保護(hù)環(huán)境 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第六單元設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)： 何進(jìn)霞王 建聯(lián)系人： 何進(jìn)霞

夏 翠 劉家蘭章孝華銅陵市郊區(qū)老洲小學(xué)2022年3月六年級(jí)上冊(cè)第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文六年級(jí)第一學(xué)期教育部組織編寫（人民教育出版社出版）第六單元單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《古詩三首》第18課2《只有一個(gè)地球》第19課3《青山不老》第20*課4《三黑和土地》第21*課5《意見不同怎么辦》口語交際6《學(xué)寫倡議書》習(xí)作7《語文園地》語文園地二、單元分析單元分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》中對(duì)第三學(xué)段有明把握文章的主要觀點(diǎn)。樂于參與討論交流，敢于發(fā)表自己的看法。題，并有自己的見解。教材分析家園！讀鏈接”，體現(xiàn)了土地帶給人們的夢(mèng)想和希望。學(xué)情分析都為本次習(xí)作“學(xué)寫倡議書”奠定了基礎(chǔ)。本單元在習(xí)作方面，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題，的習(xí)作習(xí)慣。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1會(huì)寫14個(gè)字和20個(gè)詞語，積累傳統(tǒng)文化常識(shí)。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能夠抓住文章關(guān)鍵語句，并結(jié)合實(shí)際，感受環(huán)境保護(hù)的重要性。3能借助注釋，想象畫面等方法理解詩詞大意，感受詩詞之美。能背誦三首古詩，會(huì)默寫古詩。4尊重不同的意見，討論問題時(shí)，態(tài)度要平和，要以理服人。5觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，寫一份倡議書，做到格式正確，建議合理，能在小組內(nèi)分享，相互評(píng)價(jià)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路教者若有心，學(xué)者必得益。布置作業(yè)，是一門藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：1、作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。2、作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)大致分為“詞海拾貝”“火眼金睛”“妙筆生花”“積累與運(yùn)用”“閱讀理解”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)模塊。3、作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則，堅(jiān)持立德養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、課時(shí)作業(yè)18、古詩詞三首（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞海拾貝1、下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組()。2、下列詩句中加點(diǎn)詞語的解釋正確的一項(xiàng)是（）。(山城)(小船)本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，讀通詩句。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)提升性作業(yè)二、小試牛刀通過填評(píng)價(jià)主體：5分鐘1、根據(jù)課文內(nèi)容填空?？蘸团袛囝}學(xué)生《浪淘沙》（其一）的作者是 代詩的形式加深教師人 ，其中運(yùn)用神話典故的詩句是：學(xué)生對(duì)詩歌“ ， ?！眱?nèi)容的理錯(cuò)的打“x”。（1）《江南春》的作者是唐代的杜甫,這是一首七言絕句。 （ ）（2）《浪淘沙(其一)》的作者由黃河的豪邁氣概。 （ ）解。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)（3）《書湖陰先生壁》是一首題畫詩,表達(dá)了詩人對(duì)田園生活的熱愛和向往。（ ）綜合性作業(yè)三、妙筆生花借助畫評(píng)價(jià)主體：10面憶詩句，學(xué)生分助注釋，發(fā)揮想象，描繪詩中的景色。詩情畫意相教師鐘融合。。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)我想到的景色： 18、古詩詞三首（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一、遨游詩海第一關(guān)：默寫古詩，我能行江南春 。 。第二關(guān)：趣味九宮我會(huì)連看到下面的九宮格，你想到的詩句。本題通過設(shè)置闖關(guān)累古詩文的興趣。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)檐天春畦芳凈土掃自提升性作業(yè)二、小試牛刀風(fēng)簸自天涯。的聲音，體會(huì)到詩人的壯志豪情。山郭酒旗風(fēng)。、 、 、 、等景物，描繪了一幅春光明媚的江南畫卷。排闥送青來。、的手法，表達(dá)了庭院主人 的情趣。引導(dǎo)學(xué)生品讀詩詞會(huì)詩人寄情山水的情懷。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)綜合性作業(yè)三、各顯神通（二選一）以新穎評(píng)價(jià)主體：10（一）飛花令：“綠”獨(dú)特的形式，學(xué)生分引導(dǎo)學(xué)生沉教師鐘描寫了江南春景的綠意盎然。你能再寫一寫浸于詩詞的含有“綠”的詩句嗎？受詩詞的經(jīng)性情。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)（二）跟著詩歌去旅行假期爸爸帶明明去旅行，你知道他們都去了哪些地方嗎?遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。→飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！鉃囦偾绶胶?山色空蒙雨亦奇。→會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！徘S河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。請(qǐng)依次寫出對(duì)應(yīng)的景點(diǎn)名稱:（ ））→（ ））19、只有一個(gè)地球（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞海拾貝1、看拼音寫詞語。jīngyíng kāngkǎi lànyònghé ǎi gòngxiàn yáolánbāoguǒ mù dǔ zī yuán2、填字組詞。映入（ ）（ ） 相互（ ）（ 一葉（ ）（ ）掌握生評(píng)價(jià)主體：5分鐘學(xué)生教師懂課文做好鋪墊。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)提升性作業(yè)二、小試牛刀以環(huán)保評(píng)價(jià)主體：5分鐘1、選詞填空。學(xué)生毀壞 毀滅 毀害教師了一系列生態(tài)災(zāi)難。語言的準(zhǔn)確生動(dòng)性。評(píng)價(jià)方式：稼。自我評(píng)價(jià)的災(zāi)難。生生互評(píng)2、課文回顧：教師評(píng)價(jià)邀游時(shí)遙望地球，看見上面 相。面對(duì)如此美麗的地球，宇航員們發(fā)出這樣的感嘆 ！綜合性作業(yè)三、妙筆生花引導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)主體：10讀下面的句子，你想到了生活中的哪些生觀察思考，學(xué)生分現(xiàn)象？針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。教師鐘人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。意識(shí)。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生活中的現(xiàn)象： 生生互評(píng)宣傳標(biāo)語： 教師評(píng)價(jià)19、只有一個(gè)地球（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一、火眼金睛A、地球周圍有一層水藍(lán)色的“紗衣”。B、地球美麗又渺小。C、地球所擁有的自然資源有限。D、目前人類無法移居到別的星球。2、根據(jù)內(nèi)容填空。等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球多方面的知識(shí)，有力地說明了“ ”的事實(shí)，呼吁人。在鞏固言的基礎(chǔ)上，握文章中心。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)提升性作業(yè)二、對(duì)號(hào)入座A、舉例子 B、打比方 C、作比較D、列數(shù)字（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。 （ ）（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）（3）地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星進(jìn)一步。品讀文章的深對(duì)內(nèi)容的學(xué)小品文用詞造句的準(zhǔn)確生動(dòng)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘球。 （ ）（4）科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在評(píng)價(jià)方式：火星或者月球上建造移民基地。 （ ）自我評(píng)價(jià)2、巧填關(guān)聯(lián)詞。生生互評(píng)（1）地球的資源（ ）誰的恩賜，（ ）經(jīng)過漫長的地質(zhì)變化才形成的。教師評(píng)價(jià)）是遙遠(yuǎn)的事情。）會(huì)別無去處。綜合性作三、妙筆生花學(xué)以致評(píng)價(jià)主體：15學(xué)生分教師鐘環(huán)保意識(shí)。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)1、“我們有一個(gè)共同的母親”這個(gè)“母。2、作文新時(shí)代的小學(xué)生，你可以為保護(hù)地球做的事有： 3、王老師寫了一個(gè)提倡環(huán)保的上聯(lián)，想考考大家，請(qǐng)你試著對(duì)出下聯(lián)。(選做題）上聯(lián)：以步代車 身強(qiáng)體健下聯(lián)： 20*青山不老作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長PAGEPAGE10基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞海拾貝1、用橫線畫出句中帶點(diǎn)字的正確讀音。lüè）的地方，是干旱、霜凍、沙塵等與生命jù）之地。yí）吹牛馬（zhuì duò）。2、下列詞語中，不是描寫樹木的一項(xiàng)是（ ）。A、古木參天 B、草木蔥蘢C、緣木求魚 D、枝繁葉茂鞏固字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，積累語言。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)提升性作業(yè)二、火眼金睛1、下列對(duì)課題“青山不老”理解正確的有( )。(多選)A、人們的環(huán)保意識(shí)加強(qiáng)后，會(huì)繼續(xù)植樹造林，山上會(huì)一直鋪滿綠色。B、“青山”是老人高貴的品質(zhì)、執(zhí)著的精神的象征，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。C、老人開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷將隨著青山永垂不朽?；盍Φ?。從整體上把握文章老人守衛(wèi)青山的精神。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)綜合性作業(yè)三、妙筆生花（二選一）借助圖評(píng)價(jià)主體：151、有人為文中的老人畫了一張畫像，請(qǐng)畫回顧課文學(xué)生分教師鐘后的故事。（結(jié)合關(guān)鍵句來談）會(huì)老人守衛(wèi)共存的信念。引導(dǎo)學(xué)生感悟保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)2、“綠水青山就是金山銀山”，課后小組合作、查閱資料，簡要談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？（提示：節(jié)能環(huán)保、綠色發(fā)展等）21*三黑和土地作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞海拾貝鞏固字評(píng)價(jià)主體：5分鐘1、加點(diǎn)字的讀音正確的是( )。詞，讀準(zhǔn)字學(xué)生音，積累詞語。教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)2、按要求寫詞語。嘗一嘗(仿寫詞語)生生互評(píng)白霎霎(表示顏色的ABB式詞語)教師評(píng)價(jià)笑嘻嘻(與心情有關(guān)的ABB式詞語)提升性作業(yè)二、火眼金睛抓住文評(píng)價(jià)主體：3分鐘1、下列對(duì)詩歌理解正確的是( )。章的關(guān)鍵語學(xué)生(多選)句，品讀理教師A、三黑得到土地后，異常喜愛,恨不得把整個(gè)生命都投進(jìn)土地中去。B、整天在土地里，連睡覺也在土地里。C、用欣賞的眼光看自己勞動(dòng)過的土地。D、在自己的土地里逮蟈蟈兒,為的是不讓它們吃自己種的莊稼。獲土地后的喜悅心情。達(dá)之妙。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)綜合性作業(yè)三、暢游詩海讓學(xué)生評(píng)價(jià)主體：15誦讀詩歌《在希望的田野上》和《我愛學(xué)生分這土地》（艾青）。教師鐘的歡快氛圍四、妙筆生花中感受土地我們是大地的一部分，大地也是我們的帶給農(nóng)民的一部分。夢(mèng)想和希望，觀察圖畫，聽一聽、唱一唱《在希望的明確人類和田野上》，談?wù)勀銓?duì)腳下的土地有什么新的土地相互依感受？（提示：我們要愛護(hù)腳下的土地，珍存的關(guān)系。評(píng)價(jià)方式：惜每一粒米等）自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)口語交際：意見不同怎么辦作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長綜合性作業(yè)女孩，面對(duì)父母的不同態(tài)度和意見，你準(zhǔn)備怎么說服他們呢？本題旨評(píng)價(jià)主體：20在讓學(xué)生了學(xué)生分解協(xié)商解決教師鐘問題的重要交際的方法，懂得文明交流。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)2、關(guān)于意見不同時(shí)怎么辦，班會(huì)課上，同學(xué)們各抒己見。例如：（1）準(zhǔn)確把握別人觀點(diǎn)；(2)尊重不同意見；（3）態(tài)度平和。以上觀點(diǎn)你是否贊同？請(qǐng)你和組內(nèi)小伙伴討論補(bǔ)充。習(xí)作：學(xué)寫倡議書作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長綜合性作業(yè)1、請(qǐng)仔細(xì)觀察自己的小區(qū)或村子里的加深學(xué)評(píng)價(jià)主體：30各種不文明現(xiàn)象，做好問題收集和歸類。生對(duì)環(huán)保的學(xué)生分認(rèn)識(shí),關(guān)注生教師鐘2、現(xiàn)實(shí)生活中，就你關(guān)心的問題寫一份合理化的倡議書。格式正確規(guī)范，根據(jù)倡議的對(duì)象，將倡議書發(fā)布在合適的地方，如校高應(yīng)用文寫評(píng)價(jià)方式：園的公告欄、小區(qū)的布告欄、網(wǎng)絡(luò)論壇等。作的能力。自我評(píng)價(jià)（問題：如不文明養(yǎng)狗、亂扔垃圾、亂扔農(nóng)藥瓶等）生生互評(píng)（溫馨提示：1、主題要鮮明。2、對(duì)象稱呼頂格寫。3、正文開頭簡明扼要寫清楚倡教師評(píng)價(jià)議活動(dòng)的意義，后面分點(diǎn)說明倡議的內(nèi)容,我們應(yīng)該怎么做。4、最后要寫清楚倡議人或者單位，并寫上日期。）語文園地六作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一、小試牛刀1、平常我們說“五行缺水”，“五行”是指 ；“稻、麥、黍、菽、稷”被稱為 ，我們常用四字詞語“ ”來形容年成好，糧食豐收?？梢杂盟淖衷~語 來形容自己歌唱，形容顏色多時(shí)我們想到的四字詞語有 、 等。3、課后查一查：五經(jīng)指儒家的五部經(jīng)典——《詩》《 》《 》《 積累傳統(tǒng)文化常識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師7分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)綜合性作業(yè)二、各顯神通語文學(xué)評(píng)價(jià)主體：10開學(xué)第一天，一年級(jí)小朋友小宏在校園習(xí)生活化，學(xué)生分里遇到你，向你詢問如何去教學(xué)樓，根據(jù)下根據(jù)實(shí)踐需教師鐘圖，你會(huì)怎么為他指路呢？要，準(zhǔn)確提取重要標(biāo)示信息。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)第六單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)一、基礎(chǔ)作業(yè)1、正確、工整地抄寫句子。一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。2、讀拼音寫詞語。jīngyíng kāngkǎi kūjié mù dǔ hé ǎi tiānyá zīyuán bāoguǒ 3、按要求完成下列練習(xí)。（1）“慨”按部首查字法，應(yīng)先查部，再查畫；用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母,再查音節(jié)。“充滿正氣，情緒激昂”指的是 這個(gè)詞語。（2）“璀璨”的意思是( )。A、形容珠玉等光彩鮮明。B、形容衣服等非常好看。用這個(gè)詞語寫一個(gè)句子: 4、給下面的句子選擇合適的說明方法。A、作比較 B、打比方 C、分類別 D、舉例子 E、列數(shù)字)質(zhì)變化才形成的。( )( )（3）科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。( )（4）同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。( )5、按要求完成句子練習(xí)。（1）我不禁鼻子一酸 也許老人進(jìn)去后就再也出不來了 (加標(biāo)點(diǎn)符號(hào))（2）老人說:“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊!” (改為轉(zhuǎn)述句)（3）太陽系中唯一還可能存在生命的行星估計(jì)是火星。 （修改病句）6、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò),對(duì)的畫“√”,錯(cuò)的畫“×”。( )( )加了一種朦朧迷離的色彩。 ( )（4）“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處?！边@句話說明了破壞地球后果的嚴(yán)重性。 ( )二、積累與運(yùn)用7、快樂積累。的修辭手法寫出了、 的手法，把山水寫得有情有趣，讓人體會(huì)到詩歌之美?！眮硇稳菽瓿珊茫Z食豐收。我還知道國畫四君子有梅 。8、暢所欲言?！肮诧嬕唤?，守護(hù)母親河”，仔細(xì)看圖，根據(jù)要求回答問題。1、請(qǐng)你結(jié)合實(shí)踐，談一談長江生態(tài)環(huán)境遭到破壞的原因有哪些？（至少三項(xiàng)）2、請(qǐng)你為保護(hù)母親河設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語！三、閱讀理解9、課內(nèi)閱讀竭。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生,威脅。（1）第2。（2）選段中畫線句子運(yùn)用了( )修辭手法。A、比喻 B、擬人 C、排比（3）用橫線畫出這兩個(gè)自然段的中心句。（4）你想對(duì)人類說些什么心里話？10、課外閱讀“讀一本好書，就是和高尚的人談話?！薄芽枙?huì)說話的產(chǎn)品適時(shí)說話,以提高人們的工作效率,提醒人們不要粗心和麻痹大意。在1999年瑞士日內(nèi)瓦舉行的汽車博覽會(huì)上,美國一家汽車公司展示了一種會(huì)說話的汽車。假如你駕駛著這種汽車奔馳在公路上,當(dāng)汽油快用完時(shí)，車廂里米了?！比绻l(fā)動(dòng)機(jī)超過了一定的溫度,機(jī)器人會(huì)頭頭是道地告訴你為什么會(huì)出現(xiàn)這種毛病。一面聆聽一面朗讀。這對(duì)盲童或者視力受損的兒童尤其重要。會(huì)講話的書,其奧將密碼翻譯成單詞并發(fā)出聲音。耗電太多，請(qǐng)多放些食品?！倍?dāng)冰箱的某個(gè)部件發(fā)生故障時(shí),它會(huì)馬上告訴你是哪個(gè)部件發(fā)生了故障，并說“請(qǐng)與修理部門取得聯(lián)系?！鳖A(yù)計(jì)，會(huì)說話的產(chǎn)品會(huì)越來越多。我們不禁再一次感嘆:科學(xué)真奇妙哇!（1）你想了解文中“會(huì)說話的電冰箱”應(yīng)該選擇精讀( )。A第1自然段 B第2自然段 C第3自然段 D第4自然段)。A、提醒洗車注意事項(xiàng)。 B、提醒發(fā)動(dòng)機(jī)溫度過高。C、提醒車內(nèi)食品放太多。 D、提醒及時(shí)打開車門。（3）短文以“科學(xué)真奇妙”開頭和結(jié)尾,這樣表達(dá)的好處,下列概述不正確的一項(xiàng)是( )。A、更好地引起讀者的困惑。 B、更好地表達(dá)文章的中心。C、使文章的內(nèi)容更加完整。 D、使文章的結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。（4）“科學(xué)真奇妙”這一結(jié)論是從哪幾步得出的?結(jié)合短文內(nèi)容寫一寫。來會(huì)說話的產(chǎn)品。(至少預(yù)設(shè)兩種功能)四、綜合實(shí)踐11、題目：關(guān)于 的倡議書的格式和用語特點(diǎn)。單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)類型對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時(shí)間了解理解掌握應(yīng)用1書面1√易原創(chuàng)60分鐘（不包括綜合實(shí)踐2書面1√√√易原創(chuàng)3（1）書面1√√√易原創(chuàng)3（2）書面1√√√易改編4（1）書面2√√√易原創(chuàng)4（2）書面2√√√易原創(chuàng)4（3）書面2√√√易原創(chuàng)活動(dòng)）4（4）書面2√√√易原創(chuàng)5（1）書面2√√√易原創(chuàng)5（2）書面2√√√中等原創(chuàng)5（3）書面2√√√易原創(chuàng)6（1）書面3√√易原創(chuàng)6