初二英語教案

13頁Haveyoueverbeentoamuseum?一、說教材教學內容教學目標重點與難點

內容本節(jié)課為人教版英語初二下冊Unit9“Haveyoueverbeentoamuseum?”SectionB2a～2e本次課圍繞閱讀中介紹加坡的文章開放教學活動，讓學生學會在情境中使用“Haveyoueverbeento...?”句型。這也是在前幾節(jié)課學習的根底之上，進一步加深對現在完成時的理解和運用，通過學習文章中的表達方式，從而將其運用到學生的寫作中，豐富學生的語言表達力量和提高寫作力量。學問目標①學生能夠把握并準確運用文中單詞、短語，例如：thousand,safe,fear,whether,whenever,thousandsof,ontheonehand...ontheotherhand...等；②學生能夠把握并準確運用“Haveyoueverbeento...?”句型；③學生把握文章內容，能夠總結文章大意技能目標①提高學生快速閱讀的力量，提高學生提煉文章主旨大意和語言表達力量；②提高學生合作學習的力量情感目標①通過學習使學生把握如何具體介紹某個地方或者景點，增加學生對奇特事物的追求和向往；②將學習英語和旅游話題結合起來，提高學生學習英語的興趣重點①加強學生對“Haveyoueverbeento...?”句型的運用；②在教師的引導下，理解文章構造，查找好詞好句豐富自己的英文寫作難點提高學生在自己的寫作過程中留意文章構造的力量，有規(guī)律性地進展表述二、說學生年齡特點技能水平學問閱歷三、說教法

內容14—15歲之間，處于青春期的學生大多數性格活潑，自尊心較強，答復以下問題不夠樂觀主動由于可怕錯誤。大局部學生通過之前的英語學習雖然具備肯定的表達力量，擁有肯定的單詞量，但英語根底還是比較薄弱。學生的學習、承受學問的力量普遍較強，但是遺忘的速度也快。在閱讀上，對于泛讀和精讀的技巧和方法把握不夠，缺乏總結歸納的力量。學生學問技能水平一般，但通過從前的學習已經具備肯定的英語力量，把握了根本的英語學習方法和技巧。教法教法學法教學設備內容〔1〕情景教學法；〔2〕任務教學法；〔3〕交際教學法通過教師主導，以學生為主體的方式，通過學生間自由爭論把握文章內容?！?〕單詞卡片；〔2〕〔3〕多媒體設備四、說教學程序教學思路設計及其依據教學思路設計課前導入——分組爭論——圖片展現并爭論——快速閱讀——精讀課文——穩(wěn)固練習——課后總結——布置作業(yè)依據①遵循學生生疏活動的特點及規(guī)律；②以教師為主導，學生為主體的方式分步教學設計步驟

教師活動 學生活動 設計意圖Step1:課前導入〔3〕

教師通過邀請學生答復以下問題：學生答復以下問題： 通過提問調動課①Doyouliketravelling?①＂Yes./No.＂and 堂氣氛，幫助學生②Whichplacehaveyoubeengiveareason. 進入學習狀態(tài)to? ②Ihavebeento...③Whichplacedoyoulike③＂Ibest?了解學生狀況 like...best.＂andgiveareason.Step2:分組爭論〔5〕

分組爭論：去旅游時需要考慮的因畫出思維導圖

學生進展分組爭論并答復出相關因素，例如：food,history,weather,transportation,language,position,besttimetotravel等

通過分組爭論激發(fā)學生的學習興趣，共同探討有助于加深學生的學習印象Step3: 分組爭論：圖片展現 教師利用多媒體設備展〔5分鐘〕 示圖片讓學生從各個角度了解加坡，例如：當地特產，著名景點圖片等。并引入2a加坡的印象

學生通過圖片對加坡有個更具體的了解，并用短語或者句子盡量描述自己眼中的加坡

通過展現圖片，更形象化地讓學生了解加坡；通過短語或者句子的表達熬煉學生口頭表達力量Step4:快速閱讀〔5〕

2b中的學生快速閱讀并依據文“Howmanyreasonscan中內容答復以下問題youfindforvisitingSingapore?”,并帶著問題快速閱讀全文

通過任務教學法培育提高學生的快速閱讀力量Step5：讓學生再次閱讀課文并〔20〕媒體進展相關練習

學生通過精讀課文從細節(jié)處了解把握全篇課文，準時練習加深對學問點的印象

通過先概括每短大意的方式了解每段大致內容后再依據每段中的學問點開放教學Step6：穩(wěn)固練習〔7〕Step7：課后總結〔3〕

2c2d總結這一課時文章中的學問點

學生在規(guī)定時間內完成課本練習學生答復本課時所學單詞短語和重點句型

準時練習幫助學生更好地穩(wěn)固所學學問總結幫助學生從宏觀的角度了解本課時所學內容Step8：布置作業(yè)〔2〕

布置完成相關練習冊并通過借鑒文章中介紹加坡的因素來介紹自己的家鄉(xiāng)

準時練習加強穩(wěn)固學問通過介紹學生的點，并介紹自己的家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)敏捷運用所學學問點，做到學以致用板書設計思維導圖板書

food history language↖ ↑ ↗people← Travel→weather↙ ↘position transportationposition:inSoutheastAsia↗Para1.→population:morethan3/4ofthepopulationareChinese↘language:PutonghuaandEnglishPara.2→food:Chine