2從前面右面和上面觀察物體小學教育課外知識

提問：回顧一下學生過程，你認識了哪些知識？對于觀察物體，你有個面，這三個面各是什么圖形？你發(fā)現(xiàn)正方體的每個面都是什么圖形茶杯的手把在右邊，那從后面看到茶杯的手把就在左面。(2)出示提問：回顧一下學生過程，你認識了哪些知識？對于觀察物體，你有個面，這三個面各是什么圖形？你發(fā)現(xiàn)正方體的每個面都是什么圖形茶杯的手把在右邊，那從后面看到茶杯的手把就在左面。(2)出示位來說一說，你們討論了投票箱有哪些面？投票箱的前面、右面和上［教學內容］蘇教版義務教育教科書〈〈數(shù)學》四年級上冊第3233頁例1、練一練”和第36頁練習六第1~4題。［教學目標］1.使學生通過實際觀察和比較，認識物體的前面、右面和上面，感受從不同方位觀察物體所看到的形狀可能不同；能根據(jù)觀察位置判別物體的前面、右面和上面，能辨認從不同方向看到的簡單物體相應面的形狀。2.使學生經(jīng)歷觀察物體的過程，了解觀察物體的基本方法，體會一些物體的相關基本幾何特征，培養(yǎng)觀察、比較、辨認物體的能力；體會觀察物體的位置關系，豐富對現(xiàn)實空間的認識，發(fā)展空間觀念。索學習的良好情感和態(tài)度。［教學重點］認識物體前面、右面和上面。［教學難點］辨認從不同方向觀察的物體形狀。［教學準備］同學生準備文具盒、兩個正方體和一個長方體。［教學過程］板書：前面右面上面）看到的形狀各是怎樣的，互相比劃、交流。（物體時要注意些什么嗎？指出：通過觀察我們認識了投票箱的前面、個面，這三個面各是什么圖形？你發(fā)現(xiàn)正方體的每個面都是什么圖形分別看到每個面這樣的形狀？哪位能到前面做給大家看一看？（指名板書：前面右面上面）看到的形狀各是怎樣的，互相比劃、交流。（物體時要注意些什么嗎？指出：通過觀察我們認識了投票箱的前面、個面，這三個面各是什么圖形？你發(fā)現(xiàn)正方體的每個面都是什么圖形分別看到每個面這樣的形狀？哪位能到前面做給大家看一看？（指名個物體，看到的形狀可能不完全相同。比如，從前面看到茶杯的手把在右邊，那從后面看到茶杯的手把就在左面。二、觀察辨別，認識新知一樣的正方形。(2)讓學生擺出長方體，觀察前面、右面和上面各，從右面看到的是正方形。四、總結認識，交流體會1.總結交流。，長方體每個面上的長方形完全一樣嗎？指出：長方體的面是長方形上，同桌互相指一指、說一說前面、右面和上面。要求依次觀察前面一樣的正方形。(2)讓學生擺出長方體，觀察前面、右面和上面各，從右面看到的是正方形。四、總結認識，交流體會1.總結交流。，長方體每個面上的長方形完全一樣嗎？指出：長方體的面是長方形上，同桌互相指一指、說一說前面、右面和上面。要求依次觀察前面？（批、說一說）請大家先想一想，從前面、右面和上面觀察這個投票箱，（板書：前面右面上面）看到的形狀各是怎樣的，互相比劃、交流。到前面做給大家看一看？（指名學生示范觀察，明確各在哪個位置觀察的正好是前面、右面和上面的形狀，啟發(fā)思考位置高些、偏些看到的結果會是怎樣的）通過觀察我們認識了投票箱的前面、右面和上面，并且知道了這三個面不同的形狀，。在觀察物體時，要對準要觀察的一面，視線要在水平位置上，才能準確地觀察這對準面水平觀察）面各是哪個面，你能指給大家看一看嗎？（指名一人指一批、說一說出示三個面的形狀圖片）這三幅圖各是從投票箱哪一面看到的？（2前面、右面和上面的位置，正確形成三個面的觀念：一般把正對著我三個不同的面，學生說出是哪個面）。出示書包三個面的形狀圖片，面各是哪個面，你能指給大家看一看嗎？（指名一人指一批、說一說出示三個面的形狀圖片）這三幅圖各是從投票箱哪一面看到的？（2前面、右面和上面的位置，正確形成三個面的觀念：一般把正對著我三個不同的面，學生說出是哪個面）。出示書包三個面的形狀圖片，出示書包，要求學生說說書包的前面、右面和上面（或教師指三個不同的面，學生說出是哪個面）。出示書包三個面的形狀圖片，讓學生說說各是哪個面的形狀。學生集體說出各是什么面。把長方體紙盒按90變換位置，讓學生想想現(xiàn)在各個面在哪里。教師指不同的三個面，學生集體說出各是什么面。為什么現(xiàn)在說的這三個面，不是剛才說的長方體上的同一個面呢？你知道每次是怎樣確定長方體的前面、右面和上面的嗎？說說你的認識。上面。（補充前面板書成：前面——正對的——朝上的）再觀察沒有前、后特征區(qū)別的長方體紙盒，并呈現(xiàn)不同方位的擺法，引導學生把初步認識推及一般物體，明確相對觀察者而言物體的前面、右面和上面的位置，正確形成三個1.初步認識。（1）觀察投票箱引導：請大家觀察這個投票箱（出位置觀察一個物體，看到的形狀可能不完全相同。比如，從前面看到有明顯的前、后區(qū)分的投票箱、書包，便于學生區(qū)分和認識所觀察物空間的認識，發(fā)展空間觀念。3.使學生了解實際物體不同面的幾何1.初步認識。（1）觀察投票箱引導：請大家觀察這個投票箱（出位置觀察一個物體，看到的形狀可能不完全相同。比如，從前面看到有明顯的前、后區(qū)分的投票箱、書包，便于學生區(qū)分和認識所觀察物空間的認識，發(fā)展空間觀念。3.使學生了解實際物體不同面的幾何讓學生把文具盒放在課桌上，同桌互相指一指、說一說前面、右面和上面。要求依次觀察前面、右面和上面，看看各是怎樣的形狀。讓學生在課本上先注明各是哪一面。右面一一朝右的上面交流：開始我們已經(jīng)看過這人冰箱的上面，不知道是什么物體?，F(xiàn)在從觀察這三個面，如果有三個不同方向的面的形狀，就很容易知道是什么物體了。(1)讓學生拿出正方體擺在課桌上，從前面觀察是什么形狀。茶杯的手把在右邊，那從后面看到茶杯的手把就在左面。(2)出示1.初步認識。（茶杯的手把在右邊，那從后面看到茶杯的手把就在左面。(2)出示1.初步認識。（1）觀察投票箱引導：請大家觀察這個投票箱（出書包。出示書包，要求學生說說書包的前面、右面和上面（或教師指茶杯手把在右邊)，及分別看到的相應形狀。提問：想一想，這里四通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)正方體每個面都是完全一樣的正方形。(2)讓學生擺出長方體，觀察前面、右面和上面各是什么圖形。長方體的面是長方形的，每個面大小不完全相同。教師用2個小正方體橫向擺出長方體，學生依照樣子擺出長方體。請大家觀察這個長方體的前面、右圖和上面，記住每次看到的圖形是什么形狀的。（學生觀察，注意學生觀察方法是否正確，必要時提醒學生）形狀。（板書：觀察：對準面水平觀察）2.加深認識。（1）觀察從觀察這三個面，能知道這個物體是什么嗎？說明：如果有三個不同狀？追問：你發(fā)現(xiàn)這三個面的正方形的大小有什么關系？它還有哪三形狀。（板書：觀察：對準面水平觀察）2.加深認識。（1）觀察從觀察這三個面，能知道這個物體是什么嗎？說明：如果有三個不同狀？追問：你發(fā)現(xiàn)這三個面的正方形的大小有什么關系？它還有哪三：觀察這個長方體的三個面，可以看到兩種不同的圖形。（黑板上擺個正方形拼接成的長