嘉義國教輔導(dǎo)團(tuán)基本學(xué)力測(cè)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)務(wù)解答課件

國中作文教學(xué)實(shí)務(wù)主講人高雄市國教輔導(dǎo)團(tuán)鄭潔慧老師國中作文教學(xué)實(shí)務(wù)主講人1作文教學(xué)前建立自信說明作文的重要性學(xué)期作文訓(xùn)練計(jì)畫規(guī)劃成果觀摩精進(jìn)作文教學(xué)前建立自信2閱讀與作文聯(lián)絡(luò)教學(xué)閱讀指導(dǎo)：課內(nèi)範(fàn)文課外讀物寫作練習(xí)：作文日記兩者緊密結(jié)合閱讀與作文聯(lián)絡(luò)教學(xué)閱讀指導(dǎo)：3口訣一讀二寫三指導(dǎo)口訣一讀二寫三指導(dǎo)4文章的體裁記敘文抒情文論說文應(yīng)用文現(xiàn)代詩(童詩)文章的體裁記敘文5作文設(shè)計(jì)的方向

配合範(fàn)文講授配合生活經(jīng)驗(yàn)

作文設(shè)計(jì)的方向

配合範(fàn)文講授6作文教學(xué)設(shè)計(jì)的原則從局部到整體由具體到抽象由簡易到繁複先記敘、次抒情、再論說前後單元力求連貫性作文教學(xué)設(shè)計(jì)的原則從局部到整體7一片葉子我手上的這片葉子大大的、黃黃的，我並不知道這片葉子的學(xué)名。從莖往上看，底部較粗，接近葉片的地方較細(xì)，莖身彎彎的，稍微向上翹，莖身是黃色的，莖頭是白色的。葉片上的小斑點(diǎn)是紫色的，條紋不很突出，摸起來有一點(diǎn)凹凸的感覺。葉子上的斑點(diǎn)忽隱忽現(xiàn)，有些地方枯黃了。葉中的莖是透明的，葉脈成放射狀，紋路很平均，葉背的條紋和葉面一樣，頭部有一丁點(diǎn)的咖啡色，葉緣厚細(xì)有分?？拷o頭的是深黃色，靠近葉尾的是深褐色。拿起來對(duì)著陽光看，中間是透明的。我原本以為葉片上的水分是露珠，摸過之後才知道黏黏的、滑滑的，可能是沾了植物的汁液。

一片葉子我手上的這片葉子大大的、黃黃的，我並不知道這片葉子的8嘉義國教輔導(dǎo)團(tuán)基本學(xué)力測(cè)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)務(wù)解答課件9

我手上的葉子是由好多片結(jié)合成一株的，所以我只要仔細(xì)描寫其中的一片，就可以知道全部了。葉子的正面是翠綠色的，有些光澤；背面是淺綠色的，沒有光澤。整片葉子是正面朝外的形狀，它的邊緣成鋸齒狀。葉片不算完整，因?yàn)橹虚g總有被毛毛蟲等昆蟲吃過的小洞，而且還有裂開的痕跡。我描寫的，雖然只是其中的一片，不是很完整，但很多片集成一串，很有立體感，是很值得欣賞的。葉子

我手上的葉子是由好多片結(jié)合成一株的，所以我只要仔細(xì)描寫10作文能力的訓(xùn)練

觀察想像能力文筆修飾能力創(chuàng)造思考能力情感表達(dá)能力組織結(jié)構(gòu)能力分析判斷能力審題立意能力佈局剪裁能力作文能力的訓(xùn)練

觀察想像能力11作文教學(xué)全學(xué)期的計(jì)畫句子段落篇章作文教學(xué)全學(xué)期的計(jì)畫12像兵士們護(hù)衛(wèi)著疆土那樣，負(fù)責(zé)道路清潔的那默默的一群，以忠實(shí)的態(tài)度，護(hù)衛(wèi)著一條條長長的街道和巷弄，凡被認(rèn)為是垃圾的那些東西出現(xiàn)在他們的防區(qū)，他們便予以清除。就這樣，這些街道和巷弄才可以經(jīng)常保有一張清潔的容顏。

像兵士們護(hù)衛(wèi)著疆土一樣，負(fù)責(zé)管理班級(jí)的老師，以強(qiáng)硬的態(tài)度，糾正著每個(gè)頑皮的學(xué)生，凡被認(rèn)為是沒救的那些學(xué)生出現(xiàn)在他們的面前，他們便努力糾正。就這樣，這些頑皮的學(xué)生才可以經(jīng)常保有純潔的心靈。像兵士們護(hù)衛(wèi)著疆土那樣，負(fù)責(zé)道路清潔的那默默的13別看她們所負(fù)責(zé)的路段是那樣寬長，她們卻忠實(shí)的一掃把一掃把的掃過來，有時(shí)候，路面已經(jīng)被風(fēng)吹洗得相當(dāng)乾淨(jìng)，她們還是照掃不誤，一絲不茍，絕不撿便宜，也從來沒有一寸路面會(huì)在她們的掃把底下漏掉。

別看老師所負(fù)責(zé)的班級(jí)學(xué)生是那麼多，她們卻認(rèn)真的一個(gè)一個(gè)盯緊，有時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)得不錯(cuò)了，她們還是照盯不誤，一絲不茍，絕不撿便宜，也從來沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)在她們的面前走向歧路。

別看她們所負(fù)責(zé)的路段是那樣寬長，她們卻忠實(shí)的14如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人—我都得感謝我的慈母。

如果我學(xué)得了紮實(shí)而有用的知識(shí)，如果我擁有良好的品行，如果我有謙虛的態(tài)度，如果我能對(duì)這社會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)，—我都得歸功於我的老師。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一15作文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的事項(xiàng)採用單元設(shè)計(jì)重視個(gè)別差異多元基礎(chǔ)訓(xùn)練注意補(bǔ)救教學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的事項(xiàng)採用單元設(shè)計(jì)16

隨時(shí)收集優(yōu)良作品適時(shí)張貼公佈欄鼓勵(lì)學(xué)生投稿觀摩：

觀摩：17批改作文同儕批閱簡化批閱著重補(bǔ)救批改作文同儕批閱18觀摩與檢討檢討：個(gè)別缺失－面批共同缺失－師生討論觀摩與檢討檢討：19口語誤用【原文】我很愛吃，又愛睡覺，媽媽都說我像隻豬。口語誤用【原文】20口語誤用【原文】我很愛吃，又愛睡覺，媽媽都說我像隻豬。【改正】我很愛吃，又愛睡覺，媽媽常常（總是）說我像隻豬。

口語誤用【原文】【改正】21

【原文】我的綽號(hào)

我很浪費(fèi)，我的綽號(hào)叫「拖把」，因?yàn)槲蚁裢习岩话?，把水?dāng)錢亂花，亂放的。共同缺失檢討範(fàn)例

【原文】我的綽號(hào)共同缺失檢討範(fàn)例22

【改正】我的綽號(hào)叫「放水」，因?yàn)槲液芾速M(fèi)，花錢就像放水一樣，毫不珍惜。我的綽號(hào)叫「拖把」，因?yàn)槲液茈S便，常把東西像拖把一樣亂放。共同缺失檢討範(fàn)例

【改正】共同缺失檢討範(fàn)例23

文詞重複，贅字重生【原文】回家這個(gè)禮拜又可以回去了，不知道又可以去哪裡吃東西，和去哪裡玩，我現(xiàn)在好高興，以後的每一個(gè)禮拜我都可以回去，和那些老朋友見面，玩在一起，又可以和媽媽去吃東西，不知道這次可以吃什麼，真想現(xiàn)在就可以回去。共同缺失檢討範(fàn)例

文詞重複，贅字重生共同缺失檢討範(fàn)例24

【改正】

這個(gè)禮拜又可以回家了，不知道回去後，會(huì)到哪裡吃東西，到哪裡玩？我現(xiàn)在好高興，因?yàn)橐葬崦總€(gè)禮拜我都可以回家一趟，與老朋友敘舊，和媽媽共品佳餚。想到這裡，就希望能長對(duì)翅膀馬上飛回去。共同缺失檢討範(fàn)例

【改正】共同缺失檢討範(fàn)例25

【原文】父親

父親就像天氣，有時(shí)晴時(shí)多雲(yún)，有時(shí)晴時(shí)多雲(yún)偶陣雨，而我像爸爸肚子裡的蛔蟲，天天黏在一起。

【改正】父親的脾氣就像天氣，晴時(shí)多雲(yún)偶陣雨。而我則像父親肚子裡的蛔蟲，永遠(yuǎn)知道他什麼時(shí)候會(huì)發(fā)脾氣。共同缺失檢討範(fàn)例

【原文】父親共同缺失檢討範(fàn)例26

譬喻太類似

【原文】書書就像是一本萬能的書，可以把所有的知識(shí)傳授給我們。

【改正】

老師就像是一本萬能的書，可以把所有的知識(shí)傳授給我們。共同缺失檢討範(fàn)例

譬喻太類似共同缺失檢討範(fàn)例27老師對(duì)作文課的看法：1、欠缺寫作動(dòng)機(jī)。

2、字?jǐn)?shù)未達(dá)要求。3、內(nèi)容千篇一律。4、內(nèi)容貧乏，平鋪直敘。5、錯(cuò)別字連篇。6、句子口語化並缺乏句子概念。7、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)。老師對(duì)作文課的看法：1、欠缺寫作動(dòng)機(jī)。

28學(xué)生對(duì)作文課的看法：

1、老師評(píng)審一篇文章，字的對(duì)錯(cuò)，形式整齊與否，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否適當(dāng)運(yùn)用，比文章所傳遞的訊息重要。2、寫作是課堂活動(dòng)，目的是讓老師考察學(xué)生學(xué)到了什麼，學(xué)到了多少。3、寫作是個(gè)人的活動(dòng)，不太需要與別人溝通意見。4、寫作是一件很無聊的事情，常常不知道要寫什麼。學(xué)生對(duì)作文課的看法：1、老師評(píng)審一篇文章，字的對(duì)錯(cuò)，形式整29寫作的要點(diǎn)：1、寫作的意義是傳遞與交流。2、寫作應(yīng)有目的：（有真實(shí)的讀者、有真實(shí)的作用）3、寫作的過程可以同儕互動(dòng)。4、寫作的內(nèi)在思考過程是可以學(xué)習(xí)所以教師須示範(fàn)。5、寫作的作品必須真實(shí)完成。6、寫作的修訂可以納入合作學(xué)習(xí)。寫作的要點(diǎn)：1、寫作的意義是傳遞與交流。30基測(cè)作文要訣標(biāo)準(zhǔn)說明樣卷說明用字錯(cuò)字、格式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)編寫試題基測(cè)作文要訣標(biāo)準(zhǔn)說明31四級(jí)立意取材：能依據(jù)題目及主旨選取材料，尚能闡述說明主旨。結(jié)構(gòu)組織：文章結(jié)構(gòu)稍嫌鬆散，或偶有不連貫、轉(zhuǎn)折不清之處。遣詞造句：能正確使用語詞，文意表達(dá)尚稱清楚，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)冗詞贅句，句型較無變化。錯(cuò)別字、格式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：有一些錯(cuò)別字及格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用上之錯(cuò)誤，但不至於造成理解上太大困難。

四級(jí)立意取材：能依據(jù)題目及主旨選取材料，尚能闡述說明主旨。32五級(jí)立意取材：能依據(jù)題目及主旨選取相關(guān)材料，並能闡述說明主旨結(jié)構(gòu)組織：文章結(jié)構(gòu)大致完整，但偶有轉(zhuǎn)折不流暢之處遣詞造句：能正確使用語詞，並運(yùn)用各種句型，使文句通順。錯(cuò)別字、格式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：少有錯(cuò)別字及格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用較運(yùn)用上之錯(cuò)誤，不影響文意表達(dá)。五級(jí)立意取材：能依據(jù)題目及主旨選取相關(guān)材料，並能闡述說明主33六級(jí)立意取材：選取適當(dāng)材料，進(jìn)一步闡述說明，以凸顯文章之主旨結(jié)構(gòu)組織：文章結(jié)構(gòu)完整，段落分明，內(nèi)容前後連貫，能運(yùn)用適當(dāng)之連接詞聯(lián)貫全文。遣詞造句：能精確使用語詞，並有效運(yùn)用各種句型，使文句流暢。錯(cuò)別字、格式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：幾乎沒有錯(cuò)別字及格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用上之錯(cuò)誤六級(jí)立意取材：選取適當(dāng)材料，進(jìn)一步闡述說明，以凸顯文章之主34三級(jí)立意取材：嘗試依據(jù)題目及主旨選取材料，但選取材料不夠適切或發(fā)展不夠充分。

結(jié)構(gòu)組織：文章結(jié)構(gòu)鬆散，且前後不連貫。

遣詞造句：用字遣詞不夠精確，或出現(xiàn)錯(cuò)誤，或冗詞贅句過多。錯(cuò)別字、格式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：有一些錯(cuò)別字及格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用上之錯(cuò)誤，以致於造成理解上之困難。

三級(jí)立意取材：嘗試依據(jù)題目及主旨選取材料，但選取材料不夠適切35二級(jí)立意取材：選取之材料不足或未能加以發(fā)展。結(jié)構(gòu)組織：結(jié)構(gòu)本身不連貫，或僅有單一段落（因?yàn)椴粫?huì)分段），但可區(qū)分出結(jié)構(gòu)。遣詞造句：用字、遣詞、構(gòu)句常有錯(cuò)誤。（讀不懂，也很難猜，甚至不會(huì)斷句）錯(cuò)別字、格式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：不太能掌握格式，不太會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，且錯(cuò)別字頗多。二級(jí)立意取材：選取之材料不足或未能加以發(fā)展。36一級(jí)立意取材：僅解釋提示，或雖提及文章主題，但無法選取相關(guān)材料加以發(fā)展結(jié)構(gòu)組織：沒有明顯之文章結(jié)構(gòu)，或僅有單一段落，且不能辨認(rèn)出結(jié)構(gòu)。遣詞造句：用字遣詞有很多錯(cuò)誤或甚至完全不恰當(dāng)，且文句支離破碎。（詞不達(dá)意、無法閱讀）錯(cuò)別字、格式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：完全不能掌握格式，不會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，且錯(cuò)別字極多。（甚至用很多注音）

一級(jí)立意取材：僅解釋提示，或雖提及文章主題，但無法選取相關(guān)37六級(jí)分速成句型變化：反詰我經(jīng)常對(duì)媽媽頂嘴。媽媽ㄧ點(diǎn)也不計(jì)較，還是對(duì)我非常好。媽媽忍受了我一次又一次的頂撞，我怎會(huì)不知道媽媽對(duì)我的好？六級(jí)分速成句型變化：反詰38六級(jí)分速成句型變化：驚嘆哎！這ㄧ切都是我臉上痘痘惹的禍。句型變化：複合句莫非你偷聽我們的對(duì)話，否則怎麼會(huì)知道事情的來龍去脈？六級(jí)分速成句型變化：驚嘆39六級(jí)分速成標(biāo)點(diǎn)變化苦命??！她真的是ㄧ個(gè)苦命的少女。你想，上天是否該還給她一個(gè)公道？難？！對(duì)我來說，在三十分鐘之內(nèi)炒出三道好菜有什麼難的？六級(jí)分速成標(biāo)點(diǎn)變化40六級(jí)分速成加修飾辭在這夜晚，這歌聲，勾起我的回憶。在這淒涼的夜晚，這哀痛欲絕的歌聲，勾起我無限惆悵的回憶。六級(jí)分速成加修飾辭41六級(jí)分速成用排比句山能雄偉，是因它屹立不搖；海能寬廣，是因它有容