信息技術(shù)支持下的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)模板

信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)模板作者信息所教學科所教學段小學三年級電子郵件單位名稱長嶺縣龍鳳小學信息技術(shù)支持的導入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱：分數(shù)的初步理解本課的教學目標與教學內(nèi)容：教學目標：.初步理解幾分之一，理解幾分之一的含義，會讀，會寫簡單的分數(shù).通過職工的演示，觀察操作，自主探究，合作交流等學習途徑與方法，培養(yǎng)學生抽象概括水平。.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，鍛煉學生的動手水平，初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新合作意識，使之獲得使用知識解決問題的成功體驗。請說明導入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）俗話說，“萬事開頭難?！痹诮虒W中，尤其是小學的課堂教學，假如導入不當，也就是說導入不緊湊、不簡練、無興趣，學生在開課時就表現(xiàn)出注意力分散，情趣低落。接著說小話，搞小動作，此時教師再費九牛二虎之力，也難以控制課堂紀律。假如課堂的開頭導入好T,就能高度激發(fā)學生的求知欲望，達到事半功倍的教學效果，使整個課堂非常的活躍。數(shù)學課的導入最好是走近小學生的生活，從他們身邊的一些事例出發(fā)，或者設(shè)置一些題型、或引用一些數(shù)字、或改編一些有趣的數(shù)學故事，然后實行教學，學生易于接受、并能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到課堂的學習活動中。第二步：技術(shù)支持的導入設(shè)計說明：在這個步里，請將你在導入環(huán)節(jié)上要說的話，預(yù)估的時間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導入效果，并截取重要畫面，鏈接相對應(yīng)的文檔）表現(xiàn)在下表中。導入語時間信息技術(shù)支持60秒1）把1個月餅分給八戒和師：唐僧師徒四人在西天取經(jīng)悟空，每人分幾個？的途中遇到了一個數(shù)學問題，小朋友們愿意協(xié)助他們們嗎？6?半個半個信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計前的分析

本課的教學目標和教學內(nèi)容:教學目標：.初步理解幾分之一，理解幾分之一的含義，會讀，會寫簡單的分數(shù).通過職工的演示，觀察操作，自主探究，合作交流等學習途徑與方法，培養(yǎng)學生抽象概括水平。.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，鍛煉學生的動手水平，初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新合作意識，使之獲得使用知識解決問題的成功體驗。請簡述講授環(huán)節(jié)的的和內(nèi)容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應(yīng)用請簡述講授環(huán)節(jié)的的和內(nèi)容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。分數(shù)是學生在學習整數(shù)和小數(shù)之后，又一關(guān)于數(shù)的新的領(lǐng)域。這節(jié)課是今后學習分數(shù)的起始點，為下一階段較全面的理解分數(shù)，及同分母分數(shù)加減，分數(shù)基本性質(zhì)，分數(shù)大小比較，分數(shù)加減混合運算等學習奠定基礎(chǔ)。這節(jié)課的主要內(nèi)容是通過平均分一個物體初步理解分數(shù)，理解平均分的含義，理解幾分之一。體會分數(shù)來自于生活，我們的身邊就有分數(shù)。接著，教材安排了折紙活動，通過把三張長方形的紙分別平均分成2份、3份、4份，并將其中的1份涂色，讓學生理解1/2、1/3和1/4。在此之后，教材又讓學生試著“把一張長方形的紙平均分成5份，6份等，把其中的1份用分數(shù)表示出來”，從而使學生進一步理解幾分之一。最后，通過〃議一議”使學生對分數(shù)的意義有一個初步的理解?；趯ι鲜龅姆治觯罕竟?jié)課的主題思想為“借助生活經(jīng)驗，豐富活動體驗，建構(gòu)分數(shù)認知”。第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計說明：在這個步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學活動（一至二個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄬?yīng)文檔鏈接）教學活動簡述 信息技術(shù)支持1、把一個月餅平均分成二份，其中的一份就是這個月餅的1/2,另一份呢？（也是這個月餅的1/2）你能說說我們是怎樣得到這個月餅的1/2？2、拿一張長方形，先折一折，把它的1/2涂上顏色。學生涂色作品。折法不同，為什么涂色的局部都是長方形的1/2呢?小結(jié)：大屏幕演示幾種不同的折法，折法不同沒關(guān)系，只要折的是這個長方形的一半，每一份都是它的1/2。小結(jié)：無論是一個月餅，一個圖形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。3、（1）你還想理解幾分之一？生：1/4、1/8、1/3、1/6……（師板書）（2）拿一張紙折一折，并用斜線表示出它的幾分之一。匯報：你把這個圖形平均分成幾份，涂色局部是它的幾分之一？小組內(nèi)交流。展示作品：（學生到前演示或者在展臺上演示）長方形、正方形、圓形表示的1/4（3）形狀不同，為什么涂色局部都是它的1/4?生：因為它們都平均分成四份，涂色的是其中的一份。（4）不同的圖形，能表示出相同的分數(shù)嗎?（5）相同的圖形，能表示出不同的分數(shù)嗎？（請圓形操作的學生舉起）4、比較分數(shù)大小（1）展示作品：圓形表示的1/2、1/4比較它們各自涂色的局部，你能說出哪個分數(shù)大?認識二分之一生2：1/21/2表示哪一局部？（一大塊）1/4呢？（一小塊）中間用什么符號？（小于號）（2）用完全相同的圓，表示出它的1/8,和1/2、1/4比，想象一下怎么樣？在學生爭執(zhí)不下的情況下能夠用學生的作品驗證或者課件演示大小比較。（3）同樣大小的長方形、正方形能表示出不同的分數(shù)嗎？老師給每組中發(fā)的圖形大小相同，誰表示的分數(shù)大？誰表示的分數(shù)小呢？組內(nèi)比較。5、分數(shù)的書寫。（1）師教寫1/2。（2）分數(shù)各局部的名稱怎樣的？中間短橫，是？（分數(shù)線板書）表示平均分2是？（分母）分母是2表示平均分成？（2份）1是？（分子）分子是1表示其中的一份。學生空寫幾個分數(shù)。信息技術(shù)支持的評價優(yōu)化（三）第一步：設(shè)計前的分析說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動實行評價設(shè)計，在表格表現(xiàn)您設(shè)計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個評價設(shè)計不能雷同。）本課的名稱：分數(shù)的初步理解本課的教學目標和教學內(nèi)容：教學目標：.初步理解幾分之一，理解幾分之一的含義，會讀，會寫簡單的分數(shù).通過職工的演示，觀察操作，自主探究，合作交流等學習途徑與方法，培養(yǎng)學生抽象概括水平。.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，鍛煉學生的動手水平，初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新合作意識，使之獲得使用知識解決問題的成功體驗。第二步：技術(shù)支持的評價設(shè)計說明：在這個步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學、評價目的、評價方法和評價工具表現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相對應(yīng)的文檔）。

教學活動評價目的評價方法評價工具在什么時候