高中音樂花城版公開課教案森林狂想曲

音樂鑒賞課第四單元第二課《森林狂想曲》教學(xué)設(shè)計課題《森林狂想曲》授課人時間教學(xué)理念本節(jié)課以學(xué)生為本，由學(xué)生自行準(zhǔn)備《森林狂想曲》的基本信息和相關(guān)知識，學(xué)生講出來，教師查漏補(bǔ)缺；通過“境”導(dǎo)體驗——“問”引體驗——“參”悟體驗三個教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用欣賞法，對比法，圖譜可示法，器樂輔助法等體驗式教學(xué)模式，打造真實高效的音樂課堂；教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀通過對樂曲的欣賞和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺愛護(hù)動物，加強(qiáng)環(huán)保意識。過程與方法綜合運(yùn)用欣賞法，對比法，圖譜可示法，器樂輔助法等，鑒賞樂曲，對樂曲進(jìn)行伴奏創(chuàng)編或表演。知識與技能熟悉樂曲各部分主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力，了解樂曲曲式結(jié)構(gòu)。重點熟悉樂曲各部分主題旋律，了解樂曲曲式結(jié)構(gòu)。對樂曲進(jìn)行伴奏創(chuàng)編。難點了解樂曲曲式結(jié)構(gòu)，對樂曲進(jìn)行即興伴奏或創(chuàng)編。教學(xué)分析《森林狂想曲》是一首極其精彩的自然與音樂的融合，新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間。高一的學(xué)生依然對奇特新穎的事物充滿好奇心，在感性欣賞中也會帶有理性分析。學(xué)生們能夠在欣賞《森林狂想曲》的同時，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)法了解樂曲相關(guān)知識。教學(xué)過程教學(xué)步驟、內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖【課前作業(yè)】·請與同學(xué)們分享一下《森林狂想曲》的知識，或者談?wù)勑蕾p這首曲子的感受·自制一件小樂器學(xué)生分享課前自主學(xué)習(xí)樂曲的相關(guān)知識；分享自己動手制作的小樂器先學(xué)后教。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)知識先查詢相關(guān)知識；制作小樂器為樂曲伴奏。（一）感受大自然的聲音【設(shè)問】·都有哪些動物？它們的聲音都出現(xiàn)在哪里？？·主奏樂器都有哪些？學(xué)生回答問題第一遍欣賞樂曲，通過提出問題，引起學(xué)生的好奇心。（二）感受音樂1·教師演奏（不重復(fù)）【設(shè)問】樂曲共分為幾段2·唱譜子【設(shè)問】每段音樂的特點分別是什么【對比】旋律線條,總結(jié)特點3·【小練習(xí)】學(xué)生作老師,思考并為同學(xué)講解兩個問題；為樂曲打拍；辨別主題音樂·第二遍欣賞教師演奏樂曲，對樂曲進(jìn)行曲式分析?！さ谌閷W(xué)習(xí)樂曲，唱旋律，觀察旋律走向，更好的記憶樂曲。了解段落特點?！ぞ毩?xí)環(huán)節(jié)三段加起來，相當(dāng)于第四遍欣賞樂曲，學(xué)生學(xué)會辨別主題。為伴奏環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。（三）感受大自然聲音和音樂的完美結(jié)合·欣賞結(jié)合1結(jié)合2結(jié)合3【試一試】請模仿該音樂中較為突出的自然聲音學(xué)生思考并回答問題,按節(jié)奏模仿動物聲音·讓學(xué)生感受到動物叫聲63與音樂節(jié)奏、調(diào)性的完美結(jié)合·讓學(xué)生感受到長音時蛙叫對音樂的補(bǔ)充·讓學(xué)生感受到頑皮的猴子在樹上嬉戲豐富伴奏思路,引發(fā)想象力（四）即興伴奏或創(chuàng)編根據(jù)《森林狂想曲》的音樂、節(jié)奏等特點，為樂曲進(jìn)行即興伴奏或根據(jù)樂曲三段主題的音樂特點，進(jìn)行創(chuàng)編表演學(xué)生即興伴奏或創(chuàng)編表演通過體驗伴奏或創(chuàng)編表演，讓學(xué)生分享創(chuàng)意，體驗喜悅。更好的體驗《森林狂想曲》?！究偨Y(jié)】音樂創(chuàng)作背景主奏樂器樂曲分段，特點學(xué)習(xí)后你的心情樂曲呼吁我們什么學(xué)生總結(jié)、分享通過學(xué)生對知識點的總結(jié)，鞏固課堂知識；學(xué)音樂，享喜悅。板書設(shè)計森林狂想曲音樂創(chuàng)作背景制作團(tuán)隊拍子，情緒主奏樂器樂曲結(jié)構(gòu)每段特點教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生為本，由學(xué)生自行準(zhǔn)備《森林狂想曲》的基本信息和相關(guān)知識，學(xué)生講出來，教師查漏補(bǔ)缺；這節(jié)課我想要讓學(xué)生感受和學(xué)習(xí)的內(nèi)容點比較多,因此我將整堂課程梳理為（一）感受大自然聲音、（二）感受音樂、（三）感受大自然與音樂的完美結(jié)合三部分，理清環(huán)節(jié)，逐步欣賞與鑒賞。關(guān)于音樂部分，我用不同的方式，設(shè)計不同的問題，讓學(xué)生共學(xué)習(xí)了4遍，包括第一遍完整欣賞，第二遍教師演奏，第三遍學(xué)生唱譜，第四遍分辨主題，學(xué)習(xí)了主奏樂器、音樂結(jié)構(gòu)、每個主題的音樂特點，以及分辨三段主題音樂。課堂中大自然聲音與音樂的完美結(jié)合，是課程的升華，讓學(xué)生深層次感受作曲意圖，以及創(chuàng)作的艱辛與創(chuàng)作的奇妙樂趣，讓學(xué)生對樂曲更加喜歡，更加印象深刻。通過體驗伴奏或創(chuàng)編表演，讓學(xué)生小組合作，分享創(chuàng)意，體驗喜悅。更好的體驗樂曲。這些環(huán)節(jié)基本能夠達(dá)到預(yù)期效果。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析主題音樂特點時，不需要唱譜子也可以用課堂積累的方法分析出來，上課過程中，我臨時取消了這個環(huán)節(jié)，似乎對整體時間安排也是有好處的。還