人文素養(yǎng)調(diào)查問卷

大學(xué)生人文素養(yǎng)調(diào)查問卷在當(dāng)今呼喚人文精神的時代，該問卷希望了解在校大學(xué)生人文素養(yǎng)狀況，耽誤你寶貴的幾分鐘時間填寫問卷，謝謝?。ㄆ渲?題為單項(xiàng)選擇題；題為多項(xiàng)選擇題）.分愿意，覺得是一種享受 愿意，但只是偶爾覺得浪費(fèi)時間 沒興趣，不喜歡此類書籍.分愿意，覺得是一種享受 愿意，但只是偶爾覺得浪費(fèi)時間 沒興趣，不喜歡此類書籍、你的專業(yè)背景是？文科理科藝體類、你對人文教育這個專業(yè)了解嗎？沒聽說過聽別人說過稍微了解不了解、你愿意抽出時間來閱讀有關(guān)人文素養(yǎng)的書籍嗎?、你一般去圖書館是因?yàn)?去自習(xí)，順便索取參考書 瀏覽圖書館藏書 借閱感興趣書籍去完成作業(yè) 從未去過圖書館、你覺得儒家思想在大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)中有價值嗎？非常有價值 比較有價值 有價值 有點(diǎn)價值 沒價值、上課遲到了，你會怎么辦?從后門直接進(jìn)去 從前門向老師示意而進(jìn) 不進(jìn)教室，直接曠課 其他、宿舍與室友發(fā)生矛盾時，你怎么辦？主動與對方交流，打開心結(jié) 一定要等到對方找自己再道歉看矛盾情況而定看他她與自己的關(guān)系而定 無所謂看矛盾情況而定看他她與自己的關(guān)系而定 無所謂、你愿意參加團(tuán)隊合作的原因是什么？人多一起能夠最大限度發(fā)揮自己的能力，互補(bǔ)不足人多力量大，多人合作能夠使創(chuàng)意和每個人的優(yōu)勢都得到發(fā)揮更好地完成工作去以減輕工作量 只是不想做，參與團(tuán)隊希望別人能夠多做一點(diǎn)，這樣可以不做或者少做、團(tuán)隊合作過程中出現(xiàn)一件分歧，你會怎么做?算了，就按照別人的意見做別人主動的情況下才進(jìn)行溝通算了，就按照別人的意見做別人主動的情況下才進(jìn)行溝通所有成員的能力 分工是否明確主動與他人溝通，達(dá)成共識o你認(rèn)為團(tuán)隊合作的關(guān)鍵是什么？負(fù)責(zé)人的能力 團(tuán)隊成員的積極性對于學(xué)校、社團(tuán)、班級開展的義務(wù)勞動，你的態(tài)度是?積極參加 有時間參加 有資格的參加 從不參加，浪費(fèi)時間 無所謂2你認(rèn)為制約大學(xué)生人文素養(yǎng)提高的主要因素是什么？社會主流導(dǎo)向，造成學(xué)生忽視人文素養(yǎng)的提高 學(xué)校措施乏力，無法吸引大量學(xué)生參與其中家庭貧困影響，造成從小在這方面培養(yǎng)的缺失 個人興趣不大，不愿意在這方面花費(fèi)時間和精力

辛苦啦！還請繼續(xù)答題，謝謝!3你參與班級課外活動原因是？加強(qiáng)同學(xué)間的交流，擴(kuò)展人際關(guān)系 鍛煉個人能力，是展現(xiàn)自我的舞臺老師強(qiáng)制要求全體簽到 不想落單，跟隨大眾 為了加學(xué)分4你認(rèn)為建設(shè)校風(fēng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)，你認(rèn)為主要應(yīng)該抓哪些方面的問題？考試作弊 早退、遲到、曠課 師生之間的關(guān)系 課堂紀(jì)律 其他5你認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生合作中存在的問題有哪些？責(zé)任不清，對任務(wù)分配不滿 有人忙有人打醬油 成員之間的矛盾影響進(jìn)度組員之間缺乏交流溝通 其他6大學(xué)期間很多科目教學(xué)的過程中老師要求學(xué)生寫論文，你會？全部個人完成 大部分自己寫，少量引用資料語段 大量引用資料中的語段用別人的文章拼湊7如果你在學(xué)?？吹竭z失的錢包、一卡通會如何處理？眼不見為凈，置之不理 把錢花掉，把證件秘密歸還失主給保衛(wèi)處或者宿管阿姨 自己積極尋找失主8你覺得有助于培養(yǎng)人文素質(zhì)的途徑是什么？高素質(zhì)教師的講課 系統(tǒng)而全面的人文科學(xué)課程 參加公益活動 開展人文思想教育學(xué)校好的環(huán)境 其他方面9人文素養(yǎng)對于你的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作有影響嗎?有助于團(tuán)結(jié)他人有助于對專業(yè)知識的理解增加思想的深度與廣度有助于團(tuán)結(jié)他人有助于對專業(yè)知識的理解增加思想的深度與廣度影響不大使眼界更加開闊，思維更加系統(tǒng)影響不大、學(xué)校在人文素養(yǎng)方面有哪些方面你不滿意:教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)應(yīng)用整體學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍不夠濃厚分南北校區(qū)專業(yè)融合不夠教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)應(yīng)用整體學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍不夠濃厚分南北校區(qū)專業(yè)融合不夠?qū)W院班主任輔導(dǎo)員對學(xué)生人文關(guān)懷不夠 授課老師與學(xué)生交流不夠，下