四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教課工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以培育小學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)為主旨，踴躍倡議讓學(xué)生親身經(jīng)歷以研究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的好奇心和研究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)研究解決問題的策略，為他們終生的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教課目的：1、培育學(xué)生科學(xué)的思想方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)生活中親密科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)自己平時(shí)生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)研究的全過程，從中獲取科學(xué)知識(shí)，增加才華，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的樂趣，理解科學(xué)的真理，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；3、持續(xù)指導(dǎo)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假定，剖析事物之間的因果關(guān)系，著重察看實(shí)驗(yàn)中的丈量，特別是控制變量、收集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解說，學(xué)習(xí)成立解說模型，以考證自己的假定。4、保持和發(fā)展對(duì)四周世界的好奇心與取知欲，形成勇敢仔細(xì)、著重憑證、敢于懷疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的感情；、親密自然、賞識(shí)自然、愛惜生命，踴躍參加資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學(xué)生狀況剖析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺少靈巧性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不擅長(zhǎng)想法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈巧運(yùn)用知識(shí)。因此學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握常常只逗留在認(rèn)識(shí)上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生因?yàn)楦鞣N條件的限制，科學(xué)知識(shí)極為缺少，科學(xué)研究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校著重于語、數(shù)、英教課，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然，更沒有獲取大人和老師及時(shí)、周祥的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在察看、實(shí)驗(yàn)、檢查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培育思想感情。3、少兒心理剖析：在小學(xué)階段，少兒對(duì)四周世界有著激烈的好奇心和研究欲念，他們樂于著手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容切近小學(xué)生的的生活，重申用切合小學(xué)生年紀(jì)特色的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生勢(shì)必對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教材剖析：1、全冊(cè)內(nèi)容狀況：本冊(cè)是科學(xué)教材包含了“到生物園里學(xué)科學(xué)”、“學(xué)慣用品”、“課外活動(dòng)”、“文藝匯演”四個(gè)單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特色，指引他們?cè)囋囆缘剡M(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)。2、各單元內(nèi)容和課時(shí)狀況：第一單元“到生物園里學(xué)科學(xué)”共8課時(shí)，詳細(xì)包含：認(rèn)識(shí)土壤1課時(shí)），種子抽芽（1課時(shí)），向上長(zhǎng)仍是向下長(zhǎng)（1課時(shí)），根朝哪邊長(zhǎng)（1課時(shí)），莖往哪邊長(zhǎng)（1課時(shí)），植物如何喝水（1課時(shí)），自由研究單元測(cè)評(píng)（2課時(shí)）。第二單元“學(xué)慣用品”共7課時(shí)，詳細(xì)包含：各種各種的學(xué)慣用品（1課時(shí)），圓珠筆芯為何能伸縮（1課時(shí)），筆桿上橡膠套的作用（1課時(shí)），各種各種的紙（1課時(shí)）。紙是如何造出來的（1課時(shí)），自由研究及單元測(cè)評(píng)（2課時(shí)）。第三單元“課外活動(dòng)”共8課時(shí)，詳細(xì)包含：小個(gè)子能下能蹺起大個(gè)子（1課時(shí)），玩氣球（1課時(shí)），打籃球（1課時(shí)），小小下降傘（1課時(shí)），玩潛水艇（1課時(shí)），沉浮的奧密（1課時(shí)），自由研究及單元測(cè)評(píng)（2課時(shí)）。第四單元“文藝匯演”共8課時(shí)，詳細(xì)包含：鑼鼓聲聲氣（1課時(shí)），聲音的旅游（1課時(shí)），不一樣的聲音（1課時(shí)），舞臺(tái)燈光（1課時(shí)）。反射光（1課時(shí)），漂亮的彩虹（1課時(shí)）,自由研究及單元測(cè)評(píng)(2課時(shí))。3、教課要點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)研究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以研究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)。4、教課難點(diǎn)：經(jīng)過著手動(dòng)腦、親身實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)研究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、收集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解說，學(xué)習(xí)成立解說模型，以考證自己的假定。五、基本舉措：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、掌握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特色，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充分教課過程；4、讓研究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、建立開放的教課觀點(diǎn)；6、盡心地指引學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、各班成立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相溝通、合作、幫助、商討中學(xué)習(xí)；8、給學(xué)生發(fā)問和假定時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己著手找尋憑證進(jìn)行考證，經(jīng)過思想加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；9、充分運(yùn)用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，指引學(xué)生參加各種相關(guān)比賽以賽促學(xué)。六、主要教課活動(dòng)種類：收集信息現(xiàn)場(chǎng)觀察自然狀態(tài)下的察看實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬科學(xué)小制