第一單元《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》整合教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文九年級上冊_第1頁
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文檔簡介

單元任務(wù)一"學(xué)習(xí)鑒賞"中提到："獨(dú)立閱讀教材提供的六首詩作，涵泳品味，把握詩答下列問題：‘……這幾首詩有哪些意象?它們分別具有怎樣的特點(diǎn)?詩人通過這些意象描繪了怎樣的畫面或營造了怎樣的意境?’"詩的核心情感都體現(xiàn)在了標(biāo)題中；二是這兩首詩都運(yùn)用了鮮明而極具特色的意象來營造意生在寫作詩歌時(shí)具有"選取意象的意識"打好底子。師：大家能否分別用一個(gè)字，概括《我愛這土地(1)出示教師改詩。我們悲哀我們憤怒風(fēng)、黎明，這些事物和詩歌的情感沒有什么直接關(guān)系，可以果斷刪去(3)小組討論，師生交流：喉嚨歌唱”“——然后我死了，連羽毛也腐爛“河流"和"風(fēng)”,是自然界的美好景物。但詩人在它們的前面分別加上了修飾語“永遠(yuǎn)洶涌著""悲憤的”和“無止息地吹刮著的”"激怒的”,激烈的修飾語和美好的意象在中先生，又是借什么來展現(xiàn)自己的鄉(xiāng)愁的呢?請大家來為鄉(xiāng)愁做一份詩歌解讀。(3)小結(jié)意象的作用有的意象(如《我愛這土地》中的“鳥”),還能貫穿全詩，成為詩歌的線索……1.你認(rèn)為，是艾青的“愛”深，還是余光中的“愁”深?請結(jié)合意象來談一談。教師引談：老師認(rèn)為，是艾青的"愛"深。他詩中的河流，連河流都是悲憤的，且永遠(yuǎn)悲憤，永遠(yuǎn)為祖國所受到的踐踏而悲傷而憤怒，難道他對祖國的愛不深嗎?而《鄉(xiāng)愁》中，要求：表達(dá)一種情(親情、友情、愛情……),選用恰當(dāng)?shù)囊庀螅瑏砗嫱星?、寄?/p>

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