暑假教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)暑假教師?培訓(xùn)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版?在___?_天的跟?崗學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)眼即逝?，到了即?將離別的?時(shí)分，突?然頓覺傷?感?；叵?這___?_天說長(zhǎng)?又覺得短?暫的時(shí)光?，里面有?艱辛、有?勞累、有?疲倦，有?緊張的時(shí)?候、有期?待的時(shí)候?-，然而?更多是有?收獲、有?感動(dòng)、有?所思、有?所悟，還?有更多開?心的時(shí)候?、激動(dòng)的?時(shí)候。我?跟著謝曉?霜導(dǎo)師，?伙同八個(gè)?來自不同?地級(jí)市的?骨干老師?同行，還?有許多z?二中的領(lǐng)?導(dǎo)和生物?老師，大?家一同學(xué)?習(xí)，一同?研討，一?起成長(zhǎng)！?一、在?行動(dòng)中思?考在_?___的?____?天中，我?們的學(xué)習(xí)?主要分為?三大部分?。第一?大部分：?示范課和?同課異構(gòu)?研討、教?師發(fā)展瓶?頸講座和?課題申報(bào)?研討。在?這期間，?我們分別?聽取了廣?東省工作?室主持人?謝曉霜老?師的《基?因突變》?高三第一?輪復(fù)習(xí)課?，劉聞校?長(zhǎng)的《教?師專業(yè)發(fā)?展瓶頸》?講座，省?骨干老師?們的10?堂以上的?同課異構(gòu)?及研討課?，省二師?肖教授的?關(guān)于課題?申報(bào)和開?展的指導(dǎo)?。在學(xué)習(xí)?中，我們?看到了神?一樣的“?誘思探究?課”；學(xué)?習(xí)了“如?何做一個(gè)?務(wù)實(shí)的高?效課堂”?；明白了?“應(yīng)該如?何由一名?普通型的?教師發(fā)展?為專業(yè)型?的教師”?的發(fā)展方?向。使我?在教育發(fā)?展道路上?有了更新?的思想理?念為指導(dǎo)?。第二?大部分：?認(rèn)真聽取?導(dǎo)師、工?作室成員?及班級(jí)學(xué)?員的研討?課、示范?課(共_?___節(jié)?課)，做?好聽課記?錄并積極?參與工作?室的議課?環(huán)節(jié)。在?這期間，?我聽了謝?曉霜導(dǎo)師?的《基因?突變》、?李義老師?的《高一?考前復(fù)習(xí)?課》、凌?洪等__?__位老?師的《酶?的作用》?，江門胡?謝梅老師?的《基因?突變和基?因重組》?，陽(yáng)春一?中崔廷愛?老師的《?基因突變?》，中山?一中王老?師的《雜?交育種和?誘變育種?》等__?__多節(jié)?跟崗學(xué)員?的研討課?及z二中?老師的同?課異構(gòu)。?通過觀課?議課不斷?學(xué)習(xí)吸取?優(yōu)秀的教?學(xué)理念、?方法、技?能。在學(xué)?習(xí)中，我?們吸取了?z二中同?課異構(gòu)的?優(yōu)秀教學(xué)?模式，深?入了解了?小組合作?的教學(xué)方?式開展的?原則、要?求等，同?時(shí)從教師?教學(xué)、課?程性質(zhì)等?維度對(duì)這?些課堂進(jìn)?行了細(xì)致?的觀察，?從中學(xué)習(xí)?到了各種?教學(xué)新理?念、新方?法，以更?新自我的?教育教學(xué)?觀念。?按照工作?室安排，?本人上了?高三年級(jí)?第一輪復(fù)?習(xí)課《人?類遺傳病?》和《基?因工程》?，在教學(xué)?實(shí)踐中，?我認(rèn)真準(zhǔn)?備課件，?潛心鉆研?教材與學(xué)?生實(shí)踐，?以引導(dǎo)法?、滲透法?、參與法?、討論法?等教學(xué)方?法組織課?堂教學(xué)，?展現(xiàn)自我?風(fēng)格，得?到了同行?學(xué)員、成?員及導(dǎo)師?的肯定及?好評(píng)。?第三大部?分：參加?導(dǎo)師工作?室開展的?綜合實(shí)踐?活動(dòng)、外?出交流活?及參觀、?觀摩活動(dòng)?，認(rèn)真參?讀教育教?學(xué)有關(guān)的?書籍活動(dòng)?。在這期?間，劉聞?副校長(zhǎng)給?我們講了?一堂精彩?的《教師?發(fā)展瓶頸?》，讓我?們明白的?自己的優(yōu)?勢(shì)和劣勢(shì)?，為我們?找到了自?己的發(fā)展?和努力方?向。在種?種的實(shí)踐?活動(dòng)中，?我們不僅?收獲了有?佛緣的城?市特有的?有禪靜的?意境，而?且在謝小?霜導(dǎo)師帶?領(lǐng)下，我?們還品嘗?了z市一?部分有地?方特色的?風(fēng)味美食?，收獲了?舌尖上的?超級(jí)享受?。二、?在思考中?行動(dòng)三?、我的收?獲、我的?成長(zhǎng)實(shí)?現(xiàn)由普通?教師向?qū)?業(yè)化教師?方向發(fā)展?及成長(zhǎng)，?是我參加?本次廣東?省骨干教?師培訓(xùn)的?心愿和目?標(biāo)。在z?市二中跟?著謝曉霜?學(xué)習(xí)的_?___天?里，我收?獲了優(yōu)秀?的教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)、?思想、理?念、方法?、技術(shù)；?收獲了謝?萍導(dǎo)師的?先進(jìn)教育?教學(xué)思想?引導(dǎo)、專?業(yè)學(xué)識(shí)指?導(dǎo)、人格?魅力引領(lǐng)?、生活品?味影響；?收獲了同?行學(xué)員們?優(yōu)秀的思?想、觀念?，友情的?關(guān)懷，生?活的幫助?。這些寶?貴的人生?收獲，將?是支持、?激勵(lì)我在?今后教師?專業(yè)化成?長(zhǎng)道路上?遠(yuǎn)足發(fā)展?的源泉與?動(dòng)力。我?要帶著這?些收獲，?繼續(xù)遠(yuǎn)行?，不斷思?考，逐步?成長(zhǎng)！?暑假教師?培訓(xùn)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版（?二）通?過培訓(xùn)，?讓我深刻?地認(rèn)識(shí)到?必須更新?觀念。隨?著知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代的?到來，信?息技術(shù)在?教育領(lǐng)域?廣泛運(yùn)用?，這就要?求教師既?不能脫離?教學(xué)實(shí)際?,又要解?決教學(xué)中?出現(xiàn)的問?題。必須?具有現(xiàn)代?教育觀念?，并將其?運(yùn)用于教?育工作實(shí)?踐，不斷?思考、創(chuàng)?新。以教?師為主體?的觀念轉(zhuǎn)?為以學(xué)生?為主體，?充分相信?學(xué)生，積?極評(píng)價(jià)學(xué)?生。通?過培訓(xùn)，?讓我能以?更寬闊的?視野去看?待我們的?教育工作?，讓我學(xué)?到了更多?提自身素?質(zhì)和教育?教學(xué)水平?的方法和?捷徑?！?愛”是教?育永恒的?主題，我?們知道了?怎樣更好?地去愛我?們的學(xué)生?，怎樣讓?我們的學(xué)?生在更好?的環(huán)境下?健康的成?長(zhǎng)。教師?更應(yīng)該是?學(xué)生的朋?友,關(guān)心?、愛護(hù)學(xué)?生是一個(gè)?好教師最?起碼的道?德。關(guān)愛?學(xué)生首先?應(yīng)當(dāng)是對(duì)?學(xué)生人格?的尊重，?以公平客?觀的眼光?去看待和?評(píng)價(jià)每一?個(gè)學(xué)生，?不能以偏?見、片面?的態(tài)度對(duì)?待他們。?除了關(guān)心?他們的學(xué)?習(xí)以外，?還應(yīng)關(guān)注?他們的心?理健康，?引導(dǎo)他們?向著積極?、樂觀、?上進(jìn)的方?向發(fā)展。?除了關(guān)心?他們?cè)谛?的行為，?還應(yīng)了解?他們課堂?以外的生?活，以便?及時(shí)、適?當(dāng)、全面?地幫助和?引導(dǎo)他們?健康成長(zhǎng)?。把教學(xué)?中存在的?師生的“?我”與“?你”的關(guān)?系，變成?“我們”?的關(guān)系。?走近名?師，感受?名師，更?使我明白?了我們教?師應(yīng)該熱?愛學(xué)生，?誨人不倦?。愛，是?教育的基?礎(chǔ)；沒有?愛，就沒?有真正的?教育。在?今后的教?學(xué)中，我?將針對(duì)自?己的不足?，不斷改?進(jìn)，取人?之長(zhǎng)補(bǔ)己?之短，爭(zhēng)?取使自己?的教學(xué)更?趨完美。?暑假教?師培訓(xùn)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?（三）?參加__?__省小?學(xué)教師遠(yuǎn)?程培訓(xùn)幾?個(gè)月來，?我真是受?益匪淺，?從中收獲?了很多。?重新審視?語(yǔ)文新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?了解了“?修訂版”?課標(biāo)的特?點(diǎn)、定位?、方向，?使自己在?今后的教?學(xué)中更好?地把握教?材，進(jìn)行?高效的課?堂教學(xué)。?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)二?、講授新?課程時(shí)應(yīng)?從整體上?把握教材?弄清其?編寫意圖?、體系特?點(diǎn)，弄清?教材與《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教科?書各教程?之間的內(nèi)?在聯(lián)系，?弄清教科?書各種編?輯設(shè)計(jì)的?意圖和著?力點(diǎn)，比?較新課程?與舊教材?的區(qū)別和?聯(lián)系，有?哪些改進(jìn)?，教法上?有哪些變?化，有哪?些獨(dú)到的?進(jìn)步和收?獲，以在?備課和教?學(xué)活動(dòng)中?準(zhǔn)確設(shè)定?教學(xué)的重?點(diǎn)，找準(zhǔn)?達(dá)到《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?提出的課?程目標(biāo)的?落腳點(diǎn)，?有效地實(shí)?施語(yǔ)文教?學(xué)。三?、在準(zhǔn)確?把握教科?書編寫思?想的基礎(chǔ)?上從本?班學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)?，根據(jù)學(xué)?生的年齡?特征和不?同教學(xué)內(nèi)?容，創(chuàng)造?性地靈活?地選擇和?運(yùn)用教科?書的各種?設(shè)計(jì)，采?取合適的?教學(xué)策略?，把讀寫?聽說和綜?合實(shí)踐活?動(dòng)落到實(shí)?處;大力?改進(jìn)課堂?教學(xué)，提?倡啟發(fā)式?、討論式?、師生互?動(dòng)等新的?教學(xué)模式?;積極開?發(fā)課堂學(xué)?習(xí)資源和?課外學(xué)習(xí)?資源，溝?通課堂內(nèi)?外，溝通?平行學(xué)科?，創(chuàng)造性?地開展各?種活動(dòng)，?增加學(xué)生?語(yǔ)文實(shí)踐?的機(jī)會(huì)，?讓學(xué)生在?實(shí)踐中豐?富語(yǔ)言積?累，掌握?學(xué)習(xí)方法?，提高基?本技能，?接受熏陶?感染，養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?