園本課程實施方案

優(yōu)選素材優(yōu)選素材多元模式支持系統(tǒng)園本課程體系實施方案學前教育課程的根本理念是以幼兒的能力進展為藍本，依據《3-6歲兒童學習和進展指南》中健康、言語、社會、科學、藝術等五大領域為進展目標，滿足每個幼兒對知識和能力、關愛和能力、人文和成長的根本需要，并為幼兒提供良好的學習和進展時機。.所以，園本課程進展就應該遵循幼兒的身心進展特點，和幼兒各階段的學習特點相適應，有效結合幼兒園一日生活，給幼兒提供一個能夠激發(fā)幼兒積極、主動學習、探究的環(huán)境。我校為充分發(fā)揮幼兒園對課程治理的自主性，依據《3-6歲兒童學習和進展指南》，并結合本園特色，將幼兒能力培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成教育融入到幼兒園一日生活中，自主開發(fā)園本課程，為幼兒提供一個自主、放開、充滿活力的成長環(huán)境，從而提高我校教師的課程研究、開發(fā)和治理能力。.一、課程開發(fā)背景1、我校辦園尚且年輕。.原因在于我校辦園時間短，教師的師資進展不均衡，多數以轉崗教師為主，目前只有兩名學前教育專業(yè)年輕教師，教師個體差異較為明顯，缺少專家型教師引領。因此，教師的理念和教學行為之間回存在肯定的距離。但經過三年的共同努力，我園已成功晉升為“市級示范園〞，2、辦園理念和園所建設1〕辦園理念：一切從學校實際出發(fā),從遵循幼教規(guī)律出發(fā),將各種理論的精華和自己的辦園經驗相結合,形成了自己獨特的辦園理念和辦園特色。我們不斷追求全新的教育理念，以更科學、更有效地新思路和新模式，集教學、研究于一體，理性地引入先進經驗，既考慮時代進展的需要，幼兒身心進展的規(guī)律，又在理論的指導下，并結合本校實際，以《綱要》中的現代教育理念為指導，以五大領域為軸線，以單元主題活動、個別小組活動、早期愉快閱讀為特色，初步形成了獨特的教育風格?！?〕園所建設：我校占地面積為2448平方米，其中建筑面積為1237平方米，綠化面積達800平方米，6個教學班級，班級內設有活動室，平均面積約55平方米，能夠滿足幼兒人均活動面積1.2平方米以上。3、師資配備我校領導班子成員的平均年齡為36.5歲，其中專科學歷3人，本科學歷3人，知識結構全面、合理。我校環(huán)節(jié)干部嚴于律己、公正廉潔，并做到作風民主。我校共有19名教師，1名保安，教師中本科學歷6名，其余為大專學歷，學歷合格率達100%，教師的平均年齡為31.4歲，我校的保教隊伍年輕化、專業(yè)化、知識化。3、我校所處地區(qū)比較格外，學校坐落于鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地，周邊學區(qū)都是以牧業(yè)、農業(yè)為主的家庭，其中回有一些隸屬礦區(qū)的家庭以及隨遷子女家庭及留守兒童家庭，這中不確定因素直接形成了我校不穩(wěn)定的幼兒生源。也因為家庭的不同情形導致我校在開展一系列活動時家長的參加程度和支持程度的差異。二、課程教育理論1、張雪門——生活即教育，行為即課程。——“我們所提倡的課程，首先應注意的是實際行動，能夠實在行動的，都應讓他們〔幼兒〕實際中去行動。從行動中所得的認識，才是真實的知識；從行動中所發(fā)生的困難，才是真實的問題；從行動中所獲得的成功，才是真實的制馭環(huán)境的能力。〞——“從生活而來，從生活而展開，也從生活而終止〞2、高寬——打算?工作?回憶打算--工作--回憶這個工作循環(huán)被認為是高寬課程的發(fā)動機，確保了幼兒的主動學習能夠得以成功實施。打算就是幼兒表達意愿做出決定的過程，包含選擇材料、行動和合作伙伴?；谟變旱哪挲g和交流能力，他們通常通過繪畫、手勢或者言語來表達他們的打算。打算不同于簡潔的選擇，因為打算包含兒童關于想做什么以及將怎樣做的具體思索。打算比選擇更具有目的性和意向性。教師觀察幼兒，援助幼兒做出打算，當幼兒的打算中途發(fā)生改變時，教師給予充分的援助。工作是幼兒實施打算的階段，此時兒童的游戲是有目的的，這也是高寬工程的工作時間和其他學前工程中自由選擇時間的不同。回憶是幼兒懂得他們有目的的游戲的時間?；貞洸煌诨貞?，它不只簡潔談論他們打算了什么以及他們是如何做的。而要思索自己學到了什么，這為兒童反思自身行動并吸取和環(huán)境材料和人互動的經驗教訓提供時機?；貞洯h(huán)節(jié)的策略包含環(huán)境的支持，材料的提供、以及交流的方法。幼兒自我的反思在國外的課程工程中都有提到，這是我們國內幼兒園中做的比較少的讓幼兒進行自我反思的實踐環(huán)節(jié)。3、皮亞杰——活動是經驗的指導，強調活動的重要性。皮亞杰認為,活動是聯(lián)結主客體的橋梁和中介,認識的形成主要是一種活動的內化作用。也就是說只有兒童自己具體地和自發(fā)地參加各種活動,才能形成他們自己的認知。只是觀察別人的活動,包含教師的活動在內,并不能形成新的認識結構。所以在課堂教學中應把活動放在第—位。教師要充分調動學生的各種感官,鼓舞學生多動口、多動、多動腦。格外是在兒童的教育中,要讓學生在活動中,在解決問題中進行學習。教師應安排情形,提供材料、工具和設備,讓孩子自由操作、擺弄、試驗、觀察和思索,自己認識事物、覺察問題、得出答案。教育教學肯定重視活動、研究活動、開展活動,為學生構建遼闊的活動空間。同時,社會交往在兒童認知進展中的作用不可低估,通過社會交往可以援助兒童擺脫自我中心狀態(tài),促進智力和道德進展。在實際教學過程中教師要更多地采納活動教學法、合作教學法、啟發(fā)式教學法、建構式教學法、研究式教學法等方法,這樣才能發(fā)揮學生的主體性,完成素養(yǎng)教育的目標。三、課程目標〔一〕總體目標：學會做人、樂于尊敬；學會做事、樂于探究；學會交流、樂于分享；學會審美、樂于制造；學會生存、樂于鍛煉?！捕衬挲g段目標〔〕依據《3-6歲兒童學習和進展指南》，我們將幼兒年齡段目標制定為健康、言語、社會、科學、藝術五大領域三大年齡段，并且依據我園所處地區(qū)特點，將我園民族特色游戲穿插其中，以期到達培養(yǎng)幼兒綜合能力全面進展的教育目的?！踩硢卧繕耍?、“充分感知是幼兒表現和表達的前提，問題性是智力性進展的關鍵因素〞，我們的就是要以主題活動為載體，培養(yǎng)幼兒言語、良好習慣、學習、技能、自主性、探究、制造、感情等多方面能力。2、以愉快早期閱讀為輔助手段，提升幼兒認識文本、學會觀察、懂得文本、積存詞匯、表演情形、養(yǎng)成良好的閱讀習慣、提高認知的能力，從而開拓幼兒的心靈空間。3、以特色教學和地域活動為輔助教學形式，有效激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒合作、探究、審美、制造能力的進展。4、以園外社會空間課程為延伸教育形式，通過開展“親社會〞行為，提高幼兒的認知能力和解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒分享、合作、交際、責任、主任、勞動、生存的能力?！菜摹尘唧w活動目標：〔依據活動內容靈敏制定〕四、課程的實施：1、主題教育活動和地域活動：〔主題式教育+區(qū)角游戲〕主題式教育活動及地域游戲活動作為重點，為幼兒提供能夠讓他們自主探究、覺察、解疑的多元課程，也讓教師在課程開發(fā)和實踐的過程中對園本教研活動有初步的懂得和認識，在教育理念、教育行為、教育手段、資源利用等方面有質的轉變，從而有效促進幼兒身心和諧、健康的進展。2、愉快早期閱讀活動：〔1〕激發(fā)幼兒對言語、文字的興趣，培養(yǎng)幼兒獨立閱讀的能力〔2〕引導幼兒能安靜傾聽他人的說話，能聽懂并懂得說話的內容，并能恰當的做出答復?！?〕培養(yǎng)幼兒樂意和人交流，能運用言語清楚地表達自己的想法和意見。〔4〕加強對畫面的懂得，幼兒有豐富的思維、想象能力，能運用言語對畫面內容進行形象的描述?！?〕幼兒嘗試運用講講、畫畫、表演等多種表現方法，表達故事內容。3、開展豐富好玩的興趣活動每周利用周二和周四下午的時間，開展形式多樣的，幼兒樂于參加的興趣小組活動，并依據不同年齡段幼兒制定不同的興趣活動，包含奧爾夫音樂、蒙古摔跤、棋類對弈、戶外體育游戲、涂色貼畫等十余項活動，以期讓每個年齡段的幼兒否能夠依據自己的喜好選擇自己有興趣的活動進行參加，通過興趣培養(yǎng)鍛煉幼兒的動手操作、自主探究和制造能力。4、園外社會空間體驗幼兒期是人的社會性進展的關鍵期，他們對社會、對自然、對周圍的一切都沒有全面、系統(tǒng)的了解，但同時又對他們有著深厚興趣，喜歡親自去體驗社會、感受社會，從而去適應社會，因而，社會教育是幼兒全面進展的重要組成局部?！毒V要》提出“引導幼兒了解自己的親人及和自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動；引導幼兒實際感受祖國文化的豐富和優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的改變和進展；引導幼兒認識、體驗并懂得根本的社會行為規(guī)章〞?？梢?，孩子的社會性進展在幼兒期是至關重要的。我園通過社會實踐和一日主題的相結合，促使幼兒的社會實踐活動成為我們幼兒園課程的一局部。結合幼兒園一日生活制定的單元主題活動中，鼓舞幼兒參加社會體驗，例如：春天的小苗怎樣栽種、小區(qū)里的環(huán)境衛(wèi)生怎樣保持、到超市購物需要注意些什么等等，生活中處處訊在教育契機，而讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣也是我們進行教育的一種形式，以這種形式讓幼兒養(yǎng)成“我是社會的一份子，我要為大家做些事〞的概念，援助幼兒樹立良好的社會價值觀。五、課程評價〔通過實踐操作的過程和經驗逐漸形成該課程評價體系〕附件一：多元形式支持系統(tǒng)課程目標

年齡段目標一、健康（一）身心進展

1、具有健康的體態(tài)3?4歲4~5歲5~6歲1.身髙和體重適宜。1.身髙和體重適宜。1.身髙和體重適宜。參考標準：參考標準：參考標準：2.男孩：2.男孩：2.男孩：3.身高：94.9-111.7厘米3.身高：100.7-119.2厘米3.身高：106.1-125.8厘米體重：12.7-21.2公斤4.體重：14.1-24.2公斤體重：15.9-27.1公斤女孩：5.女孩：4.女孩：身高：94.1-111.3厘米6.身高：99.9-118.9厘米5.身高：104.9-125.4厘米體重：12.3-21.5公斤7.體重：13.7-24.9公斤體重：15.3-27.8公斤4.在提示下能自然8.在提示下能保持正6.經常保持正確的坐直、站直。確的站、坐和行走站、坐和行走姿態(tài)。姿態(tài)。2、情緒安定愉快3~4歲4~5歲5~6歲1?情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止。2?有比較強烈的情緒反響時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。1?經常保持愉快的情緒，不愉快時能較快緩解。2?有比較強烈情緒反響時，能在成人提示下逐漸平靜下來。3?情愿把自己的情緒告訴親近的人，一起分享愉快或求得撫慰。?經常保持愉快的情緒。了解引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。?表達情緒的方法比較適度，不亂發(fā)脾氣。?能隨著活動的需要轉換情緒和注意。3、具有肯定的適應能力3~4歲4~5歲5~6歲?能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動。?換新環(huán)境時情緒能1?能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右。?能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上。?天氣變化時較少感

較快穩(wěn)定，睡眠、飲食根本正常。3?在援助下能較快適較快穩(wěn)定，睡眠、飲食根本正常。3?在援助下能較快適

應集體生活。?換新環(huán)境時較少出現身體不適。?能較快適應人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應。冒，能適應車、船等交通工具造成的輕微顛簸。3?能較快融入新的人

際關系環(huán)境。如換

了新的幼兒園或班

級能較快適應。二）動作進展1、具有肯定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏3~4歲4~5歲5~6歲1?能沿地面直線或在1?能在較窄的低矮物體1?能在斜坡、蕩橋和較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距有肯定間隔的物體上走一段距離。離。上較平穩(wěn)地行走。2?能雙腳靈敏交替上2.能以匍匐、膝蓋懸空2?能以手腳并用的下樓梯。等多種方法鉆爬。方法平安地爬攀3?能身體平穩(wěn)地雙腳3.能助跑跨跳過肯定距登架、網等。連續(xù)向前跳。離，或助跑跨跳過肯3?能連續(xù)跳繩。4?分散跑時能躲避他定髙度的物體。4?能躲避他人滾過人的碰撞。4.能與他人玩追逐、躲來的球或扔過來5?能雙手向上拋球。閃跑的游戲。的沙包。6、嘎拉哈〔羊拐〕5?能連續(xù)自拋自接球。5?能連續(xù)拍球。能用單個嘎拉哈6、嘎拉哈：能用手指彈6、嘎拉哈：能夠連在30-50厘米距離擊嘎拉哈使嘎拉哈續(xù)進行嘎拉哈拋、內擊中目標嘎拉移動肯定距離。抓、接連續(xù)動作1wA7、皮筋兒：能在20厘次。7、皮筋兒：能在10米高的皮筋兒上雙7、皮筋兒：能夠按厘米高度的皮筋腳連續(xù)跳進跳出或照規(guī)則進行指令性兒上進行跳進或跳出。者在10厘米高的皮筋兒導航單腳跳進或跳出。游戲。2、具有肯定力量和耐力

3?4歲4~5歲5~6歲1?能雙手抓杠懸空吊1?能雙手抓杠懸空吊1.能雙手抓杠懸空起10秒左右。起15秒左右。吊起20秒左右。2?能單手將沙包向前2?能單手將沙包向前2.能單手將沙包向投擲2米左右。投擲4米左右。前投擲5米左右。3?能單腳連續(xù)向前跳3?能單腳連續(xù)向前跳3.能單腳連續(xù)向前2米左右。5米左右。跳8米左右。4?能快跑15米左右。4?能快跑20米左右。4.能快跑25米左右。5?能行走1公里左右5?能連續(xù)行走1.5公5.能連續(xù)行走1.5公〔途中可適當停歇〕。里左右〔途中可適里以上〔途中可適6、射箭：能拉開弓弦。當停歇〕。當停歇〕。7、摔跤：能夠了解摔跤6、射箭：能夠將箭平6、射箭：能夠射的根本動作，初步了穩(wěn)射出肯定距離。中箭靶。解摔跤的根本技巧。7、摔跤：了解摔跤的7、摔跤：能夠依根本技巧，初步嘗據指令和規(guī)則進試摔跤游戲。行摔跤游戲。3、手的動作靈敏協(xié)調3~4歲4~5歲5~6歲能用筆涂涂畫畫。能熟練地用勺子吃飯。能用剪刀沿直線剪，邊線根本吻合。1.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線根本對齊地折紙。2?會用筷子吃飯。3.能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。1?能依據需要畫出圖形，線條根本平滑。2?能熟練使用筷子。3?能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。4?能使用簡單的勞開工具或用具。三）生活習慣和生活能力1、具有良好的生活和衛(wèi)生習慣

3?4歲4~5歲5~6歲1?在提示下，按時睡1?每天按時睡覺和起1?養(yǎng)成每天按時睡覺覺和起床，并能堅床，并能堅持午和起床的習慣。持午睡。睡。2.能主動參加體育活2?喜歡參加體育活動＜2.喜歡參加體育活動。動。3.在引導下，不偏食、3?不偏食、挑食，不3?吃東西時細嚼慢挑食。喜歡吃瓜暴飲暴食。喜歡吃咽。果、蔬菜等新奇食瓜果、蔬菜等新奇4?主動飲用白開水，品。食品。不貪喝飲料。4?情愿飲用白開水，4?常喝白開水，不貪5?主動保護眼睛。不不貪喝飲料。喝飲料。在光線過強或過5?不用臟手揉眼睛，5?了解保護眼睛，不暗的地方看書，連連續(xù)看電視等不在光線過強或過續(xù)看電視等不超超過15分鐘。暗的地方看書，連過30分鐘。6?在提示下，每天早續(xù)看電視等不超6?每天早晚主動刷晚刷牙、飯前便后過20分鐘。牙，飯前便后主動洗手。6?每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法根本正確。洗手，方法正確。2、具有根本的生活自理能力3~4歲4~5歲5~6歲1?在援助下能穿脫衣1?能自己穿脫衣服、1.能了解依據冷熱服或鞋襪。鞋襪、扣鈕扣。增減衣服。2?能將玩具和圖書放2.能整理自己的物2.會自己系鞋帶?；卦帯Ｆ?。3.能按類別整理好3、能夠按照指令取放3、主動取放餐具、自自己的物品。餐具和物品。己清洗水果等。4.能夠按照數量對數取放餐具等物品。3、具備根本的平安知識和自我保護能力

3?4歲4~5歲5?6歲1?不吃陌生人給的東1?了解在公共場合不1.未經大人同意不西，不跟陌生人走。遠離成人的視線單給陌生人開門。2?在提示下能注意平獨活動。2.能自覺遵守根本安，不做危險的事。2?認識常見的平安標的平安規(guī)則和3.在公共園地走失時，志，能遵守平安規(guī)交通規(guī)則。能向警察或有關人貝嘰3.運動時能注意平員說出自己和家長3?運動時能主動躲避安，不給他人造的名字、號碼等危險。成危險。簡單信息。4?了解簡單的求助方4.了解一些根本的4、坐通勤車入園時能法。防災知識。夠自覺排隊聽指揮，不亂跑。二、一）傾聽和表達1、專心聽并能聽懂常用言語3~4歲4~5歲5~6歲1?別人對自己說話時能注意聽并做出回應。2.能聽懂一般會話。?在群體中能有意識地聽與自己有關的信息。?能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思。?方言地區(qū)和少數民族幼兒能根本聽懂一般話。?在集體中能注意聽老師或其他人致辭。?聽不懂或有疑問時能主動提問。?能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子。2、情愿致辭并能清清楚地表達3~4歲4~5歲5~6歲

3~4歲4~5歲5?6歲1?與別人致辭時了解1?別人對自己致辭1.別人致辭時能積極主眼睛要看著對方。時能回應。動地回應。2?說話自然，聲音大2?能依據場合調節(jié)2.能依據談話對象和需小適中。自己說話聲音的要，調整說話的語氣。3?能在成人的提示下大小。3.懂得按次序輪流致辭，使用恰當的禮貌3?能主動使用禮貌不隨意打斷別人。用語。用語，不說臟話、粗話。4.能依據所處情境使用恰當的言語。如在別人難過時會用恰當的言語表示撫慰。3、具有文明的言語習慣?情愿在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。?根本會說本民族或?情愿在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。?根本會說本民族或本地區(qū)的言語。?情愿表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。4?能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。?情愿與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。?會說本民族或本地區(qū)的言語，根本會說一般話。少數民族聚居地區(qū)幼兒會用一般話進行一般會話。?能根本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情。4?講述比較連貫。1?情愿與他人商量問題，敢在眾人面前說話。2?會說本民族或本地區(qū)的言語和一般話，發(fā)音正確清楚。少數民族聚居地區(qū)幼兒根本會說一般話。3?能有序、連貫、清楚地講述一件事情。4?講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，言語比較生動。（二）閱讀和書寫打算1、喜歡聽故事，看圖書優(yōu)選素材優(yōu)選素材優(yōu)選素材優(yōu)選素材1?情愿用圖畫和符號表1?情愿用圖畫和符號表現事物或故事。2.會正確書寫自己的名字。1?情愿用圖畫和符號表1?情愿用圖畫和符號表現事物或故事。2.會正確書寫自己的名字。3?4歲?主動要求成人講故事、讀圖書。?喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。3.3?4歲?主動要求成人講故事、讀圖書。?喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。3.保護圖書，不亂撕、亂扔。4~5歲?反復看自己喜歡的圖書。?喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。?對生活中常見的標識、符號感興趣，了解它們表示肯定的意義。5?6歲專注地閱讀圖書。喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容。對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，了解文字表示肯定的意義。3~4歲4~5歲5~6歲1?喜歡用涂涂畫畫表

達肯定的意思。2、嘗試用手偶、指偶進行擬人化對話。1?情愿用圖畫和符號表達自己的心愿和想法。2?在成人提示下，寫寫

畫畫時姿態(tài)正確。3~4歲4~5歲5~6歲1?能聽懂短小的兒1.能大體講出所聽故1.能說出所閱讀的幼兒歌或故事。事的主要內容。文學作品的主要內容。2?會看畫面，能依2.能依據連續(xù)畫面提2.能依據故事的局部情據畫面說出圖中供的信息，大致說節(jié)或圖書畫面的線索有什么，發(fā)生了出故事的情節(jié)。猜想故事情節(jié)的開展，什么事等。3.能隨著作品的展開或續(xù)編、創(chuàng)編故事。3?能理解圖書上的產生喜悅、擔憂等3.對看過的圖書聽過的故文字是和畫面對相應的情緒反響，事能說出自己的看法。應的，是用來表體會作品所表達的4.能初步感受文學言語達畫面意義的。情緒感情。的美。3、具有書面表達的心愿和初步技能優(yōu)選素材優(yōu)選素材優(yōu)選素材優(yōu)選素材3、能夠使用手偶進行情節(jié)性對話。?寫畫時姿態(tài)正確。3、能夠使用手偶進行情節(jié)性對話。?寫畫時姿態(tài)正確。4、能夠利用手偶進行情境性表演。三、社會1、情愿和人交往3~4歲4~5歲5~6歲1.情愿和小朋友一起1.喜歡和小朋友一1.有自己的好朋友，也游戲。起游戲，有經常一喜歡結交新朋友。2.情愿與熟悉的長輩起玩的小伙伴。2.有問題情愿向別人請一起活動。2.喜歡和長輩交談，教。有事情愿告訴長3.有愉快的或有趣的事輩。情愿與大家分享。2、能和同伴友好相處3~4歲想參加同伴的游戲時，能友好地提出請求。在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具。與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。想參加同伴的游戲時，能友好地提出請求。在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具。與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧參加同伴游戲。對大家都喜歡的東西能輪流、分享。與同伴發(fā)生沖突時，能在他人援助下和平解決?；顒訒r情愿接受同伴的意見和建議。不欺負微小。能想方法吸引同伴和自己一起游戲。活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決。了解別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由。不欺負別人，也不同意別人欺負自己。3、具有自尊、自信、自主的表現優(yōu)選素材優(yōu)選素材優(yōu)選素材2.優(yōu)選素材2.對小學生活有好奇和向往。3?4歲4~5歲5?6歲1.能依據自己的興趣1.能按自己的想法進1?能主動發(fā)起活動或在選擇游戲或其它活行游戲或其他活活動中出主意、想方動。動。法。2.為自己的好行為或2.了解自己的一些優(yōu)2?做了好事或取得了成活動成果感到愉點和長處，并對此功后還想做得更好?？?。感到中意。3?自己的事情自己做，3.自己能做的事情情3.自己的事情盡量自不會的情愿學。愿自己做。己做，不情愿依賴4?主動承擔任務，遇到4.喜歡承擔一些小任別人。困難能夠堅持而不輕務。4.敢于嘗試有肯定難易求助。度的活動和任務。5.與別人的看法不同時，敢于堅持自己的意見并說出理由。4、關心尊敬他人3~4歲4~5歲5~6歲1.長輩致辭時能認真1?會用禮貌的方法向長1.能有禮貌地與人交往。聽，并能聽從長輩輩表達自己的要求2.能關注別人的情緒和需的要求。和想法。要，并能給予力所能及的2.身邊的人生病或不2?能注意到別人的情援助。開心時表示同情。緒，并有關心、體貼3.尊重為大家提供效勞的3.在提示下能做到不的表現。人，珍惜他們的勞動成打擾別人。3.了解父母的職業(yè)，能果。體會到父母為養(yǎng)育4.接納、尊重與自己的生活自己所付出的辛勞。方法或習慣不同的人。二〕社會適應1、喜歡并適應群體生活3~4歲4~5歲5~6歲1.對群體活動有興1?情愿并主動參加群體活1?在群體活動中積趣。動。極、愉快。

2?對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。2?情愿與家長一起參加社2?對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。2?情愿與家長一起參加社

區(qū)的一些群體活動。3?4歲4~5歲5?6歲1?在提示下，能遵守1?感受規(guī)則的意義，并1?理解規(guī)則的意義，能游戲和公共園地能根本遵守規(guī)則。與同伴協(xié)商制定游戲的規(guī)則。2.不私自拿不屬于自己和活動規(guī)則。2.了解不經同意不能的東西。2?愛惜物品，用別人的拿別人的東西，借3?了解說謊是不對的。東西時也了解保護。別人的東西要歸4.了解接受了的任務要3?做了錯事敢于成認，還。努力完成。不說謊。3?在成人提示下，保5.在提示下，能節(jié)約糧4?能認真負責地完成自護玩具和其他物食、水電等。己所接受的任務。品。5?愛X邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。3、具有初步的歸屬感3~4歲4~5歲5~6歲1.了解和自己一起生1.喜歡自己所在的1.情愿為集體做事，為活的家庭成員及與幼兒園和班級，積集體的成績感到愉自己的關系，體會到極參加集體活動?？臁Ｗ约菏羌彝サ囊粏T。2.能說出自己家所2.能感受到家鄉(xiāng)的開展2.能感受到家庭生活在地的省、市、縣變化并為此感到愉的溫暖，愛父母，7壽〔區(qū)〕名稱，了解快。近與信賴長輩。當地有代表性的3.了解自己的民族，了3.能說出自己家所在物產或景觀。解中國是一個多民族街道、小區(qū)〔鄉(xiāng)鎮(zhèn)、3.了解自己是中國的大家庭，各民族之村〕的名稱。人。間要相互尊重，團結4.認識國旗，了解國4.奏國歌、升國旗時友愛。歌。能自動站好。4.了解國家一些重大成5.5、走走看看：了解5.草原之“旅"：了績，愛祖國，為自己自己家鄉(xiāng)的地域特解牧區(qū)主要生產是中國人感到自豪。

點。生活方法。5.自然探秘：了解本地區(qū)民族特色與風土人情。四、科學一）科學探究1、親近自然，喜歡探究3?4歲4~5歲5?6歲喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣。經常問各種問題，或好奇地擺弄物品。喜歡接觸新事物，經常問一些與新事物有關的問題。常常動手動腦探究物體和材料，并樂在其中。對自己感興趣的問題總是刨根問底。能經常動手動腦尋找問題的答案。探究中有所覺察時感到愉快和滿足。2、具有初步的探究能力3~4歲4~5歲5~6歲對感興趣的事物能認真觀察，覺察其明顯特征。能用多種感官或動作去探究物體，關注動作所產生的結果。能對事物或現象進行觀察比較，覺察其相同與不同。能依據觀察結果提出問題，并大膽猜想答案。能通過簡單的調查搜集信息。能用圖畫或其他符號進行記錄。能通過觀察、比較與分析，覺察并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。能用肯定的方法驗證自己的猜想。在成人的援助下能制定簡單的調查方案并執(zhí)行。能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄。探究中能與他人合作與交流。3、在探究中認識周圍事物和現象優(yōu)選素材優(yōu)選素材優(yōu)選素材優(yōu)選素材3~4歲4~5歲5~6歲1.認識常見的動植1.能感知和覺察動植1.能覺察到動植物的物，能注意并覺物的生長變化及其外形特征、習性與察周圍的動植物根本條件。生存環(huán)境的適應關是多種多樣的。2.能感知和覺察常見系。2.能感知和覺察物材料的溶化、傳熱2.能覺察常見物體的體和材料的軟等性質或用途。結構與功能之間的硬、光滑和粗糙3.能感知和覺察簡單關系。等特性。物理現象，如物體3.能探究并覺察常見3.能感知和體驗天形態(tài)或位置變化的物理現象產生的氣對自己生活和等。條件或影響因素，活動的影響。4.能感知和覺察不同如影子、沉浮等。4.初步了解和體會季節(jié)的特點，體驗4.感知并了解季節(jié)變動植物和人們生季節(jié)對動植物和人化的周期性，了解活的關系。的影響。變化的順序。5.初步感知常用科技5.初步了解人們的生產品與自己生活的活與自然環(huán)境的緊關系，了解科技產密關系，了解尊重品有利也有弊。和珍惜生命，保護環(huán)境。（二）數學認知1、初步感知生活中數學的有用和好玩3?4歲4?5歲5?6歲感知和覺察周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。體驗和覺察生活中很多地方都用到數。在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述。在指導下，感知和體會有些事物可以用數來描述，對環(huán)境中各種數字的含義有進一步探究的興趣。能覺察事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試制造新的排列規(guī)律。感知和覺察周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。體驗和覺察生活中很多地方都用到數。在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述。在指導下，感知和體會有些事物可以用數來描述，對環(huán)境中各種數字的含義有進一步探究的興趣。能覺察事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試制造新的排列規(guī)律。能覺察生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。3?4歲4~5歲5~6歲1?能感知和區(qū)分物體的1.能感知和區(qū)分物體的1.初步理解量的相大小、多少、髙矮長粗細、厚薄、輕重等對性。短等量方面的特點，量方面的特點，并能2.借助實際情境和并能用相應的詞表示。用相應的詞語描述。操作〔如合并或2.能通過一一對應的方2.能通過數數比較兩組拿取〕理解“加〃法比較兩組物體的多少。物體的多少。和“減〃的實際3?專家口一致地點數53.能通過實際操作理解意義。個以內的物體，并能數與數之間的關系，3.能通過實物操作說出