高考中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

思維訓(xùn)練決勝高考趙國慶博士guoqingzh@163.com北京師范大學(xué)教育學(xué)部北京師范大學(xué)思維訓(xùn)練研究中心

從三道面試題開始……1家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制不能推動現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，你對這個問題怎么看？（P）

PMI2.用一個成語形容你眼中的哥本哈根氣候會議。（T）

3.金融危機(jī)對農(nóng)村有何影響？(F)PMI內(nèi)容提要面臨的形勢和挑戰(zhàn)1我們將向何處去？234思維訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)5如何訓(xùn)練思維？應(yīng)用思維工具解答高考面試題一、面臨的形勢和挑戰(zhàn)高等教育邁入大眾化階段就業(yè)壓力持續(xù)加大茫茫人海，我的工作在哪里？大學(xué),只是新的起點(diǎn)過去（99年前）錄取率10%-20%高考是千軍萬馬過獨(dú)木橋考大學(xué)是激烈的競爭考上大學(xué)后是相對不激烈的競爭現(xiàn)在高等教育已邁入大眾化教育階段高考已成為名校入場券之爭！考大學(xué)，競爭不激烈考好大學(xué)，競爭激烈考上大學(xué)后，競爭更加激烈我們的第一步：考上好的大學(xué)！高考變革：規(guī)模不斷擴(kuò)大的高校自主招生高考依然是學(xué)生的指揮棒；高中教育的根本目標(biāo)還是滿足高考的要求；從2003年開始進(jìn)行的高校自主招生，到去年（2010年）試點(diǎn)高校一共有80所?！氨奔s”：北大（含醫(yī)學(xué)部）、北航、北師大、南開、復(fù)旦、廈大、港大“華約”：清華、人大、上海交大、中國科大、西安交大、南大、浙大高考變局高校自主招生：從知識到能力的變革2011年高校自主招生剛剛結(jié)束，今年的自主招生的改革幅度和力度，相比較往年而言在不斷放大。自主招生的筆試和面試內(nèi)容，就如同公務(wù)員考試的行政能力測試和申論一般，越來越關(guān)注考生的思維能力題海戰(zhàn)術(shù)失靈短期突擊無效讓我們來看一些高校自主招生面試題……清華大學(xué)如何看待高考加分政策？（PMI）《阿凡達(dá)》很火，歐美大片、日本動漫也很受歡迎。如何在這種環(huán)境下發(fā)展中國文化？（白帽->黑帽->綠帽）用一個成語形容你眼中的哥本哈根氣候會議。（ＣＡＦ－>FIP->APC->PMI）用關(guān)鍵詞概括2010年中國現(xiàn)狀。(CAF->FIP)中國是否已步入高房價時代，你的觀點(diǎn)是什么？(白帽->黃帽->黑帽->綠帽)一根火柴在不能折斷的前提下，如何擺成一個三角形？就張磊向耶魯大學(xué)捐款8888888美元發(fā)表觀點(diǎn)。第一次和第二次世界大戰(zhàn)期間，有什么重大的化學(xué)發(fā)明？北京大學(xué)人的生命是否屬于自己？優(yōu)質(zhì)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育是天經(jīng)地義的嗎？經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，科技發(fā)展造成了就業(yè)崗位的減少，有人提出一個崗位由兩個人做，你怎么看？如果你是聯(lián)合國秘書長，如何解決索馬里海盜問題？有人說應(yīng)對全球氣候變化的哥本哈根峰會是一場政治博弈，你怎么看？國際社會先后簽訂了《京都議定書》和《哥本哈根協(xié)議》，其中涉及“碳匯”，請問何為碳匯，談?wù)剬μ寂欧沤灰讬?quán)的看法。北京大學(xué)農(nóng)村的孩子會種地，城里的孩子會畫畫，前者是否也是一種素質(zhì)？家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制不能推動現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，你對這個問題怎么看？“我是一個克隆人/我有血和骨/把Y染色體換成X染色體/我的小克隆就是一個異性”，請解讀這首詩。從價值觀上說，什么是幸福？精神生活可以用什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量？我們的政府應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)型政府還是服務(wù)型政府？浙江大學(xué)從手機(jī)、三農(nóng)、德與思、美國四個詞中任選其一做3分鐘評論。若你準(zhǔn)備出一本書，你會選擇哪些話題，從哪些方面進(jìn)行策劃？2010年房價是漲還是跌？奧巴馬獲諾貝爾和平獎，你怎么看？請談?wù)勆虾５纤鼓岬睦c弊。真小人與偽君子。正說歷史與戲說歷史。高學(xué)歷與高素質(zhì)。復(fù)旦大學(xué)如何統(tǒng)計上海公交車數(shù)量？金融危機(jī)對農(nóng)村有何影響？社會上人與人之間關(guān)系為什么會冷淡？先秦諸子百家的看法中，你比較認(rèn)可什么觀點(diǎn)？高校自主招生考試面試題構(gòu)成元素然而，這一趨勢還在向中學(xué)招生蔓延……青島二中3年面試題目的發(fā)展趨勢

科目年度數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)綜合20084組試題5組試題4組試題4組試題8組試題20095組5組10組2010綜合3題2部分，每部分4題青島二中3年面試題目的發(fā)展趨勢知識性要求——集中綜合性要求——加強(qiáng)思考性要求——加強(qiáng)并細(xì)分二、我們將向何處去？——21世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)在20世紀(jì)的大部分時間，大多數(shù)工人一生中從事兩份或者三份工作，然而美國勞工部估計現(xiàn)在平均每個工人在40歲前有可能從事超過10份的工作。2010年社會需求的前十位并沒有在2004年出現(xiàn)（Gunderson，Jones，&Scanland，2004）。因此，我們目前正在幫助學(xué)生為現(xiàn)在不存在的工作做好準(zhǔn)備，使用還未發(fā)明的技術(shù)，解決我們現(xiàn)在尚未知曉的問題?！陡咝W(xué)習(xí)——我們所知道的理解性教學(xué)》UNESCO：教育的四大支柱聯(lián)合國教科文組織于1986年就提出了教育的四大支柱，即：Learningtoknow（學(xué)會學(xué)習(xí)）；Learningtodo（學(xué)會做事）；Learningtoco-operate（學(xué)會合作）；Learningtobe（學(xué)會生存）。未來的文盲,不再是不識字的文盲,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人

到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》21世紀(jì)左腦統(tǒng)治的邏輯、線性、基于推理思維方式的“信息時代”即將過去；

取而代之的是一個全新的注重右腦：綜合的，創(chuàng)造性的，基于情境思維方式的“創(chuàng)感時代”。——DanielH.Pink：《AWholeNewMind》，2005左右腦功能左腦右腦控制右半側(cè)身體控制左半側(cè)身體按先后順序進(jìn)行活動邏輯與線性思維同時同步進(jìn)行活動整體與綜合思維關(guān)注字面語義文字與數(shù)字體驗(yàn)話外音形象與音樂分析細(xì)節(jié)考慮全體左腦在做什么？右腦在做什么？反時針旋轉(zhuǎn)順時針旋轉(zhuǎn)全新思維：六感共情感娛樂感意義感不只關(guān)注功能，還重設(shè)計設(shè)計感故事感交響感不只關(guān)注證據(jù)，還重故事不只關(guān)注專業(yè)，還重整合不只關(guān)注邏輯，還重共情不只關(guān)注嚴(yán)肅，還重娛樂不只關(guān)注事務(wù)，還重意義思考的質(zhì)量決定未來的質(zhì)量。對于過去你可以分析，但對于未來，你卻不得不去設(shè)計。只有設(shè)計才能傳遞價值！——愛德華.德.波諾重要的不是獲取知識，而是發(fā)展思維能力。教育無非是一切已經(jīng)學(xué)到的東西都遺忘掉的時候所剩下的東西。勞厄（1879~1960）思維力、行動力、表達(dá)力，思維力是萬力之源，一旦思維出了偏差，行動力越強(qiáng)，犯的錯誤就越大。智能的構(gòu)成如果把智商比作一輛汽車的硬件基礎(chǔ)，

那么知識就相當(dāng)于車子的汽油，

思維能力就是這部車子的司機(jī)。智商并非智力的絕對構(gòu)成因素，

知識儲備不能決定一個人最終的成功

聰明的頭腦裝滿各種知識，如果沒有好司機(jī)的駕馭，依然是迷途的羔羊。思維的技術(shù)可以學(xué)習(xí)，可以訓(xùn)練，可以提高三、如何訓(xùn)練思維？沒有指引的思考偏離定勢先判斷后思考走極端片面(只看到問題的局部)情緒化……高質(zhì)量思考者的特征聚焦先分析后判斷理性，不受情緒干擾創(chuàng)意……如何成為一個高效思考者第一步：希望成為高效思考者第二步：將注意力集中在思考上第三步：思考第四步：擁有一定思考的技巧第五步：加以練習(xí)！思考是一種技能，可以通過訓(xùn)練提高！思維訓(xùn)練的基本方法方法一：將思維能力作為知識傳授的副產(chǎn)品。方法二：直接教授思維。（TeachingThinkingDirectly）思維訓(xùn)練的五階段認(rèn)識自己的思考指引思考激發(fā)思考組織思考應(yīng)用思考隱性思維顯性化顯性思維工具化高效思維自動化（思維導(dǎo)圖，概念圖等）（CoRT1）（CoRT4）（六頂思考帽）思維訓(xùn)練課的價值和意義顯性思維教學(xué)隱性思維教學(xué)作為副產(chǎn)品的思維教學(xué)直接教授思維自省式思維教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容的思維教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)閲H上知名的直接思維訓(xùn)練體系TonyBuzan的思維導(dǎo)圖EdwardDeBono的六頂思考帽、CoRT思維訓(xùn)練日本七田真的右腦思維訓(xùn)練杜曼的幼兒思維訓(xùn)練TonyBuzan與思維導(dǎo)圖英國大腦基金會總裁，大腦和學(xué)習(xí)方面的世界頂尖演講家，被稱為“智力魔法師”、“世界大腦先生”。英國的“記憶力之父”，世界記憶力錦標(biāo)賽的創(chuàng)始人，世界快速閱讀錦標(biāo)賽的創(chuàng)始人，思維奧林匹克運(yùn)動會的創(chuàng)始人。大腦和學(xué)習(xí)方面的世界超級作家，出版了87部專著或合著，系列書銷售量已達(dá)到一千萬冊。全球的公眾媒體人物，在英國和國際電視臺出現(xiàn)的累計時間超過1000小時，擁有超過3億的觀眾和聽眾。國際奧林匹克教練和運(yùn)動員顧問，“英國奧林匹克劃船隊”和“英國奧林匹克國際象棋隊”的顧問，本人也曾經(jīng)在運(yùn)動項(xiàng)目上獲獎。

東尼·博贊線性筆記及其問題傳統(tǒng)的筆記風(fēng)格風(fēng)格目標(biāo)工具記憶交流和表達(dá)創(chuàng)新和改革計劃分析決策……詞匯數(shù)字順序線條列表邏輯分析一種顏色思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(續(xù))EdwardDebono與水平思考劍橋大學(xué)哲學(xué)博士、牛津大學(xué)心理學(xué)及生理學(xué)榮譽(yù)博士、牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)博士、英國羅德（Rhodes）獎金得主。任職于劍橋、牛津、倫敦大學(xué)和哈佛大學(xué)。全球首席思維科學(xué)家、教育家。2002年埃森哲研究機(jī)構(gòu)評選為改變?nèi)祟惏l(fā)展進(jìn)程的50人之一擁有76本著作，被譯成超過35種文字。Dr.EdwarddeBonoPeterDebono來師大參觀交流思維訓(xùn)練，到底訓(xùn)練什么？高級思維能力？那么什么是高級思維能力？Bloom的認(rèn)知目標(biāo)分類學(xué)（1956）高級認(rèn)知低級認(rèn)知Anderson認(rèn)知目標(biāo)分類學(xué)（2001）高級認(rèn)知低級認(rèn)知創(chuàng)造性思維批判性思維Marzano人類學(xué)習(xí)模式圖（2007）自我系統(tǒng)元認(rèn)知系統(tǒng)認(rèn)知系統(tǒng)知識思維系統(tǒng)新任務(wù)繼續(xù)現(xiàn)有行為NY決定是否介入建立目標(biāo)和策略處理相關(guān)系統(tǒng)Marzano的教育目標(biāo)分類學(xué)（2007）思維系統(tǒng)知識領(lǐng)域水平1：提取（認(rèn)知系統(tǒng)）水平2：領(lǐng)會（認(rèn)知系統(tǒng)）水平3：分析（認(rèn)知系統(tǒng)）水平4：知識應(yīng)用（認(rèn)知系統(tǒng)）水平5：元認(rèn)知系統(tǒng)水平6：自我系統(tǒng)信息心理程序心理動作程序低級思維高級思維課程內(nèi)容安排四、思維訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)思維游戲一道具準(zhǔn)備白紙筆（最好為鉛筆）要求自己獨(dú)立完成，請勿觀看他人若做過此游戲，請暫時保持沉默游戲一（續(xù)）游戲準(zhǔn)備畫一個坐標(biāo)軸以坐標(biāo)軸的零點(diǎn)為中心，畫一個正方型在該正方形中，再畫三個小正方形將小正方形和坐標(biāo)軸所圍成的面積涂上陰影（如圖，紅色部分）第二象限

第一象限第三象限第四象限游戲一（續(xù)）任務(wù)1將第一象限中非陰影部分的面積用一條直線分為兩個部分要求：被分割出來的圖形面積相等，形狀相同時間：10秒第二象限

第一象限第三象限第四象限游戲一（續(xù)）任務(wù)2將第二象限中非陰影部分的面積用兩條直線分為三個部分要求：被分割出來的圖形面積相等，形狀相同時間：10秒第二象限

第一象限第三象限第四象限游戲一（續(xù)）任務(wù)3將第三象限中非陰影部分的面積分為四個部分要求：被分割出來的圖形面積相等，形狀相同時間：1分鐘第二象限

第一象限第三象限第四象限游戲一（續(xù)）任務(wù)4將第四象限中非陰影部分的面積分為七個部分要求：被分割出來的圖形面積相等，形狀相同時間：1分30秒第二象限

第一象限第三象限第四象限游戲一（續(xù)）啟示因自身固以形成的思維定勢或經(jīng)驗(yàn)而將問題復(fù)雜化有時候摒棄固有的經(jīng)驗(yàn)或思維會做得更好當(dāng)你努力尋找鑰匙時,門可能沒鎖任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3任務(wù)4由淺及深的思考過程，形成一種思維模式你的思維被禁錮了么?思維游戲二視覺游戲思維的錯誤絕大部分發(fā)生在感知的領(lǐng)域，而非邏輯推理上。因此，思維訓(xùn)練的重點(diǎn)，是感知能力的訓(xùn)練，更清楚一點(diǎn)，應(yīng)該是注意力指引的訓(xùn)練。思維游戲三您如何看待上述言論？