二年級數(shù)學(xué)上冊觀察物體教學(xué)設(shè)計反思蘇教版

實用精品文獻資料分享實用精品文獻資料分享201年6二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元觀察物體教學(xué)設(shè)計反思（蘇教版）本單元主要是從不同位置觀察物體,這是學(xué)習(xí)空間與幾何知識的必要基礎(chǔ),對幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。本單元只是讓學(xué)生初步了解從不同位置觀察同一物體所看到的形狀是不同的,逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。本單元只是讓學(xué)生觀察具體的實物,以后還將學(xué)習(xí)觀察較為抽象的幾何圖形。本課教學(xué)內(nèi)容通過一個具體情境一一四名同學(xué)分別從前面、后面、左面和右面分別給一個小猴子實物玩具照相展開,通過學(xué)生的觀察,再結(jié)合課本上給出的從四個方向觀察到的形狀圖,讓學(xué)生判斷四種形狀究竟是誰看到的。通過這樣的教學(xué)活動,使學(xué)生認(rèn)識到,從不同的角度觀察同一個物體,看到的物體可能是不同的,并讓學(xué)生初步體會局部與整體的關(guān)系。學(xué)生在日常生活中時刻都在進行對物體的觀察,他們從大量的生活背景中已經(jīng)積累了一部分的觀察體驗,對于處在不同的位置觀察同一個物體,該物體的形狀可能會不一樣這一事實,學(xué)生基本能夠理解。只是在這節(jié)課學(xué)習(xí)以前,學(xué)生的認(rèn)識有的還比較模糊,有的不準(zhǔn)確,需要教師的積極引導(dǎo),來幫助學(xué)生建立比較清楚的數(shù)學(xué)認(rèn)識,從學(xué)科知識的角度來強化日常的生活經(jīng)驗,積累更加豐富的與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息。 1.經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程,初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2會.辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3豐富對現(xiàn)實空間和圖形的認(rèn)識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1教.學(xué)之前,可以用生動活潑的形式向?qū)W生講述“盲人摸象”的故事,引導(dǎo)學(xué)生感受局部和整體的關(guān)系。 2.教學(xué)過程中教師應(yīng)該準(zhǔn)備正面、側(cè)面和后面有差別的實物,可以讓學(xué)生分別從不同的位置觀察這個實物,也可以讓不同的學(xué)生從不同的位置同時觀察這個物體,并用自己的語言描述一下在不同位置看到的該物體是什么樣的,使學(xué)生通過交流,知道從不同的位置觀察物體,結(jié)果是不同的。1觀察物體1課時2練習(xí)十五1課時觀察物體。（教材第9、0第91頁的內(nèi)容）1能.正確辨認(rèn)從不同角度觀察到的物體的不同形狀。2.知道從不同的角度看到的物體的形狀是不同的。3憑.借動手操作,發(fā)展空間觀念和合作意識。辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。課件、小猴子玩具。師同學(xué)們,你們聽說過“盲人摸象”的故事嗎?如果學(xué)生知道,請學(xué)生講給大家聽,如果學(xué)生不知道,教師簡單把故事內(nèi)容介紹給大家聽。師:你們說為什么故事中的每個人說出來的結(jié)果都不一樣呢?生:因為他們每個人摸到的都是大象身體的一部分,所以不相同。師:是啊,所站的角度不同,結(jié)果也可能不相同,今天我們就一起來學(xué)習(xí)從不同的角度觀察物體。（板書課題）【設(shè)計意圖:良好的開端是成功的一半。從學(xué)生喜歡的故事入手,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生立刻進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài),讓學(xué)生初步感受新知】1.教學(xué)例1。師:我們最熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境就是教室,今天老師給大家?guī)韮蓮堈掌?請仔細(xì)看看。課件出示:教材第90頁例1圖。師:誰愿意告訴大家哪一張照片是在教室前面拍的?另一張是在教室的哪一面拍的?生1:第一張是在教室的前面拍的,因為我們站在教室的前面比如站在講臺上,就可以看到課桌的后面,所以我確定第一張照片是在教室的前面拍的。生2:另一張應(yīng)該是在教室的后面拍的,因為照片上可以看見課桌抽屜的一面應(yīng)該是在教室的后面。師:說得有道理,只有站在教室的前面才能拍到教室的后面,站在教室的后面才能看清楚教室前面的物體。站的位置不同看到的結(jié)果也可能是不同的。2.教學(xué)例2。師:出（示小猴子玩具）這是什么?喜歡嗎?師:現(xiàn)在老師把小猴子放在講桌上,請四個同學(xué)到前面來,分別站在小猴子的前面、后面、左面和右面。學(xué)生舉手到前面來,按位置站好。師:告訴大家,你看到了什么?生1:我看了小猴子的前面,有眼睛、鼻子、耳朵,還有肚子。生2:我看到了小猴子的后面,有后腦勺,還拖著長尾巴。生3:我看到了小猴子的左面,只能看到它的左半邊身子,并且它的尾巴是在我的右手邊彎過去了。生4:我看到了小猴子的右面,只能看到它的右半邊身子,但是小猴子的尾巴是從我的左手邊彎著的。師:他們說的你能聽明白嗎?老師想知道,這左邊和右邊有沒有明顯的區(qū)別呀?生:左邊看到的和右邊看到的最大不同就在于小猴子的尾巴那。師:能說具體點,讓人一看就知道是左面還是右面嗎?生:我們只要注意小猴子的尾巴就可以了,如果站在小猴子的左邊,那它的尾巴就是在我們的右邊彎著;如果在小猴子的右邊,那它的尾巴就在我們的左邊彎著。師:說得真棒!拿出你準(zhǔn)備的玩具在小組里觀察,看看你們的觀察結(jié)果怎樣?學(xué)生在小組合作觀察,交流觀察結(jié)果。師:現(xiàn)在請大家仔細(xì)看圖,想一想:你能知道這幅圖中的圖片是誰看到的嗎?課件出示:教材第90頁例2圖。學(xué)生觀察后,交流明確:第一幅圖是小青拍到的;第二幅圖是小明拍到的;第三幅圖是小玲拍到的;第四幅圖是小梅拍到的。師:同學(xué)們,經(jīng)過剛才的觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:從不同的角度觀察相同的物體,看到的結(jié)果可能是不同的?！驹O(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生從不同角度親自觀察實物,體會不同角度觀察同一物體,看到的形狀可能是不同的,初步構(gòu)建空間觀念】師:今天我們學(xué)會了從不同的位置觀察物體,知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中,我們處處都要留心觀察,做一個勤于觀察的好孩子。你們能做到嗎?觀察物體位置不同,看到的物體形狀可能不同前面后面左面右1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。本節(jié)課以學(xué)生喜愛的講故事導(dǎo)入,符合學(xué)生的年齡特點和心理特點,喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐表明,學(xué)生對情境中的問題很感興趣,能夠積極主動的參與學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍。導(dǎo)入的設(shè)計很有特點,既幫助學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗搭建認(rèn)知平臺,也吸引了學(xué)生的注意力。2.主體參與,探究新知。始終圍繞“自主參與、深刻體驗”展開學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在活動中增強了自主意識,從而主動地探索新知并且要注重個性化教學(xué)方式。類連一連?？疾橹R點觀察物體能力要求具有一定的空間想象力 類考查知識點:觀察物體;能力要求:能正確辨別從不同角度看到的物體形狀）課堂作業(yè)新設(shè)計類類教材習(xí)題第頁“想想做做”1.第二張照片是在學(xué)校的外面拍的,第一張是在學(xué)校里面拍的。2.略3.略練習(xí)十五。（教材第92、第93頁的內(nèi)容）1.鞏固從不同的角度觀察物體,體會觀察物體的時間順序與所看結(jié)果的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。鞏固從不同的角度觀察物體。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。課件。師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們研究了觀察物體,知道了從不同的位置看到的物體形狀可能是不同的。今天我們繼續(xù)研究觀察物體?！驹O(shè)計意圖:開門見山,告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,避免學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)】師:同學(xué)們,你們已經(jīng)知道觀察角度不同看到的結(jié)果可能不同,那么觀察角度不變,如果物體是運動的,不同時間看到的結(jié)果又如何呢?課件出示:教材第92頁第3題。師:這是小明準(zhǔn)備過馬路時,一輛汽車從他的面前駛過,拍下來的照片,你覺得哪幅圖是小明最先看到的?為什么?生:應(yīng)該最先看到的是第二幅圖,因為第二幅圖中的汽車是剛剛開過來,還沒有超過斑馬線。師:那么接下來該是看到哪幅圖呢?生:第二次拍到的應(yīng)該是第三幅圖,因為這幅圖中的汽車剛好在斑馬線上。師:那第一幅圖就是最后拍到的。根據(jù)汽車先是沒到斑馬線,然后是正好在斑馬線上,最后是剛離開斑馬線,按這樣的順序確定了這三幅圖的順序。請同學(xué)們想一想,小明的位置變了嗎?為什么看到情況不同呢?生:小明的位置沒變,但是汽車是運動的所以看到的結(jié)果也是不同的?！驹O(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會,觀察角度的變化或被觀察物體的運動,都可能使觀察的結(jié)果不同】師:今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?練習(xí)十五觀察角度的不同，觀察到的結(jié)果可能不同。聯(lián)系生活,實踐運用;生活是現(xiàn)實的、豐富的,數(shù)學(xué)是抽象的,如果不把兩者聯(lián)系起來,學(xué)生必然感到枯燥乏味。本節(jié)課創(chuàng)造大量條件,讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和方法應(yīng)用于實際生活中,培養(yǎng)了學(xué)生觀察立體實物的能力,建立了初步的空間觀念。使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,數(shù)學(xué)確實就在我們身邊。類連一連?？疾橹R點觀察物體能力要求知道是從哪個角度看到的結(jié)果類觀察下面左邊的三個物體從上面看到的是什么形狀,用線連起來。（考查知識點:觀察物體;能力要求:具有一定的空間想象力課堂作業(yè)新設(shè)計類 類教材習(xí)題第頁“練習(xí)十五”1.略2.左邊:小女孩兒看到的是正方形;小男孩兒