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空氣熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo):了解空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì);知道氣體熱脹冷縮在生活中的相關(guān)應(yīng)用。2、過程和方法:嘗試用提出問題-分析問題(假設(shè)猜想)-實(shí)驗(yàn)-解決問題的科學(xué)研究方法去解決問題;能描述和解釋在活動(dòng)中觀察到的一些現(xiàn)象,并從中概括某些結(jié)論。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能積極與其他同學(xué)交流并合作完成探究活動(dòng),體驗(yàn)合作的愉快。二、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):探究認(rèn)識(shí)空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)尋找探究空氣具有熱脹冷縮性質(zhì)的方法三、教學(xué)準(zhǔn)備:生:泡泡水一杯、吸管一根、燒瓶兩個(gè)、氣球一個(gè)、熱水、冷水(冰塊)師:癟乒乓球兩個(gè)(其中一個(gè)是破裂的)、熱水;四、教學(xué)過程:教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1、師:同學(xué)們,課下有沒有玩乒乓球呢?之之前老師不小心把乒乓球弄扁了,你能幫忙想個(gè)辦法,讓它重新鼓起來嗎?出示兩個(gè)癟乒乓球(其中一個(gè)是破裂的)2、問:(1)為什么一個(gè)鼓起來,另外一個(gè)沒有?(2)為什么這個(gè)乒乓球能鼓起來?(2)誰受熱膨脹了?是乒乓球還是球內(nèi)的空氣呢?3、師:空氣受熱是不是會(huì)膨脹呢?今天我們就來了解一下吧。一生來嘗試(用熱水燙)生:乒乓球破裂了,漏氣了,生:1、乒乓球里面的空氣受熱膨脹2、乒乓球受熱膨脹導(dǎo)入課題明確是癟乒乓球變鼓不是外殼受熱膨脹,二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、問:空氣是透明流動(dòng)的物質(zhì),既然要做實(shí)驗(yàn),我們首先就要抓住空氣,你有辦法抓住空氣嗎?(PPT:1、用什么辦法抓住空氣?)師:同學(xué)們真棒!想到那么多方法,其實(shí)不管用什么方法,我們最重要就是要把空氣密封起來。2、出示材料,問:如果給你燒瓶、氣球、泡泡水,你又能想出辦法把空氣抓住嗎?師:泡泡水可以怎么幫燒瓶抓住空氣呢?為了觀察方便,待會(huì)兒同學(xué)們把泡泡吹在燒瓶的瓶頸部分,行嗎?3、問:我們已經(jīng)想到辦法抓住空氣了,那又可以用什么辦法使空氣受熱?(PPT:2、用什么辦法使空氣受熱?)4、問:如果空氣會(huì)受熱膨脹,把燒瓶放進(jìn)熱水里,可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?5、師:同學(xué)們想法很多,是不是這樣?我們還是來做做實(shí)驗(yàn)吧!實(shí)驗(yàn)前,希望大家注意:(1)
先用氣球的,再用泡泡的(2)
有發(fā)現(xiàn)請及時(shí)記錄到實(shí)驗(yàn)表格中(3)
注意實(shí)驗(yàn)安全,小心使用熱水(4)
因?yàn)榕菖菟慌淞艘桓?,考慮到衛(wèi)生清潔,請選一位同學(xué)來吹(5)多做幾次實(shí)驗(yàn)生:扎口的袋子、氣球,帶蓋子的瓶子……生:把氣球套在燒瓶口上,……生:放熱水中生:……想辦法使空氣由“無形”變?yōu)椤坝行巍?,有利于觀察完善實(shí)驗(yàn)方案通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想三、實(shí)驗(yàn)1、生實(shí)驗(yàn)2、組織匯報(bào)交流:用什么方法,觀察到什么現(xiàn)象3、問:實(shí)驗(yàn)過程中,燒瓶中的空氣有沒有增加?問:為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?這些變化是在什么條件下發(fā)生的呢?問:這些現(xiàn)象說明了什么呢?4、小結(jié):空氣受熱膨脹、5、問:空氣受熱會(huì)膨脹,那么受冷呢?又可能會(huì)怎樣呢?6、問:用什么辦法使空氣受冷?7、師:今天老師還給大家提供了冰水,待會(huì)兒同學(xué)們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),還是用回你們之前選擇的實(shí)驗(yàn)材料,只是把它們從熱水放到冷水中,有發(fā)現(xiàn)的要及時(shí)記錄到表格相應(yīng)的地方。8、組織匯報(bào)交流:問:(1)看到了什么現(xiàn)象?(2)實(shí)驗(yàn)過程中,瓶子、盒子里的空氣有沒有減少?(3)這些變化是在什么情況下發(fā)生的?這些現(xiàn)象說明了什么呢?9、小結(jié):空氣受冷收縮10、師:由這兩個(gè)實(shí)驗(yàn),我們知道了:空氣受熱膨脹、受冷收縮,像這樣,我們稱之為熱脹冷縮板書課題:空氣的熱脹冷縮生實(shí)驗(yàn)并做好記錄生匯報(bào)、交流生:沒有生:受熱空氣受熱脹大生猜測生:冷水生實(shí)驗(yàn)生匯報(bào)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,嘗試概括結(jié)論形成初步的概念繼續(xù)了解受冷后的變化四、生活中的應(yīng)用1、師:空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì),生活中,你發(fā)現(xiàn)到嗎?eg:1)夏天,打足氣的自行車車胎為什么會(huì)爆裂了?2)冬天,打足氣的籃球第二天為什么又癟了呢?3)冬天的時(shí)候用暖水瓶倒水來喝,塞子塞回去以后,為什么有時(shí)候塞子會(huì)跳起來?冬天裝水的瓶子的瓶蓋為什么很難打開?2、師:請同學(xué)們回家繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)更多的熱脹冷縮的現(xiàn)象,也可以拿我們今天學(xué)習(xí)到到的知識(shí)考考家里人,答對(duì)了就要表揚(yáng),答不上的,你來給他們解釋解釋,好嗎?生說說生活體會(huì)聯(lián)系實(shí)際,拓展思維五、板書空氣的熱脹冷縮空氣
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