部編版二年級語文下冊第六單元教案

學習必學習必歡迎下小學集體備課教學設計（單元首頁 單 語

名 二年級下冊第六單總課 15課 主備 張興 授課 陳萬 簡析

修改批目標

1、有感情地朗讀課文、背誦相關課文2、學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法3、主動積累好詞佳句，學習一些觀察方法和表達方法學重

1、有感情地朗讀課文、背誦相關課文2、學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法3、主動積累好詞佳句，學習一些觀察方法和表達方法學難

實施策略

講授法、小組合作學習法、查閱資料學習的方教法學 生字卡片、相關圖

生字卡片、詞語卡片、結合文中插小學集體備課教學設計（課時頁課 15.古詩二 主備 張新授課班 二年 授課 陳萬 授課時教學課 共3課 累計備課 課

《曉出凈慈寺送林子方》是宋代詩人楊萬里所作，寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的秀美。前兩與太陽相映的荷花和往常不一樣的艷紅。《絕句》這首詩是唐代詩人杜甫的作品，寫景清麗，詩句簡單易懂。

修改批

地書寫8生字，聽寫課后8詞語。有感情地朗讀、背誦詩歌培養(yǎng)學生運用方法理解詩句的能力體會詩人對大自然的熱愛之情教學重

學會本課生字教學難

體會詩的意境，體會詩人的感情實施策略

教法學資源使用

講授法、自主學習、小組合作學習共同交流 修改批第一課（一）復習導入，走近古指名背誦田園詩《村居》。讀題，理解（二）初讀引領，感知古詩人在早晨送別友人林子方，寫下了這首詩，接下來就請自由讀，讀準字音指名讀，讀順詩句指導讀，讀出節(jié)奏（三）品讀賞析，感悟古再讀古詩，想必也一定能讀懂交流集體交流：詩中寫了什么用自己的話說說意思。著重體會“無窮碧”和“別樣紅”，并讀回歸整體，說說整首詩的意思（四）讀寫結合，內化古出示荷花圖片，看著此情此景，想說什么這首詩題目是《曉出凈慈寺送林子方》，全詩寫的是西想象一下詩人面對這無邊的美景會向友人林子方說什么？指名說并把送給友人林子方——﹙學生朗誦，老師配樂朗誦﹚背誦古詩（五）課外拓展，豐富積介紹楊萬里有關荷花的其他詩作《小池第二課（一）激趣導（出示課件：絕句背景圖，創(chuàng)設情境）那你能告訴我，看是啊！這就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩人杜甫在飽經了戰(zhàn)亂之苦后，所看到的周圍美景。于是他有感而發(fā)，寫下了這段流傳古今的千古《絕句》。（二）初讀課文，整體感意把生字的讀音讀準，把詩句讀通順。）（三）隨文識字，理解古詩內容，指導朗讀說說你看到了什么？聽到了什么？（兩個黃鸝在樹梢鳴叫。所以詩人脫口而出“兩個黃鸝鳴翠柳”。 漸變大，跳出來，達到重點學習的目的。）（鸝：í，黃鸝，一種鳥，所以鳥字旁，左聲右形。（翠：綠的意思。鳴的字理圖，使學生清晰看到鳴的歷史演變過程。）你看到了嗎？你能讀出這春的生機嗎？（課件：這個字跳回句境。

詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中忽然眼前掠過一道色的弧線，這白色的弧線是什么出來仰望蒼穹潔白的鷺鳥飛向蔚藍的天空這又是一幅多學習第三綠柳垂絲，春意融融，怎不令詩人陶醉其中，此時他透過窗戶，極目凝視卻又被什么吸引住了？（被遠處的西嶺雪山吸引住了。）又有兩個生字朋友跳出來了看看這兩個小淘氣誰識呢？（課件，蹦出“含”、“嶺你覺得他們長得像嗎？有什么好方法住它們？“嶺”去（玲、拎、冷、鈴、零、齡、領（課件：指“嶺”出現(xiàn)“令”家族，使學生一目了然。和詩人一同去感受這千秋雪景吧?。R讀）D.學習第四句（輾轉詩人忽又低下頭（課件4句配圖，感受意境。）原來俯首處，門外還停泊一學習“吳”（課件：“吳”跳出，重點學習。讓我們用愉快的語氣讀出詩人愉悅的心。（齊讀（四）感悟課同學們句句品過了這首詩你想說什么？（詩句太美了（課學習“絕”（課件：出示字理圖，演示字理。（“絕”（課件：1.任何事情都不是絕對的，只要下定決心，努力向前，就一定會春光無限。2.朋友們，讓我們懷揣堅毅的決心，（五）想象詩句，感受使學生了解詩的背景和意圖。）（六）拓展欣（課件：美景圖片，讓農村孩子欣賞到他們所看到的大然。第三課一.解釋加橫線詞，補寫詩句，寫出題目及詩句意思，再據(jù)詩歌填空畢竟（）西湖六月中，映日（）荷花別樣紅 和（ ），向人們展示了西湖的獨特景色，表達了詩人 ）的思想感情窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船⑴說一說“兩個黃鸝鳴翠柳”這句詩的意思三、結本課三首詩在寫作上值得學習的地方。四、業(yè)布置。1、書寫8生字2、朗誦兩首古詩教學反思 簽閱小學集體備課教學設計（課時頁課 16.雷 主備 張興授課班 二年 授課 陳萬 授課時教學課 共3課 累計備課 課

《雷雨》

修改批

學會本課的8個生字，認識本課的5個生能正確、流利地朗讀課文體會詩人對大自然的熱愛之情教學重 1.識字、寫字，理解詞語的意思體會本文的寫作順序朗讀感悟教學難 體會本文的寫作順序朗讀感悟實施策略

教法學資源使用

講授法、自主學習、小組合作學習共同交。 修改批第一課（一）創(chuàng)設情境，揭示課今天我們就來學習第16課《雷雨》。（板書課題（二）識字解學生自讀課文提出要求：（課件出示不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學讀準每一個字的字音，圈出生字詞讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍給每個自然段寫上序號檢查自學情況出示生字（課件出示雷黑烏壓垂戶迎撲各自拼讀讀好翹舌枝指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞出示新詞（課件出示雷雨黑沉沉烏云樹樁垂下來窗戶迎面撲來擺動陣雨毛毛雨暴雨開展讀詞游戲。指名讀，開火車讀②小老師領讀，齊讀。理解、記憶讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文①標自然段指名朗讀課文其他同學注意聽讀音是否正確②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書整體感知內容借助拼音把課文讀通順（2）（課件出示說說課文主要按照什么順序講的（三）識記生字，指導書（課件出示出示生字田字格課件：雷黑烏壓垂戶迎撲記生字開動腦筋記生字學生各抒己見然后教師總結（1）加一加：“?”加“田”是“雷”；“木”加“支”是換一換：“補”減“衤”換“扌”就是“撲”“護”減掉“扌”是“戶”。猜謎語：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一點進廠”就是“壓”，“昂首前去逐龍舟”是“迎”。組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞指導寫字“垂”：獨體字結構畫順序是：撇、橫、豎、橫、豎、老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點教師巡視指導，強調寫字姿勢，提出要求。（課件出展示學生寫字作品，講評，適當獎勵（四）總結交小朋友們這節(jié)課我們學習了生字解了描寫雷雨的敘述第二課（一）從生活經驗導入新同學們，你們注意過雷雨天氣嗎今天，我們學習的課文就叫做《雷雨》。（板書課題）（二）朗讀感悟雷雨前的畫云（板畫）從哪句話中知道的出示：“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！敝笇г~語朗讀后再放入句子這么多的云都“壓”下來（板書“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫是一動不動，壓得蟬是一聲也不叫啊。讀句見過蟬嗎？就知了為什么稱知了？（叫聲c齊讀風“亂”。過渡：嘩——（出示：打亂）出示句子“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。（1）自由讀（2）指名讀（3）齊引導感悟：風好狂哪，吹得樹枝亂擺，（課件出示）這 大風吹得蜘蛛 積越厚，像巨石一樣壓下來，狂風又席卷著大地，更可怕的是閃電和雷聲也來湊熱鬧了。閃電是一道比一道亮，雷聲是一個比一個響。用一個成語說就是：（電閃雷鳴）（三）研讀“雷雨中默讀課文，你能提出什么問題考大家學生提出問題，學生互動，教師相機點撥如：為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？兩個“漸漸地”說明了什么？（雨要停下來了。）有感情的朗讀自由讀——女生讀——指名（四）研讀“雷雨后小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色展示自己的畫美讀這一段積累運閃電越來越亮雷聲越來越響雨越下越大＿越＿越＿也叫起來了）。（）了，（）也（）了。（五）總結課文，拓展延伸留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記板書設雷烏云雨彩虹大風由大到小第三課一、看拼音寫詞語ííàǎ ǐ））））áǒīū））二、我來說三、閃電越來越（）雷聲越來越（）池水越來越（）空氣越來越（）青蛙越來越（）樹木越來越（）、《雷雨》課文中，寫了“雷雨（）—雷雨（）—雷（）”的景象、 的烏云， 地 。樹上的葉子 ，蟬 。忽然一陣大風，吹得樹枝 。一只蜘蛛從網(wǎng)上 雨停了太陽出來了一條彩虹在天空蟬 了。蜘蛛又 在網(wǎng)上。池塘里水 了，青蛙也 四、句子品味“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了從這句中的“垂”字，我們可以感覺到風（ ），蜘蛛（ 、蜘蛛又坐在網(wǎng)上結網(wǎng)了。從這句中的“坐”字，我們可、滿天的烏云，黑沉沉地壓下來夏天柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟 啊，別急別 蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖上轉圈，報告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩，嘩，嘩，大柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，!短文寫了 ）的景色文中用了許多比喻句，請用“——”畫出來用波浪線畫出喜歡的句子讀讀，背背。作業(yè)布置教學反思 簽閱小學集體備課教學設計（課時頁課 17.要是你在野外迷了 主備 張興授課班 二年 授課 陳萬 授課時教學課 共3課 累計備課 課

《要是你在野外迷了路》是人教版課標實驗教材二年級下冊的一篇。大自然是一幅多姿多彩的畫卷，大自然更是一部永遠也讀不完的書，通過課文的學習，學生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語

修改批

認識9個生字，會寫13字有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針用法提高評價與協(xié)作的意識和能力教學重

教學難

掌握辨別方向方實施策略

教法學

講授法、自主學習、小組合作學習共同交流資源使用

修改批第一課（一）出示課題，激趣導入如果你迷路了會怎樣想？（板書慌張理解詞語的意思。）板書課題，齊讀課題。（板書《要是你在野外迷了路》）（二）初讀課文，整體感請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求āɡ ùǎ ǒɡ ǎɡ īū幫助導永亂闖碰特積需（）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾“亂”三拼音節(jié)、前鼻音，“助、闖”是翹舌音，“幫、永、出示：āɡ ōɡ īú慌辨忠實盞稠稀渠（）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音“忠、實、盞、稠”是翹舌音辨”是前鼻音，“慌”是后鼻音。（）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。再讀課文，初知內容（）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內容，邊讀邊（）自由讀文，小組交流（）匯報交流，師總結（三）識記生字，指導書出示生字：幫助導永碰特積指針。讀一讀生字，并自由組合學習生字察一下上面的生字一想怎樣才能學生書寫生字。生描紅，師巡視指導字的詞或句子。（四）課堂回顧，教師小第二課（一）復習導入情境，明確學習目復習字通過迷宮。揭示課指南針不過沒關系，大自然中有許多天然的指南針會幫我們辨別方向。他們呀，就藏在今天我們要學的一首小詩中，這首詩——要是你在野外迷了路（課件出示課題，生讀課題。板書課伸出你的手指和老師一起寫課題（生書空課題并齊讀課題。（二）自讀自悟師：它們是怎樣準確地指明方向的？請同學們翻開書本，輕聲讀課文2－5小節(jié)，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么，劃一劃。學生自讀自悟（三）感悟體學習第二自然段指名讀第二自然段說說自己的發(fā)現(xiàn)做實驗：手電筒、筆桿讓學生用手勢指出方向.互動游戲：老師迷了路，你們來當太陽，幫我指明方向。師邊走邊說：這是什么地方??？我迷路了，太陽公公（姐姐）太陽，請你給我指方向！學生回答，學生之間互動。質疑：這段話里有疑問嗎比如：太陽中午的時候為什么在南邊？（課件演示比如：太陽為什么是忠實的向導理解“向導”“忠實”：因為太陽都是從東邊升起，西邊落下，所以說是忠實的向導。拓展：我有一個真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的（國，可以稱作忠實的（）。你也能舉幾個例子嗎？3、學習第三自然指名讀第三節(jié)你有什么疑問比如：怎樣找到北極星？（課件演示：）為什么是指路燈？（理解“永遠”）游戲互動師戴上星星頭飾作“北極星走到教室的各個地方，學生用手教學第四自然指名的方法介紹大家。你有什么問題要問問“大樹”嗎教學第五自然段（1）齊讀課文(2)課文沒給我們答案，誰來解決這個疑問？(3）把“北”“南”代進課文讀一讀小結：剛才我們在很多游戲當中，明白了天然指南針是怎樣（課件出示填空題）學生自由練，同桌互說，指名說，齊讀朗讀比賽。今天喜歡怎樣比賽自由準朗讀挑戰(zhàn)（四）拓展延伸聰明的孩子們你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎（生自由交流出示一些生活中的天然指南針，教給學生辨認方法。（課件，實物出示。如：蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。）根據(jù)所學各種天然指南針的辨認方法，并完成小詩。（課件出示）蘋果是個忠實的向導，樹樁是個天然的指南針， 指引方向。它在 紅的一面是 , 的一面是 黃的一面是 。 的一面是 教師總結第三課一、按課文內容填1要是你在野外迷了路可千萬 都是天然的指南針 二、我會寫出下列詞語的反義南--）黑夜--）高--）快--）慌張--）陰--）三、動腦太陽是個忠實的向導這句話把 ）比作 ）北級星是盞指路燈這句話把 ）比作 ） 教學反思 簽閱小學集體備課教學設計（課時頁課 18.太空生活趣事 主備 張興授課班 二年 授課 陳萬 授課時教學課 共3課 累計備課 課

修改批

認識15個生字，會寫9個生字有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣教學重

識字、寫字教學難 有感情朗讀課文實施策略

教法學

講授法、討論資源使用

修改批第一課一、激趣導二、初步感知課先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教點練讀24自然段用自己的話說說太空中究竟有什么（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞三、識請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）小組內識字比賽、全班開火車讀。教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練讀出帶有生字的詞去掉詞語中熟字開火車讀生整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結構的字有哪些？教師范寫學生仿寫，師生評議朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這第二課小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知激發(fā)學生進行科學探索的四、擴自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹祖國，對科學事業(yè)的熱愛。）五、板書設計睡覺綁在睡袋里喝水帶吸管的杯走路穿帶鉤的鞋洗澡特殊沐浴第三課pliāo()()()()杯()住()是()懷()往()事()三、一字多組必()()鉤()()()()噴()()四、閱讀課文，回答問題課文中寫了幾件太空生活中的趣事 五、讀一讀，認一認，記一記舒服必須綁好通道杯子塑料咳嗽鉤子一件噴射建設淋五、課外作業(yè)布置2、將自己知道的太空知識講給父母聽簽閱教學反思小學集體備課教學設計（課時頁課 語文園地 主備 張興授課班 二年 授課 陳萬 授課時教學課 共3課 累計備課 課

話、展示臺、日積月累、我愛閱讀6個部分。要通

修改批

通過識字加油站認識各種公共設施名稱并能12、學會理解詞語意思的方法，并運用3、學會觀察大自然，了解大自然的秘密4展示班級圖書角的管理制度和圖書管理守則5正確流利有感情地朗讀古詩背誦古《憫農》教學重 1.掌握字詞閱讀理解、寫話教學難 寫話實施策略

教法學 講授法、討論教學用具資源使用 修改批第一課一、識字加油站2、今天我們就來認識這些的地方3、去過的同學用自己的話介紹這些地方究竟有些什么設施6、你還知道哪些“館7、學生匯報8、師小結：紀念館、美術館、文化9、以同樣的方法學習研究所、派出所、哨所、診所2、學生互相提醒4、學生動手寫一寫，老師巡視指導6、學生交流匯報7、老師提醒（1）蕩字是上窄下寬的字，下面的湯就要寫得寬大舒展。（2）1、出示句子，注意劃線的詞語下課鈴一響，原本安靜的校園一下子喧鬧起來他并沒有明說，只是用眼神暗示我3、分小組討論：怎樣理解詞語的意思4、學生匯報從“原本安靜的碼頭”就知道喧鬧肯定與安靜是相反意思，不安靜肯定就吵鬧，所以理解喧鬧就是吵鬧的意思四、老師總結第二課一、談話引入1、大自然有哪些“為什么2、出示，并讓學生讀一讀3、試著分析這些問題的答案4、學生匯報交流5、師生共同交流這些問題的答案“雨后天上掛著彩虹”是因為剛剛下完雨時，空氣中浮懸成七色光而形成彩虹?；ǖ念伾饕怯苫ò昀锏纳貨Q定的。（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。（6）是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了?！笆^上有貝殼”