2022年11月1日亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院試卷及答案-4390

一、一、單項選擇題(共50題，每題的笛選項中，只有1個最符合題意，每題1分)1.小明即將上考場，感覺心跳加速，有點微微出汗.這屆于情緒情感的().A、主觀體驗B、外部表現(xiàn)C、球蟾D、認(rèn)知活動2.讓學(xué)生獲得直觀知識的實驗是()A、操作性實驗C、僉正曜驗D、演示性試驗3.人腦對直接作用于感覺器官的事物的妙反映是().A、感覺B、瞬4.教師在從事教育職業(yè)活動時對社會和他人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是指().A、教師道德公正B、教師道德范疇C、救師道德義務(wù)D、教師道德責(zé)任5.在某堂植物課教學(xué)中，王老師講授'?果實'概念時既選用可食用的(如橘子)，又選用不可食用的(如棉籽).這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握果實的概念。運用了().A、正鵬反例配合法6.遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸瘢弓，以致最后肖退的結(jié)果.這是()的觀點.A、干擾說C、提取規(guī)說7.()在人的認(rèn)識活動中具有動力作用、定向作用、引導(dǎo)作用、維持作用、調(diào)節(jié)作用、強(qiáng)化作用.A、智力因素B、3函力因素C、鼬8.大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是()第2頁/(共16貞)注意事項1.總時限為注意事項1.總時限為150分鐘。各部分不分別計時，但都給出了參考時限，供答題時參考。2.將姓名與準(zhǔn)考證號在指定位置上用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆填寫，并用2B鉛筆在準(zhǔn)考證號對應(yīng)的數(shù)字上填涂。3.請將題本上的條形碼揭下，貼在答題卡指定位置。沒有貼條形碼的答題卡將按作廢處理，成績計為零分。4.題目應(yīng)在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。5.待監(jiān)考老師宣布考試開始后，你才可以開始答題。6.監(jiān)考老師宣布考試結(jié)束時，你應(yīng)立即停止作答，將題本、答題卡和草稿紙都翻過來放在桌上，待監(jiān)考老師確認(rèn)數(shù)量無誤、發(fā)出離開指令后，方可離開考場。7.試題答錯不倒扣分。8.嚴(yán)禁折疊答題卡！2022年11月1日亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院試卷及答案濃※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停！請不要往下翻！聽候監(jiān)考老師的指示。洪淤※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※■2第1頁/《共16頁）DD、提示16.學(xué)習(xí)是通過由感官覺察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、記憶等內(nèi)在的心理活動以獲取和應(yīng)用知識的過程這一觀點屆于()學(xué)習(xí)理論.A、行為主義B、人本主義C、信息加工17.對科研成果鑒定時的參照標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是()A、學(xué)術(shù)研究的雅易程度B、各項人際關(guān)系C、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的程度D、科學(xué)事實和客觀標(biāo)準(zhǔn)18.下列不屬于教育技術(shù)領(lǐng)域的是()A、學(xué)習(xí)者B、學(xué)習(xí)資源C、教育開發(fā)職能D、教學(xué)監(jiān)督職能19.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的.這種心理防衛(wèi)方式說明人的心理基礎(chǔ)是().A、否認(rèn)20.“蓬生麻間，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑.”這句話反映了()因素發(fā)展的重要影響.A、環(huán)境D、飩能赫21.人們在游覽過"萬里長城、后，在頭腦中留下了生動的長城形象。這種記憶是().A、情緒記憶D、情景記憶22.狂喜、憤怒、恐懼和絕望是一種().A、激情23.關(guān)于案例教學(xué)的優(yōu)點，下列表述錯誤的是().A、利于學(xué)生獲得完整的知識體系B、溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系A(chǔ)、A、研究者角色B、教學(xué)者角色C、應(yīng)用者角色D、服務(wù)者角色9.教育法規(guī)的特征不包括().A、強(qiáng)制性10.情感是人類對世界的藝術(shù)掌握的更要特征.藝術(shù)審美正是要以情感規(guī)范藝術(shù)對象，以情感感染、啟示藝術(shù)簽窩者.因此()A、世界上一切藝術(shù)都與情感相聯(lián)系B、藝術(shù)都以高尚的人類情感為對象C、人類對世界藝術(shù)的掌握即是情感的拿握D、人類生活的實踐，是藝術(shù)情感的源泉H.合理配置人力資源和實施教師職務(wù)聘任制的前提是()A、分類考核B、瞄規(guī)劃C、科學(xué)定編定崗D、公平公正f人經(jīng)常表現(xiàn)出的堅定、勇敢的特征，屬于性格的()A、理智特征B、情感特征C、意志特征D、血型特征13.下列那項屬于真正的創(chuàng)造()A、魯班發(fā)明鋸子B、高斯少年時做數(shù)學(xué)1~100的連加C、找到遠(yuǎn)古時期的化石D、陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源14.《論語?憲問》中說“君子上達(dá)，小人下達(dá)"，這是對人物()的描述。C、性格D、情感15.教師提問之后，學(xué)生雖然提供了正確答案，但提供的答案不夠深入，或者不第詳細(xì)，或者不夠規(guī)范時，適宜的理答方式是().C、探究第3頁/(共16頁)A、A、由國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人大及其常委會B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府C、縣級以上人民政府D、省、自治區(qū)、直轄市人大及其常委會32.關(guān)于研究假說的敘述，正確的是.A、應(yīng)盡量簡潔B、應(yīng)以敘述的方式加以說明C、應(yīng)是可以驗證的D、應(yīng)敘述變量之間的關(guān)系33.對沖突的界定要達(dá)成共識需要做到的是.A、盡可能以最具體的方式界定;中突C、對不喜歡的行為進(jìn)行描述34.關(guān)于我國師德教育的內(nèi)容，下列認(rèn)識正確的是()A、理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務(wù)B、公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準(zhǔn)則C、規(guī)章制度是師德教育的保障，傳統(tǒng)美德是師德教育的核心D、改革創(chuàng)新是師很I教育的理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師播教育的任務(wù)35.人格是一復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包括許多成分，其中主要包括三個方面.A、性格C、媯36.下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是()A、畫圖B、AcdSee37.設(shè)立高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)符合以下規(guī)定？()A、主要培養(yǎng)高等?？茖哟蔚膶！跞瞬臖、以職業(yè)技術(shù)教育為主C、以1個學(xué)科為主要學(xué)科D、全日制在校學(xué)生計劃規(guī)模在2000人以上38.學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS,LcamingManagcmcntSystem）的特點有()A、教與學(xué)的麗乍化B、教學(xué)組織方式的多樣化C、學(xué)習(xí)活動形式的多樣化D、學(xué)習(xí)支持的個性化39.高等學(xué)校科學(xué)研究的原則有()CC、擴(kuò)大學(xué)生的實際知識D、加強(qiáng)理論與實際的結(jié)合24."聽君一席話，勝讀十年書”指的是人際溝通的()A、管理功能B、協(xié)調(diào)功能C、社會功能D、心理功能25.人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的()A、行為系統(tǒng)C、綜合心理撤正26.看動畫片時，雖然屏幕上呈現(xiàn)的是一幅幅圖片，但我們能夠把圖片連接起來構(gòu)成完整的動畫。這是因為存在()C、感覺記憶D、短時記憶27.下列媒體中屬于單向表象媒體的是()A、反饋板28.認(rèn)為”趨樂避苦”是人性的自然要求的思潮是()A、享樂球C、實用必29.關(guān)于課堂導(dǎo)入，下列說法錯誤的是()A、避免使用直接導(dǎo)入法B、要把導(dǎo)入與整個教學(xué)過程綜合起來考慮C、從學(xué)生的實際出發(fā)D、形式要多種多樣30."月明星稀"是感覺的現(xiàn)象.D、視覺障礙二、多項選擇題（共20題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題1分）31.根據(jù)我國《立法法》規(guī)定，哪些立法主體擁有制定地方性法規(guī)的權(quán)限？()第5頁/《共16頁）A、A、情景記憶C、程序記憶D、言語記憶48.教師甄以人為本體現(xiàn)在()?A、尊重學(xué)生B、熱愛學(xué)生C、礎(chǔ)學(xué)生49.中世紀(jì)大學(xué)具有的重要特征包括()A、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性B、科研性和服務(wù)性C、宗教性和國噸D、大學(xué)自治和學(xué)術(shù)自由50.在Excel2003,有關(guān)”保存"和”另存為”命令說法正確的是()A、“另存為''命令可以重新保存在新的文件里B、“保存”將會改變文件的名字C、“另存為愉令也可源來保存文件D、?保存?'可以用來保存文件三、判斷題供30題，每題I分)51.認(rèn)知方式表現(xiàn)為學(xué)生對信息加工方式的某種偏愛，沒有好壞優(yōu)劣之分.()52.感覺僅依賴個別感覺器官的活動，而知覺依賴多種感覺器官的聯(lián)合活動.()53.規(guī)模較大院校應(yīng)設(shè)置總會計師，協(xié)助分管財務(wù)副校(院)長主持學(xué)校的財經(jīng)工作.()54.法通過義舞規(guī)范來進(jìn)行非確定性指引.()55.國家嚴(yán)格限制社會力量向高等教育投入.()56.我國法律的解釋權(quán)都?xì)w全國人大常委會。()57.學(xué)生休學(xué)期間，不享受在校學(xué)習(xí)學(xué)生待遇.()58.液來風(fēng)雨聲，晚知多少"說的是思維的概括性。()59.民辦學(xué)校收取費用的項目和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校自行確定.()60.個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺.()A、社會效益和學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則B、基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究協(xié)調(diào)發(fā)展的原則C、學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由相結(jié)合的原則D、教學(xué)與科研相結(jié)合原則40.高校培養(yǎng)目標(biāo)的作用包括()A、調(diào)控作用D、評價作用41.高等學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)包括().A、任命校長C、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的思想政治工作和德育工作D、討論決定學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)員責(zé)人的人選42.在講授的主體里可供教師選擇的方式有()A、活動中心式B、結(jié)論中心式C、原理中心式43.心智技能的特點表現(xiàn)為()A、簡縮性？C、44.下列不屬于加德納的多元智力理論的有()a、智力包括一般因籍om因素B、人的智力結(jié)構(gòu)中存在七種相對獨立的智力C、智力有內(nèi)容、操作和產(chǎn)品，操作決定智力高彳氐D、言語智力包括說話、閱讀、書寫能力45.教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是()A、決定有關(guān)教職工福利的魚要事項，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作C、聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議D、聽取和反饋教職n寸學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)46.在制作多媒體演示文稿時，以下㈱SIE確的是()A、超級鏈接的設(shè)計要合理有效、格式統(tǒng)一B、動畫要多，聲音要多，文字要多C、只需要簡單地將教材、教案”搬"到幻燈片中D、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重47.長時記憶包括().【解析】題干表明“情感是人類對藝術(shù)掌握的重要特征”因此可以推出c項.B、D項題干并未提？IJ.A項，題干說的是“藝術(shù)掌握?和“藝術(shù)審美"與情感的關(guān)系，不能推出一切藝術(shù)都與情感相聯(lián)系.故選C.［解析】正確理解教師職務(wù)聘任制的內(nèi)涵，其核心是定編定崗，實行按需設(shè)崗、公開招聘、競爭上崗、以崗定薪、按績?nèi)〕?、簽訂合?故選C.【解析】性格的意志特征是指一個人對自己的行為進(jìn)行自覺調(diào)節(jié)的特征，良好的意志特征如果斷、勇敢、堅強(qiáng)、有自制力等。故選C.13.【答案】A【解析】真創(chuàng)造指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性產(chǎn)品的活動.類創(chuàng)造指創(chuàng)造產(chǎn)生的產(chǎn)品并非社會首創(chuàng)，只是對個體而言具有獨創(chuàng)性.A項是真創(chuàng)造，B項是類創(chuàng)造，C項和D項都不是創(chuàng)造.故選A.【解析】性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。“君子上達(dá)，小人下達(dá)”的意思是：君子向上，通達(dá)仁義.故選C.【解析】適宜的理答方式是C項探究.當(dāng)學(xué)生提供的答案不夠深入、詳細(xì)或規(guī)范時，教師可以選擇探究的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和探索。通過提出更多的問題或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的分析，教師可以幫助學(xué)生更好地理解問題，并提供更全面的答案.這種方式可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的探究能力和批并勝思維.因此,選項C'是適宜的理答方式.故選C.【解析】根據(jù)這個描述，可以判斷這是—關(guān)于信息加工的觀點.因此，正確答案是C項信息加工。故選C.17.【答案】D【解析】A選項：學(xué)術(shù)研究的難易程度.學(xué)術(shù)研究的難易程度可以作為參考因素之一，但不能作為唯一的參照標(biāo)準(zhǔn).因為難易程度并不能完全決定一個科研成果的質(zhì)量和價值.R選項：各項人際關(guān)系.各項人際關(guān)系與科研成果的鑒定沒有直接關(guān)系，因此不是參照標(biāo)準(zhǔn)。C選項:學(xué)術(shù)創(chuàng)新的程度，學(xué)術(shù)創(chuàng)新的程度是科研成果鑒定的重要參考標(biāo)準(zhǔn)之一.創(chuàng)新性是評價一個科研成果質(zhì)量的更要指標(biāo)之一.D選項:科學(xué)事實和客觀標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)事實和客觀標(biāo)準(zhǔn)是科研成果簽定的基本參照標(biāo)準(zhǔn)。科研成果應(yīng)該基于科學(xué)事實，并符合客觀標(biāo)準(zhǔn)，才能被認(rèn)可和接受.故選D.18.【答案】D［解析】教育技術(shù)就是分析問題，并對解決問題的方法進(jìn)行設(shè)計、實施、評價和管理的一個綜合完整的過程，教育技術(shù)的領(lǐng)域包括四個方面，分別是學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)資源、教育開發(fā)職能、教育管理職能.教學(xué)監(jiān)督職能不包括在內(nèi).故選D.19.【答案】B【解析】文飾作用，也稱合理化、超理智機(jī)制。酸葡萄效應(yīng)是因為自己真正的需求無法得到滿足產(chǎn)生挫折感時,為了解除內(nèi)心不安，編造一些“理由"自我安慰，以消除緊張，減輕壓力，使自己從不滿、不安等消極心理狀態(tài)中解脫出來，保護(hù)自己免受傷害。甜檸嫁效應(yīng)是指個體在追求預(yù)期目標(biāo)而失敗時，為了沖淡自己內(nèi)心的不安，就百般提高現(xiàn)己實現(xiàn)的目標(biāo)價值，從而達(dá)到了心理平衡、心安理得的現(xiàn)象.故這二者都屆于合理化的行為，故選B.20.【答案】A20222022年11月1日亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院試卷及答案（參考答案）一、單項選擇題（共50題，每題的備選項中，只有1個最符合題意，每題1分）1.【疑】C【解析】查情緒和情感是由獨特的主觀體驗、夕卜部表現(xiàn)和生理喚醒三種成分組成的.生理喚醒島旨伴隨情緒和情感的生理反應(yīng).小明心跳加速，手心出汗都屬于伴隨即將上考場產(chǎn)生的生理反應(yīng).故選C.2.【答案】D［解析】讓學(xué)生獲得直觀知識的實驗是（演示性試驗）.故選D.3.【答案】B【解析】知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的各種不同屬性、各個不同部分及相互關(guān)系的整體反映.故選B.4.【答案】C［解析】教師在從事教育職業(yè)活動時對社會和他人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是指教師道德義務(wù).教師道德義務(wù)是指教師在教育工作中應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和職業(yè)操守，包括對學(xué)生的教育和引導(dǎo)、對社會的貢獻(xiàn)、對職業(yè)的尊重等方面的責(zé)任.教師道德義務(wù)是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容，是教師職業(yè)行為的基本準(zhǔn)則.因此，選項C教師道德義務(wù)是正確答案.選項A教師道德公正是道德義務(wù)的一種表現(xiàn)形式，選項B教師道德范疇過于籠統(tǒng)，沒有具體指向教師在從事教育職業(yè)活動時應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，選項D教師道德責(zé)任與教師道德義務(wù)的含義相近，但道德義務(wù)更加全面和具體。故選C.5.【答案】B【解析】所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征.提干中王老師講授“果實”概念時既選用可食用的（如橘子又選用不可食用的（如棉籽通過改變能否食用的無關(guān)特征，突出果實的本質(zhì)特征，運用了變式法.B項正確.A項：正例與反例配合法，是通過肯定正例突出關(guān)鍵信息，否定反例加以鑒別，水果與棉籽都是正例，沒有反例。與題干不符,排除.C項：比較法是通過對比事物的異同點來促進(jìn)知識的概括.與題干不符，排除。D項：直觀法是通過對直接覲到的信息進(jìn)行加工，獲得感性知識的過程.與題干不符，排除.故選B.6.【答案】D［解析】衰退說認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以致最后消退的結(jié)果.這種學(xué)說易為人們所接受.故選D.【解析】非智力因素有廣義與狹義之分，廣義的非智力因素是指智力因素之外的對智力發(fā)揮或發(fā)展有影響的一切心理因素；狹義的m潛力因素主要指動機(jī)、興趣、情感、意志、性格等對學(xué)生學(xué)習(xí)有重要作用的心理因素.非智力因素在人的認(rèn)識活動中具有動力作用、定向作用、引導(dǎo)作用、維持作用、調(diào)節(jié)作用、強(qiáng)化作用.故選B.8.【答案】B【解析】教學(xué)者角色：教師的主要職責(zé)是教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí).教師進(jìn)行教學(xué)、評估、反饋、指導(dǎo)、組織、激勵、控制、管理等.教師是知識傳授者，思想啟迪者，人生引路人.故選B。9.【答案】D［解析】教育法規(guī)是指國家或地方政府制定的關(guān)于教育事務(wù)的規(guī)章制度,具有以下特征：強(qiáng)制性、確定性和規(guī)范性.強(qiáng)制性指教育法規(guī)對教育主體具有強(qiáng)制力，必須避守;確定性指教育法規(guī)對教育事務(wù)的內(nèi)容和要求進(jìn)行明潮］具體的規(guī)定；規(guī)范性指教育法規(guī)對教育活動進(jìn)彳魂e范和約束.而探索性不是教育法規(guī)的特征.故選d.第9頁/（共16頁）方式方式，它可以直接引入課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提前預(yù)告本節(jié)課的主題和目氤B選項說“要把導(dǎo)入與整個教學(xué)過程綜合起來考慮”，這是一個正確的說法.導(dǎo)入是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它需要與整個教學(xué)過程相結(jié)合，確保導(dǎo)入的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相一致.c選項說??從學(xué)生的實際出發(fā)”，這『個正確的說法.導(dǎo)入應(yīng)該從學(xué)生的實際情況和經(jīng)驗出發(fā)，引起學(xué)生的興趣和思考，使他們能夠主動參與到教學(xué)中來。D選項說“形式要多種多樣“，這是一HE確的說法.導(dǎo)入的形式可以多種多樣，可以使用故事、問題、圖片、視頻等多種方式，以吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.故選八30.【答案】B【解析】感覺對比現(xiàn)象。故選B.二、多項選擇題（共20題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題1分）31.【答案】AD［解析】根據(jù)我國《立法法》規(guī)定，擁有制定地方性法規(guī)的權(quán)限的立i去主體包括：A項由國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人大及其常委會D項省、自治區(qū)、直轄市人大及其常委會選項B中的省、自治區(qū)、直轄市人民政府并沒有直接制定地方性法規(guī)的權(quán)限，而是通過提請人大及其常委會制定地方性法規(guī).選項C中的縣級以上人民政府也沒有直接制定地方性法規(guī)的權(quán)限，而是通過提請上級人大及其常委會制定地方性法規(guī)。因此，根據(jù)我國《立法法》規(guī)定，擁有制定地方性法規(guī)的權(quán)限的立法主體是由國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人大及其常委會和省、自治區(qū)、直轄市人大及其常委會.故選AD,32.【答案】ABCD【解析】研究假設(shè)是研究的基礎(chǔ)，以下是對于研究假設(shè)的正確敘述：A項應(yīng)盡量簡潔：研究假設(shè)應(yīng)該簡潔明了，不應(yīng)該過于復(fù)雜或含糊不清.B項應(yīng)以敘述的方式加以說明：研究假設(shè)應(yīng)該以清晰的敘述方式進(jìn)行說明，以確保研究的目的和內(nèi)容能夠被理解.（.項應(yīng)是可以驗證的：研究假設(shè)應(yīng)該是可以通過實證研究方法進(jìn)行驗證的，即可以通過數(shù)據(jù)和實證結(jié)果來驗證或否定.D項應(yīng)敘述變量之間的關(guān)系:研究假設(shè)應(yīng)該明確敘述變星之間的關(guān)系，即研究假設(shè)應(yīng)該包含研究變量之間的因果關(guān)系或相關(guān)性。故選ABCD.33.【答案】ABC【解析】對）中突的界定要達(dá)成共識需要做到以下幾點：A項盡可能以最具體的方式界定沖突：具體的界定可以幫助各方更清楚地了解沖突的本質(zhì)和涉及的問題，從而更容易達(dá)成共識.R項把沖突界定為共同解決的問題：將沖突視為共同面對和解決的問題，而不是將其視為對立的對抗，可以促進(jìn)各方的合作和協(xié)商，以達(dá)成共識.C項對不喜歡的行為進(jìn)行描述：在界定沖突時，應(yīng)該描述具體的行為或問題，而不是對對方進(jìn)行譴責(zé).這樣可以避免情緒化和爭吵，更有利于達(dá)成共識。D項譴麥對方：道責(zé)對方是一種消極的態(tài)度，容易加劇沖突，不利于達(dá)成共識.因此，不應(yīng)該在;中突的界定中譴責(zé)對方.故選ABC.34.【答案】BD【解析】A項理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務(wù)：這個選項是錯誤的。雖然理想信念和以人為本是師德教育中的重要內(nèi)容，但并不是支柱和任務(wù)。B項公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準(zhǔn)則:這個選項是正確的.公民道德是師德教育的底線，即赦師應(yīng)該具備基本的公民道樗素養(yǎng).為人師表是4幣德教育的準(zhǔn)則，即教師應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的榜樣.C項規(guī)章制度是師德教育的保障，傳統(tǒng)美德是師德教育的核心：這個選項是錯誤的。規(guī)章制度和傳統(tǒng)美德是師簸育中的更要內(nèi)容，但并不是保險和核心.D項改革創(chuàng)新是師德教育的理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師德教育的任務(wù)：這個選項是正確的.改革創(chuàng)新是4曉教育的理念，即教師應(yīng)該積極適應(yīng)社會變革和教育改革，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師德教育的任務(wù)即教師應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷追求學(xué)術(shù)真理.故選BD.35.【答案】AB【解析】認(rèn)知和情感是心理過程的內(nèi)容，人格是心理特征的內(nèi)容，它主要包括性格、氣質(zhì)、自我調(diào)控三個方面。第12頁/（共16頁）【解析】“【解析】“蓬生麻間，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑.”的意思是“蓬草生長在麻地里，不用扶持，也能直挺。白沙混進(jìn)了黑土里，便和黑土一樣黑了.?指的是蓮草和白沙都會受到周圍環(huán)境的影響.故選A.21.【答案】B【解析】形象記憶是指以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。通常以表象形式存在，所以又稱“踱象記憶"。它是直接對客觀事物的形狀、大小、體積、顏色、聲音、氣味、滋味、軟硬、溫冷等具體形象和外貌的記憶。故選B.22.【答案】A【解析】根據(jù)價值的強(qiáng)度和持續(xù)時間的不同，情感可分為心境、熱情與激情.心境是指強(qiáng)度較低但持續(xù)時間較長的情感，它是一種微弱、平靜而持久的情感，如綿綿柔情、悶悶不樂、耿耿于懷等;熱情是指強(qiáng)度較高但持續(xù)時間較短的情感，它是一種強(qiáng)有力、穩(wěn)定而深厚的情感，如興高采烈、歡欣鼓舞、孜孜不倦等;激情是指強(qiáng)度很高磁續(xù)時間很短的情感，它是一種猛烈、迅速爆發(fā)、短暫的情感，如狂喜、憤怒、恐懼、絕望等.故選A.23.【答案】A【解析】案例教學(xué)是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合具體案例，通過討論、分析和親身體驗，獲得事件背后的原理、方法，學(xué)會用專業(yè)思維解決實際問題，溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系，加強(qiáng)理論與實際的結(jié)合.故選A.24.【答案】C【解析】根據(jù)這句話的意思，可以推斷出這句話強(qiáng)調(diào)的是通過傾聽他人的一席話，可以獲得與讀十年書相當(dāng)?shù)闹R和經(jīng)驗.因此，這句話所指的是人際溝通的社會功能.選項A的管理功能、選項B的協(xié)調(diào)功能和選項D的心理功能都不符合這句話的含義.故選C.25.【答案】C［解析】人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式.這個獨特模式包含了一人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)，即人格是決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合D理特征。故選c.26.【答案】C【解析】題干中敘述的知覺現(xiàn)象是動景運動，即當(dāng)兩個刺激，如光點、直線、圖形等，按照一定空間間隔和時距相繼呈現(xiàn)時，我們就會看到從一個刺激物向另f刺激物的連續(xù)運動.它產(chǎn)生的原理是感覺記憶，即短時間內(nèi)多個圖像解相繼呈現(xiàn).故選C.27.【答案】D［解析】單向表象媒體是指只能通過視覺或聽覺等單一感官來接收信息的媒體形式.根據(jù)選項，反饋板是一種可以通典覺來接收信息的媒體，因此不屬于單向表象媒體.錄像是通過視覺和聽覺來接收信息的媒體，因此也不屬于單向表象媒體。錄音是通過聽覺來接收信息的媒體，因此也不屬于單向表象媒體.幻燈片是一種只能通過視覺來接收信息的媒體形式，因此屬于單向表象媒體.故選D.28.【答案】A［解析】A選項是享樂主義，享樂主義認(rèn)為追求快樂和避免痛苦是人性的自然要求，與"趨樂避苦?'相符.B選項是拜金主義，拜金主義強(qiáng)調(diào)追求金錢和物質(zhì)財富的更要性，與"趨樂避苦”不完全相符.C選項是實用主義，實用主義強(qiáng)調(diào)追求實際^益和效用最大化，與"趨樂避苦”不完全相符.D選項是自由主義，自由主義強(qiáng)調(diào)個人自由和權(quán)利的重要性，與”趨樂避苦”不完全相符.故選A.29.【答案】A［解析】A選項說“避免使用直接導(dǎo)入法“，這是一個錯誤的說法.在教學(xué)中，直接導(dǎo)入法是一種常見的導(dǎo)入第II頁/（共16頁）%學(xué)生的思想道德素質(zhì).D學(xué)生的思想道德素質(zhì).D項討論決定學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的人選：高等學(xué)校黨委員責(zé)討論和決定學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置，包括各個部門、學(xué)院等的設(shè)置，并決定內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)員責(zé)人的入選.綜上所述，高等學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)包括C和D選項，即領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的思想政治工作和德育工作，以及討論決定學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)直和內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的人選。故選CD.42.【答案】CD【解析】在講授的主體里可供教師選擇的方式有活動中心式、結(jié)論中心式、原理中心式和問題中心式.活動中心式是以學(xué)生的活動為中心，通過實踐和體驗來促進(jìn)學(xué)習(xí);結(jié)論中心式是以總結(jié)和歸納為中心，通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識點來促進(jìn)學(xué)習(xí)；原理中心式是以理論知識為中心，通過講解和解釋來促進(jìn)學(xué)習(xí)；問題中心式是以問題為中心，通過引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題來促進(jìn)學(xué)習(xí)。故選CD.43.【答案】ABC［解析】心智技能的特點表現(xiàn)為簡縮性、內(nèi)隱性和觀念性.簡縮性指的是心智技能可以將復(fù)雜的信息和概念簡化為更容易理解和處理的形式.內(nèi)隱性表示，墉技能在大部分情況下是無意識和自動的，人們可能無法準(zhǔn)確描述或解釋自己的，通技能。觀念性指的是心智技能是基于觀念和概念的，它們通過對事物的理解和歸納總結(jié)來發(fā)揮作用.客觀性并不是心智技能的特點，因此不屬于正確答案.故選ABC。44.【答案】AC【解析】英國心理學(xué)家斯皮爾曼提出了智力二因素論，認(rèn)為人類智力包括兩種因素，即一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）美國心理學(xué)家吉爾福特提出了智力三維結(jié)構(gòu)論，認(rèn)為智力可以區(qū)分為三個維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)物，操作代表智力的高低.因此，A、C兩項均不屬于加德納的多元智力理論，與題干相符，當(dāng)選。B、D兩項：加德納認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)中存在七種相對獨立的智力，分別是：①言語智力；②邏輯f學(xué)智力；③空間智力；④音樂智力；⑤運動智力；⑥人際智力；⑦自知智力（自我反省智力）后來，加德納又對其理論進(jìn)行了豐富，逐漸加入了自然智力和存在智力兩種智力類型.其中，言語智力包括閱讀、寫文章或小說,以及日常會話的能力。B、D兩項均屬于加德納的多元智力理論，與題干不符，排除.本題為選非題。故選AC.45.【答案】ACD【解析】教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)包括：A項決定有關(guān)教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作。教職:H弋衷大會有權(quán)決定與教職工福利相關(guān)的重要事項，并對校長和其他負(fù)責(zé)人的工作進(jìn)行監(jiān)督.B項罷免校長。題目中沒有提到教職工彳秘大會有罷免校長的職責(zé),C項聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議.教職工代表大會有權(quán)聽取校長的工作報告，審議學(xué)校的重大問題,并提出意見和建議.D項聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán).教職工代表大會有權(quán)聽取教職日寸學(xué)校工作的意見，并通過團(tuán)結(jié)教職工來支持校長正確^使職權(quán).綜上所述，教職工代表大會的職責(zé)是決定有關(guān)教職工福利的魚要事項，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作，聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議，以及聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán).城ACD.46.【答案】AD【解析】在制作多媒體演示文稿時，以下做法正確的是A和D選項.A選項：超級鏈接的設(shè)計要合理有效、格式統(tǒng)一.超級鏈接可以用來引導(dǎo)觀眾在演示文稿中進(jìn)行導(dǎo)航，使得演示更加流暢和易于理解。合理有效的超級鏈接設(shè)計可以提高演示的質(zhì)量，而格式統(tǒng)一可以使演示文稿看起來更加整潔和專業(yè).D選項:構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重.構(gòu)圖是指在演示文稿中合理安排圖形、標(biāo)題和文字的位置和比例，以達(dá)到清晰明了的效果.簡明的構(gòu)圖可以使觀眾更容易理解演示的內(nèi)容，同時圖形、標(biāo)題和文字的并重可以使演示更加豐富和有吸引力.故選AD.故選故選AB。36.【答案】ABD【解析】A項畫圖：畫圖是Windows操作系統(tǒng)自帶的一個簡單繪圖工具，可以進(jìn)行一些基本的圖形繪制，但并不是專門用于圖形圖像處理的工具。B項AcdScc：AcdScc是一款圈像瀏覽和編輯軟件，可以對圖像進(jìn)行瀏覽、管理和簡單的編輯，但并不是專門用于圖形圖像處理的工具.C項皋風(fēng)影音：要風(fēng)影音是一款用于播放音視頻的軟件，與圖形圖像處理無關(guān).D項Photoshop：Photoshop是一款專業(yè)的圖形圖像處理軟件，廣泛應(yīng)用于圖像編輯、修飾、合成等方面，是圖形圖像處理工具的代表之一.故選ABD.37.【答案】AB【解析】A選項：主要培養(yǎng)高等?？茖哟蔚膶ｉT人才。這個選項符合設(shè)立高等職業(yè)學(xué)校的要求，因為高等職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)高等專科層次的專門人才.B選項：以職業(yè)技術(shù)教育為主.這個選項也符合設(shè)立高等職業(yè)學(xué)校的要求，因為高等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才,所以以職業(yè)技術(shù)教育為主是符合要求的.C選項：以1個學(xué)科為主要學(xué)科.這個選項不符合設(shè)立高等職業(yè)學(xué)校的要求，因為高等職業(yè)學(xué)校通常會開設(shè)多個學(xué)科，以滿足不同專業(yè)領(lǐng)域的需求.D選項：全日制在校學(xué)生計劃規(guī)模在2000人以上.這個選項不符合設(shè)立高等職業(yè)學(xué)校的要求，因為高等職業(yè)學(xué)校的規(guī)模通常較小，不會有如此大的學(xué)生計劃規(guī)模。故選AB.38.【答案】ABCD【解析】學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）是一種用于管理和組織學(xué)習(xí)活動的軟件系統(tǒng).它的特點包括：A項教與學(xué)的協(xié)作化：LMS提供了教師和學(xué)生之間的協(xié)作平臺，可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動和合作.B項教學(xué)組織方式的多樣化：LMS可以支持不同的教學(xué)組織方式，如在線課程、混合式學(xué)習(xí)等，使教學(xué)更加靈活多樣.C項學(xué)習(xí)活動形式的多樣化：LMS可以支持多種學(xué)習(xí)活動形式，如在線討論、作業(yè)提交、測粉等，使學(xué)習(xí)更加豐富多樣.D項學(xué)習(xí)支持的個性化：LMS可以根據(jù)學(xué)生的個性化需求提供學(xué)習(xí)支持，如個性化學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)資源推薦等，使學(xué)習(xí)更加個性化.綜上所述，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）的特點包括教與學(xué)的協(xié)作化、赦學(xué)組織方式的多樣化、學(xué)習(xí)活動形式的多樣化和學(xué)習(xí)支持的個性化。故選ABCD.39.【答案】ABCD【解析】高等學(xué)?？茖W(xué)研究的原則有以下幾個方面：A項社會效益和學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則：高等學(xué)校科學(xué)研究旨在為社會提供有益的成果，同時也要保持學(xué)術(shù)水平的高質(zhì)量.B項基礎(chǔ)研究和應(yīng)用瞰協(xié)調(diào)發(fā)展的原則：高等學(xué)?？茖W(xué)研究既要進(jìn)行基礎(chǔ)研究，推動學(xué)科的發(fā)展，也要進(jìn)行應(yīng)用研究，解決實際問題。C項學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由相結(jié)合的原則:高等學(xué)校科學(xué)研究既要承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任，保證研究的真實性和可靠性，又要保持學(xué)術(shù)自由，鼓勵學(xué)者進(jìn)行創(chuàng)新性研究。D項教學(xué)與科研相結(jié)合原則：高等學(xué)校科學(xué)研究要與教學(xué)相結(jié)合，通過科研成果的應(yīng)用和教學(xué)相互促進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量.故選ABCD.40.【答案】ABD［解析】高校培養(yǎng)目標(biāo)的作用包括調(diào)控作用、定向作用和評價作用。調(diào)控作用指的是高校通過設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，幫助他們更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展.定向作用是指高校培養(yǎng)目標(biāo)能夠為學(xué)睛供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)方向，幫助他們更好地選擇專業(yè)和就業(yè)方向.評價作用是指高校通過對學(xué)生達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)的評價，來衡量他們的學(xué)習(xí)成果和能力水平.因此，選項ABD都是高校培養(yǎng)目標(biāo)的作用.故選ABD.41.【答案】CD【解析】高等學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)包括：A項任命校長：高等學(xué)校黨委通常會參與或決定校長的任命，校長是學(xué)校的行政員責(zé)人，黨委對校長的任命具有重要影響力.B項聘任教師：高等學(xué)校黨委通常會參與或決定教師的聘任，教師是學(xué)校的重要組成部分，黨委對教師的聘任具有重要影響力.C項領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的思想政治工作和德育工作:高等學(xué)校黨委負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的思想政治工作和德育工作，包括組織開展各種思想政治教育活動，培養(yǎng)第13頁/《共16頁）則可以直接指導(dǎo)行為.因此則可以直接指導(dǎo)行為.因此，法律通過義務(wù)性規(guī)范來進(jìn)行非確定性指引是錯誤的。法徊通常是為了提供明確的規(guī)則和指導(dǎo)，以確保社會秩序和公正.非確定性的情況需要個人根據(jù)自己的判斷和情境來做出決策.故錯誤.55.【答案】錯誤［解析】在現(xiàn)代社會中，國家通常鼓勵社會力量向高等教育領(lǐng)域進(jìn)行投入，社會力量包括企業(yè)、個人和非營利組織等，他們可以通過捐贈、贊助、設(shè)立獎學(xué)金等方式向高等教育機(jī)構(gòu)提供資金支持。這種投入可以幫助高等教育機(jī)構(gòu)提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)設(shè)施、培養(yǎng)人才等.國家通常會制定相關(guān)政策和法規(guī)來鼓勵社會力園的投入，并提供相應(yīng)的激勵措施.例如，一些國家會給予捆贈者稅收優(yōu)惠，以鼓勵他們向高等教育機(jī)構(gòu)揭贈資金.此外，國家還會與社會力量合作，共同推動高等教育的發(fā)展.因此，國家并不嚴(yán)格限制社會力量向高等教育投入，而是鼓勵和文寺這種投入。故錯誤.56.【答案】正確【解析】根據(jù)我國憲法規(guī)定，全國人民代表大會及其常務(wù)委員會是我國的最高國家權(quán)力機(jī)關(guān).全國人大常委會是全國人大的常設(shè)機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)解釋法律、監(jiān)督法律實施等職責(zé).因此，可以得出結(jié)論，我國法律的解釋權(quán)確實歸全國人大常委會。故正確.57.【答案】正確【解析】在校學(xué)習(xí)學(xué)生待遇通常包括學(xué)校提供的各種資源和服務(wù)，例如教學(xué)設(shè)施、圖書館、實驗室、導(dǎo)師指導(dǎo)等.當(dāng)學(xué)生休學(xué)期間，他們不再參與正式的學(xué)習(xí)活動，因此不再享受這些待遇.休學(xué)期間，學(xué)生可能會選擇去實習(xí)、旅行、工作或者進(jìn)行其他個人發(fā)展計劃。雖然他們不再享受在校學(xué)習(xí)學(xué)生待遇，但他們?nèi)匀豢梢韵硎芷渌问降拇?，例如在實?xí)期間獲得工資、旅行期間獲得休假等.故正確。58.【答案】錯誤【解析】融具有間接性和概括性.間接性是指人借助于已有的知識經(jīng)驗，來理解和認(rèn)識另一些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之間的聯(lián)系以及事物發(fā)展的誑程.，思維的概括性包含兩層意思朝同類事物的共同特質(zhì)和本質(zhì)特質(zhì)抽取出來加以概括;②將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論.題干中，強(qiáng)調(diào)沒有親眼看到夜晚刮風(fēng)下雨落花，體現(xiàn)了思維的間接性。故錯誤.59.【答案】錯誤［解析】在中國，民辦學(xué)校是指由非政府機(jī)構(gòu)或個人舉辦的學(xué)校，與公辦學(xué)校相對.雖然民辦學(xué)校有一定的自主權(quán)，但是在收取費用的項目和標(biāo)準(zhǔn)上，通常需要遵守相關(guān)的法律法規(guī)和政策規(guī)定。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十六條的規(guī)定，民辦學(xué)校的收費項目和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，并報有關(guān)部門備案.這意味著民辦學(xué)校在收費項目和標(biāo)準(zhǔn)上并不完全