粵滬版八年級(jí)物理上冊(cè) （探究物質(zhì)的密度）我們周?chē)奈镔|(zhì)新課件(第1課時(shí))

第五章我們周?chē)奈镔|(zhì)探究物質(zhì)的密度

第1課時(shí)1．某托盤(pán)天平的全部砝碼及標(biāo)尺如右圖所示，此天平的稱(chēng)量（即稱(chēng)量范圍）是__________g，若將此天平調(diào)節(jié)平衡后測(cè)一物體的質(zhì)量，物體應(yīng)放在________盤(pán)．當(dāng)加入一定量的砝碼后，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向分度盤(pán)的左側(cè)，再加入最小的砝碼，指針偏向分度盤(pán)的右側(cè)，這時(shí)應(yīng)該_______________________，直至天平平衡．課前思考0～210左取下最小砝碼，移動(dòng)游碼課前思考2．科學(xué)就在我們身邊，用心地觀察生活，是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑．生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)水結(jié)冰后，冰會(huì)浮在水面上，于是大家常說(shuō)這個(gè)“輕”．同學(xué)們，你們知道這個(gè)“輕”實(shí)際是指什么嗎？

冰比水“輕”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)法應(yīng)該是：相同體積的冰和水比較，冰的質(zhì)量較小，原因是冰的密度較?。嗜粘Ｉ钪兴f(shuō)的冰比水“輕”，指的是冰的密度比較小．

課堂互動(dòng)知識(shí)點(diǎn)1：探究物體質(zhì)量與體積的關(guān)系閱讀教材第116～117頁(yè)的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物體質(zhì)量與體積的關(guān)系，思考并完成以下內(nèi)容．1．提出問(wèn)題：同種材料組成的物體，質(zhì)量大小與________有關(guān)；體積相同的物體，所含物質(zhì)不同，質(zhì)量________，說(shuō)明物體的質(zhì)量與_____________有關(guān)．體積不同物質(zhì)種類(lèi)

課堂互動(dòng)2．實(shí)驗(yàn)探究物體質(zhì)量與體積的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)器材：形狀規(guī)則的但體積不同的兩塊木塊、體積不同的兩塊實(shí)心鐵塊、_________、________、________、水、細(xì)線等（填寫(xiě)3個(gè)測(cè)量工具）.實(shí)驗(yàn)步驟：用________和__________可以測(cè)算木塊的質(zhì)量和體積，用________和________測(cè)量出鐵塊的質(zhì)量和體積．刻度尺天平量筒天平刻度尺天平量筒

課堂互動(dòng)3．將測(cè)量結(jié)果填入表格，并根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在下圖中分別畫(huà)出研究對(duì)象的質(zhì)量m—體積V圖像．次數(shù)研究對(duì)象V/cm3m/gm/V/（g/cm3）1小木塊

2大木塊

3小鐵塊

4大鐵塊

表格圖略

課堂互動(dòng)分析得出結(jié)論：同種物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積的比值是________的；不同物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積的比值是________的．相同不同

課堂互動(dòng)1．小明有探究“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，測(cè)出幾組數(shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪出圖像，如下圖所示四幅圖像中，能正確反映“質(zhì)量與體積關(guān)系”的圖像是（）

B

課堂互動(dòng)2．在探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，得出甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系如右圖所示．取等體積的兩種物質(zhì)，則________（選填“甲”或“乙”）的質(zhì)量大，質(zhì)量相等的甲、乙兩種物質(zhì)體積之比是________．甲1∶2

課堂互動(dòng)知識(shí)點(diǎn)2：密度閱讀教材第118頁(yè)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)密度，并完成以下內(nèi)容．1．密度定義：物理學(xué)中，某種物質(zhì)的________與________的比值．2．密度的公式表達(dá)：________________，密度的國(guó)際單位：_______，密度的常用單位：_______．單位換算：1×103kg/m3＝________g/cm3.質(zhì)量體積kg/m3g/cm31

課堂互動(dòng)1．水的密度是________kg/m3，物理意義：每1m3的水質(zhì)量是________kg.冰的密度是___________kg/m3，物理意義：_____________________________________________.鐵的密度是7.9g/cm3，物理意義：_____________________________________________.100010000.9×103每1m3的冰質(zhì)量是0.9×103kg每1cm3的鐵質(zhì)量是7.9g

課堂互動(dòng)2．單位換算：8.9g/cm3＝__________kg/m3，2.7×103kg/m3＝___________g/cm3.8.9×1032.7隨堂檢測(cè)1．一個(gè)金屬塊的質(zhì)量是27.6g，體積是10cm3，則它的密度大小是（）A．2.76kg/m3

B．2.76×10－3g/cm3

C．2.76×10－3kg/m3

D．2.76×103kg/m3

D2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到了a、b、c三個(gè)實(shí)心體的m—V圖像如下圖所示，分析圖像可知（）A．a(chǎn)物質(zhì)的密度最小

B．a(chǎn)物質(zhì)的密度是c的兩倍C．a(chǎn)的物質(zhì)的密度為0.5×103g/cm3

D．b物質(zhì)的密度是1.0×103kg/m3

隨堂檢測(cè)D隨堂檢測(cè)3．小靖分別用甲、乙兩種物質(zhì)探究“質(zhì)量與體積的關(guān)系”時(shí)，作出如上圖所示的圖像，由圖像可知物質(zhì)的質(zhì)量與體積成________比，甲物質(zhì)的密度是________g/cm3.正0.8隨堂檢測(cè)4．在探究質(zhì)量與體積的關(guān)系時(shí)，小明找來(lái)大小不同的塑料塊和某種液體做實(shí)驗(yàn)．（1）上圖1是小明在水平桌面上使用托盤(pán)天平的情景，他的錯(cuò)誤是____________________________．測(cè)量過(guò)程中調(diào)節(jié)了平衡螺母隨堂檢測(cè)（2）改正錯(cuò)誤后，小明正確操作，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別畫(huà)出了塑料塊和液體質(zhì)量隨體積變化的圖像，如上圖2所示．①分析圖像可知：同種物質(zhì)的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值________（選填“相同”或“不同”），物理學(xué)中將________與________的比值定義為密度．②塑料和液體相比，塑料的密度________（選填“更大”“相同”或“更小”）.相同質(zhì)量體積更大隨堂檢測(cè)1．用圖像描述質(zhì)量與體積的關(guān)系圖像時(shí)，所描繪的圖像是一條線段，如果延長(zhǎng)后經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的，那么這兩個(gè)物理量就成正比（即比值是不變的）.2．密度單位換算：1×103kg/m3＝1g/cm3，1×103kg/m3＝1×10－3g/cm3.感謝聆聽(tīng)第五章我們周?chē)奈镔|(zhì)探究物質(zhì)的密度

第2課時(shí)課前思考1．人們常說(shuō)“鐵比棉花重”，這句話的實(shí)際含義是（）

A．鐵的質(zhì)量比棉花大

B．鐵的體積比棉花大

C．鐵的密度比棉花大

D．棉花的體積比鐵大

C課前思考2．小陸同學(xué)由密度的公式得出“某種物質(zhì)的密度與其質(zhì)量成正比，與其體積成反比”的結(jié)論，你認(rèn)為他的這種推論對(duì)嗎？為什么？

這種推論是錯(cuò)誤的．因?yàn)槊芏仁俏镔|(zhì)本身的一種特性，與物質(zhì)的種類(lèi)、狀態(tài)和溫度有關(guān)，與質(zhì)量、體積、形狀無(wú)關(guān)．

課堂互動(dòng)知識(shí)點(diǎn)1：密度及其特性回顧密度的知識(shí)，加深對(duì)不同物質(zhì)密度的理解，思考并完成以下內(nèi)容．1．同種物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積的比值是________的，即同種物質(zhì)，密度________；不同物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積的比值是________的，即不同物質(zhì)，密度________．2．密度是物質(zhì)的一種________，與物體的質(zhì)量和物體的體積________，與物質(zhì)的________有關(guān)．相同相同不同不同特性無(wú)關(guān)種類(lèi)

課堂互動(dòng)1．對(duì)密度定義式ρ＝

的下列幾種理解中，正確的是（）A．密度與物體的質(zhì)量成正比

B．密度與物體的體積成反比C．密度與物體的體積成正比D．密度是物質(zhì)本身的一種特性，與物體的質(zhì)量和體積無(wú)關(guān)

D

課堂互動(dòng)2．“只要功夫深，鐵杵磨成針”這句話蘊(yùn)含著深刻的哲理．如果從物理學(xué)角度來(lái)解釋?zhuān)F杵在被磨的過(guò)程中（）A．密度不變 B．質(zhì)量不變

C．體積不變 D．形狀不變

3．某瓶煤油倒去一半后，瓶?jī)?nèi)剩余煤油的質(zhì)量將________，密度將________．A減小不變

課堂互動(dòng)知識(shí)點(diǎn)2：密度的簡(jiǎn)單計(jì)算結(jié)合密度的公式，會(huì)運(yùn)用公式中的3個(gè)物理量及其單位，完成以下內(nèi)容．1．密度的公式：________．

密度計(jì)算的兩組單位．（1）國(guó)際單位：質(zhì)量m________，體積V________，密度ρ________．（2）常用單位：質(zhì)量m________，體積V________，密度ρ________．kgm3kg/m3gcm3g/cm3

課堂互動(dòng)2．質(zhì)量單位換算：1t＝_______kg,1kg＝_______g.體積單位換算：1m3＝______dm3，1dm3＝______cm3.密度單位換算：1g/cm3＝_______kg/m3.103103103103103

課堂互動(dòng)1．一個(gè)物體的質(zhì)量為54g，體積為0.02dm3，它的密度是（）A．2.7kg/m3

B．2.7×103kg/m3

C．0.27×103kg/m3

D．2.7×10－3kg/m3B

課堂互動(dòng)2．一間30m3的臥室內(nèi)空氣的質(zhì)量相當(dāng)于下列哪個(gè)物體的質(zhì)量（空氣密度為1.29kg/m3）（）A．一支粉筆 B．一瓶礦泉水

C．一名中學(xué)生 D．一輛轎車(chē)3．有一金屬塊質(zhì)量是386g，體積是20cm3，這種金屬的密度是________g/cm3；如果將它截去一半，剩余部分的密度是___________kg/m3.C19.319.3×103

課堂互動(dòng)知識(shí)點(diǎn)3：密度的變化觀察生活中一些現(xiàn)象，理解同種物質(zhì)密度的變化過(guò)程，完成以下內(nèi)容．

課堂互動(dòng)1．一杯水喝掉一半后，質(zhì)量________，體積________，密度________．水和冰_________（選填“是”或“不是”）同種物質(zhì)組成的，冰熔化成水后，質(zhì)量________，密度__________．

（選填“變大”“不變”或“變小”）.2．密封在鋼瓶中一定質(zhì)量的氧氣被放出一部分后，鋼瓶中剩余氧氣的質(zhì)量__________，體積________，

密度________（選填“變大”“不變”或“變小”）.減小減小不變是不變變大變小變小不變

課堂互動(dòng)1．關(guān)于物質(zhì)的密度，下列說(shuō)法中正確的是（）A．密度不同的兩個(gè)物體，質(zhì)量也一定不同B．氧氣瓶中的氧氣用掉一半，剩下氧氣的質(zhì)量變小，密度不變C．一塊冰全部熔化成水后，質(zhì)量和密度都變大D．密度是物質(zhì)的一種特性，與質(zhì)量和體積無(wú)關(guān)D

課堂互動(dòng)2．小明把一支溫度計(jì)放到陽(yáng)光下曬，過(guò)了一段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的液柱上升了，那么溫度計(jì)里液體的質(zhì)量_________，體積_________，密度________．（選填“變大”“不變”或“變小”）不變變大變小隨堂檢測(cè)1．下列列舉的語(yǔ)句都蘊(yùn)含著深刻的哲理，如果從物理學(xué)角度來(lái)解讀，其中不正確的是（）A．“只要功夫深，鐵棒磨成針”，此過(guò)程中鐵棒的質(zhì)量減小B．“蠟炬成灰淚始干”，蠟燭燃燒時(shí)的體積減小C．“鍥而不舍，金石可鏤”，鏤后金石的密度不變D．“人往高處走，水往低處流”，水流的過(guò)程中密度減小D隨堂檢測(cè)2．密度知識(shí)與生活聯(lián)系非常緊密，下列關(guān)于密度的說(shuō)法中正確的是（）A．1kg冰與1kg水的密度相等

B．乒乓球不慎被擠癟但無(wú)破損，球內(nèi)氣體密度變大C．不同物質(zhì)的密度一定不同

D．為減輕質(zhì)量，比賽用自行車(chē)采用強(qiáng)度高、密度大的材料制造

B隨堂檢測(cè)3．伊利牌盒裝牛奶的體積是250cm3，若測(cè)得該盒牛奶的質(zhì)量是300g，則該牛奶的密度為_(kāi)______g/cm3，合________kg/m3；喝掉一半后，牛奶的密度將_____（選填“變大”“不變”或“變小”）.某醫(yī)院急診室的氧氣瓶中，氧氣的密度為5kg/m