2023年教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇)

2023年教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)(篇)老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)1

實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)記，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們將來的生涯規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用。所以，這次頂崗實(shí)習(xí)對我們來說有著特別的意義。在沒實(shí)習(xí)之前，我有向往，有期盼，又有些迷茫，我懷著半是欣喜半是忐忑的心情來到了實(shí)習(xí)學(xué)校——xx中學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照看下，其他老師的幫助以及同學(xué)們的協(xié)作，起先了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。

從9月12號到實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)到到12月14號離開，這三個(gè)月里我收獲了許多東西。學(xué)到了在學(xué)校里學(xué)不到的一些東西，例如為人處世的方法與看法。也體會到了作為老師的平凡與不凡，老師工作的艱辛繁瑣以及成就感，榮譽(yù)感！

現(xiàn)在就對這三個(gè)月的工作生活進(jìn)行總結(jié)。

在xx中學(xué)，我作為八年級144班的實(shí)習(xí)班主任和生物任課老師，與144班的同學(xué)們相處了三個(gè)月。同時(shí)作為學(xué)校的一份子，也與學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)以及其他的老師保持了良好的關(guān)系與溝通。

一、思想方面：

在本次實(shí)習(xí)中，我思想端正，熱忱努力，聽從上級管理，辦事仔細(xì)負(fù)責(zé)，并在各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，以使自己更快的適應(yīng)社會發(fā)展。我酷愛教化事業(yè)，把自己的精力全部投入教化，力求把工作做到最好。現(xiàn)在所作的一切都在不斷熬煉自己，只為自己以后步入職場后，登上講臺不再吃力。

二、教學(xué)方面：

在教學(xué)方面，閱歷的溝通是必不行少的，實(shí)習(xí)過程中，我們進(jìn)行教研組之間的聽課評課活動，可以學(xué)習(xí)其他老師的閱歷與方法，幫助自己更快的適應(yīng)講臺。

通過聽其他老師的一些課和自己這三個(gè)月來的教課經(jīng)驗(yàn)，我也總結(jié)了一些閱歷。首先，備課充分。老師在上講臺之前的打算工作要充分，這不單單指對學(xué)問的熟識度，還有語言的組織，教授的方式，授課的依次，重難點(diǎn)的劃分.......這就是說，一節(jié)課四十五分鐘，要花費(fèi)你課上幾倍的時(shí)間去打算，這樣才能在上課之前做到心有成竹。其次，聲音。老師在上課時(shí)，主要的媒介就是一個(gè)老師的說話聲音，授課時(shí)，聲音不但要做到嘹亮和穿透力，而且，語句要抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)不能過于平淡，這樣才不至于是學(xué)生對這堂課有乏累感。然后，溝通。上課不是老師一個(gè)人的表演，上課的目的是讓學(xué)生駕馭學(xué)問，所以，和學(xué)生之間的互動是特別重要的。再次，感情色調(diào)。每個(gè)老師授課給人的感覺是不同的，這就是說，要想給人以最簡單接受的`感覺，就要求老師要帶有一個(gè)良好的感情色調(diào)，這樣，才能讓學(xué)生喜愛聽某位老師的課，所以，教課過程中老師個(gè)人的感情也是至關(guān)重要的。最終，師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能大大提高課堂的效率，良好的師生關(guān)系最大的前提就是老師要愛學(xué)生，只有讓他們感覺到老師的愛才能使這個(gè)老師受到學(xué)生們的歡迎。

（一）班主任工作

在學(xué)校里，班主任是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人。所以班主任工作，是學(xué)校工作中的重中之重，使學(xué)校干脆對學(xué)生管理的第一線。正因?yàn)槿绱?，班主任工作也是最繁雜的，大到學(xué)生成長、平安、成果、思想動態(tài)，小到學(xué)生的衣食住行、感冒發(fā)燒，每一點(diǎn)每一滴，班主任都要實(shí)時(shí)駕馭。一名真正盡

職盡責(zé)的班主任，要比學(xué)生的家長更加關(guān)切、更加愛護(hù)這些學(xué)生。在我的班主任工作指導(dǎo)老師xx老師的指導(dǎo)下，先對實(shí)習(xí)班級的學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的了解，在聽課之余多找機(jī)會，多找時(shí)間，與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等。在班主任指導(dǎo)老師的大力幫助下，我基本上駕馭了班級的各項(xiàng)制度，也基本了解了學(xué)生的各項(xiàng)狀況。這為我的班主任實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)而與班主任常老師進(jìn)行思想溝通，對班級學(xué)生出現(xiàn)的問題提出自己嘗試性的想法與管理策略。起先學(xué)習(xí)并協(xié)助班主任指導(dǎo)老師管理實(shí)習(xí)班級的學(xué)生，主要負(fù)責(zé)班級的日常事務(wù)，如：

1.組織學(xué)生按時(shí)參與早操，課間操，確保出勤人數(shù)齊，集合速度快，并幫助體育老師抓好做操質(zhì)量。

2.課間到班里查看，駕馭學(xué)生出勤狀況。若有學(xué)生不在學(xué)校有沒有請假，應(yīng)剛好與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的去向。

3.駕馭學(xué)生早讀，上課及晚修的出勤狀況和紀(jì)律狀況。若有學(xué)生遲到，早退因問清緣由并要求學(xué)生不再犯同類錯(cuò)誤；若有違紀(jì)現(xiàn)象應(yīng)剛好制止并訂正。

4.每周周一都要組織召開主題班會。班會主要內(nèi)容為：

（1）平安問題

對在學(xué)?；蚧丶业穆飞洗嬖诘钠桨搽[患加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生意識到平安問題的重要性，避開發(fā)生意外。

（2）紀(jì)律問題

對上周一些違紀(jì)進(jìn)行指責(zé)教化；表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

（3）衛(wèi)生問題

對宿舍及教室衛(wèi)生狀況進(jìn)行評價(jià)。上周表現(xiàn)不好的這周應(yīng)改進(jìn)；上周表現(xiàn)好的這周應(yīng)接著保持。

（4）學(xué)習(xí)狀況

對學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)，并指出這周應(yīng)當(dāng)怎么做。

（5）活動狀況

向?qū)W生傳達(dá)近期班里，學(xué)校會有哪些活動，讓學(xué)生做好打算，主動參與。班主任工作方面，也讓我獲得了許多珍貴的閱歷。首先，要懷有愛心。一般的老師要懷有愛心，作為一名班主任更是要有愛心。在老師眼里，學(xué)生們雖然都只是孩子，但他們完全可以把你的行為看得透徹，假如你愛學(xué)生，并把這種愛帶到與學(xué)生的相處中去，他們就能感覺到，這位老師的愛，同時(shí)，這位老師也會贏的學(xué)生們的愛戴。其次，同等相待。作為班級的管理者會有許多權(quán)利去支配一些利益關(guān)系，所以，班主任在處理班級事務(wù)時(shí)，肯定要在心里立一把秤，要肯定公允的對待每一位學(xué)生，只有這樣，才不至于在學(xué)生中留下老師偏心的印象，才能使自己在學(xué)生中樹立威信。最終，以身作則。班主任是管理者更是榜樣的樹立者，班主任以身作則很重要，這樣能促進(jìn)學(xué)生對老師的敬重。

在實(shí)習(xí)期間，我所在的班級獲得了文明班級，文明宿舍的榮譽(yù)。

（二）日常校務(wù)工作

那么除了日常教學(xué)工作以及班主任工作外，我主動參加了各種年級組會議，班主任會議以及教研組會議，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟并傳達(dá)會議精神。還參加了三次月考的監(jiān)考，共15個(gè)場次，以及考后的試卷批改與教學(xué)質(zhì)量分析。還有文明班級、文明宿舍的營建與評比等等。

剛到xx中學(xué)時(shí)，一切對于我來說都是生疏的，而且是農(nóng)村生活，有些東西比不上在高校生活來的便利，我們要克服生活上的這種差距，并融入其中。從生疏到熟識，我慢慢的愛上了這個(gè)地方，隨和的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，相互幫助的老師，可愛的同學(xué)們，都讓我感受到他們對于實(shí)習(xí)老師的熱忱與幫助。三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活很快很美妙，是我人生中不行磨滅的一段時(shí)間。在此期間，我堅(jiān)決了作為一名人民老師的信念。為了成為一名合格的，優(yōu)秀的生物老師，我肯定會更加的努力。

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)2

實(shí)習(xí)是高校教化最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會環(huán)境接軌做打算。

我們懷著難以訴說的心情以及對老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——古交八中。這是一個(gè)一般的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校建設(shè)也沒我想象中的那么好。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的兩個(gè)月里，我會在這里收獲一段歡樂而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩，這些東西都是課本上學(xué)不到的。正所謂“實(shí)踐出真知”啊，實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來得真實(shí)和實(shí)在。

初為人師，總是有些驚慌。我記得我第一次給學(xué)生上課的時(shí)候我很驚慌，站在講臺上感覺特別的不自由，手都在不停的顫抖，腦袋里總是感覺空白，說了上一句就不知道下面要說什么了。下課后學(xué)生還問我：“老師，你是不是驚慌?。俊笨墒莾蓚€(gè)月下來我已經(jīng)可以很好的限制課堂，站在講臺上也不會有一點(diǎn)驚慌得感覺了，仿佛自己就是一名真正的老師了。每次上課我都以微笑面對我們班的學(xué)生，這也使我和他們親近了不少，我信任微笑是可以拉近人與人之間的距離的。也是我對他們的微笑使我的課堂氣氛顯得輕松活躍，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠了。這一次實(shí)習(xí)熬煉出了我的自信念，也磨煉了我的意志和耐性，更重要的使我們在課堂上學(xué)到的東西能用于實(shí)踐中，對我們的學(xué)習(xí)結(jié)果也是一種很好的檢測方式。

我們在古交八中實(shí)習(xí)，都有自己的指導(dǎo)老師。我的“師傅”張老師是政教主任，是一名教學(xué)閱歷豐富的優(yōu)秀老師。張老師仔細(xì)負(fù)責(zé)，在他的指導(dǎo)下我學(xué)到了很多。我主動聽課，學(xué)習(xí)各個(gè)老師的特長，從逐步形成自己的風(fēng)格。我仔細(xì)備課，請指導(dǎo)老師去聽并指出我的不足，從而盡快提高自己的水平。

我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒有他們的幫助，我根本不行能順當(dāng)完成這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。從起先評課，修改教案，到我們的試講以及后來的正式講課。每個(gè)人都付出了仔細(xì)的工作，特別辛苦。老師更是為了我們費(fèi)了不少心，花了好多時(shí)間來指導(dǎo)我們講課。他的看法感動著我，或許明年，我就會成為一名真正的老師。負(fù)起一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教化實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)寶。要當(dāng)好一名老師，我還有很長的路要走，假如說我以后要成為一個(gè)老師的話。。那么這一次的實(shí)習(xí)就算是開了一個(gè)好頭。好的起先是勝利的一半。在此，對指導(dǎo)老師趙老師、實(shí)習(xí)點(diǎn)指導(dǎo)老師張老師、及其全部支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們表示誠心的感謝！感謝你們！

這兩個(gè)月的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不行能讓全部的學(xué)生都喜愛我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)?；仡欉@兩個(gè)月的時(shí)間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我終歸是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有很長的路要走，我會把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的'事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且活w顆純真的心。總之，教化是一個(gè)互動的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會主動協(xié)作。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂！

實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)雖然已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，因?yàn)槟鞘俏页湟缣魬?zhàn)和希望的起先！實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但實(shí)習(xí)的意義是深遠(yuǎn)的。通過實(shí)習(xí)我們學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。我們對于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的相識。老師工作平凡見宏大，培育學(xué)生的工作神圣而又艱辛。

總之，老師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡單，在次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的許多不足之處，社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，打算全身心投入將來的教化事業(yè)。

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)3

時(shí)間過得好快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)已接近尾聲了！回想起剛到這個(gè)生疏的地方，面對新的人和新的事，我既興奮又膽怯 ，但是伙伴們的幫助，老師和領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)切，讓我很快就適應(yīng)了這里的生活。

再次回到中學(xué)的生活，扮演著與以往不同的角色——老師，也有著不一樣的心情和體驗(yàn)。親身體會到老師是一份良心的職業(yè)，是最無私的職業(yè)，希望傾其所學(xué)為學(xué)生服務(wù)。每次聽到學(xué)生們對你說：“老師好！”感覺做再多也是值得的！

在這個(gè)過程中，我經(jīng)驗(yàn)了許多也參加了許多。

學(xué)校的化學(xué)學(xué)科參與了“五縣賽”，元氏一中、鹿泉一中、正定一中、藁城九中和欒城中學(xué)相聚正定一中，各個(gè)學(xué)校的高一年級的化學(xué)老師就《化學(xué)反應(yīng)的速率》這一節(jié)進(jìn)行切磋和溝通，在這個(gè)過程中，我受益匪淺，不同的老師，不同的教學(xué)思維，不同授方式，不同的精彩，給我們在今后的教學(xué)中供應(yīng)了許多的思路。

欒城中學(xué)本學(xué)期的期中考試，我也因?yàn)槭且幻蠋焻⒓恿吮O(jiān)考工作。提前到達(dá)考場，數(shù)好答題卡，分好試卷，在黑板上寫好考試時(shí)間，接著就逐個(gè)檢查學(xué)生的答題卡和答題紙……這一系列瑣碎的事情都做完后我就坐在講臺上看著每一個(gè)正在奮筆疾書的孩子們，看著他們就想起了我的中學(xué)時(shí)間。那時(shí)的我也是在考場上爭分奪秒，有時(shí)也會期望我假如是監(jiān)考老師該多好，那么輕松！現(xiàn)在的.我的確成為那個(gè)輕松的角色，但是余下的時(shí)間里每一分都是那么漫長，那時(shí)的我又多么渴望自己是臺下做題的學(xué)生。人生就是這樣，有時(shí)我們艷羨別人的人生為什么那么如我們所愿，渴望自己也能擁有別人的人生。但是當(dāng)我們在某一個(gè)真的擁有時(shí)，或許會有一段時(shí)間的簇新感，但是感覺過后，會發(fā)覺我們始終所向往的未必是我們最終想要的！假如你一起先的選擇就是適合自己的，那么你是幸運(yùn)的；但假如我們做出的選擇最終并不是我們想要的，也要為自己的確定負(fù)責(zé)。人不能總是做著自己想做的事，不喜愛的事也要專心去完成，堅(jiān)持去做好，在這個(gè)過程中，我們收獲的學(xué)問和閱歷也會遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于前者。

作為實(shí)習(xí)生的我，第一次經(jīng)驗(yàn)這樣的“家長會”——不是學(xué)生，而是以一個(gè)老師的身份參與。但是在辦公室等待時(shí)的我卻比學(xué)生時(shí)的我還要驚慌。盡管知道不須要我上臺發(fā)言，也不會和家進(jìn)步行溝通（因?yàn)槲規(guī)У氖强瓢嗟幕瘜W(xué)），但是心情照舊不由自主地驚慌。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)出對我說：“老師，班主任請你幫忙拍幾張照片”。我從后門進(jìn)班，教室后面站滿了學(xué)生，看到我他們都特殊興奮，第一次和學(xué)生們這么近距離的接觸，他們是那么的有活力，我站在他們之中，被他們所感染，我和他們一起仔細(xì)地傾聽學(xué)生代表和老師代表的發(fā)言，對于兩者我都能產(chǎn)生共鳴，因?yàn)槲姨幱谶@個(gè)兩種角色的交接階段。幾年前，我也是他們中的一員，當(dāng)時(shí)的我也向他們一樣，有著自己的目標(biāo)，我也曾付出過，努力過，拼搏過。對于剛剛作為人師的我也有著一顆盼望學(xué)生成人成才的心，希望他們的前途一片光明。

在上時(shí)，我總會找尋機(jī)會讓學(xué)生上講臺寫一些方程式，一些簡潔的問題也把主動權(quán)交給他們，讓學(xué)生講。還會以嬉戲的形式復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，比如“問答接龍”：我最先提出一個(gè)問題，請一位同學(xué)回答，并對她的答案做出評價(jià)，由這位同學(xué)出題，她點(diǎn)下一個(gè)同學(xué)回答，以此類推。學(xué)生也樂在其中。

我也擁有了自己老師生涯的第一節(jié)公開！其實(shí)我早前就被告知要上一節(jié)公開，當(dāng)時(shí)知道高一化學(xué)組的老師都要聽，我既興奮又驚慌，但是絕大部分是驚慌。

驚慌過后，便是毫無頭緒的備中……

一節(jié)公開，我就這樣打算了三四天的時(shí)間。我忽然體會到備好一節(jié)是多么不簡單，須要做好各方面的打算工作。一節(jié)好須要反復(fù)的去琢磨和探討，反復(fù)完善。好的事物就應(yīng)當(dāng)也值得我們不斷地去思索和完善！

老師的教學(xué)閱歷這一很大的財(cái)寶，讓自己嘆服，平日里，我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)生也總會去聽許多老老師的，和她們學(xué)到了許多的東西，不僅僅是教學(xué)方面，還有生活方面，甚至是人生。

感謝實(shí)習(xí)中所遇到的一切，我變更了，我成長了！

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)4

告辭了實(shí)習(xí)四周的學(xué)校，告辭了親善的老師、可愛的孩子，告辭了已熟識的一切，我落淚了，悄無聲息的淚。

回想4月1日的下午，走進(jìn)初一四班的教室，掌聲四起，我第一次感到為人師長的傲慢。其次天，實(shí)習(xí)工作正式起先。第一次站在講臺上，第一次直視56雙眼睛，我的心砰砰直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完備的協(xié)作，使我驚慌的心放松下來，輕松的完成了第一次講評課；而指導(dǎo)老師賜予我的確定，更增加了我的信念。三周后，我第一次講新授課。課前我做了充分的功課：了解學(xué)生對于預(yù)備學(xué)問的駕馭，講課方法的不同，和指導(dǎo)老師探討教案的可行性，在鏡子前仿照現(xiàn)場。一切好像都那么完備。課結(jié)束了，盡管老師賜予確定，但我還是能聽出那一份牽強(qiáng)?；氐睫k公室，老師指出了我的不足：有效數(shù)字的定義是重點(diǎn)，必需反復(fù)的講解和強(qiáng)調(diào)，并且要給出詳細(xì)的例子；課后的'作業(yè)要讓同學(xué)們自己做，然后再訂正，這樣我們才能清晰的知道他們的駕馭程度。當(dāng)然，也指出了我的優(yōu)點(diǎn)，課堂氣氛活躍，講解條理分明。于是，我再一次備課，帶著老師的指引，帶著自己的閱歷。因?yàn)閮蓚€(gè)小時(shí)后，我將在另一個(gè)班上這節(jié)課。最終45分鐘的課圓滿結(jié)束，就連平常總是上課搗亂的男生也告知我，他聽懂了。就在這一剎那，我真正愛上了老師這個(gè)職業(yè)。

短短的四周時(shí)間，讓我清晰的知道：老師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。班主任的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中"望、聞、問、切"四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心"望"其表；耐性"聞"其聲；真心"問"其想；精確"切"其脈。所謂“望”，就是要具有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，望學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和心情改變，做到“見月暈而知風(fēng)”，從而剛好有效地開展教化工作；“聞”就是聽，聽學(xué)生的心聲，聽學(xué)生的內(nèi)心世界。隨時(shí)隨地的同學(xué)生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，成為學(xué)生的“益友良師”。千萬不要用老師習(xí)慣性的眼光遮住了隱藏在孩子們身上的“光環(huán)”；學(xué)生須要"愛心"。一次次真心實(shí)意的促膝長談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛惜，學(xué)生會產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理，將他所信任與愛戴的老師作為仿照的榜樣；"切"準(zhǔn)其脈對于后進(jìn)生尤為重要。每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀公正的評價(jià)，有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在消極因素中找尋主動成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火。正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路?！?/p>

實(shí)習(xí)結(jié)束了，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)覺自己真的長大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師；第一次發(fā)覺自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，同學(xué)們爭搶著要我的地址、電話、QQ號、照片，甚至相約“五一”?；蛟S，隨著歲月的消逝，我會漸忘他們的臉孔，但這種美妙難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)間中，我付出了許多，但得到學(xué)到的更多。不管將來我是否成為一名老師，這些都使我終身受用。

指導(dǎo)老師評價(jià)我的課上得較好，對自己嚴(yán)格要求，教學(xué)基本功好，教學(xué)看法好，上課了較受學(xué)生歡迎。

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)5

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，仿佛是昨天才寫的實(shí)習(xí)安排，今日就要做總結(jié)了?，F(xiàn)在回頭看這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，自己的確從中學(xué)到了許多。在人的成長過程中，理論學(xué)問當(dāng)然重要，但是把理論學(xué)問運(yùn)用于實(shí)踐來檢測自己駕馭學(xué)問的程度如何，這個(gè)過程是課本上學(xué)不到，但又相當(dāng)重要的閱歷。缺乏閱歷是現(xiàn)代高校生普遍的弊端，這也是造成就業(yè)率低的一個(gè)重要因素，因此，作為一名高校生，應(yīng)盡量讓自己在高校四年里接觸社會，在實(shí)踐中取得閱歷。高校是培育人才的地方，并不是說在高校里課本上學(xué)的學(xué)問可以讓人很快成材，而是指高校里有許多自由空間可以讓莘莘學(xué)子充分投入到實(shí)踐當(dāng)中，為以后自己的將來積累足夠的閱歷，做好走向社會的打算，這樣才能有足夠的資本去面對初入社會是遇到的挫折。對于師范生來說，當(dāng)實(shí)習(xí)老師無疑是畢業(yè)前的練兵。

如何教別人學(xué)是一個(gè)按部就班的過程，要經(jīng)過不斷的實(shí)踐，從實(shí)踐中取得閱歷，反思自己不足的地方，才能一步一步地完善教學(xué)。老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)，年輕一代的教化問題擔(dān)在老師的肩上，然而，老師不只是要教書還要育人，從這次的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我充分體驗(yàn)到了當(dāng)老師的辛苦以及應(yīng)負(fù)有的責(zé)任，也讓我對以后走上老師這個(gè)崗位有了新的相識和期盼。這次的實(shí)習(xí)我被分到?？谄咧械膞x班，由對學(xué)生和老師的不熟識，到了解，再到戀戀不舍地分別，這期間，我努力做到接觸班上每個(gè)學(xué)生，與指導(dǎo)老師溝通教學(xué)閱歷，和班主任一起管理班機(jī)并體驗(yàn)班主任工作，仔細(xì)對待每項(xiàng)任務(wù)和教學(xué)工作。

首先，我對班集體進(jìn)行了了解，在觀摩指導(dǎo)老師的課堂上，細(xì)致視察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生們對英語的愛好如何以及指導(dǎo)老師的教學(xué)模式。課后，與指導(dǎo)老師常聯(lián)系，詢問課堂上出現(xiàn)的問題，對教材的看法和現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難。我還主動找學(xué)生談話，干脆了解他們在課堂上接受了解學(xué)問的多少以及學(xué)生對老師的教學(xué)方式的要求，從這些途徑當(dāng)中，我很快就獲得了學(xué)生的第一手資料，包括學(xué)生們的英語水平，課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，這樣就對我接下來的備課工作有了很大的幫助，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際狀況的教案。

在這兩個(gè)月當(dāng)中，我做了大量的班主任工作，包括班會，組織活動，監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課，參與家長會等。讓我對學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級。與班主任溝通工作閱歷，讓我學(xué)到了不少學(xué)問。通過班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對他們的'了解越來越深刻。其次，充分了解學(xué)生之后，起先了我的實(shí)習(xí)教學(xué)工作。這也是這次實(shí)習(xí)的主要工作。

因?yàn)槲颐磦兪菦]有任何教學(xué)的，所以我主動地向指導(dǎo)老師請教如何設(shè)計(jì)教案，如何限制課堂，并把自己所學(xué)的教學(xué)法學(xué)問融入其中，挑戰(zhàn)自己的想法；向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)限制課堂是很重要的，否則一堂課很難順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。課前，我常常和組員一起探討教材，做教具，備課。并在上課之前做好試講，并相互提出看法，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，虛心接受他人的指責(zé)和建議，為每一堂課做好充分打算。在課堂上，我努力做到讓自己鎮(zhèn)靜冷靜地面對每一個(gè)突發(fā)的狀況，與學(xué)生們主動協(xié)作，調(diào)動學(xué)生的主動性。

課后，我主動向指導(dǎo)老師要求為自己的課堂進(jìn)行評價(jià)，請教自己課上出現(xiàn)的問題，并聽取指導(dǎo)老師提出的解決方法，虛心接受自己的錯(cuò)誤并剛好改進(jìn)，讓我漸漸地積累了許多閱歷。而且在課后與組員進(jìn)行探討課堂上全部的問題，接受他們的看法和建議，我會登記全部的問題，并仔細(xì)思索這些問題的癥結(jié)所在，寫在反思報(bào)告中，并時(shí)刻提示自己在后面的課堂避開出現(xiàn)這些問題。從這些問題中，我歸納出了自己的主要問題，針對這些問題，剛好向指導(dǎo)老師和組員討教解決的方法。同時(shí)，這也是我行動探討的主要方向，在實(shí)踐中得出的相識是自身進(jìn)步的一個(gè)重要源泉。

第三，為了更好地解決自己課堂上出現(xiàn)地問題，除了寫反思報(bào)告以外，我還做好教學(xué)紀(jì)錄，即在課堂上錄下自己的教學(xué)過程，在課后聽錄音從而發(fā)覺更詳細(xì)的問題，再通過問卷調(diào)查的方式，我總結(jié)出了出現(xiàn)問題的緣由；然后，我仔細(xì)分析這些緣由，并通過查閱資料或上網(wǎng)的方式找尋解決的方法，提出解決方案，寫成行動調(diào)研報(bào)告。這些過程不僅讓我學(xué)會了怎樣發(fā)覺問題，分析問題，還學(xué)會了要通過多種路徑去找尋解決的方法，我從中學(xué)到了許多閱歷。

從了解班集體到教學(xué)工作，再到行動探討報(bào)告，我一步一步地體驗(yàn)了當(dāng)老師應(yīng)當(dāng)要如何提升自己的過程。從備課到開展教學(xué)到反思，每個(gè)步驟自己都在進(jìn)步。假如能堅(jiān)持這樣開展教學(xué)工作，確定能讓自己成為一名合格的老師。而期間體驗(yàn)的班主任工作，讓我了解了班主任工作的繁雜，一個(gè)人要管理幾十個(gè)人，從早到晚，班上的紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)成果都是班主任的工作，對于一個(gè)剛?cè)肷鐣男吕蠋焷碚f是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。除了以上的收獲，通過這次實(shí)習(xí)，我真正體會到了怎樣與小組進(jìn)行合作，如何與組員進(jìn)行探討，提出解決方法，在小組探討中發(fā)表自己的看法，同時(shí)接受和學(xué)習(xí)組員的好主義和建議，這種集體精神也是一個(gè)人在社會中必需要有的素養(yǎng)，這次的實(shí)習(xí)讓我了解了這種集體精神的重要性。總之，這次實(shí)習(xí)讓我從學(xué)生，班主任，老師中學(xué)到了許多閱歷，這些閱歷必將成為我日后走上工作崗位的重要儲備。

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)6

作為一名當(dāng)代高校生，還是一名師范生，參與社會實(shí)踐很必要，可是我始終沒有這方面的打算，我覺得自己畢業(yè)以后還不肯定會從事老師工作呢，參與教學(xué)實(shí)踐是不是有點(diǎn)多余呢，抱著這個(gè)想法，我始終沒有像其他同學(xué)一樣，參與社會實(shí)踐。

最終還是一個(gè)偶然的時(shí)間刺激了我，我看到宿舍里的人都出去實(shí)習(xí)了，就我一人孤零零的守在宿舍，我最終確定還是參與社會實(shí)踐吧，這樣沒有壞處，只要好處。

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好呢？

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了主題班會活動。起初，我遇到了很多困難：比如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強(qiáng)維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立同等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參加者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。

通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了肯定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心——為他們捐款?？墒?，經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。因?yàn)?，為貧困生捐款獻(xiàn)愛心動機(jī)特別好，可是這樣做卻很簡單損害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有劇烈的學(xué)習(xí)愛好了。最終，我還是把班會主題敲定為一個(gè)非常時(shí)尚的主題——迎奧運(yùn)。

為了辦好這個(gè)班會，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)建展示自我的機(jī)會，供應(yīng)呈現(xiàn)自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到勝利的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在打算班會的過程中，同學(xué)們都很主動。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等無奇不有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創(chuàng)建友情。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運(yùn)學(xué)問，我還在班會上實(shí)行了一次大張旗鼓的“奧運(yùn)學(xué)問有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒印?。每個(gè)學(xué)生的主動性都很濃烈、熱忱也很高漲。最終一曲笛子獨(dú)奏——歌頌祖國將班會推向了高潮。

當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)覺了一些問題。我曾經(jīng)問過班上的同學(xué)一個(gè)問題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了！”

最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)覺這樣的.句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢？嚴(yán)峻失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識性的問題，這樣簡潔的問題都回答不好，問題好像就變得困難了，值得我們教化工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教化能被稱作素養(yǎng)教化嗎？

此外在一些觀摩課上，還經(jīng)常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡潔的問題后。老師說：“講得真好！”其余同學(xué)立刻“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡潔的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來，表揚(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

針對以上問題，我也想提出一些看法和建議：

3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，我們很有必要把教化的著眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)覺愛其實(shí)很簡單；愛就在身邊；愛就在兒女親情里；愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。

1、老師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺睦蠋煹穆殬I(yè)道德，從老師在學(xué)生、家長的心目中的形象以及從老師的高尚責(zé)任來看老師都不應(yīng)當(dāng)弄虛作假。而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣，教化才能更富于魅力。

2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯(cuò)誤。老師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。

教化是一個(gè)互動的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會主動協(xié)作。這種過程是很快樂的！這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教化教學(xué)活動時(shí)。在我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自

任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愛好。

通過這個(gè)實(shí)習(xí)，我深深的為我之前的想法感到愧疚，老師是一項(xiàng)極為神圣的職業(yè)，我則呢么會不抱著將來不肯定參與老師工作的想法呢，特殊是我盡然不去參與社會實(shí)踐，這令我很感到懊悔，自己的想法令我很失敗。

不過我還是會有機(jī)會的，我已經(jīng)改正了我的想法，我在今后的工作中，我還是會接著的努力的，我知道我在將來的一天會實(shí)現(xiàn)自己的幻想的！

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)7

經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)相識，班主任對學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對學(xué)生的成長供應(yīng)幫助指導(dǎo)、學(xué)生對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教化工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：

①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；

②懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說，懲處是手段，教化才是目的；

③誰都會犯錯(cuò)誤，但不是誰都會改正錯(cuò)誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

二、組織開展活動的魅力

良好班集體的`建設(shè)必需依靠活動來實(shí)現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教化、健康的競爭心理教化是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，如校運(yùn)會的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參加當(dāng)中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競賽活動中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個(gè)最佳的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

三、主題班會

經(jīng)過一個(gè)星期的打算，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“平安教化與新學(xué)期新準(zhǔn)備”。在班會上，同學(xué)們主動發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的平安常識。例如，上體育課的留意事項(xiàng)，交通平安，地震、臺風(fēng)來襲須要留意哪些等等，他們都回答的井井有條。班會的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新準(zhǔn)備”，讓一些學(xué)生上講臺說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的安排。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體安排，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培育了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的安排、新的準(zhǔn)備。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是預(yù)備階段。先熟識實(shí)習(xí)班級的狀況，相識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)狀況（通過班主任或班委或干脆溝通）。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教化學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的打算。

在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用場。作為一名老師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把學(xué)問傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗啙?，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)微環(huán)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)”。

近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)．然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會化發(fā)展問題。也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以學(xué)問的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教化過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎全部的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題。所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)8

談到實(shí)習(xí)，首先請?jiān)试S我用“付出了，收獲了”這六個(gè)字來進(jìn)行總結(jié)。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間，對于我們這些即將走上老師崗位的畢業(yè)生來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槲覀円獙W(xué)習(xí)和實(shí)踐的東西有許多。但是，就在這短短的一個(gè)月里面，我卻收獲頗豐，最讓我刻骨銘心的，就是“教化須要激情”這一思想理念。

“激情”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的說明是“劇烈的，具有爆發(fā)力的情感?！笔堑?，教化就須要這種情感。山東省三八紅旗手、淄博世紀(jì)英才外語學(xué)校創(chuàng)辦者張文俊說：“搞教化的人，首先不是看他的學(xué)歷，而是要看他是否真正喜愛教化，喜愛孩子。”我想，張文俊校長所強(qiáng)調(diào)的，其實(shí)就是老師的激情。一個(gè)不酷愛教化的人，是不行能做好教化的，哪怕他已身在教化。戀愛的人，是激情讓他們煥發(fā)出對火熱生活的渴望，從而彼此忘我地投入，忠誠地付出。一個(gè)對教化充溢激情的人，也會像戀愛的人一樣“著魔”，會忠誠于教化這份神圣的事業(yè)。有了這份激情，有了無比的酷愛，就會為此付出，不管困難有多大，用自己的青春去點(diǎn)燃希望，用激情去奉獻(xiàn)教化事業(yè)。有了激情，再苦再難的事情干起來都會是歡樂的、甜蜜的。激情讓我們堅(jiān)決信念，激情讓我們酷愛教化。

實(shí)習(xí)期間，我遇到了人生中很值得感謝的一位恩師，那就是我的帶教老師—段老師。段老師是我所在實(shí)習(xí)學(xué)校的資深老師，僅僅的一個(gè)月內(nèi)，我就跟著段老師學(xué)會了許多語文教學(xué)方面的技巧和方法。但是，最讓我印象深刻的，是段老師對學(xué)生的酷愛和對教化的激情，是她這樣的看法深深打動了我，也是她這樣的看法讓我立志成為一名人民老師。

記得學(xué)生期中考試，是段老師出題目。我清晰地記得，在出題目的時(shí)候，她仔細(xì)探討課程目標(biāo)，考慮教學(xué)進(jìn)度，分析教材，注意鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問且不忘引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)問的拓展遷移。她甚至看了十多套試卷，并且自己親自做了許多題目，一份完備的試卷才誕生。就是這樣的一種看法，讓她成為該校特級老師；就是這樣的一份激情，讓她所教班級的語文成果名列前茅。

激情使我們端正教化看法，看法本身是一個(gè)師德問題。一個(gè)看法端正的.人才會不斷加強(qiáng)提高自己的育人水平；才會克服困難仔細(xì)對待每一天的工作；才會保持一份平常心，一個(gè)良好的心態(tài)，去善待每一個(gè)孩子；才會用陽光般的心去發(fā)覺學(xué)生心中的“陽光”。正確的看法讓我們執(zhí)著，執(zhí)著讓我們投入，投入使我們勝利，我們的勝利促使孩子走向勝利。只有這樣，我們不光有“一條道走到黑”的堅(jiān)守，更會有“一條道天不黑就走到”的科學(xué)和效率。有正確的看法，自我反思才會主動和深刻，才能不斷進(jìn)步，不斷超越，不斷通過自己的“成熟”帶給學(xué)生勝利的教化。

新課程改革提出了課堂教學(xué)的“三維目標(biāo)”，其中之一就是情感與看法目標(biāo)。我覺得這個(gè)目標(biāo)才是教化的根本，才是我們最重要的目的。孩子可以什么都不學(xué)，但不能不懂做人的道理，不能不擁有科學(xué)的精神，不能不養(yǎng)成良好的習(xí)慣、看法和對將來生活的憧憬與追求。在《教學(xué)機(jī)靈——教化才智的底蘊(yùn)》一書中，馬克思·范梅南指出：“老師在課堂上為了讓學(xué)生寫好字，不僅向他的學(xué)生展示了他練出的一手好字，而且向?qū)W生傳遞了一個(gè)不斷進(jìn)取，不斷完善自身的生動豐富的老師形象。多年后，學(xué)生從老師那里所學(xué)的學(xué)問或許漸漸漸忘，然而，這位老師的生活熱忱、不斷進(jìn)取的精神卻能始終鼓舞和影響學(xué)生?！崩蠋煹囊谎砸恍卸际菍W(xué)生的一面鏡子，老師充溢激情面對孩子的時(shí)候，無形中也在熏陶他們該用什么樣的看法與精神迎接每一天，一步步去開啟自己的生活。

教化對象是各具性情的鮮活的生命，教化是創(chuàng)建，唯有創(chuàng)建，才能使鮮活的生命更具靈氣，而創(chuàng)建須要激情，只有激情飛越的教化，才伴有永恒的激勵(lì)。

讓我們都開發(fā)出自己那劇烈的而又具有爆發(fā)力的情感吧！

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)9

20xx年5月9日星期三，xx二中的校長王xx為在xx縣頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了生本教化講座。王校長介紹了關(guān)于生本教化的內(nèi)容，并且在關(guān)于臨城鎮(zhèn)中學(xué)的家庭管理模式上對我們進(jìn)行了細(xì)致、詳細(xì)的分析，在共享給我們閱歷的同時(shí)結(jié)合了真實(shí)鮮活的案例，深刻剖析了王校長修養(yǎng)與管理才智的核心問題、方法、策略和意義。這對我們?nèi)蘸蠼虒W(xué)工作的開展有很重要的意義。

此次講座，使青年老師了解了如何通過“四步式目標(biāo)教學(xué)法”和“班級家庭管理模式”去更好地組織教學(xué)和管理學(xué)生，為學(xué)校構(gòu)建高效課堂供應(yīng)了理論支撐和實(shí)踐模式。

講座現(xiàn)場，王校長介紹了他多年來潛心課改的閱歷與思想，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

生本教化在平常教學(xué)中的啟發(fā)與應(yīng)用：

關(guān)于生本教化，它所提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的專心參加為前提，沒有學(xué)生的專心參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的專心性，參加的深度與廣度，干脆影響著課堂教學(xué)的效果。我們平常在教學(xué)中，提問學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思索；要看參加是不是主動、專心，是不是學(xué)生的自我須要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思索。以往簡潔的問答式，一問一答，學(xué)生似乎忙得不亦樂乎，但事實(shí)上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)，師生、生生沒有真正地互動起來。

在平常的教學(xué)中，我們要嘗試放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機(jī)會，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。老師給了學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓他們充分進(jìn)行思索，充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來，參加的專心性高起來，參加度也大大提高。在這樣的專心、主動、興奮地參加學(xué)習(xí)過程中，個(gè)體能得到了發(fā)展。

班級家庭管理模式的理解與應(yīng)用:

關(guān)于家庭式教學(xué)活動這個(gè)模式是比較新奇的，家庭的確是一個(gè)暖和的詞語，它能夠帶給同學(xué)們?nèi)缂彝グ愕呐?。以家庭為單位進(jìn)行教學(xué)，這樣比較好管理學(xué)生，而且可以分擔(dān)老師的任務(wù)，比如說背書的時(shí)候，可以先背給學(xué)生聽，然后沒有背過的再交予老師，這樣不僅提高了效率。以家庭為單位進(jìn)行教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生之間的友情以及團(tuán)結(jié)的力氣。間或?qū)W生之間會有爭吵，但是在勸告之后，他們冷靜之后就會在家庭的暖和里溶化隔閡。以家庭為單位進(jìn)行比拼，在課上進(jìn)行加分的制度，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生們就會比較接受老師的管理而且為了加分同學(xué)們能夠在課上更為主動。同時(shí)，扣分制度可以讓學(xué)生少說廢話，用心學(xué)習(xí)，這樣可以促進(jìn)班級的`紀(jì)律。所以利用好家庭式管理方法有利于學(xué)生的各個(gè)方面的發(fā)展。

四步式目標(biāo)教學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用:

四步式目標(biāo)教學(xué)法也是王貴書校長提出來的重點(diǎn)的教學(xué)方法。其精髓是老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教學(xué)目標(biāo)為主線。在上課前給學(xué)生本節(jié)課上課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，在課前賜予學(xué)生重點(diǎn)有助于學(xué)生在上課把握重點(diǎn)，并且重點(diǎn)留意重要學(xué)問點(diǎn)的用法，這樣學(xué)生可以學(xué)習(xí)有目標(biāo)。在課上在強(qiáng)調(diào)一下重點(diǎn)學(xué)問，并且反復(fù)的應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)當(dāng)會有一個(gè)較深的印象。在上課之后加強(qiáng)訓(xùn)練使學(xué)生能夠嫻熟的駕馭目標(biāo)語言學(xué)問。在家庭為單位進(jìn)行教學(xué)以及四步式教學(xué)法的相結(jié)合有利于學(xué)問的學(xué)習(xí)，以及提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

作為一名基層教化工作者，本次講座正是王校長在長期從事學(xué)校管理和探討中積累的閱歷以及作為校長的困惑與渴望。聽了王校長的講座，如沐春風(fēng)，醍醐灌頂，教化管理方式的創(chuàng)新肯定離不開對教化的不懈探討，教化管理方式的創(chuàng)新肯定離不開對學(xué)生的責(zé)任，教化管理方式的創(chuàng)新肯定離不開實(shí)踐的證明，家庭管理制對提高學(xué)生的責(zé)任感，學(xué)生的主子翁意識有很大的幫助，對學(xué)校老師的管理有很大好處，老師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，這是有助于學(xué)生成長的。在今后教學(xué)生涯里，我們會時(shí)刻留意關(guān)于教化還可改善之處，教化還可創(chuàng)新之處，學(xué)生還可啟蒙之處，管理還可發(fā)展之處，讓教化回來教化，讓學(xué)生回來成長。

對于今日臨城二中王校長的講座，大家都受益匪淺，王校長從課改的方面以及教學(xué)和學(xué)生管理的方面進(jìn)行了深刻和詳細(xì)的分析和講解。從王校長的講話中，我們可以看起其資深的教學(xué)閱歷和端正的教學(xué)看法。王校長參加了課改的過程，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和水平有著特別清晰的了解。他深知學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好點(diǎn)在哪里，學(xué)生的不足又是什么。雖然這次講座只有短短的3個(gè)小時(shí)，但啟發(fā)我們在以后的教學(xué)之中要合理的利用這兩種方法。發(fā)揮這種優(yōu)秀模式的最大作用，使它不僅僅成為一種模式，而是一種力氣，爭取在本次實(shí)習(xí)中借鑒，駕馭好該類教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)實(shí)力，并且為實(shí)習(xí)學(xué)校的教化發(fā)展貢獻(xiàn)力氣。

科教才可興國，教化可以化人。對教化管理方式的探討與創(chuàng)新是每一位教化工作者須要做的，這也是每一位教化工作者應(yīng)當(dāng)做的。教化的可持續(xù)推動社會的可持續(xù)，教化我們恒久在路上。

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)10

時(shí)間荏苒，為期兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖短，卻給我留下豐富的教學(xué)實(shí)踐閱歷和不行磨滅的記憶。回想起9月13日當(dāng)天，年輕的我們捧著一顆顆熱忱、興奮而充溢期盼的心來到廣水試驗(yàn)中學(xué)，激烈擔(dān)心之情油然而升。一個(gè)個(gè)沉甸甸的問號，在我腦中回旋。我不斷自問：作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，我能做好嗎，我能給學(xué)生帶來一點(diǎn)進(jìn)步嗎?如今，8個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作已結(jié)束，我們8位實(shí)習(xí)生的收獲，見證了我們的成長，為我們的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)完備的感嘆號!在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我們向老師們請教學(xué)習(xí)，與學(xué)生們也逐步深化接觸，從起先上課的羞怯拘謹(jǐn)?shù)秸n堂上的談吐自如，感覺自己在一每天的長大，一步步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。廣水試驗(yàn)中學(xué)賜予我太多的第一次：第一次真正站在講臺上面對著那些天真的面孔、第一次與學(xué)生面對面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老師探討溝通，共同探討教學(xué)中所遇到的問題現(xiàn)在，現(xiàn)將這八周來的收獲與感受和大家共享如下：

一、生活篇

時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過，在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了很多美妙的回憶。在試驗(yàn)中學(xué)的實(shí)習(xí)生涯中過得很充溢，很歡樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們八個(gè)人來自不同的院系，在實(shí)習(xí)前我們完全是生疏的一群人，但在8個(gè)星期的實(shí)習(xí)期間，我們幾乎每天早晨一起備課，一起探討，一起吃飯，一起進(jìn)步。試驗(yàn)中學(xué)里，記錄了我們的歡樂，我們的勞碌，我們的進(jìn)步與成熟。我們實(shí)習(xí)隊(duì)員從一起先的不熟識到漸漸的了解，再到現(xiàn)在建立起深厚的友情，這一切恒久都會塵封在我記憶的深處!

我在實(shí)高的指導(dǎo)老師是王光銀老師，班主任是劉華濤老師。王老師對人很熱心，對于我的教學(xué)總是賜予很仔細(xì)的指導(dǎo)，并將他的一些教學(xué)閱歷傳授給我們;劉老師將班主任工作的方法、管理班級的方法、閱歷都很具體傳授給我們，老師們都很熱忱負(fù)責(zé)，對我們的工作也很協(xié)作，生活上賜予關(guān)切，工作上賜予指導(dǎo)，我們的成長與進(jìn)步離不開老師們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助。

二、教學(xué)實(shí)習(xí)篇

在實(shí)習(xí)期間，我負(fù)責(zé)的是高二8班的生物教學(xué)。

高二不同于其它年級，它的教學(xué)工作困難而又繁瑣，而且還有面臨升到高三的壓力。實(shí)習(xí)的第一周，我主要任務(wù)是聽課，每位生物老師的課我都去取經(jīng)。四位高二生物老師中，王光銀老師是資格最老的老師，他教學(xué)和生活閱歷都更豐富，他上課氣氛輕松，語言幽默，邏輯性特別強(qiáng)，學(xué)生反應(yīng)都很熱情，美中不足就是一般話帶了部分的地方腔調(diào)。劉華濤老師是高二生物組的組長，他為人一絲不茍，仔細(xì)負(fù)責(zé)，上課的時(shí)候也相對肅穆，但間或也會引人輕松一笑。其他兩位生物老師分別為李老師和向老師，李老師由于身體不好，所以課程較少，但是他也是資格很老的老師，上課有條不紊，而向老師作為年輕的老師，上課特別有活力，而且他搜尋信息實(shí)力很強(qiáng)，常常在課上為學(xué)生帶來大量的課外學(xué)問，拓展了學(xué)生的視界。

在聽課中，我個(gè)人體會很深。因?yàn)槊總€(gè)老師都同時(shí)帶3-4個(gè)班的生物課，所以在聽課的同時(shí)，我留意到各個(gè)班里學(xué)生的不同反應(yīng)，作好記錄，思索以后我該以怎樣的形式在不同班級上課才能達(dá)到良好的效果。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它并不僅僅為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問，還要去學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何限制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級教學(xué)等。聽課的時(shí)候，我會仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是留意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。

難以遺忘第一節(jié)課，剛好是周一下午的其次節(jié)課，由于第一次上講臺，雖然課前打算得比較充分，但是還是很驚慌，所以感覺時(shí)間還是很緊，但是同學(xué)們特別協(xié)作，讓我最終順當(dāng)?shù)闹v下來這節(jié)課。課后王老師給我仔細(xì)指導(dǎo)和指出不足，認(rèn)為我課堂氣氛很活躍，但是有多余的語言，比如常常會不經(jīng)意的問“聽得懂嗎”“都理解了嗎”之類的話，在此后的課中，我就留意了自己的措辭，主動改進(jìn)。

雖然第一節(jié)課講下來了，但我總擔(dān)憂自己做得不好。接下來的時(shí)間，我打算好后，講課給老師聽。指導(dǎo)老師聽過以后，很仔細(xì)的為我指出講課中的缺陷，還有一些要留意的問題及建議，對我的講課給以了很高的評價(jià)并激勵(lì)我，這讓我很欣慰。從那之后，我就起先以平常的心態(tài)去備課、上課，不再驚慌了。

教學(xué)工作中，我個(gè)人覺得要留意如下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)備課：在備課中，仔細(xì)探討教材，力求精確把握重難點(diǎn)，并注意參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫具體詳細(xì)，從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都細(xì)心設(shè)計(jì)，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的閱歷。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。

2、試講：在每次正式上課之前，我都會先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽課并評課，訂正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的支配，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、注意學(xué)生實(shí)力的培育：上課時(shí)注意與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的主動性以及綜合實(shí)力的培育，有意識地培育學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的實(shí)力。

4、仔細(xì)剛好批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)剛好而仔細(xì)地批改，給以剛好的反饋

5、做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生溝通并幫助答疑，有助于他們對當(dāng)天所學(xué)學(xué)問的駕馭和鞏固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉促等不足。

三，班主任工作篇

做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作困難而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)切留意學(xué)生，常常與學(xué)生溝通，賜予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)切他，照看他。如何形成亦師亦友，主動健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對于實(shí)習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。

我做實(shí)習(xí)班主任的班級是高二7班。

剛到試驗(yàn)中學(xué)時(shí)，原任班主任劉老師就給我們也許的講了一下班上學(xué)生的整體狀況。真正起先是在實(shí)習(xí)生活起先的一個(gè)月后。在劉老師的介紹和自我介紹之后，我與7班的學(xué)生們相識了。學(xué)生們都很熱忱，對我的工作也很協(xié)作，經(jīng)過將近一周的跟班與相處，我漸漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來，快速熟識了全班學(xué)生和班級內(nèi)的各種狀況和特點(diǎn)，對班主任工作也漸漸得心應(yīng)手。

日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，詳細(xì)支配為：

1、每天堅(jiān)持6：00之前到教室監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行晨讀，并做好紀(jì)律的記錄。6：45時(shí)，支配并監(jiān)督學(xué)生做好清潔工作。

2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。

3、每天中午到教室與學(xué)生閑聊解答疑難問題，了解學(xué)生的狀況，并指對學(xué)生的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生。

4、大掃除期間，支配，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。

5、班會期間去看班主任組織班會，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會，并組織一次主題班會

6、每天，除休息時(shí)間之外的其他時(shí)間，都在辦公室坐班，以便學(xué)生有事第一時(shí)間能找到我。比如中午，全部學(xué)生是不允許外出的，半個(gè)小時(shí)的午餐時(shí)間之后都必需回教室自習(xí)。我監(jiān)督和指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)之后，就會在辦公室坐班，便利處理學(xué)生有事臨時(shí)請假等各種事宜。

班級活動方面：在班主任劉老師的支持和幫助下，再針對7班學(xué)生的現(xiàn)況，我策劃了一個(gè)名為“理性接觸網(wǎng)絡(luò)”的主題班會，收到了良好的效果。

當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，供應(yīng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不簡單做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛心?！皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯奈ㄒ幻卦E，只要專心去做，沒有做不好的。在這里也要感謝劉老師，他讓我明白了許多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

四、調(diào)研工作篇

在試驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)期間，我們小組依據(jù)實(shí)高的教學(xué)現(xiàn)狀，做了一個(gè)教學(xué)調(diào)查報(bào)告，題為“交互式電子白板對一般中學(xué)老師教學(xué)方式變革的作用探討”，對這種形式的教學(xué)手段的優(yōu)劣基于教學(xué)實(shí)踐中老師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行全方面的分析，得出一些可用的成果指導(dǎo)新課標(biāo)教學(xué)中老師的教和學(xué)生的學(xué)，以期使老師們教得舒適，學(xué)生們學(xué)得快樂，真正從這一新式的教學(xué)手段中受益。

在這次調(diào)查活動中，我們得到了實(shí)高許多老師和學(xué)生的熱忱幫助。

五、結(jié)語

實(shí)習(xí)是我高校期間最終階段最重要的一次學(xué)習(xí)，是我工作最初階段最重要的一次實(shí)踐，兩個(gè)月中，我收獲頗多，感慨也良多。

1.在實(shí)習(xí)中，提高了我們的教學(xué)實(shí)力和綜合素養(yǎng)，是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有利于提高從教技能，在我們身份轉(zhuǎn)換中健全心里素養(yǎng);在艱苦的環(huán)境中熬煉身體素養(yǎng);在教化教學(xué)中提高專業(yè)素養(yǎng);在文明教化中完備人格素養(yǎng)。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的實(shí)力，為畢業(yè)后走向工作崗位成為一名優(yōu)秀的老師打下肯定的基礎(chǔ)。

3.同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量、培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會環(huán)境接軌做打算。

8周的實(shí)習(xí)時(shí)間過去了，我順當(dāng)結(jié)束了自己的工作。想到就要回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習(xí)的生活。因?yàn)椋抢镉形覄诼档纳碛?，有我的歡樂以及一張張稚嫩可愛的臉龐。在那里的生活是歡樂的、充溢的。并且使我深刻的體會到，教化的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

實(shí)習(xí)有苦有樂，有歡樂有淚水，有數(shù)不盡的酸甜苦辣;實(shí)習(xí)讓我豐富了學(xué)問，增長了閱歷;實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)決了學(xué)習(xí)的信念，賜予了我志氣;實(shí)習(xí)帶來的是無價(jià)的人生閱歷，是珍貴的一課。待到明年秋來時(shí)，能圓我老師之夢。

我于20xx年10月11日到北城小學(xué)進(jìn)行教化實(shí)習(xí)，本次實(shí)習(xí)主要包括：聽課，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)，班主任工作三個(gè)部分的內(nèi)容。詳細(xì)狀況如下：

1、聽課階段。學(xué)會聽課也是老師教化水平提高的一項(xiàng)重要途徑，學(xué)會聽才能從別人的教學(xué)中看到自己教學(xué)的不足，從而不斷改進(jìn)，為學(xué)生呈現(xiàn)最好的課堂。對于我們這些未畢業(yè)的高校生來說，聽課更是關(guān)鍵，這是我們學(xué)習(xí)并提高自己教學(xué)實(shí)力最有效的方法之一。通過聽課我們了解到當(dāng)今小學(xué)教化的發(fā)展?fàn)顩r，不同年級小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。也學(xué)習(xí)到了老師處理課堂問題以及管理學(xué)生的方法，更重要的是對語文與數(shù)學(xué)的教學(xué)有了更深地理解。

2、語文、數(shù)學(xué)教學(xué)階段。一個(gè)星期聽課結(jié)束后，我們起先以一個(gè)小學(xué)老師的身份登上人生的第一個(gè)講臺。上課之前我們必需細(xì)致研讀教材、大量查閱相關(guān)資料、通過聽取原任課老師的珍貴看法后才起先仔細(xì)備課，備好課后必需通過試講，再依據(jù)老師所提出的建議對自己的教案進(jìn)行修改。上課之前必需一遍一遍的熟識自己的教案，課上完以后老師的點(diǎn)評是至關(guān)重要的，它將促進(jìn)我們教學(xué)實(shí)力的提高。課后剛好對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷完善自己的'教學(xué)方法，提高對教化的相識。

在實(shí)習(xí)期間我上課節(jié)數(shù)為12節(jié)，其中一節(jié)為主題隊(duì)會。批改作業(yè)數(shù)量過千，輔導(dǎo)學(xué)生多人，對某些學(xué)生剛好進(jìn)行了個(gè)別教化，督促學(xué)生改正不良習(xí)慣。主動與學(xué)生溝通，了解并幫助學(xué)生，在學(xué)習(xí)反面剛好訂正學(xué)生錯(cuò)誤，耐性講解直至學(xué)生理解。

3、班主任工作。首先，了解整個(gè)班級的基本狀況、學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注問題學(xué)生。其次，了解班主任日常管理工作，學(xué)習(xí)并實(shí)踐管理班級的方法。在班主任工作方面我組織了一次主題為“珍愛生命、關(guān)切自己、關(guān)切他人”的主題隊(duì)會，通過活動讓學(xué)生學(xué)會珍愛生命，關(guān)切自己生命平安的同時(shí)也不忘關(guān)切他人，幫助他人。在此期間，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘結(jié)合他們的生活實(shí)際、年齡特點(diǎn)對他們進(jìn)行思想道德教化并對問題學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教化。此外還參與其他活動。如：出黑板報(bào)、裝飾教室及年級櫥窗等。

教化實(shí)習(xí)中取得的成果與收獲一個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我感受頗深，有了許多收獲，我主要想從學(xué)問方面，老師素養(yǎng)、全面教化實(shí)力三個(gè)方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

1、學(xué)問方面。在這方面我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，“活到老學(xué)到老”說的一點(diǎn)沒錯(cuò)。老師要有精神的專業(yè)學(xué)問，廣博的科學(xué)文化，豐富的教化和教化心理學(xué)問。我們應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過師生的良好合作老師可以不斷提高教學(xué)水平，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)實(shí)力。

2、老師素養(yǎng)方面。首先老師肯定要酷愛教化事業(yè)。教書育人要求老師要有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感、教學(xué)的熱忱、一絲不茍的工作看法，細(xì)致敏銳的視察力等。教化事業(yè)須要的是老師對她的忠誠和無私奉獻(xiàn)，必需全力以赴充分發(fā)揮自己的才智來投入工作。假如你想靠老師的職業(yè)當(dāng)做就業(yè)別無選擇時(shí)的一條路，在工作中得過且過，假如真是這樣那么我為這位老師的學(xué)生感到惋惜。老師的工作很累但是我感覺很充溢、很滿意。因此只有酷愛教化事業(yè)才能對教化抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)持自己的選擇，保持一顆平常心專心的對待每天的教學(xué)工作。

其次，老師要酷愛學(xué)生。老師只有首先付出對學(xué)生的愛才能收獲學(xué)生的愛與敬重。教化是學(xué)問的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通與溝通。因此要最重學(xué)生，把罵變?yōu)樘崾?，讓學(xué)生在歡樂的班集體成長。

再次，老師要以身作則，為人師表。在教化過程中老師的一言一行、一舉一動都深深印在孩子的腦海里。學(xué)生也是從老師這里學(xué)會如何待人接物，如何做人等。因此老師必需在各方面做好學(xué)生的表率。

3、全面的教化實(shí)力。

(1)、課堂教學(xué)實(shí)力。老師要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作必需具有處理分析教材，駕馭各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種教學(xué)方法、技術(shù)手段及教學(xué)組織的實(shí)力;具有了解學(xué)生特性特點(diǎn)，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生求知欲、想象力、創(chuàng)建了的實(shí)力。

(2)、語言表達(dá)、溝通實(shí)力?？陬^語言表達(dá)要精確規(guī)范，簡潔生動，富有邏輯性、感染力和勸服力;書面表達(dá)觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充溢，行文流暢，書寫工整精確。

(3)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)力。老師信息技術(shù)實(shí)力必需達(dá)到國家對老師提出的標(biāo)準(zhǔn)，并把計(jì)算機(jī)與學(xué)科教學(xué)很好的整合起來以滿意教學(xué)的須要。

(4)組織管理實(shí)力。老師面對的是一個(gè)集體，因此老師要擅長制定教化教學(xué)安排，組織教學(xué)和課外文體活動;擅長把不同特性的同學(xué)組成一個(gè)良好的班集體;擅長把任課老師、團(tuán)隊(duì)組織以及學(xué)生家長、社會力氣調(diào)動起來，協(xié)調(diào)一樣的教化學(xué)生。

(5)教化科研實(shí)力。老師要想不斷提高自己的教化水平，促進(jìn)自己教化事業(yè)的發(fā)展，擁有教化科研實(shí)力是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也是高質(zhì)量的教化和提高教化職業(yè)專業(yè)化水平的要求。

(6)學(xué)科總會運(yùn)用的實(shí)力。在學(xué)校我們學(xué)習(xí)了許多的技能，如：美術(shù)、書法、手工、音樂、舞蹈等，還參與了許很多多的活動，我們應(yīng)當(dāng)把這些融入到教學(xué)中，加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系，利用多種技能豐富課堂增加教學(xué)的趣味性。

教化實(shí)習(xí)中的缺點(diǎn)與教訓(xùn)

1、對本專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問以及相應(yīng)的技能駕馭不夠扎實(shí)。在實(shí)習(xí)中我發(fā)覺自己專業(yè)學(xué)問還很欠缺，而實(shí)踐方面更須要大力加強(qiáng)。實(shí)習(xí)回來同學(xué)們有一個(gè)共同的感慨：“書到用時(shí)方恨少”，假如我們自身沒有很好的基礎(chǔ)無論你今后從事什么職業(yè)都會很艱難，老師的工作容不得一點(diǎn)馬虎，你的一點(diǎn)疏忽可能會毀了孩子的一生。

2、老師語言的感染力不夠。在課堂上老師的語言魅力是一道亮麗的風(fēng)景線，老師語言的魅力可以調(diào)動全部學(xué)生的主動性，帶動學(xué)生心情，提高課堂效率。假如語言沒有感染力，就算你的教案設(shè)計(jì)的再好課堂也是干巴巴的，就像風(fēng)干了的蔬菜，沒有朝氣，沒有活力，更沒有效率。因此，在今后的學(xué)習(xí)中這將是我重點(diǎn)突破的教學(xué)技能之一。

3、班級管理的實(shí)力欠缺。班級管理是每個(gè)老師的重點(diǎn)工作之一，在實(shí)習(xí)期間雖然仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動與班主任溝通方法。但我仍舊感覺在這方面我還有更長的路要走。每天學(xué)生都會有不同的表現(xiàn)、不同的問題。學(xué)生再不斷成長，各個(gè)方面都在發(fā)生改變，老師剛好發(fā)覺問題并實(shí)行正確的處理措施對于現(xiàn)在的我而言是一個(gè)挑戰(zhàn)。

下一步努力目標(biāo)與整改措施

1、針對專業(yè)學(xué)問方面。首先，我確定不僅要增加自己的動手實(shí)力，提高專業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)并深化已有的學(xué)問。只有完整系統(tǒng)的駕馭學(xué)問才能在教學(xué)過程中精確地處理好教材，很好的把握住教材的重難點(diǎn)，才能對教材進(jìn)行深化淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢的進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到學(xué)問又駕馭學(xué)習(xí)方法，讓他們有一個(gè)很好的發(fā)展。其次，關(guān)注教化問題，加強(qiáng)英語教學(xué)實(shí)力。

2、英語教學(xué)方面。我雖然學(xué)的是小學(xué)教化(英語方向)，但是在學(xué)校英語教學(xué)方面的訓(xùn)練卻很少，試講時(shí)只講語文、數(shù)學(xué)。經(jīng)過在實(shí)習(xí)期間的視察我發(fā)覺在小學(xué)英語也同樣不被重視，所以我下一步的奮斗目標(biāo)是加強(qiáng)英語學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高聽、說、讀、寫的實(shí)力，學(xué)習(xí)初中英語的教學(xué)法，雖然我的專業(yè)是小學(xué)教化，但我信任我可以成為合格的中小學(xué)英語老師。

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)11

不知不覺高校四年已經(jīng)接近尾聲，在這畢業(yè)來臨之際，我們的實(shí)習(xí)工作也漸漸綻開，我們學(xué)的是漢語言文學(xué)專業(yè)，也就是說畢業(yè)后我們一般會到學(xué)校從事老師工作，所以大四上學(xué)期我們都各自到中小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，以便畢業(yè)

后能夠立刻進(jìn)入工作狀態(tài)，更好的地勝任老師的工作！

我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是一所小學(xué)，也就是我剛剛考上的臨沂臨港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的石河聯(lián)小，現(xiàn)在，我在這里雖然是實(shí)習(xí)，但是畢業(yè)后，我就轉(zhuǎn)正了，所以，這所學(xué)校也可能是我將來要工作的學(xué)校，老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。說實(shí)話，目前這里條件不是很好，全部校舍都是平房，校內(nèi)主路是用磚鋪的，操場上就是一片黃沙，但是這里已經(jīng)是劃入開發(fā)區(qū)了，而且學(xué)校位于開發(fā)去北面，跟區(qū)政府一個(gè)地方，還是很有前途的，更重要的是這里的老師們都特殊的樸實(shí)，沒有嫉妒，沒有保留，他們給了我力大的支持和幫助，讓我受益匪淺。

俗話說：“不打無打算之仗”。不管我們干什么，都要做好打算，這樣便可以達(dá)到事半功倍的效果。為了能夠盡快的適應(yīng)老師的身份，盡快的融入其中，在實(shí)習(xí)之前我做了許多打算工作。

雖然我學(xué)習(xí)的是師范類的專業(yè)，在上學(xué)期間也上講臺講過課，但這終歸不是真正的教學(xué)，講課的時(shí)候一點(diǎn)兒都不驚慌，下邊的都是同班同學(xué)，沒有什么可以顧忌的?？墒?，到了小學(xué)里，面對著幾十個(gè)天真爛漫的孩童，我感到壓力很大。所以說,這次教化實(shí)習(xí)對我來說是一種從未有過的挑戰(zhàn),同時(shí)也是一個(gè)提高教學(xué)實(shí)力、熬煉教學(xué)技能的機(jī)會。所以我從以下三個(gè)方面做了打算：

首先，思想上，克服自卑，自信從容。我剛來到小學(xué)的時(shí)候，沒有老師帶我，因?yàn)檫@里非常缺老師，我又是考來的，所以一起先就給了我一個(gè)班，讓我自己教，我教的是三年級語文、品德與社會、綜合實(shí)踐與美術(shù)，那個(gè)時(shí)候，我特殊的沒有頭緒，備課記錄怎么寫，上課技巧是什么，考試重點(diǎn)在哪里等等一竅不通。為了能夠更好地做好實(shí)習(xí)，我虛心地向這里的老老師請教，聽取他們的看法，，以期從他們豐富的實(shí)習(xí)閱歷中了解有關(guān)實(shí)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)留意的問題，學(xué)習(xí)他們的`言行舉止、教學(xué)技巧，基本功練習(xí)等方面。

其次，教學(xué)打算上，理論與實(shí)踐并行。在高校里，我學(xué)習(xí)了許多的教學(xué)技能，但是始終沒有機(jī)會實(shí)踐，來到這里后，我主要做了兩個(gè)方面的工作:第一，重溫教學(xué)技能理論，我把高校時(shí)期的教學(xué)技能的書籍找出來，從頭到尾讀了一遍，從備課到講課，從課堂教學(xué)到課下輔導(dǎo)，詳具體細(xì)地了解了一番。其次，努力備課，熟識教材。每次上課之前，我都深化理解教材，先把教材通讀一遍，整理出自己的講課思路，再看看老師參考用書，進(jìn)行必要的補(bǔ)充，在這基礎(chǔ)之上，依據(jù)內(nèi)容和進(jìn)度要求把該課分為幾個(gè)課時(shí)，認(rèn)仔細(xì)仔細(xì)地寫下自己的教案。對于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，我都用多樣的課堂形式講解出來。而且，在教學(xué)的時(shí)候，我還把學(xué)生的實(shí)際狀況和教學(xué)技能理論聯(lián)系起來，盡自己的努力做好自己的教學(xué)工作。

最終，班主任工作打算，班主任工作也是此次實(shí)習(xí)的重點(diǎn)之一。為了更好地做好班主任工作，我把教化見習(xí)中對班主任工作的活動狀況重新整理，包括了主題班會、策劃過的各種活動，試圖能夠初步了解班主任工作的詳細(xì)要求。對于這次實(shí)習(xí)的班主任工作，我細(xì)心謹(jǐn)慎地處理，絲毫不敢怠慢。信任有之前的班主任工作理論和從案例中總結(jié)出的閱歷，我能夠很好地完成這次實(shí)習(xí)的班主任工作.

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)12

自實(shí)習(xí)以來，我對老師這個(gè)行業(yè)有了更深的了解。特殊是當(dāng)自己走上講臺的時(shí)候，心里感受頗多。

目前感受最深的就是感覺當(dāng)好一名老師不簡單，當(dāng)好一名語文老師更不簡單！回想起以前對語文老師的評價(jià)真是慚愧，以前總覺得語文老師一節(jié)課下來沒寫幾個(gè)字，不像數(shù)學(xué)老師一節(jié)課下來寫得滿黑板都是字。由此斷定語文老師只要?jiǎng)觿幼炱ぷ泳蛪蛄?，?dāng)語文老師很輕松！當(dāng)自己當(dāng)老師時(shí)，才知道備課、制作課件、上課等等事項(xiàng)都是須要老師付出相當(dāng)大的精力的，要想上好一堂語文課肯定須要老師課前付出極大的心血去打算，否則很難上好?；仡欁约荷线^的語文課，覺得自己已經(jīng)夠細(xì)致了，可是事實(shí)效果不是很好。當(dāng)然沒上好緣由是多方面的，課前打算工作還是有些欠缺，這是無法忽視的事實(shí)。今后在講課過程中還是盡量多打算一些，打算地更加充分一些！

其次，感覺自己最大的一個(gè)問題就是在講課過程中不能很好地引導(dǎo)學(xué)生。例如在講課過程中，原來設(shè)計(jì)好的問題，如何讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)定的思路思索？當(dāng)學(xué)生沒有根據(jù)自己安排好的方案思索時(shí)，自己該如何引導(dǎo)他？這些問題對我來說的確是個(gè)難題，聽指導(dǎo)老師說這些須要老師駕馭肯定的教學(xué)技巧，否則很難應(yīng)對課堂中學(xué)生偏離課堂主題的問題，甚至方法不對，引導(dǎo)不好很有可能會造成越引導(dǎo)，學(xué)生越偏離你設(shè)定的主題，結(jié)果奢侈了時(shí)間也沒能剛好完成教學(xué)任務(wù)。對于這一點(diǎn)，我覺得若是能駕馭擅長引導(dǎo)學(xué)生思索的方法必將極大地提高自己的教學(xué)實(shí)力。

再次，在講課的過程中，自己不能真正融入到課文中去，自己像是一個(gè)局外人一樣在那里好像是有條不紊地講課。可是語文課不僅僅是向?qū)W生傳授學(xué)問，在這個(gè)過程中更重要的是老師要留意引導(dǎo)學(xué)生，培育學(xué)生的情感、看法及價(jià)值觀。而情感、看法及價(jià)值觀的培育則須要語文老師在課堂中真正融入其中，例如，當(dāng)課文中體現(xiàn)主子公內(nèi)心欣喜若狂的段落時(shí)，老師也應(yīng)當(dāng)全身心地投入其中，去體會主子公內(nèi)心的情感，這樣更能調(diào)動學(xué)生的主動性和留意力，學(xué)生也會很簡單受到感染。小學(xué)生是非常簡單受到老師的感染及啟發(fā)的。另外，當(dāng)講到比較哀痛的段落時(shí)，老師的語氣、音調(diào)、表情等應(yīng)當(dāng)符合這種哀痛情境下的氛圍。總之，語文老師應(yīng)當(dāng)在課堂中時(shí)時(shí)留意調(diào)整、變更自己的語氣、音調(diào)、表情、姿態(tài)等從而來影響學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。假如一個(gè)語氣講下來，老師自己游離于課文之外，那么學(xué)生唯恐也難以體驗(yàn)其中的情感。

另外，還有課堂調(diào)控的技巧或方法問題，這對于一名老師來說也是極為重要的。小學(xué)生年齡還比較小，自制力還比較差，在課堂中難免會出現(xiàn)一些違反課堂紀(jì)律或影響老師正常講課的現(xiàn)象。尤其是對于我們這些實(shí)習(xí)老師來說，他們感到很簇新，很新奇，有時(shí)候不留意聽講或者有意干擾老師講課。如何在課堂中有效地處理、應(yīng)對這些問題，這是一個(gè)體現(xiàn)老師教學(xué)手段高超的`地方，既要在課堂中

順當(dāng)?shù)耐瓿杉榷ǖ慕虒W(xué)任務(wù)，又能奇妙的應(yīng)對學(xué)生的問題，這對我來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，但我會努力去做好的！

當(dāng)然，自己在教學(xué)過程中還存在一些細(xì)微環(huán)節(jié)問題，比如講話不夠簡潔等，都須要自己在接下來的時(shí)間里好好反思，多聽取指導(dǎo)老師的看法和建議，針對自己的不足盡力予以改正，從而較好的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，也為將來的教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

老師教化實(shí)習(xí)總結(jié)13

在全身心地投入下，在探究性地學(xué)習(xí)工作下，圓滿完成了為期六年的（中學(xué)二級階段）的教化教學(xué)工作，現(xiàn)就申請晉升中學(xué)一級老師之際，將此階段的工作做一回顧：

首先，本人端正思想，堅(jiān)持社會主義方向，酷愛人民的教化事業(yè)，關(guān)切愛惜自我的學(xué)生，全身心地投入到教化教學(xué)中，為人師表，做受人敬重的，不辱神圣職業(yè)的人民老師，為共和國的建設(shè)培育后備人才，且嘔心瀝血，一如既往。從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。