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文檔簡(jiǎn)介
學(xué)年度學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)美術(shù)教學(xué)進(jìn) 上課日期2014.2.25 周次成情1225—2次成情1225—2開(kāi)學(xué)報(bào)到、安全教育、制定教學(xué)教研計(jì)233—3世界多元文化中的美術(shù)作品(欣賞與評(píng)述3310—3世界多元文化中的美術(shù)作品(討論與研究4317—3世界多元文化中的美術(shù)作品(評(píng)論與總結(jié)5324—3城鄉(xiāng)美術(shù)文化考察(考察與研究6331—4城鄉(xiāng)美術(shù)文化考察(摹制與發(fā)展747—4中國(guó)民間美術(shù)(欣賞與描述8414—4中國(guó)民間美術(shù)(分析與研究9421—4中國(guó)民間美術(shù)(體驗(yàn)與探索428—5期中測(cè)試、“五一”放55—5社區(qū)環(huán)境美化(調(diào)研與策劃512—5社區(qū)環(huán)境美化(設(shè)計(jì)與制作519—5留下眷戀帶走真情(策劃與準(zhǔn)備526—5留下眷戀帶走真情(組織與實(shí)施62—6學(xué)生畢業(yè)美術(shù)作品69—6616—6623—6630—777—7
實(shí)際
原因備學(xué)年度第學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)(一)教材分析(二)總的教學(xué)目標(biāo)(三)班級(jí)學(xué)生情況分析學(xué)生能夠運(yùn)用美術(shù)知識(shí)對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞和陳述,具有了一定的美術(shù)基本技能和美術(shù)素養(yǎng),對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)興趣較高,這是學(xué)好美術(shù)的前提。同時(shí)在美術(shù)活動(dòng)中不墨守成規(guī),敢于創(chuàng)新,在學(xué)習(xí)中能夠?qū)Ξa(chǎn)生的疑問(wèn)大膽質(zhì)詢(xún)并提出個(gè)人個(gè)人見(jiàn)解。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生對(duì)美術(shù)沒(méi)有興趣,動(dòng)手能力較差。因此在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo),要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,啟發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)地去關(guān)注藝術(shù)。(四)立足實(shí)際提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。下,主動(dòng)地富有個(gè)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法。生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性,適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況 課題(章節(jié)
活動(dòng)一世界多元文化中的美術(shù)作
課時(shí)安 1課 容分
講解原始、古代、中世紀(jì)美術(shù)的基本特征教學(xué)目
教學(xué)方 講解、示范、練 世界多元文化中的美術(shù)名三、教師總最后的課堂小節(jié)教師把本課的內(nèi)容梳理一遍。
。學(xué)生欣賞美術(shù)作品分析思考作品中畫(huà)達(dá)了怎樣的情節(jié)和意教學(xué)反備課組長(zhǎng)簽 教研組長(zhǎng)審 教導(dǎo)處審授課老 呂偉 科 美 授課班 九年 授課時(shí)課題(章節(jié)
活動(dòng)二世界多元文化中的美術(shù)作品 安
1教學(xué)準(zhǔn) 圖片資容分教學(xué)目教學(xué)難
教學(xué)方 講教教師活 學(xué)生活 設(shè)計(jì)意環(huán)一、組織教學(xué)、導(dǎo)二、講授新代表作品的名稱(chēng)叫什么2.這些作品表現(xiàn)了什么樣的審美理想《最后的晚餐》達(dá)·芬奇(意大《西斯廷圣母》拉斐爾(意大《阿爾諾非尼夫婦像》楊·凡·??耍岬隆洞骸凡ㄌ崆欣ㄒ獯罄麣W洲文藝復(fù)興的歷史背景意大利文藝復(fù)興的主要代表人物及其作
學(xué)生瀏覽課本學(xué)生來(lái)閱讀有談個(gè)人的感受
學(xué)生通過(guò)欣賞作了相當(dāng)高的水平,產(chǎn)生了一系列有影響的作品
學(xué)生觀(guān)看圖片依次欣賞神話(huà)、宗教、歷史畫(huà),肖像畫(huà),風(fēng)俗畫(huà),思考問(wèn)題風(fēng)景畫(huà)和靜物畫(huà)神話(huà)、宗教、歷史畫(huà)肖像畫(huà):給真人畫(huà)像風(fēng)景畫(huà)和靜物畫(huà)提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思考魯本斯的繪畫(huà)風(fēng)格以及代表作品委拉斯凱茲的繪畫(huà)風(fēng)格以及代表作品簡(jiǎn)述夏爾丹的繪畫(huà)風(fēng)格以及代表作品
問(wèn)題學(xué)生瀏覽課學(xué)生來(lái)閱讀有學(xué)生討論分
學(xué)生通過(guò)欣賞作部分的按照分類(lèi),共同欣賞。學(xué)生思考并回答舉例說(shuō)明十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的主要特點(diǎn)。試分析席里柯的《梅杜薩之筏》和德拉克洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》?。《日出印象》的作者及其藝術(shù)風(fēng)格請(qǐng)學(xué)生談一談本課的學(xué)習(xí)收獲說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)?哪件作品?為什么
閱讀有關(guān)文字學(xué)生談一談這些作品的藝術(shù)特色及個(gè)人的
備課組長(zhǎng)簽 教研組長(zhǎng)審 教導(dǎo)處審 課題(章節(jié)
活動(dòng)三世界多元文化中的美術(shù)作
課時(shí)安 1課教學(xué)準(zhǔn) 圖片資容分教學(xué)目教學(xué)難
讓學(xué)生在較短的時(shí)間了解18-20紀(jì)的美術(shù)作品,欣賞不同民族風(fēng)格,不同18-20紀(jì)各種繪畫(huà)流派的特點(diǎn)欣賞不同民族風(fēng)格,不同地域文化的美術(shù)作品學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和文化價(jià)值和文化價(jià)值?;瘍r(jià)值。教學(xué)方 講授、討教學(xué)環(huán) 教師活 學(xué)生活 設(shè)計(jì)意導(dǎo)新課講
一、18紀(jì)藝術(shù)作品概小結(jié):18世紀(jì)的西方畫(huà)壇,宮廷藝術(shù)反欣賞《夜巡》倫勃二、19世紀(jì)藝術(shù)作品概述講解:1.古典主《阿爾卡迪亞的牧人》普《伏爾加河上的纖夫》列
跟隨老師進(jìn)入新課程理解兩幅雖然都是人聽(tīng)老師講解通過(guò)問(wèn)題感受兩個(gè)流
激發(fā)學(xué)習(xí)新以提問(wèn)的方式引起學(xué)生的興趣,引入18紀(jì)美術(shù)作品的學(xué)增長(zhǎng)美術(shù)知欣賞美術(shù)作品,陶冶藝問(wèn)題導(dǎo)入分組活教師小
印象主《向日葵》凡·《坐在紅扶手椅里的塞尚夫人》塞尚《海邊的兩個(gè)塔希提婦女》高更《加萊義民》羅三、20世紀(jì)美術(shù)作品概述提問(wèn):對(duì)比兩幅作品《蒙娜麗莎的微笑》20世紀(jì)西方繪畫(huà)藝術(shù)與傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)繪畫(huà)相連線(xiàn)練習(xí)《藍(lán)衣婦女 野獸《夢(mèng) 超現(xiàn)實(shí)主《我的故鄉(xiāng) 立體開(kāi)展“為奧運(yùn)獻(xiàn)愛(ài)心”拍賣(mài)活動(dòng)6-8名同學(xué)自愿結(jié)合組成拍賣(mài)小組。選擇一個(gè)時(shí)代最有市場(chǎng)潛力的兩件美術(shù)作品進(jìn)行拍件作品的審美特征和文化價(jià)值進(jìn)行評(píng)述。時(shí)代在發(fā)展,藝術(shù)觀(guān)念也不斷隨之更新,各種流派此起彼伏、層出不窮。這些流派的繪畫(huà),
對(duì)比作品感受20選擇連系,調(diào)動(dòng)組員參與熱評(píng)估師據(jù)課堂和相關(guān)知識(shí)為作品主持人:主持拍賣(mài)活在老師的總結(jié)中再次升華本課學(xué)習(xí)內(nèi)
通過(guò)問(wèn)題的思考感受20世紀(jì)美術(shù)作體會(huì)20不同繪畫(huà)流鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。通過(guò)拍賣(mài)的方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)總結(jié)升華教學(xué)反備課組長(zhǎng)簽 教研組長(zhǎng)審 教導(dǎo)處審 課題(章節(jié)
活動(dòng)一考察與研
課時(shí)安 1課教學(xué)準(zhǔn) 圖片資容分教學(xué)目教學(xué)重
力,以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的保護(hù)意識(shí)通過(guò)考察、查閱資料、收集資料,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及合交流的能力教學(xué)難 掌握考察的各種具體方法教學(xué)方 講解、示范、練教學(xué)環(huán) 教師活 學(xué)生活 設(shè)計(jì)意一、組織教形成初步結(jié)論:如石窟、廟宇、
書(shū)籍查閱等方法可以得知
感興趣的家鄉(xiāng)美術(shù)遺跡取適合本課主題的城鄉(xiāng)建筑圖片引代建筑這一教師歸納四、欣賞感受,深入探六、評(píng)價(jià)、交七、拓展知識(shí),激發(fā)興
自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)從中獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)樂(lè)趣
具有代表性的美術(shù)遺跡展為古代雕塑、民間面具、民間玩及遺留下來(lái)的傳統(tǒng)手工泥人、面人生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)及加深對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的教學(xué)反備課組長(zhǎng)簽 教研組長(zhǎng)審 教導(dǎo)處審 第二單元城鄉(xiāng)美術(shù)文化考察課題(章節(jié)
活動(dòng) 摹制與發(fā)
課時(shí)安 1課教學(xué)準(zhǔn) 圖片資授課容分教學(xué)目
生對(duì)我國(guó)的民間美術(shù)文化形成繼承和保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重 親身體驗(yàn)民間美術(shù)文化的特點(diǎn)學(xué)生涉及到的題材和形式多樣,教師要協(xié)調(diào)好課堂全局,做到多而不亂、教學(xué)難
條不紊教學(xué)方 講解、示范、練教學(xué)環(huán) 教師活 學(xué)生活 設(shè)計(jì)意一、組織教請(qǐng)幾位學(xué)生講一講他們所考察的城鄉(xiāng)美術(shù)文化項(xiàng)目,通過(guò)圖片、影像等資料在展示的同時(shí)講一講自己的理解。三、講授新
紹考察成果
以一些有代表性的圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)在學(xué)生時(shí),教師可以做適當(dāng)點(diǎn)在教師講授以下四種民間美物墻面的醒目部位在講究的傳統(tǒng)住宅建筑中更為突出。時(shí),注意觀(guān) 知識(shí)的
手法,以及
候,可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行篩選業(yè)場(chǎng)和東安市場(chǎng),就專(zhuān)門(mén)有做“毛猴”的手藝人。據(jù)說(shuō),明的地域特 沒(méi)有必要了起來(lái)。⑷了解我國(guó)少數(shù)民族的蠟染技術(shù):蠟染藝術(shù)在少民族地區(qū)世代相傳,經(jīng)過(guò)悠久的歷史發(fā)展過(guò)程,積累了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),形成了獨(dú)特的民族藝術(shù)風(fēng)格。是中國(guó)極富特色的一株民族藝術(shù)之花藝術(shù)語(yǔ)言質(zhì)樸、天真、粗獷而有力,特別是它的造型不受自然形象細(xì)節(jié)的約束,進(jìn)行了大膽的變化和夸張,這種變化和夸張出自天真的想象,含有無(wú)窮的魅力。圖案紋樣十分豐富,有幾何形,也有自然形象,一般都來(lái)自
表現(xiàn)
授,因?yàn)橄旅娴臅r(shí)間還要留給學(xué)生進(jìn)行制作通過(guò)圖片了通過(guò)圖片了生活或優(yōu)美的傳說(shuō)故事,具有濃郁的民族色彩四、學(xué)生活 例如請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)各自不同考察的結(jié)果(單位)生給予技術(shù)上的支持。五、教師總結(jié)本在我國(guó)民間,擁有大量的民間藝術(shù)家。他們?cè)谧约旱膭趧?dòng)和生活中,用一雙巧手創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)瀕臨失傳的藝術(shù)奇跡,這些藝術(shù)作品是我國(guó)各地的勞動(dòng)人民通過(guò)非凡的智慧創(chuàng)作并流傳到今天的,我們每一個(gè)中國(guó)人都以同學(xué)們,繼續(xù)到生活中去發(fā)現(xiàn)吧,它們會(huì)讓我們的生活更加美好!六、布置課后作業(yè)
學(xué)生們到講臺(tái)進(jìn)行作品的展示,同時(shí)把自己對(duì)于這種藝術(shù)形式的理解、感受向紹,同時(shí)解答
磚雕可以用肥皂、香皂和石膏板進(jìn)毛猴可以直接用原材料進(jìn)行臨摹、創(chuàng)作建筑彩繪用畫(huà)圖案的技巧進(jìn)行蠟染用油畫(huà)棒和水彩進(jìn)行臨摹教學(xué)反備課組長(zhǎng)簽 教研組長(zhǎng)審 教導(dǎo)處審授課老 呂偉 科 美 授課班 九年 授課時(shí) 第三單元中國(guó)民間美術(shù)1 容分教學(xué)目
本單元屬于“欣賞與評(píng)述”活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)教材中的結(jié)構(gòu),這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)感。了解民間美術(shù)的主要類(lèi)別及特點(diǎn)認(rèn)識(shí)民間美術(shù)所具有的審美價(jià)值與社會(huì)價(jià)值中,了解中華民族豐富多彩的民間美術(shù)資源。情感態(tài)度和價(jià)值能力。教學(xué)重 中國(guó)民間美術(shù)的種類(lèi)教學(xué)難 中國(guó)民間美術(shù)的特色教學(xué)方 講解、示范、練教學(xué)環(huán) 教師活 學(xué)生活 設(shè)計(jì)意一、組織教三、民間美術(shù)作品的種類(lèi)介二、民間美術(shù)種綜合材料所制玩具等。(
納總結(jié)民間美術(shù)種類(lèi)
在生活中較常見(jiàn)的風(fēng)箏年畫(huà)等民間美術(shù)作品導(dǎo)入,使學(xué)生感到親切熟悉,較快地進(jìn)入課堂學(xué)學(xué)生欣賞民間美老虎、風(fēng)箏織錦、刺繡、挑花、補(bǔ)花等。(介紹藍(lán)印花布漆畫(huà)、燈籠畫(huà)等。(介紹楊柳青年畫(huà)麥稈編、棕編、紙編等三、組織學(xué)生討四、民間美術(shù)的特六、課后思
花卉、人物、動(dòng)物等說(shuō)說(shuō)你最喜歡民學(xué)生記下課后作
作品時(shí),應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從型、色彩和主題入手,學(xué)會(huì)全面觀(guān)察和了解作品,理解作者所表達(dá)的思想內(nèi)涵對(duì)民間美術(shù)有了初步的了解和認(rèn)識(shí),為下節(jié)課進(jìn)一步的分析研究打下基礎(chǔ)授課老 呂偉 科 美 授課班 九年 授課時(shí) 第三單元中國(guó)民間美術(shù)2 拓展了教材中的知識(shí)點(diǎn),增加了有地方特色的陜西民間美術(shù)作品欣賞和授課容分教學(xué)目
知識(shí)與技理解民間美術(shù)與民俗文化之間的密切關(guān)系過(guò)程與方法情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)統(tǒng)藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新精神。 教學(xué)方 講教學(xué)環(huán) 教師活 學(xué)生活 設(shè)計(jì)意二、導(dǎo)入新看演示圖片提問(wèn)學(xué)圖中的獅子制作材料和風(fēng)格有何區(qū)三、民間美術(shù)的文化內(nèi)講講“?!弊值膩?lái)歷老虎:避龜鹿:長(zhǎng)壽富帆船:一帆風(fēng)雞、如意:吉祥如四、陜西的民間美術(shù)與當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒?dòng)鳳翔掛虎:胡旬邑剪紙;庫(kù)淑五、民間美術(shù)與民俗文化的關(guān)看剪紙作品中表現(xiàn)了什么節(jié)日活
塑泥塑作品,由于材
在學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有一定了解的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索它的文化內(nèi)涵一類(lèi)是保俗。民俗與民間美術(shù)二者又是相輔相成、相互奧運(yùn)福娃妮妮的設(shè)計(jì)與北京沙燕風(fēng)箏八、課堂小九、課后作
看圖片分析現(xiàn)代藝術(shù)家如何利用民間美術(shù)化應(yīng)盡的一份責(zé)任。
教學(xué)反備課組長(zhǎng)簽 教研組長(zhǎng)審 教導(dǎo)處審 第三單元中國(guó)民間美術(shù)課題(章節(jié)
活動(dòng) 皮
課時(shí)安 1課教學(xué)準(zhǔn) 圖片資本單元屬于民間藝術(shù)的“體驗(yàn)探索”活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)教材中活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)容分教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難
審美情結(jié)。了解皮影的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀下基礎(chǔ)。的責(zé)任。學(xué)生演繹過(guò)程皮影的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀后期的皮影制作工藝學(xué)生表演的劇本設(shè)計(jì)和安排后期的皮影制作工藝學(xué)生表演的劇本設(shè)計(jì)和安排教學(xué)方 講解、討教學(xué)環(huán) 教師活 學(xué)生活 設(shè)計(jì)意一、組織教穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中注意力二、課題:瀕危的藝術(shù)—皮影(投影打出)感受皮影藝通過(guò)欣賞皮影作品了解皮影的藝術(shù)特征
皮影和剪紙的相同點(diǎn)皮影的藝術(shù)
幻燈幻燈學(xué)生通過(guò)欣賞皮影作品,不難發(fā)現(xiàn)它和剪紙藝術(shù)有很小結(jié):傳統(tǒng)皮影的造型特人物造型平面人物造型藝術(shù)人物造型戲曲1制皮∶以新宰的牛皮或驢皮為最佳。先用清進(jìn)刻。鏤刻的技法很多,雕鏤完畢后,擦洗干凈,雙4著色∶現(xiàn)今常用透明色料取代過(guò)去的傳統(tǒng)色5 熨平∶皮影著色后陰干,熨壓平整狄娜的故教師作品《福爾摩斯—雷神橋疑案》人物造型就自己感興趣的文學(xué)作品選取劇情精彩片斷也可自行編劇。2.設(shè)計(jì)人物形象的服飾及所需背景的形設(shè)計(jì)要點(diǎn)1.形象需側(cè)身處
理和剪紙一樣體現(xiàn)的是黑白對(duì)比關(guān)系。都采用了鏤空的視覺(jué)效果,正好符合皮影以不同點(diǎn)同:剪紙為了使用方便一般采用質(zhì)地柔軟的紙張,而皮影為了表演的需要?jiǎng)t只能用質(zhì)地較硬且透學(xué)生嘗試回答學(xué)生欣賞
的共同點(diǎn),通過(guò)比較它們的異同可以總結(jié)出皮影的設(shè)計(jì)和了解傳統(tǒng)皮影的制作方法的目的是引導(dǎo)學(xué)生尋找課堂制作幻燈此段皮影表演為學(xué)生自創(chuàng),可以為學(xué)生提供設(shè)計(jì)和制作皮影的方向因?yàn)槭钦n堂教學(xué),學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)唱腔,而且這個(gè)年齡段的學(xué)生不容易接受傳統(tǒng)的東西,讓他們選擇自己感興趣的主題會(huì)大大提高他們3.所有形象剪紙化處4.人物形象卡通化處總結(jié)自創(chuàng)皮影的設(shè)計(jì)要點(diǎn)皮影形象設(shè)計(jì)平面化皮影形象設(shè)計(jì)藝術(shù)化皮影形象設(shè)計(jì)卡通化皮影形象雙面上油和清漆粘透明膠帶作保護(hù)層習(xí)。八、皮影的表九、課后思在我們的學(xué)習(xí)和生活中,你會(huì)怎樣運(yùn)用皮影十、制作皮制作要分組:四人一組最商定劇3:組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工明確到位a:劇本編排b:形象設(shè)計(jì)c:形象制作d:角色分e:分組匯報(bào)表
學(xué)生了解如有條件,教師可讓學(xué)生親自嘗試表演皮
制作興趣,也容易引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新意識(shí),通過(guò)此段講解可讓學(xué)生明白可采用話(huà)劇的形式表演自己的作幻燈親自嘗試表演的感覺(jué)對(duì)學(xué)生具有莫要想充分了解一種藝術(shù)形式,最好的方法莫過(guò)于實(shí)踐,學(xué)生制作時(shí)間有限,集體合作有利于節(jié)目的完整性,也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)反備課組長(zhǎng)簽 教研組長(zhǎng)審 教導(dǎo)處審授課老 呂偉 科 美 授課班 九年 授課時(shí)第四單元社區(qū)環(huán)境美課題(章節(jié)
活動(dòng) 調(diào)研與策
課時(shí)安 1課教學(xué)準(zhǔn) 圖片資授課容分教學(xué)目
向等文化和經(jīng)濟(jì)情況體會(huì)社區(qū)環(huán)境的設(shè)計(jì)核心是合理地利用自然環(huán)境追求人與自然的和諧統(tǒng)一,同時(shí)為自己的居住環(huán)境提出改進(jìn)意見(jiàn)和設(shè)計(jì)方案,為美化自己的生活環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。顯性?xún)?nèi)容與目環(huán)境設(shè)計(jì)。隱性?xún)?nèi)容與目社會(huì)責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)美好生活的追求教學(xué)重 了解社區(qū)環(huán)境,分析身邊社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)中的優(yōu)劣教學(xué)難點(diǎn) 在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)實(shí)用與審美,整體與局部,環(huán)保與創(chuàng)新的完美統(tǒng)一教學(xué)方法 講解、示范、練習(xí)教學(xué)環(huán) 教師活 學(xué)生活 設(shè)計(jì)意一、導(dǎo)入新 激發(fā)學(xué)習(xí)二、討
學(xué)生調(diào)查學(xué)生回答并討
趣培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)關(guān)注社會(huì)的生收集周?chē)畔⒑蜌w納信息的能力學(xué)學(xué)生總結(jié)社區(qū)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮那些因素學(xué)生欣賞并思社區(qū)文化主題的體現(xiàn)考調(diào)動(dòng)學(xué)生的社區(qū)入口景觀(guān)積極性增強(qiáng)建筑周?chē)木G化處理學(xué)生的參與地形、地貌的改造;道路、圍墻、山石、池、燈具等各種公共設(shè)施的配置與設(shè)計(jì)意識(shí)各部分場(chǎng)地的合理布局具有生活情趣、舒適溫馨三、根據(jù)每個(gè)社區(qū)的優(yōu)點(diǎn)試著畫(huà)出一個(gè)完美社區(qū)的劃圖??梢赃x擇幾種方法來(lái)完成四、學(xué)生完成,教師巡視指導(dǎo)五、總結(jié)。分組展示學(xué)生作品設(shè)計(jì),并互相評(píng)價(jià)教學(xué)反備課組長(zhǎng)簽教研組長(zhǎng)審教導(dǎo)處審 第四單元社區(qū)環(huán)境美化課題(章節(jié)
活動(dòng) 設(shè)計(jì)與制
課時(shí)安 1課教學(xué)準(zhǔn) 圖片資根據(jù)教材中社區(qū)環(huán)境美化這一主題進(jìn)行拓展與變化,通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)與制容分教學(xué)目教學(xué)重
環(huán)境,追求人與自然的和諧統(tǒng)一。不同的造型方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)制作。環(huán)保意識(shí)、對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)美好生活的追求。的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn) 在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)實(shí)用與審美,整體與局部,環(huán)保與創(chuàng)新的完美統(tǒng)一教學(xué)方法 講解、示范、練習(xí) 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高, 激發(fā)學(xué)社
學(xué)生思學(xué)生以小組的
責(zé)任感調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的分析:生活環(huán)境的布局是否合理、配套設(shè)備是否齊全,式討論 與意識(shí)三、教師布置任務(wù)教師給出一張總的小區(qū)平面圖,請(qǐng)學(xué)生以小組單位單位進(jìn)行選擇,每組選取小區(qū)的一部分最后全班組成一個(gè)完整的小區(qū)設(shè)計(jì)在完成作品過(guò)程中遇到了哪些困難,是如何克服的最后互相評(píng)價(jià)教學(xué)反備課組長(zhǎng)簽教研組長(zhǎng)審教導(dǎo)處審授課老呂偉 科 美授課班九年授課時(shí)課題(章節(jié)第五單元留下眷戀帶走真活動(dòng)請(qǐng)柬與海課時(shí)安1教學(xué)準(zhǔn)圖片資本單元要求學(xué)生自己策劃畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng),其中包括設(shè)計(jì)海報(bào)、請(qǐng)柬,這些作授課容分揮。學(xué)生在畢業(yè)前策劃畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng),重在情感交流,設(shè)計(jì)制作的目的就是畢留念,帶著這個(gè)目的去研究、實(shí)踐,能夠很好的發(fā)揮學(xué)生的自主性,滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)能培養(yǎng)學(xué)生的情感、優(yōu)良的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。知識(shí)與能力:了解請(qǐng)柬、海報(bào)的內(nèi)容和形式,掌握和了解一定設(shè)計(jì)的技巧教學(xué)目(l)通過(guò)分析、評(píng)述,體會(huì)從不同角度欣賞請(qǐng)柬、海報(bào)(2)運(yùn)用設(shè)計(jì)的基本知識(shí),嘗試設(shè)計(jì)制作一個(gè)別出心裁的請(qǐng)柬、海報(bào)教學(xué)重 海報(bào)和請(qǐng)柬的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)方法教學(xué)難 設(shè)計(jì)出更有個(gè)性的請(qǐng)柬、海報(bào)教學(xué)方 講解、示范、練教學(xué)環(huán) 教師活 學(xué)生活 設(shè)計(jì)意一、組織教老師通過(guò)課件展示自己收集的請(qǐng)柬老師引導(dǎo)學(xué)生分析討論請(qǐng)柬、海報(bào)
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