第8課 《星光燦爛》

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)再設(shè)計(jì)第8課《星光燦爛》教學(xué)目標(biāo)：1、了解紙浮雕的成形原理，能熟練識(shí)圖。

2、能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕星星。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕星星。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在制作中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，發(fā)生對(duì)科學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，拓展知識(shí)面。教具準(zhǔn)備：范作、示意圖、多媒體課件、卡紙。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。

1、請(qǐng)同學(xué)們把你們手中的材料課本擺放整齊。

2、師：準(zhǔn)備好了嗎？

二、欣賞導(dǎo)入新課。

在黑板中創(chuàng)設(shè)一片夜空的畫面

師：今天老師把你們帶入一片美麗的夜空里，夜空中有兩顆星。

（出示兩個(gè)星星造型，一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。）

師：同學(xué)們，觀察這兩個(gè)星星有什么不同之處？

生：一個(gè)是平面的，一個(gè)是凸起的，感覺很立體。

師：對(duì)，這個(gè)星星非常有立體感，好象從這個(gè)底板上浮起來(lái)一樣

，我們把這種效果叫做浮雕，這個(gè)星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星

（板書課題）

授新課。

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

師：你們知道老師是運(yùn)用了什么方法，使這柔軟而平整的紙，產(chǎn)生立體感的嗎？

生：是用折疊的方法制作的。有的折線向上凸起，有的折線向下凹。

師：對(duì)，運(yùn)用了折疊的方法，折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想學(xué)會(huì)制作，首先要學(xué)會(huì)看制作示意圖，屏幕上有的示意圖，你們知道上面的紅、藍(lán)色的虛線與黑色的線分別代表什么？你們可以拿出抽屜里的浮雕星，仔細(xì)觀察下告訴我。

生：紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線代表裁切線。

2、學(xué)生試做

學(xué)會(huì)看示意圖后，就要按照這個(gè)示意圖制作何作品。

現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手試做一個(gè)浮雕星，按照這個(gè)示意圖制作，把在制作過(guò)程中碰到的問(wèn)題或者好的辦法記錄下來(lái)，等下一起來(lái)討論?？勺约邯?dú)立試做也可按組合做。老師給你五分鐘的時(shí)間。

3、學(xué)生互動(dòng)交流。

師：誰(shuí)來(lái)給大家講講你是怎樣制作的，和大家交流一下。

師：剛才沒(méi)有完成的同學(xué)可以一起做。

師：經(jīng)過(guò)剛才的試做和交流，我們都掌握了這個(gè)浮雕星的制作

但能不能讓你的星星更加與眾不同呢，請(qǐng)打開課本。

師：課本上的星星造型多不多？這些造型都是在剛才的星星基

上變化而來(lái)?？戳诉@幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢

。不要著急，先請(qǐng)看作業(yè)要求。（大屏幕出示作業(yè)要求）

師：現(xiàn)在，讓我們趕緊動(dòng)起手來(lái)，把這夜空點(diǎn)綴的更加美麗。

學(xué)生制作。（播放音樂(lè)）

教師巡視指導(dǎo)。

四、展示學(xué)生作品

制作好的星星粘貼到黑板上的夜空中進(jìn)行展示。

五、課堂小結(jié)及延伸

通過(guò)剛才同學(xué)們的精心制作，這片天空有了繁星的點(diǎn)綴，更加美麗了。紙浮雕除了能夠制作星星，還可以制作出各式各樣美麗的造型，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一下并結(jié)束這堂課。（課件展示）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.了解紙浮雕的成型原理，能熟練識(shí)圖。

2、能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入

送給學(xué)生音樂(lè)《小星星》，同學(xué)們喜歡星星嗎？燦爛的星光令人難忘。

出示浮雕圖片，提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生了解浮雕。

釋義：

浮雕是雕刻的一種，雕刻者在一塊平板上將他要塑造的形象雕刻出來(lái)，使它脫離原來(lái)材料的平面。浮雕是雕塑與繪畫結(jié)合的產(chǎn)物，用壓縮的辦法來(lái)處理對(duì)象，靠透視等因素來(lái)表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看。

（二）授新課

1、出示兩個(gè)星星造型一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。

師：同學(xué)們，黑板上的兩個(gè)星星有什么不同之處？

生：一個(gè)是平面的，一個(gè)是凸起的。

師：對(duì)，這個(gè)星星非常有立體感，好像從這個(gè)底板上浮起來(lái)一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個(gè)星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。

2、出示“基本星“拉平，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作方法。

大家猜猜立體的紙星星如何做成的？

學(xué)生回答：折疊。

師小結(jié)：折疊是制作浮雕星星最基本的方法，折疊的方向不同就形成立體的星星了。

師演示：將一張紙向下折，使折線凸起。

生回答：凸起的外形像什么？

師小結(jié)：凸折。

師演示：將一張紙向上折，使折線凹陷。

生回答凹下去的樣子像什么？山谷。生小結(jié)凹折。

出示基本星的裁剪示意圖，觀察發(fā)現(xiàn)紅、藍(lán)、黑線分別代表什么？凸折、凹折。

師示范，學(xué)生觀察并小結(jié)步驟（步驟分三步）。

第一步，折“米”字形折痕；

第二步，折“星形”折痕；

第三步，生嘗試制作。讓平面星變立體星。

師小結(jié)步驟及注意事項(xiàng)。

3、范作——在基本星的基礎(chǔ)上變成“變化星”。引導(dǎo)學(xué)生觀察基本星與變化星的不同并發(fā)現(xiàn)方法。請(qǐng)學(xué)生演示并講解“變化星”的制作方法。

看課本下面的四個(gè)示意圖，跟課本中右上的四個(gè)星星哪個(gè)相符？（讓學(xué)生找出，老師指第一個(gè)示意圖問(wèn)學(xué)生跟哪個(gè)星星相符？一個(gè)學(xué)生回答了，如果不正確，就說(shuō)有不同意見的同學(xué)嗎？直到找到正確答案，也不要找很多學(xué)生，實(shí)在沒(méi)有就老師直接說(shuō)出來(lái)是哪一個(gè)，接著問(wèn)第二個(gè)圖跟哪個(gè)星星相符）訓(xùn)練學(xué)生的熟練識(shí)圖能力。

D、紙星星還可以變成什么樣？你還可以用什么方法來(lái)制作紙星星使它變得更漂亮？

答：剪制、繪畫等。

出示課件作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞豐富多變的星星。

(三)學(xué)生制作，創(chuàng)作表現(xiàn)

讓星星像同學(xué)們一樣越來(lái)越漂亮。

課件呈現(xiàn)作業(yè)要求:小組合作,準(zhǔn)確而細(xì)致地制作出立體紙星星,看誰(shuí)的星星最有創(chuàng)意。播放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。學(xué)生邊做邊將星星作品貼在天空上（展示板）。

（四）評(píng)價(jià)遷移

請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任裁判，選出自己最喜愛的星并做上記號(hào)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為何喜歡，有什么優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

欣賞其它紙浮雕作品。

（五）拓展

課件播放“大氣污染的畫面”，如果我們的天空被嚴(yán)重污染了，我們還能看得見星星嗎？所以應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。怎樣使空氣更清新？出示森林圖片。