職業(yè)生涯規(guī)劃概述(新)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述大學(xué)生活與職業(yè)生涯歷屆高校大學(xué)生就業(yè)情況一覽時間（年）畢業(yè)生總數(shù)（萬）就業(yè)人數(shù)（萬）畢業(yè)半年后就業(yè)率（﹪）200855986200961086201063189第一手調(diào)查數(shù)據(jù)采樣地點(diǎn)：北京航空航天大學(xué)招聘會現(xiàn)場采樣方式：電腦答題，現(xiàn)場互動參與樣本數(shù)量：483名應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)查目的：獲取應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的第一手資料組織單位：北森盛世公司、勞動及社會保障部勞動科學(xué)研究所高校畢業(yè)生就業(yè)分析--之一問題：在你的求職過程中，最大的困惑存在于：

狀態(tài)一：成績一般，證書不多，經(jīng)驗(yàn)太少，簡歷難以吸引人事主管的眼球 狀態(tài)二：無法有效推銷自己，不能使面試人員在最短時間內(nèi)把握自己的長處 狀態(tài)三：適合自己的工作太少，求職無從下手 狀態(tài)四：專業(yè)與興趣不對口求職過程中最大的困惑

結(jié)果：68.7%的學(xué)生由于不能把握自己的特點(diǎn)，因而難以在簡歷中突出自己的特色、在求職過程中無法使面試人員了解自己的潛質(zhì)！狀態(tài)一：證書不多，經(jīng)驗(yàn)太少，簡歷難以吸引人事主管的眼球狀態(tài)二：無法有效推銷自己，不能使面試人員在短時間內(nèi)把握自己長處狀態(tài)三：適合自己的工作太少，求職無從下手狀態(tài)四：專業(yè)與興趣不對口高校畢業(yè)生就業(yè)分析--之二問題：對你而言，最理想的人生之路應(yīng)該是

狀態(tài)一：做穩(wěn)定踏實(shí)的工作 狀態(tài)二：做與自己專業(yè)方向吻合的工作 狀態(tài)三：做能發(fā)揮自己潛質(zhì)的工作 狀態(tài)四：做與自己興趣吻合的工作

期望的人生方向結(jié)果：66.4%的學(xué)生期望做能發(fā)揮自己潛質(zhì)的工作！狀態(tài)一：做穩(wěn)定踏實(shí)的工作狀態(tài)二：做與自己專業(yè)方向吻合的工作狀態(tài)三：做能發(fā)揮自己潛質(zhì)的工作狀態(tài)四：做與自己興趣吻合的工作

問題：對于職業(yè)生涯規(guī)劃，你 狀態(tài)一：毫無概念 狀態(tài)二：了解一點(diǎn) 狀態(tài)三：比較熟悉 狀態(tài)四：深入了解高校畢業(yè)生就業(yè)分析--之三結(jié)果：76.6%的畢業(yè)生對‘如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯’毫無頭緒或僅有初步了解！對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知 狀態(tài)一：毫無概念 狀態(tài)二：了解一點(diǎn) 狀態(tài)三：比較熟悉 狀態(tài)四：深入了解搜狐——麥可思2021年和騰訊——麥可思2021年大學(xué)新生月度跟蹤調(diào)查2021級有52.2%、2021級有59.6%的新生認(rèn)為自己入學(xué)后遇到的最主要問題是“學(xué)習(xí)問題〞；在新生遇到的學(xué)習(xí)問題中，排在首位的是“缺乏學(xué)習(xí)動力〞，其次是“對所學(xué)課程內(nèi)容沒有興趣〞。大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷1、你對自己今后的就業(yè)狀況持怎樣的態(tài)度？①很樂觀；②有難度，但能克服；③很悲觀，不知如何是好？④其它2、你認(rèn)為決定自身就業(yè)成敗的重要因素是什么？〔可選二項(xiàng)〕①平和的心態(tài)；②名校及高學(xué)歷；③具備多項(xiàng)技能證書；④經(jīng)歷過較多的實(shí)習(xí)；⑤人際關(guān)系；⑥運(yùn)氣；⑦其它３、你做過個人的職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？①有，而且很具體，是我今后求職的重要依據(jù)；②以前做過，但有些空泛，感覺有些不切實(shí)際，似乎對就業(yè)的意義不大；③現(xiàn)在求職這么難，個人規(guī)劃是否太自我了，有實(shí)際意義嗎？④其它４、你在進(jìn)行職業(yè)選擇的時候，最看重的要素是什么？〔可選二項(xiàng)〕①經(jīng)濟(jì)收入高；②職業(yè)穩(wěn)定；③體面；④挑戰(zhàn)性強(qiáng)但成長空間大；⑤先有活干，解決生存問題；⑥能學(xué)到東西；⑦其它５、你的職業(yè)定位是什么？列出三條以上的選擇理由。①政府機(jī)關(guān)公務(wù)員；②大型國企；③事業(yè)單位；④外企；⑤民企；⑥其它社會組織；⑦自主創(chuàng)業(yè)；⑧自由職業(yè)者；⑨其它６你對自己的第一份工作持怎樣的態(tài)度？①非常看重，應(yīng)該精挑細(xì)選，不能委屈自己；②干什么都行，先實(shí)現(xiàn)自食其力，并盡早積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；③在哪工作不重要，但干什么很重要，畢竟這是自己職業(yè)生涯的開始啊；④我并不急著掙錢，但很在意第一份工作對我職業(yè)之路的積極意義，它能夠讓我學(xué)到東西，享受職業(yè)的快樂。因此，我更關(guān)注單位的文化氣氛。⑤其它７、你現(xiàn)在進(jìn)行著怎樣的就業(yè)準(zhǔn)備？〔可選二項(xiàng)〕①在完成學(xué)業(yè)的同時，參加各種職業(yè)培訓(xùn)，拿到了假設(shè)干職業(yè)技能證書；②關(guān)注社會就業(yè)市場動態(tài)，隨時調(diào)整自己的就業(yè)策略；③很焦慮，很茫然，覺得自己的就業(yè)競爭力沒有明顯的優(yōu)勢，處于困惑和無奈之中；④沒有特別的準(zhǔn)備，但相信“車到山前必有路〞，順其自然吧；⑤多方尋求實(shí)習(xí)時機(jī)，彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)缺乏的缺陷，增強(qiáng)求職的自信；⑥有自主創(chuàng)業(yè)的想法，并進(jìn)行了相應(yīng)的準(zhǔn)備，爭取自己主導(dǎo)自己的命運(yùn)。⑦更新就業(yè)觀念，不去參與一些熱門職位的競爭，準(zhǔn)備相應(yīng)政府號召，去社會底層鍛煉；⑧其它。８、你認(rèn)為在就業(yè)的問題上除了自身努力之外，應(yīng)該尋求哪些人的幫助？①父母及家人；②老師及同學(xué)；③社會咨詢機(jī)構(gòu)；④網(wǎng)絡(luò)上的熱心人；⑤其它９、你覺得自己面對就業(yè)挑戰(zhàn)最需要哪方面的幫助？〔可選二項(xiàng)〕①清晰的就業(yè)理念的疏導(dǎo)；②直接介紹一個具體的工作時機(jī)或求職方向；③協(xié)助分析和糾正就業(yè)準(zhǔn)備過程中的誤區(qū)和盲動；④獲得對自己職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的指導(dǎo)；⑤評價自己的就業(yè)準(zhǔn)備與心理狀態(tài)；⑥其它10、你贊成怎樣的就業(yè)觀？〔可選二項(xiàng)〕①就業(yè)的成功與否關(guān)系到一輩子的幸福，自己當(dāng)然要全力以赴了；②就業(yè)無非是人生所面對的又一次考試，認(rèn)真準(zhǔn)備、平和以對就好；③就業(yè)是對自己十幾年學(xué)生生涯的一次總結(jié)，也是一個新學(xué)習(xí)的開始，在這個過程中，學(xué)習(xí)的心態(tài)最重要；④就業(yè)意味著自己不再依賴別人、可以自食其力、回報父母了，因此不惜代價找一份收入高的職業(yè)最重要；⑤用心對待每一次求職，體驗(yàn)過程、看淡成敗，這是一次真正的職業(yè)心理測試；⑥只有被人輕視的職業(yè)，沒有人會真正得不到工作的時機(jī)。思考并答復(fù)以下選項(xiàng)：我看重教育，希望實(shí)現(xiàn)我成為一個受過大學(xué)教育人士的目標(biāo)；我希望利用大學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢，為將來在自己感興趣的領(lǐng)域成為專家打下良好的根底；我希望畢業(yè)時能找到一個好工作，有很好的社會地位而且收入不菲；我希望不斷地學(xué)習(xí)新理念和新技能，迅速成長；我希望不要過于依賴父母，更加獨(dú)立；我希望結(jié)交更多的朋友；我希望有新的體驗(yàn)和經(jīng)歷；我希望將來在社會上找到最適合自己能力發(fā)揮的位置和職位。未來可以規(guī)劃嗎？

未來需要規(guī)劃嗎？

目標(biāo)與理想人生應(yīng)有目標(biāo)，否那么你的努力將屬于徒勞?！颂厮谷松匾氖虑槭谴_定一個偉大的目標(biāo)，并決心實(shí)現(xiàn)它。——歌德愿望和夢想高薪、多多的money!高的社會地位權(quán)力?。?！幸福和睦的家庭工作輕松，易如反掌?。∮刑魬?zhàn)性對工作的興趣Money！Money!!地位大學(xué)生就業(yè)所面臨的困境嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生求職缺乏目的性、方案性擴(kuò)招的原因，生力軍的不斷增加，加深了供需之間的不平衡。競爭劇烈、僧多粥少的局面十分嚴(yán)重。錯誤的就業(yè)觀盲目的求職觀，信心的失落。你做了什么？考研?——專業(yè)一般！出國?——英語不好！找工作——看看什么地方可以收下我~~自己創(chuàng)業(yè)？——不敢冒險~~~讓老爸老媽幫我拿主意吧——責(zé)任他們來負(fù)！不急，看看再說——我還年輕！種瓜得瓜,種豆得豆!資源的浪費(fèi)：忙碌VS盲目盲目地參與社團(tuán)活動，卻并不清楚這些活動對自己究竟有何益處；盲目忙著考托福GRE，但是事實(shí)上根本就沒有想清楚自己是不是要出國或者出國究竟是為了什么；忙著考這個證那個證，而對自己的特長和愛好并不清楚……

一句話人生猶如大海行船，對于沒有目的地的航船來講，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。四條起跑線第一條起跑線：出生伊始第二條起跑線：進(jìn)入小學(xué)和中學(xué)第三條起跑線：考入大學(xué)第四條起跑線：進(jìn)入職場的第一份工作我們在第四條起跑線上的位置，對個人職業(yè)開展和國家的開展都具有重要的意義沒有什么是你們無法實(shí)現(xiàn)的，只要你們胸懷大志，只要你們愿意努力，只要你們專注于學(xué)習(xí)，你們的未來掌握在你們手中。除了你們自己，沒人能書寫你們的命運(yùn)。中國和印度的學(xué)生比以前更加努力地學(xué)習(xí)。你們將來要和他們競爭，你們在學(xué)校的成功不僅僅決定了你們的未來，也決定了21世紀(jì)美國的未來。大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因?yàn)?，進(jìn)入大學(xué)后你終于放下高考的重?fù)?dān)，第一次開始追逐自己的理想、興趣。這是你離開家庭生活，第一次獨(dú)立參與團(tuán)體和社會生活。這是你不再單純地學(xué)習(xí)和背誦書本上的理論知識，第一次有時機(jī)在學(xué)習(xí)理論的同時親身實(shí)踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問題，支配所有屬于自己的時間。職業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃根本理論職業(yè)、生涯1、職業(yè)是勞動者參與社會分工，利用專門的知識技能為社會創(chuàng)造財富，并獲得合理回報的社會勞動，是一系列有內(nèi)在關(guān)系的工作的總稱。工作：經(jīng)過努力產(chǎn)生某種結(jié)果的過程。事業(yè)：值得個人投入一生心力以獲得最大人生價值的生涯目標(biāo)。1999年我國公布?職業(yè)分類大典?2、生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中依序開展的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出獨(dú)特的自我開展形式。職業(yè)生涯的特征1．獨(dú)特性2．開展性3．階段性4．終生性5．整合性6．互動性職業(yè)生涯規(guī)劃〔careerplanning〕職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對一個人的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的根底上，對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最正確的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排的過程。職業(yè)生涯規(guī)劃分成不同的階段，每一個階段都是為了最終目的的實(shí)現(xiàn)而效勞的，大學(xué)生的生涯規(guī)劃也只是整個規(guī)劃中的一個環(huán)節(jié)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義1、有利于明確未來的切實(shí)可行的目標(biāo)職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)開展的目的性與方案性，有助于準(zhǔn)確定位職業(yè)方向，提升成功的時機(jī)。2、有利于更好的了解自己，進(jìn)行自我定位①引導(dǎo)你正確認(rèn)識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；②引導(dǎo)你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行比照分析；③使你樹立明確的職業(yè)開展目標(biāo)與職業(yè)理想；④引導(dǎo)你評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距；⑤引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)時機(jī)；3、提升競爭的能力以既有的成就為根底，確立人生的方向，提供奮斗的策略；使你學(xué)會如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。職業(yè)生涯規(guī)劃的根本意義在于：尋找適合自我開展的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，表達(dá)個人價值的最大化。職業(yè)生涯開展階段施恩的職業(yè)生涯開展階段論金斯伯格的職業(yè)生涯開展階段論格林豪斯的職業(yè)生涯開展階段論薩珀職業(yè)生涯開展階段論施恩的職業(yè)生涯開展階段1、成長、夢想、探索階段。一般0~21歲處于這一職業(yè)開展階段。主要任務(wù)是：〔1〕開展和發(fā)現(xiàn)自己的需要和興趣，開展和發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，為進(jìn)行實(shí)際的職業(yè)選擇打好根底；〔2〕學(xué)習(xí)職業(yè)方面的知識，尋找現(xiàn)實(shí)的角色模式，獲取豐富信息，開展和發(fā)現(xiàn)自己的價值觀、動機(jī)和抱負(fù)，作出合理的受教育決策，將幼年的職業(yè)夢想變?yōu)榭刹僮鞯默F(xiàn)實(shí)；〔3〕接受教育和培訓(xùn)，開發(fā)工作世界中所需要的根本習(xí)慣和技能。在這一階段所充當(dāng)?shù)慕巧菍W(xué)生、職業(yè)工作的候選人、申請者。2、進(jìn)入工作世界。16~25歲的人步入該階段。首先，進(jìn)入勞動力市場，謀取可能成為一種職業(yè)根底的第一項(xiàng)工作；其次，個人和雇主之間達(dá)成正式可行的契約，個人成為一個組織或一種職業(yè)的成員，充當(dāng)?shù)慕巧牵簯?yīng)聘者、新學(xué)員。3、根底培訓(xùn)。處于該階段的年齡段16~25歲。與上一正在進(jìn)入職業(yè)工作或組織階段不同，要擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)生、新手的角色。也就是說，已經(jīng)邁進(jìn)職業(yè)或組織的大門。此時主要任務(wù)已是了解、熟悉組織，接受組織文化，融入工作群體，盡快取得組織成員資格，成為一名有效的成員；二是適應(yīng)日常的操作程序，應(yīng)付工作。4、早期職業(yè)的正式成員資格。此階段的年齡為17~30歲，取得組織新的正式成員資格。面臨的主要任務(wù)：〔1〕承擔(dān)責(zé)任，成功的履行與第一次工作分配有關(guān)的任務(wù)；〔2〕開展和展示自己的技能和專長，為提升或進(jìn)入其他領(lǐng)域的橫向職業(yè)成長打根底；〔3〕根據(jù)自身才干和價值觀，根據(jù)組織中的時機(jī)和約束，重估當(dāng)初追求的職業(yè)，決定是否留在這個組織或職業(yè)中，或者在自己的需要、組織約束和時機(jī)之間尋找一種更好的配合。5、職業(yè)中期。處于職業(yè)中期的正式成員，年齡一般在25歲以上。主要任務(wù)：〔1〕選定一項(xiàng)專業(yè)或進(jìn)入管理部門；〔2〕保持技術(shù)競爭力，在自己選擇的專業(yè)或管理領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，力爭成為一名專家或職業(yè)能手；〔3〕承擔(dān)較大責(zé)任，確實(shí)自己的地位；〔4〕開發(fā)個人的長期職業(yè)方案。6、職業(yè)中期危險階段。處于這一階段的是35~45歲者。主要任務(wù)為：〔1〕現(xiàn)實(shí)的估價自己的進(jìn)步、職業(yè)抱負(fù)及個人前〔2〕就接受現(xiàn)狀或者爭取看得見的前途做出具體選擇；〔3〕建立與他人的良師關(guān)系。7、職業(yè)后期。從40歲以后直到退休。此時的職業(yè)狀況或任務(wù)：〔1〕成為一名良師，學(xué)會發(fā)揮影響，指導(dǎo)、指揮別人，對他人承擔(dān)責(zé)任；〔2〕擴(kuò)大、開展、深化技能，或者提高才干，以擔(dān)負(fù)更大范圍、更重大的責(zé)任；〔3〕如果求安穩(wěn)，就此停滯，那么要接受和正視自己影響力和挑戰(zhàn)能力的下降。8、衰退和離職階段。一般在40歲之后到退休期間。此間主要的職業(yè)任務(wù)：一是學(xué)會接受權(quán)力、責(zé)任、地位的下降；二是基于競爭力和進(jìn)取心下降，要學(xué)會接受和開展新的角色；三是評估自己的職業(yè)生涯，著手退休。9、離開組織或職業(yè)退休。在失去工作或組織角色之后，面臨兩大問題或任務(wù)；〔1〕保持一種認(rèn)同感，適應(yīng)角色、生活方式和生活標(biāo)準(zhǔn)的急劇變化；〔2〕保持一種自我價值觀，運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)和智慧，以各種資源角色，對他人進(jìn)行傳幫帶。職業(yè)選擇理論特質(zhì)因素論人格類型論人格動力論特質(zhì)因素論帕森斯提出選擇職業(yè)的三大要素：應(yīng)清楚了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征；應(yīng)清楚了解職業(yè)選擇成功的條件、所需知識、在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢、不利和補(bǔ)償；上述兩個條件的平衡。威廉遜的特質(zhì)因素理論根底——個性心理學(xué)和差異心理學(xué)前提——假定每個人都具有自己獨(dú)特的能力模式和人格特性，其與某些特定職業(yè)存在著相關(guān)性內(nèi)容——職業(yè)選擇三步法一是清楚了解個人生理和心理特點(diǎn)；二是分析職業(yè)對人的要求；三是進(jìn)行人-職匹配，即條件匹配和特長匹配霍蘭德人格類型論職業(yè)選擇是個人人格在職業(yè)世界的表露和延伸，即人們在工作選擇和經(jīng)驗(yàn)中表達(dá)自己的個人興趣和價值?；籼m德類型論的根本原那么：職業(yè)選擇是個人人格延伸和表現(xiàn)；個人的興趣組型即人格組型；同一職業(yè)團(tuán)體內(nèi)的人有相似的人格；人可以區(qū)分為六種人格類型，人所處的環(huán)境也相應(yīng)的分為六個類型；結(jié)論：個人的人格與工作環(huán)境之間的適配和對應(yīng)，是職業(yè)滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性與職業(yè)成就的根底。人格動力論需要理論心理動力論羅伊的需要理論強(qiáng)調(diào)個人由早期親子互動體驗(yàn)所開展的心理需求滿足模式對其日后職業(yè)選擇行為的影響；認(rèn)為職業(yè)選擇是個體滿足心理需要的過程。羅伊對于父母管教子女模式的劃分關(guān)心子女型：過度保護(hù)〔溺愛型〕和過度要求〔嚴(yán)格型〕逃避子女型：拒絕和無視接納子女型：愛的接納和不明確的接納心理動力論影響個體選擇職業(yè)的動力來源是個人早期經(jīng)驗(yàn)所形成的適應(yīng)體系、需要等人格結(jié)構(gòu)；個人生命的前6年決定著他未來的需要模式，這種需要模式的開展受制于家庭環(huán)境，成年后的職業(yè)選擇就取決于早期形成的需要。案例分析黃婷是家里的獨(dú)生女，從小到大，一直是由父母替她做決定。考上大學(xué)后黃婷希望選擇自己的職業(yè)開展道路，她想去沿海興旺城市工作?？筛改赶Ｍ厴I(yè)后能到離家不遠(yuǎn)的城市選擇一所學(xué)校任教。其實(shí)黃婷也不知道自己適合做什么。導(dǎo)致這些困擾的原因是什么？黃婷該怎么做？職業(yè)錨理論當(dāng)一個人不得不做出選擇時，他無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西。一個人開展職業(yè)生涯所圍繞的中心。其內(nèi)容有：自省的才干和能力；自省的動機(jī)和需要；自省的態(tài)度和價值觀。對職業(yè)錨的理解職業(yè)錨產(chǎn)生于職業(yè)生涯早期階段，以雇員習(xí)得的工作經(jīng)驗(yàn)為根底；職業(yè)錨強(qiáng)調(diào)個人能力、動機(jī)和價值觀三個方面的相互作用和整合；職業(yè)錨不可能根據(jù)測試提前預(yù)測；職業(yè)錨不是固定不變的。職業(yè)錨的類型技術(shù)/功能型：愿意在專業(yè)領(lǐng)域開展，追求在技術(shù)和功能領(lǐng)域的成長和技能的提高，和應(yīng)用技術(shù)、功能的能力；管理型：有強(qiáng)烈的愿望去做管理人員；創(chuàng)造型：需要建立完全屬于自己的東西；平安/穩(wěn)定型：最關(guān)心職業(yè)的長期穩(wěn)定和平安性；自主/獨(dú)立型：喜歡獨(dú)來獨(dú)往，希望隨心所欲的安排自己的工作方式、工作習(xí)慣和生活方式，最大限度的擺脫組織的限制和制約。案例分析王濤是計算機(jī)本科畢業(yè)生。在國企工作兩年后，與同事關(guān)系處理不好，跳槽到一家外企，又由于工作壓力太大而辭職。后與朋友合伙做生意，但這對于性格內(nèi)向的王濤并不適合。職業(yè)生涯決策理論標(biāo)準(zhǔn)化決策模型描述性決策模型標(biāo)準(zhǔn)性職業(yè)模型Krumboltz的社會學(xué)習(xí)論認(rèn)為職業(yè)選擇過程受四類因素影響:遺傳天賦和特殊能力；環(huán)境條件與事件；學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；任務(wù)完成技能.Krumboltz的決策7步驟界定問題；擬定行動方案；澄清價值；找出可能的選擇；評價各種可能的選擇；系統(tǒng)地刪除；開始行動。課后思考我上大學(xué)的目的是：

我大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：這學(xué)期，除了上課，我希望參加如下活動：你的過去選擇了你的現(xiàn)在，你現(xiàn)在所做的一切同樣選擇著你的未來。在大學(xué)獲得成功的最正確策略〔1〕上每堂課。上課可以讓你學(xué)到東西，與老師、同學(xué)互動，想想你付的學(xué)費(fèi)及缺課的代價?！?〕成為積極的參與者。準(zhǔn)時上課坐在前排，積極參與，提問，全神貫注。〔3〕了解你的任課教師和指導(dǎo)老師。按他們喜歡的稱謂稱呼他們，在辦公時間內(nèi)拜訪他們或是給他們寫郵件。每堂課早點(diǎn)到，以便更好地了解他們?！?〕指導(dǎo)期望。閱讀每門課的教學(xué)大綱，知道每門課的要求?！?〕參加學(xué)習(xí)小組。參加學(xué)習(xí)小組的效果好于單獨(dú)學(xué)習(xí)，你可以與小組成員共同測驗(yàn)、總結(jié)，相互學(xué)習(xí)?！?〕盡早尋求幫助。使用所有可用的校園資源?！?〕在學(xué)校中盡最大努力。前三周最大可能投入。提早閱讀，盡早準(zhǔn)備論文、發(fā)言等?！?〕隨時隨地學(xué)習(xí)。經(jīng)常短時間的學(xué)習(xí)，比一次性學(xué)到半夜效果更好?！?〕心思精神狀態(tài)最好的時候?qū)W習(xí)。知道自己的精力水平與學(xué)習(xí)傾向，在白天最大限度地進(jìn)行學(xué)習(xí)。〔10〕承擔(dān)責(zé)任。不要為缺課、沒