教育感言 教育感言一句話

教育感言教育感言一句話模板教育感言教育感言一句話模板篇一

（一）美術(shù)老師的力量

美術(shù)教學(xué)不完全是理論的敘述，更重要的是對同學(xué)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，因此，美術(shù)老師必需有嫻熟的專業(yè)技巧，能在課堂上進(jìn)行精確?????、生動、快速地演示。老師嫻熟地演示，對同學(xué)具有重大的影響，它是美術(shù)老師權(quán)威的支柱。美術(shù)老師能不加涂改地在黑板上畫出美麗的造型，能放筆直書公正規(guī)格的美術(shù)字，能順手剪出精致的剪紙圖案，能快速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊?，都會使同學(xué)為之傾倒，激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。

（二）鉆研組織教材、敏捷運(yùn)用教學(xué)方法的`力量

鉆研、分析和組織教材，是老師的重要的基本功之一。美術(shù)教材的實(shí)施和教學(xué)方法有直接關(guān)系，不同的教材要采納不同的教學(xué)方法，這在美術(shù)教學(xué)中顯得非常突出。因此，對教材的把握和實(shí)施的教學(xué)方法，是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。

教材的教學(xué)目的和要求，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教具的創(chuàng)制，教學(xué)方法獨(dú)創(chuàng)地運(yùn)用，都體現(xiàn)出一個老師的水平。同一個教案在不同老師的施教下，教學(xué)效果明顯的不同。這在同學(xué)作業(yè)會得到顯明的體現(xiàn)，同學(xué)作業(yè)是老師教學(xué)的鏡子。

（三）教學(xué)組織力量

美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動兩方面的教學(xué)組織力量。作為科任的美術(shù)老師，面對全校各班級班次進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)組織力量是很重要的，是保證教學(xué)實(shí)施的重要因素。美術(shù)老師課堂的組織力量體現(xiàn)在對課堂教學(xué)秩序的把握，對教學(xué)方案的周密支配，對教學(xué)的預(yù)見性，運(yùn)用教育機(jī)靈以吸引同學(xué)的留意力及調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性等方面。美術(shù)老師教學(xué)組織力量就是表現(xiàn)在能導(dǎo)演課堂教學(xué)這臺戲，并能演活。這是老師應(yīng)具備的重要力量。

（四）思想教育力量

由于教書育人是每個老師的天職。因此，美術(shù)老師要具備思想教育力量。老師威信的樹立與他的思想教育力量是分不開的。美術(shù)老師除在傳授學(xué)問過程中滲透著思想教育和處理同學(xué)課堂上發(fā)生問題要進(jìn)行思想教育之外，很重要的是對美術(shù)小組成員進(jìn)行思想教育。

（五）語言表達(dá)力量

語言，是傳遞學(xué)問和影響同學(xué)的重要手段。老師講課的語言，要生動形象、富于情感。由于生動形象的語言能引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，便于記憶；富有感情地表達(dá)能使同學(xué)受到感情的感染，激起學(xué)習(xí)的熱忱。

（六）豐富的想象力與教學(xué)的制造性

美術(shù)課對于培育兒童的制造性起著重要的作用。因此，美術(shù)老師自身要有豐富的想象力與制造精神，方能培育兒童的制造性，并使其得到進(jìn)展。能以自己對生活的閱歷和對材料的藝術(shù)敏感性，結(jié)合豐富的想象力，激發(fā)同學(xué)想象的馳騁。

美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于美術(shù)老師。因此，美術(shù)老師的教學(xué)方法是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要因素。

在教學(xué)中，盡可能讓同學(xué)主動參加自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以同學(xué)為主體，通過觀賞、體驗(yàn)感受、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價(jià)的過程，引導(dǎo)同學(xué)深化理解感受美術(shù)作品的美，使同學(xué)的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子制造一個寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉醉在藝術(shù)的氛圍中。

在對待同學(xué)作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學(xué)畫的不一樣；與觀賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。同學(xué)的作品，要好玩味性，可操作性，并不肯定要求很高。要讓同學(xué)開心的奇思妙想，不要讓孩子苦痛的冥思苦想。

教育感言教育感言一句話模板篇二

一：平淡無味，潤物細(xì)無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時到處給同學(xué)啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教同學(xué)做人。

二：寬容體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和氣度。咱們常說世界上最寬敞的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷?？稍蹅冇袝r候，又為什么容不下一小點(diǎn)沙粒和微塵!一個人的胸襟能容多少物，每個人的表現(xiàn)是不一樣的。心理學(xué)者討論證明：學(xué)養(yǎng)+見識+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容，能使人與人的關(guān)聯(lián)如沐春風(fēng)如飲甘露;狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。

三：原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛同學(xué)。鐘愛同學(xué)，務(wù)必了解同學(xué)，敬重同學(xué)，時刻把同學(xué)放在心上，體察同學(xué)的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在領(lǐng)悟生活等方面的健康進(jìn)展，憐憫同學(xué)的苦痛與不幸，與同學(xué)建立起和諧友愛的師生關(guān)聯(lián)。

七：人的性命中會遇到不順心的事，會遇到不順眼的人，假如你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒，就會活得苦痛，活得累。原諒是一種風(fēng)度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫忙你在雨季里行路。

八：讓咱們以安靜安逸的心態(tài)討論教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。

九：教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收獲。

十：對于一個優(yōu)秀的老師而言，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是制造;教育不僅僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身!老師的性命或許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影;當(dāng)如絢爛的星辰，甘于在清寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芳香，實(shí)現(xiàn)人生自我。(炫酷網(wǎng)名)

十一：每個孩子都是獨(dú)立的個體，都是有價(jià)值的人，咱們的職責(zé)就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的進(jìn)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，又具有鮮亮獨(dú)立共性和才能的人，成為對社會有用的人。

十二：作為教育工，就應(yīng)樹立為同學(xué)服務(wù)的意識，鐘愛教育事業(yè)，鐘愛同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)成自我的子女一樣來愛惜，情愿與同學(xué)成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對同學(xué)一視同仁，建立起公平和諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白和敬重是師生關(guān)聯(lián)的潤滑劑。

十三：對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人?！皩W(xué)無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?假如有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水，而真水無香。

十四：教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求安靜致遠(yuǎn)的境界，讓教育擁有安靜的天空純潔的沃土。

十五：教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守，只有甘于安靜，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天清澈，何必談禪。

十六：為孩子的這天負(fù)責(zé)，為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對老師的高要求，而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)章。

十七：家長是一支隱藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間許多人的素養(yǎng)并不低于老師，老師只有放下架子，常常虛心地聽取家長的批判和推舉，才能調(diào)動家長參加學(xué)校教育教學(xué)的專心性，不斷改善自我的工作。

十八：古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林;終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，老師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是早晨的一縷陽光，咱們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;咱們還是夜空中的啟明星，咱們有著奔向光明的執(zhí)著!勇往直前吧兄弟姐妹!!!

教育感言教育感言一句話模板篇三

我們的語文課光說不寫好像成一種時髦，同學(xué)練就一張巧嘴，卻留下一只笨手，要寫，就顯得特別苦痛，這是缺少熬煉的原因。寫順，寫慣，就不再覺得是一件苦事，反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感。筆下流出的是文字，是思想，是情感，對寫的人來說，是一種物化的思維的結(jié)晶！所以，愛寫，是習(xí)慣使然，一旦寫成一種習(xí)慣、一種思索的方式，那么，語文學(xué)習(xí)就成生活的一部分，語文就成一種素養(yǎng)。至于對現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的把握，早已融入自身的血液之中。

我們總是苦于無法解同學(xué)，而最簡便、最有效的方法就是閱讀兒童文學(xué)。讀孩子們喜愛讀的書，你就會走進(jìn)那個奇妙的繽紛的世界，才有可能讀懂兒童、讀懂同學(xué)。其實(shí)，無論到任何時候，文學(xué)對于我們心靈的撫慰作用都是無法泯滅的，它賜予我們的溫馨和美感，以及善感和敏感，將會讓我們一生受用。

老師為節(jié)約課堂教學(xué)的時間，為趕自己的教學(xué)進(jìn)度，在需要同學(xué)花時間去讀、去感悟的時候，往往“越俎代庖”，替代同學(xué)自己的學(xué)習(xí)過程。這如同農(nóng)夫在曬干菜時“節(jié)省陽光”，而用烘干的方法一樣，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！

一堂好課折射出的不僅是老師的學(xué)識、才智，還有他的人格和品質(zhì)。

老師在同學(xué)與課文之間，應(yīng)當(dāng)做一個紅娘。當(dāng)同學(xué)對課文沒有愛好的時候，老師應(yīng)當(dāng)將課文中最精彩的、最好玩的、最有魅力的地方介紹給同學(xué)，讓同學(xué)對課文產(chǎn)生好感，從而情愿甚至主動地閱讀文本、開掘課文的內(nèi)涵；當(dāng)同學(xué)準(zhǔn)時供應(yīng)指導(dǎo)，讓同學(xué)與廣西深化地對話下去……如此教學(xué)老師就是同學(xué)喜愛的紅娘，而不是令人厭煩的“第三者”！

簡潔意味著在課堂上需要我們放棄一切與同學(xué)的學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。有所為，有所不為，不必將每句話、每個句子都講得那么透徹，留下點(diǎn)余地和空間反而更美！

我們的同學(xué)不擅長描寫，卻喜好談?wù)?，盡管他們的談?wù)摬粔虺墒?、不夠深刻，甚至許多是稚嫩的、錯誤的，但究竟這是他們真實(shí)的思想、真實(shí)的感受、真正的話語。我們的作文教學(xué)恰恰缺少同學(xué)自由的、廣泛的談?wù)?！這本身就是讓我們的孩子“少思想、多復(fù)制”！談?wù)撋伲胂蟮酶?！其?shí)，想象是孩子的專利，在孩提時代，多讓同學(xué)寫點(diǎn)想象的文字，就是一種制造力的培育，孩子的世界原就是一個童話般的世界！

老師應(yīng)當(dāng)具有一顆永久年輕的童心，只要童心不老，他就能成為一個同學(xué)喜愛的好老師，而要成為一位優(yōu)秀的語文老師，還需要具有童眼看世界的本事、看課文的力量。這樣的視力是需要磨礪出來的。

現(xiàn)代信息技術(shù)再先進(jìn)，也無法呈現(xiàn)同學(xué)從語言文字描述中形成的共性化的形象。想象的，盡管是模糊的，但又是最精確?????的、最能憾動心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件，還不如引領(lǐng)同學(xué)透過課文語言進(jìn)行精神之旅。模糊的時候，同學(xué)很想看清晰些，一旦用科學(xué)的眼光讓同學(xué)看得一覽無余，學(xué)習(xí)也就失去應(yīng)有的愛好和探究的欲望、動力。窺探語文，是保持同學(xué)學(xué)習(xí)語文欲望的極好境界。

學(xué)會有選擇地放棄，追求深刻的簡潔。簡潔就是歡樂，簡潔就是幸福。

教育感言教育感言一句話模板篇四

有段文字，最為我所愛，字里行間漫溢著為人師的驕傲與期盼——有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為漂亮，那就是老師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；有一份感動源自自己的同學(xué)們，它如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；它如融融春意，暖洋洋地安慰著每個人的心靈。

我幸?！沂且幻c孩子同行的人民老師！

擔(dān)當(dāng)英語教學(xué)工作將近12年，12年以來，我喜愛本職工作，樂觀緊握每個學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會，不斷積累教育教學(xué)閱歷，教學(xué)中力求做到扎實(shí)、有效，有效地糅合任務(wù)型教學(xué)途徑、tpr（全身反應(yīng)法）、多元智能、交際法以及情景陶冶法等多種先進(jìn)的教學(xué)理念，并敏捷運(yùn)用于英語教學(xué)實(shí)踐。

在教學(xué)實(shí)踐活動中，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅猛占據(jù)教育教學(xué)陣地的新形勢下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為英語學(xué)科教學(xué)呈現(xiàn)無限生氣，在與信息技術(shù)整合的過程中，我樂觀參與多媒體幫助教學(xué)課程培訓(xùn)，通過電腦網(wǎng)絡(luò)資源、結(jié)合教材、挖掘教材、制作課件，從多角度、多方位設(shè)計(jì)各種嬉戲、競賽、問題，進(jìn)展同學(xué)們橫向、類比聯(lián)想，使同學(xué)們不但停留在理解和把握所學(xué)內(nèi)容上，而且還能就自己所學(xué)的各種學(xué)問，結(jié)合英語去制造、去探究，培育制造思維、增加創(chuàng)新力量，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)生動枯燥的學(xué)習(xí)情境，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精彩教學(xué)過程、提高教學(xué)效率，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)跨跳種種界限、拓寬同學(xué)們學(xué)習(xí)思維。

此外，我注意反思，常常用反思的方法去解決存在問題、完善教學(xué)環(huán)節(jié)、完善教育藝術(shù)、記載成長歷程、沉淀教育精華、積累屬于自己的教育人生。

通過實(shí)踐，通過總結(jié)閱歷，20xx年，我撰寫了教學(xué)論文《淺談如何利用internet英語資源》，并獲得“其次屆全國中學(xué)校教育特色主題展評活動”論文評比二等獎。同時，我還仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)們參與課外競賽，其中陳偉健、江婉菊等同學(xué)分別榮獲20xx、20xx年全國學(xué)校生們英語競賽五班級組二等獎。

始終以來，我堅(jiān)持自己的抱負(fù)信念、團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)們愉悅成長的和諧天地，領(lǐng)動同學(xué)們協(xié)調(diào)進(jìn)展——讓敬重與信任、讓嚴(yán)格與堅(jiān)持、讓鼓舞與賞識、讓發(fā)覺與期盼伴隨同學(xué)們健康成長。20xx年，我被評為區(qū)優(yōu)秀老師；20xx年，我撰寫的論文《和諧滿校內(nèi)》獲建設(shè)和諧校內(nèi)征文競賽街道一等獎、順德區(qū)二等獎；20xx年，德育論文《用愛感動·讓觀賞制造不平凡》獲街道二等獎，2022年，我被評為順德區(qū)優(yōu)秀老師，20xx年被評為街道優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員；20xx學(xué)年，我加入了西山大家庭。

換一個新的環(huán)境，轉(zhuǎn)一個班級組。新的同事、新的拍檔、新的感覺，就這樣聚在一起，從教研到生活、從生活到工作，唇齒之間便擁有了很多共同的話題，資源共享、群策群力、優(yōu)勢互補(bǔ)，友善的提示、激情的互勉、理解的寬容——這就是西山人性的漂亮、生命的感動！

一個會意的眼神、一個會心的微笑、一群群天真爛漫的孩子、一位位與時俱進(jìn)的同事……20xx年，我努力做好副班任工作，因此，被評為我校的優(yōu)秀副班任。20xx年，我當(dāng)上二年（4）班的班主任，經(jīng)過努力，我們班連續(xù)榮獲每個月的文明班稱號，在期末教學(xué)質(zhì)量檢測中，我所任教的四年（1）班獲得了班級的第一名，撰寫的論文《淺談internet英語資源的有效利用》獲得中國基礎(chǔ)教育英語討論資助金項(xiàng)目《多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)校英語教學(xué)的討論》順德課題組中期檢查論文評比一等獎。

我為教育事業(yè)而歡樂、并為教育事業(yè)而堅(jiān)決！

教育感言教育感言一句話模板篇五

10天來，我們相聚在漂亮的福州西湖畔——福建教育學(xué)院，傾聽教授專家的指導(dǎo)與引領(lǐng)，放開胸懷與同伴廣泛溝通。在培訓(xùn)中我們收獲著學(xué)問、收獲著才智、收獲著友情?，F(xiàn)在，就這些天來的收獲與大家一起共享。

林藩老師以凝練的語言語重心長地訴我們在教書育人的過程中要找到心安的感覺，要對自己負(fù)責(zé)，由于只有對自己負(fù)責(zé)，才能對他人和事業(yè)負(fù)責(zé)，要把使命當(dāng)成終身伴侶。同時他把我們的目光引向一個全新的視覺——片段教學(xué)。他告知我們片段教學(xué)的內(nèi)容是節(jié)選完整一堂課的片段內(nèi)容或部分內(nèi)容，形式是面對評委或老師沒有同學(xué)，過程是節(jié)選內(nèi)容的完整環(huán)節(jié)而不是部分環(huán)節(jié)。信任對我們以后的崗位練兵、教學(xué)技能競賽、職稱競聘乃至專業(yè)化進(jìn)展會起到重要的的指導(dǎo)作用。

鮑道宏老師以默的語言和生動的互動的形式引導(dǎo)我們了解了“多元解讀”與“教學(xué)引導(dǎo)的關(guān)系，讓我們熟悉到在閱讀教學(xué)過程中要科學(xué)敏捷地處理好“放”與“收，做到“共性解讀”與“價(jià)值引導(dǎo)”相結(jié)合，敬重文本，超越文本，在多種對話中提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。聽了鮑老師的講座，給我深深的感受：老師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷探究、不斷總結(jié)、樂觀夯實(shí)文化底蘊(yùn)，才能在課堂上收放自如，游刃有余。

王少瑩老師把我們帶進(jìn)了一個寬闊而漂亮的童話世界，讓我們欲擺不能。王老師的講座喚醒了我們的童話意識，不，應(yīng)當(dāng)說喚醒了我們的童心，引領(lǐng)我們當(dāng)心的守護(hù)兒童世界同時，堅(jiān)守住自己的精神世界。做一個既腳踏實(shí)地，又仰視星空的人。

林莘老師的講座沒有正襟危坐的儼然，只有美麗生動的姿勢；沒有理論闡述的乏味，只有大量鮮活的資料洋溢的趣味；展現(xiàn)的不僅僅是一場講座的內(nèi)容，而是林老師立體的、精彩的、幸福的教育人生。林老師告知我們要唱好語文教學(xué)的“九字經(jīng)”、練好習(xí)作的“六項(xiàng)功”、抓牢“四項(xiàng)訓(xùn)練”，讓語文教學(xué)布滿濃濃的語文味，滲透深深的人文性，不要“耕了別人的田，荒了自己的園。

張依芳老師的講座抓住了閱讀教學(xué)中普遍存在的教學(xué)目標(biāo)缺失、虛化、泛化的問題。面對閱讀教學(xué)高耗低效的現(xiàn)狀，我們肯定要牢記張老師這句話：“課堂教學(xué)最可怕的敵人就是沒有明確的目標(biāo)?！庇捎谥挥心繕?biāo)明確了，我們才會自覺地、精確?????地描述目標(biāo)并在目標(biāo)的關(guān)照下選擇教學(xué)內(nèi)容，選用教學(xué)方法，最大程度上促進(jìn)同學(xué)更好更快進(jìn)展。

專家告知我們，人的一生只有三天。昨天的培訓(xùn)讓我們學(xué)到了新的學(xué)問，收獲滿滿；。今日的我們通過反思，熟悉到了新的不足，看到了自己努力的方向。明天，我們將努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變舊觀念，開拓新視野，努力鉆研，真正提升自己的教育教學(xué)力量。信任這次培訓(xùn)播下的學(xué)問的種子、才智的種子、對事業(yè)執(zhí)著追求的種子肯定會在我們的心中生根、發(fā)芽并長成參天大樹！

教育感言教育感言一句話模板篇六

學(xué)校是同學(xué)求知的港灣，老師應(yīng)為同學(xué)的需求，準(zhǔn)時揚(yáng)帆啟航，將每個孩子送到抱負(fù)的彼岸。

老師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，同學(xué)從這座橋上路過，跨過人生稚嫩無知的江河，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓抱負(fù)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

孩子是幸福的源泉，工作是幸福的目標(biāo)。愛心是永恒的主題，堅(jiān)實(shí)幸福人生的起點(diǎn)是我無悔的選擇。

付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是孩子走向勝利的階梯。我要用自己的心血、才智、溫順和激情去塑造孩子們美妙、健康的心靈。

把自己當(dāng)作泥土，讓同學(xué)踏上通向勝利的道路。讓自己變成彩絲，為同學(xué)供應(yīng)紡織成才的彩線。

星星從不嫉妒太陽的絢爛輝煌，它只是盡力在自己的崗位上發(fā)光。

只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，全部的孩子都是可愛的。我們每天做的就是一件件平凡的愛心小事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的將來。

教育是事業(yè)，貴在淡泊名利，悄悄奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真;教育是藝術(shù)，美在與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。只有愛教育才能在教育中享受歡樂.才能在教育中展現(xiàn)人格,在平凡中追求卓越!

用豐厚的文化底蘊(yùn)塑造共性：用超群的教學(xué)藝術(shù)彰顯靈性：用宏闊的課改視野呈現(xiàn)活性;用高尚的職業(yè)境界詮釋詩性。

舍棄一些可有可無的花架子，在教育實(shí)踐中找到一條務(wù)本求實(shí)的路，英勇地走下去，我信任，肯定能演繹出一種屬于我自己的最平實(shí)的教育抱負(fù)。

教育的目的是育人教書，是先育人后教書。

仰視抱負(fù)的天空，做最好的老師;走實(shí)腳下的每一步，做最平凡的老師!

我們在平凡的日子走來，托起明天的太陽，我們已經(jīng)習(xí)慣淡泊，坦然面對無言，但我們可以驕傲地說：青春會在此閃光，生命會為此絢爛。

無論是對立，還是調(diào)和都要有變化，在變化中見出多樣、統(tǒng)一的美，這才有生動的氣韻，深遠(yuǎn)的意味，平板、呆滯、單調(diào)的東西是不會討人寵愛的。

贊揚(yáng)與鼓舞是一種投資，投入的越多，回報(bào)就越豐厚。

真誠的心靈是同學(xué)情感的鑰匙，高尚的師德是同學(xué)心靈的明鏡。

把自己的心血、才智、溫順和激情分散在對同學(xué)的關(guān)愛中，點(diǎn)亮一雙雙召喚將來的眼睛，塑造一個個美妙、健康的心靈。

愛孩子有時會是母雞也會做的事，而正確地引導(dǎo)和關(guān)心孩子，卻是一件需要付出心血和才智的事。

老師需要一種心態(tài)，但求耕耘，不問收獲;老師更需要一種心境：甘于孤獨(dú)?????，無私奉獻(xiàn)。

老師就是在平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)的人。

看著那一張張稚嫩的小臉蛋，我真的盼望成為他們的大伴侶，教育他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，我深知自己的責(zé)任，假設(shè)把學(xué)校生活比作一個完善的圓圈，我情愿給他們一個美妙的開頭。

假如我們能把每一個同學(xué)都當(dāng)做自己的孩子來對待，那我們就是勝利的老師。

苦中求樂，失中求得，鬧中求靜，閑中求忙。

老師應(yīng)是同學(xué)的偶像，師長、專家、伴侶、讓同學(xué)成為老師的fensi(粉絲)。

同學(xué)需要不斷地自我提高，更需要不斷地得到關(guān)愛，關(guān)愛同學(xué)就是在制造美妙的明天，塑造幸福的將來，老師要用更多的方式，更合適的方法去關(guān)愛每一個同學(xué)，這不是一個簡潔的工作，而是在為社會貢獻(xiàn)教育的價(jià)值。

一句溫馨的贊美、鼓舞、祝愿、問候，可以讓人一成天都保持開心的心情。生活中，每人都喜愛聽到這樣的話，每人也都會說這樣的話。何不從我做起，讓別人歡樂起來，也讓自己興奮?當(dāng)然，這樣做的唯一前提是：你必需具備一顆布滿愛的心。

把自己當(dāng)作泥土，讓同學(xué)踏上通向勝利的道路。

讓自己變成彩絲，為同學(xué)供應(yīng)紡織成才的彩線。

老師的一言一行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，一舉一動，同學(xué)都會喜愛仿照，將會給同學(xué)帶來一生的影響。

光有教育理論是不夠的，我們必需學(xué)會應(yīng)用;

光有遠(yuǎn)大的目標(biāo)是不夠的，我們必需付出行動。

同學(xué)的學(xué)習(xí)和健康是我們的責(zé)任。

完善的教學(xué)肯定能使同學(xué)感受到人性之美，感受到理性之美……能夠喚起同學(xué)以新的眼光端詳生活，洞察人生。

我甘愿化身為斑斕的調(diào)色盤，在教育的畫板上，努力涂抹出孩子們七彩的將來。

注意細(xì)節(jié)也是一種力量。

由于專心，我苦惱著同學(xué)的苦惱，悲傷著同學(xué)的悲傷，歡樂著同學(xué)的歡樂。

多些觀賞，少些批判，這是教育的藝術(shù)。

樂在其中，真正的歡樂，是在我們奮斗的汗水與過程之中。

用平凡的愛心去造就一群不平凡的人。

和諧師生關(guān)系，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發(fā)，用自己的熱忱去感染，使同學(xué)和你協(xié)調(diào)全都。

以身示范，情感育人，不挫傷同學(xué)自尊，敬重同學(xué)人格，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，真誠的賞識他們，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。

平實(shí)、順美是最美教態(tài)，是奉獻(xiàn)給同學(xué)的最佳禮物。

愛心鑄就信念!

——讓孩子在玩、笑中不知不覺熬煉了身體，學(xué)會了技能。

我想對我的同學(xué)說：自己就是自己的“上帝”;

我想對家長說：不要輕言放棄，孩子是我們的將來;

我想對社會說：中要給孩子一縷陽光，他們必定還你一片絢爛。

我要對自己說：選擇教育，我今無悔。

老師心中愛的天平應(yīng)當(dāng)是傾斜的，它傾向那些學(xué)習(xí)有困難，需要關(guān)心的孩子。

用愛心撐起孩子抱負(fù)的翅膀。

認(rèn)仔細(xì)真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，不求個人得失，只求問心無愧!

讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分。

教學(xué)來不得半點(diǎn)虛偽、浮燥，必需實(shí)實(shí)在在，一步一個腳印!

讓同學(xué)喜愛你，你得首先喜愛同學(xué);

讓同學(xué)布滿才智，你得首先做個智者;

讓同學(xué)具有創(chuàng)新品質(zhì)，你得首先不墨守成規(guī);

……

凡事首先從自我開頭做起，同學(xué)會賜予相應(yīng)的回報(bào)。

辛勤的勞動，細(xì)心的呵護(hù)，培育出的將是漂亮的花朵，而假如在培育的過程中再加入高尚的品質(zhì)，信任培育出的將是心靈和外表都漂亮的花朵。

我轉(zhuǎn)變不了這個世界，但可以轉(zhuǎn)變我的課堂。

教學(xué)的樓，無電梯可乘，必需從樓梯一個臺階一個臺階地攀登。

生命的旅程是變化的，心靈的歷程也是變化的，哪個老師名下不都曾經(jīng)擁有許多的榮譽(yù)，教學(xué)能手，優(yōu)秀老師，可同學(xué)對我們的認(rèn)可不是一張更輝煌的證書嗎?在課程改革下同學(xué)探究，同學(xué)的生活在變得豐富，我們邊在探究邊在成長，我用這樣的思想指導(dǎo)我們的行為，給同學(xué)動手操作的機(jī)會，給同學(xué)犯錯誤去熟悉錯誤，改正錯誤的機(jī)會，給同學(xué)暢所欲言的機(jī)會，愿與全部伴侶共勉：培育一個優(yōu)秀的舵手需要二十幾年甚至更長的時間。

教育感言教育感言一句話模板篇七

1、關(guān)注同學(xué)的“預(yù)習(xí)”和做好自己的“備課”。

對于有些淺顯易懂的課應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)，給同學(xué)一個自主學(xué)習(xí)的機(jī)會；對于有些概念性強(qiáng)、思維力量要求比較高的課則不要求同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)。為什么呢？對于大多數(shù)同學(xué)而言，他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍，他們好像把握了這節(jié)課的學(xué)問。但是，他們失去了課堂上鉆研問題的熱忱；他們失去了思索問題時所用到的數(shù)學(xué)思想方法；更為惋惜的是，由于他們沒有充分參加解決問題的過程，失去了直面困難、迎難而上的磨練！自己只有一個腦袋，而一個班上卻有幾十個同學(xué)，老師的思維怎能涵蓋全部同學(xué)的思維呢？何況，老師的思維就真的比同學(xué)思維好嗎？就真的簡單被同學(xué)所接受嗎？所以其次方面就備好課，臺上非常鐘臺下十年功，雖不至于如此地步，但還是做好預(yù)備功夫，數(shù)學(xué)的心臟就是問題，所以學(xué)好數(shù)學(xué)首先就得把問題的提問涉及好，怎么樣的壞境，怎么提出都會引發(fā)同學(xué)的思索，提高同學(xué)的樂觀性，在這點(diǎn)方面，還是知道自己有些不足，更有待加強(qiáng)提高。往往大家知道，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最興奮的時候就是他們通過苦思冥想最終“做出來了”！當(dāng)然在備課方面上教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)等等也是必不行是。但真在去備好課的時候發(fā)覺，時間總是那么不夠。

2、提倡同學(xué)多思索。

3、練在講之前，講在關(guān)鍵處。

有一位數(shù)學(xué)教育專家曾經(jīng)總結(jié)過這樣一個閱歷：靜看3分鐘。意思是指一道題拿出來以后，應(yīng)先給3分鐘時間讓同學(xué)看看、想想、做做，再由老師進(jìn)行講解，以便讓同學(xué)更好地領(lǐng)悟。這個閱歷好不好？我認(rèn)為這個閱歷有進(jìn)步的一面，它比起那種套題型的教學(xué)更有助于同學(xué)的思索，比起那種一道題拿出來以后，急趕忙忙地進(jìn)行擠牙膏式的“啟發(fā)”教學(xué)更能讓同學(xué)去探究問題。但是，我認(rèn)為“靜看3分鐘”的教學(xué)觀念還不夠到位，應(yīng)當(dāng)是“練在講之前，講在關(guān)鍵處”。如何理解這種觀念？我認(rèn)為：只有在老師講解之前同學(xué)已經(jīng)深化地鉆研了問題，他才能有“資本”與老師進(jìn)行公平的對話、溝通，他才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。我們甚至可以這樣認(rèn)為：只要練在講之前，哪怕是以老師的講為主要形式，它也是一種交往。由于在老師講的過程中，同學(xué)必定在心里把自己的想法和老師的想法進(jìn)行了對比、評價(jià)。何況，我們現(xiàn)在還有小組爭論、合作學(xué)習(xí)、師生答疑等多種形式，使師生、生生之間更好地進(jìn)行交往呢！“練在講之前”的另一個重要作用在于能夠讓同學(xué)充分感受到數(shù)學(xué)求知的無窮樂趣。我們要用學(xué)科的內(nèi)在魅力去打動每一個同學(xué)。大家知道，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最興奮的時候就是他們通過苦思冥想最終“做出來了”！

在新課改理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，要通過不斷實(shí)踐，不斷的自我反思，讓同學(xué)更能有愛好地去主動學(xué)習(xí)，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人，讓同學(xué)充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣；讓同學(xué)在不斷的探究和合作中發(fā)覺規(guī)律；讓同學(xué)在解決問題的過程中全面提高素養(yǎng)。

教育感言教育感言一句話模板篇八

“鈴鈴鈴……”放學(xué)的鈴聲如此洪亮，敲碎了每個孩子的心，孩子們紛紛走出教室。在門口排成了長長的兩條直線，一聲令下，便不慌不忙的下樓梯了。我跟在后面巡察著每一位同學(xué)，好像每個舉動都在我的眼里。

值日老師總結(jié)完畢，我問小金怎么回事，她抽泣著，哭聲也隨之放大了，似乎壓抑了千年的委屈。她斷斷續(xù)續(xù)的說：“在剛放學(xué)的時候，小平扯了我的頭發(fā)?！蔽壹逼鹊膭裎康溃骸艾F(xiàn)在還痛嗎？”特別擔(dān)憂肥胖力壯的小平把她的頭發(fā)扯痛了。小金邊用手擦眼淚，邊說：“現(xiàn)在不痛了?！薄斑@樣你也哭得這么難過??？”我不禁驚異的問，完全沒有經(jīng)過大腦過濾就隨口說出自己的真心話，現(xiàn)在想想還懊悔是否自己錯了。

于是，我叫全班同學(xué)先走，把小金和小平留下來。我叫小平賠禮，小平倒是賠禮的很快，起初并沒有看出他的誠意?？墒?，后來我真的看出他已經(jīng)很懇切了。不管小平怎么賠禮，小金總是把頭扭朝一邊，愛理不理的，始終不愿原諒小平。我暗自以為，小平欺侮她不只一次兩次了，所以，她才遲遲不原諒。但是，了解之后才發(fā)覺并非如此。

校內(nèi)里，孩子們的影子慢慢削減，老師們也慢慢沒了蹤影。無論小平怎么說破嘴皮，就是不原諒。莫非原諒二字難以出口，還是心中堵著一道門，始終開不了?；仡^想想小金是一個多么乖巧的女生，成果特別優(yōu)秀，還是小組長呢？她應(yīng)當(dāng)有寬大的胸懷不是嗎？這使我百思不得其解。

細(xì)小的事情也能讓一顆童心仿佛經(jīng)受了一場浩劫，當(dāng)自己的小小權(quán)益被侵害的時候，孩子們本能的自我愛護(hù)意識就會發(fā)揮到極限，這就是所謂的童心。我該怎么去理解那顆萌芽而未成熟的童心呢？每次在課堂上敘述故事，教育他們要團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處，可是，一年多以來并未見成效。真盼望自己能得到一次洗禮，去了解那些還未長成的童心，進(jìn)入他們的世界，去化解一顆顆急需成長的童心。

教育感言教育感言一句話模板篇九

教學(xué)是一種“奔跑”。有時老師在領(lǐng)跑，引領(lǐng)孩子走向?qū)W問的殿堂；有時孩子在自主地奔跑，老師在孩子后面助力，在孩子旁邊加油吶喊。老師與孩子在互動中不斷轉(zhuǎn)變前后位置，奔向一個又一個終點(diǎn)，又從一個個新的起點(diǎn)動身。

“數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)”。學(xué)校數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)概念、法則、性質(zhì)、規(guī)律、公式、數(shù)量關(guān)系等都可以視作“數(shù)學(xué)模型”，數(shù)學(xué)教學(xué)就是引導(dǎo)孩子經(jīng)受學(xué)問的生長過程，即建構(gòu)“數(shù)學(xué)模型”的過程。

數(shù)學(xué)與生活自然?地聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。公園里有數(shù)學(xué)、體育中有數(shù)學(xué)、購物中有數(shù)學(xué)、圖案中有數(shù)學(xué)、科技中有數(shù)學(xué)……生活中到處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要讓每一位孩子擁有一雙發(fā)覺數(shù)學(xué)、觀賞數(shù)學(xué)的眼睛，引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)眼光觀看生活、思索世界。

孩子已有的閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)是孩子理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。老師要擅長創(chuàng)設(shè)多樣的情境，為孩子供應(yīng)實(shí)物、圖、表等豐富的材料，讓孩子嘗試用不同的情境去解釋同一個概念，從不同的角