部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第2單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（作業(yè)配套）

2-第二單元大自然里的文字一、目標(biāo)與內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.以大自然中的真實(shí)場(chǎng)景與事物，用喜聞樂見的歌謠形式，在多種語境支持下讀準(zhǔn)字音、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫教材規(guī)定的生字詞，能在真實(shí)具體的生活情境中了解并恰當(dāng)使用數(shù)量詞，并用部件歸類法識(shí)字，學(xué)會(huì)部首查字法。2.正確、流利地朗讀、背誦5首歌，積累3句諺語及3句名言。3.在了解不同樹木的基本特點(diǎn)、學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物及認(rèn)識(shí)四季農(nóng)事中，體會(huì)大自然的豐富美妙，感受農(nóng)民辛苦分享其喜悅。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)教材內(nèi)容：●閱讀：1．《場(chǎng)景歌》2．《樹之歌》3．《拍手歌》4．《田家四季歌》●語文園地二：查字典（部首查字法）、日積月累（3條楹聯(lián)）、我愛閱讀（《十二月花名歌》）補(bǔ)充資源：繪本：《動(dòng)物園之旅》《老榕樹下的心愿》《小蓮的花草四季》《生命的故事》童詩：《可不可以說》1.認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫40個(gè)字，會(huì)寫28個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)隹字旁，知道它與鳥類有關(guān)，能用部件歸類法識(shí)字，學(xué)會(huì)部首查字法。結(jié)合圖畫識(shí)字學(xué)文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。2.了解數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中恰當(dāng)使用數(shù)量詞。3.背誦《場(chǎng)景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，積累3句關(guān)于樹的諺語及3句《論語》《孟子》中的名言。4.閱讀“十二月花名歌”，感受大自然的奇妙。5.初步了解不同樹木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動(dòng)物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作及豐收的喜悅。設(shè)計(jì)說明本單元為識(shí)字單元，以4個(gè)識(shí)字主題“場(chǎng)景”“樹木”“動(dòng)物”“家事”串聯(lián)了識(shí)字學(xué)習(xí)，旨在通過不同的真實(shí)語境識(shí)字學(xué)詞。具體是以《場(chǎng)景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》《語文園地二》等貼近兒童生活的豐富資源，用喜聞樂見的歌謠形式，在朗朗上口、富有節(jié)奏感和音韻美的誦讀中，完成相關(guān)任務(wù)?！秷?chǎng)景歌》是把意義相連、語義相關(guān)的數(shù)量詞集中在4個(gè)場(chǎng)景中，利用四個(gè)場(chǎng)景圖（大海沙灘風(fēng)景圖、山村田園風(fēng)光圖、公園景色圖、少先隊(duì)員活動(dòng)的場(chǎng)面），讓學(xué)生在誦讀之中，欣賞美麗景色、感受美好生活，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知漢語數(shù)量詞在表達(dá)上的獨(dú)特味道?！稑渲琛肥且皇捉榻B樹木特征的歸類識(shí)字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉、桂花樹等11種樹木，表現(xiàn)出了大自然樹木的豐富。讀課文呈現(xiàn)出的每一句話，可以看出觀察角度的迥異，有的是形狀，有的是樹葉的顏色，有的是樹木的習(xí)性等，如此可以讓學(xué)生習(xí)得不同樹的特征。像“梧桐樹葉像手掌”“松柏四季披綠裝”，還運(yùn)用了比喻、擬人等修辭，將樹木特征與兒童生活緊密聯(lián)系，圖文結(jié)合，通俗易懂，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中認(rèn)識(shí)了大自然中的一些樹木，輕松地習(xí)得了一個(gè)個(gè)生字、新詞。《拍手歌》是以兒童熟悉的拍手游戲，串起8種動(dòng)物的生活場(chǎng)景。10個(gè)小節(jié)，分別介紹了羽毛艷麗的孔雀和錦雞，展翅翱翔的雄鷹，成群的大雁，叢林中的猛虎，啼叫的黃鸝和百靈鳥，憨態(tài)可掬的大熊貓……親切可愛、富有情趣的動(dòng)物，呈現(xiàn)出一幅人與動(dòng)物和諧共處的場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，習(xí)得字詞，懂得“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物是大事”等道理?！短锛宜募靖琛肥前凑沾合那锒樞颍枥L農(nóng)民一年家事活動(dòng)。春天草長(zhǎng)鶯飛，麥苗嫩桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟豐收在望；冬天新雪初霽趕制年衣。圖文并茂，在了解四季農(nóng)事之中，可以感受勞動(dòng)帶給人們的喜悅。語文園地二安排了三個(gè)內(nèi)容：一是部首查字法的學(xué)習(xí)，是在兒童閱讀遇到的生字障礙中自然展開的真實(shí)性學(xué)習(xí)；二是在“日積月累”中編排了《論語》《孟子》中的名言；三是“我愛閱讀”中編排的《十二月花名歌》，按照時(shí)間順序?qū)懥苏轮僚D月每個(gè)月中開花的花名及特點(diǎn)。這些內(nèi)容按照如上順序組合在一起，從一個(gè)場(chǎng)景，到一些樹木，再到一些動(dòng)物，最后講述一年農(nóng)事，學(xué)學(xué)部首查字法，積累《論語》《孟子》中的名言，讀讀十二月花名歌，這種多類別的情境式識(shí)字，可以讓學(xué)生悟到一些識(shí)字規(guī)律，分類別、散點(diǎn)式的讀背寫記之編排，能在一個(gè)個(gè)真實(shí)的情境中集中識(shí)得一定數(shù)量的漢字。結(jié)合兒童識(shí)字規(guī)律，反復(fù)思考教材內(nèi)容，我們將本單元學(xué)習(xí)主題定為“大自然里的文字”，對(duì)原單元教材內(nèi)容的編排順序略加調(diào)整，創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境，以更有效地展開教學(xué)活動(dòng)。二、情境與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)情境碧海藍(lán)天海鷗飛，綠樹紅花四季美。神奇的大自然，是一本永遠(yuǎn)也讀不完的大書。讀自然場(chǎng)景歌謠，玩拍手游戲，引發(fā)學(xué)生想象曾經(jīng)歷過的場(chǎng)景與畫面，更好地識(shí)寫一個(gè)又一個(gè)字。學(xué)生結(jié)合文中圖畫識(shí)字學(xué)文，認(rèn)識(shí)大江南北的花草樹木，了解一年四季的農(nóng)事活動(dòng)，體驗(yàn)誦讀動(dòng)物兒歌帶來的快樂，能感受到大自然的豐富美妙。在識(shí)字的過程中，感知形聲字造字的方法，發(fā)現(xiàn)偏旁部首的一些規(guī)律，學(xué)習(xí)部首查字法。（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排1.任務(wù)框架2.內(nèi)容安排任務(wù)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容翻看大自然的“字典”6《拍手歌》《動(dòng)物園之旅》（補(bǔ)充）《樹之歌》《老榕樹下的心愿》（補(bǔ)充）《語文園地二·我愛閱讀〈十二月花名歌〉》《小蓮的花草四季》（補(bǔ)充）發(fā)現(xiàn)不一樣的“一”4《場(chǎng)景歌》童詩《可不可以說》（補(bǔ)充）《田家一年“變變變”》繪本《生命的故事》（補(bǔ)充）（三）設(shè)計(jì)說明本單元以“大自然里的文字”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，整合“兩個(gè)任務(wù)，五個(gè)活動(dòng)”進(jìn)行學(xué)習(xí)，將部首查字法、識(shí)字寫字、歌謠學(xué)習(xí)、《論語》《孟子》中的名言積累、我愛閱讀統(tǒng)整在“大自然的文字”之主題情境中，學(xué)生通過誦讀五首歌，認(rèn)識(shí)大自然中的不同場(chǎng)景、事物，識(shí)得一類又一類字詞，在親近大自然中，初步感受大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。第一個(gè)任務(wù)是“翻看大自然的‘字典’”，通過誦讀《拍手歌》《樹之歌》《十二月花名歌》三首歌，感受大自然中的一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物、樹木、花朵，引導(dǎo)學(xué)生將這些真實(shí)的動(dòng)物、樹木、花朵與字詞建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，將部首查字法融入其中，通過真正的實(shí)踐學(xué)會(huì)這一查字法。比如在誦讀《拍手歌》后，就教學(xué)生用音序查字法、部首查字法同查“雞、鷹、鸝”（雞在“又字部”，鷹在“廣字部”鸝在“鳥”字部）或“雀、鷹、雁”；誦讀《樹之歌》，帶著孩子用部首查字法比賽式玩“楊、桐、松、棉、楓、柏、杉”；讀完《十二月花名歌》，讓學(xué)生用部首查字法比賽式玩“茶、花、荷、茉、莉、芙、蓉”。三課之教，能讓學(xué)生初步習(xí)得“部首查字法”。這一任務(wù)，主要通過三個(gè)活動(dòng)來完成，一是“動(dòng)物”集合啦！二是“木”字大家庭！三是“草字頭”舞會(huì)。第二個(gè)任務(wù)是“發(fā)現(xiàn)不一樣的‘一’”，通過誦讀《場(chǎng)景歌》《田家四季歌》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一”字后面可以加上很多很多東西，感受到一個(gè)個(gè)豐富美妙的場(chǎng)景，理解一年中四季農(nóng)事的不同。而這個(gè)不一樣的“一”是什么讓其不一樣？量詞！量詞，非常復(fù)雜，也是非常美的，這種美只有通過“讀想悟三結(jié)合”才能準(zhǔn)確地感受到，這種復(fù)雜只有通過大量的場(chǎng)景閱讀、思考、運(yùn)用，才能變得簡(jiǎn)單。這一任務(wù)主要通過兩個(gè)活動(dòng)來完成，一是給“一”找找好朋友，二是田家一年“變變變”。本單元的五首歌內(nèi)涵豐富，教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字，教學(xué)不做過深過多的拓展，要依據(jù)五首歌，緊扣識(shí)字單元教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字能力及語言文字運(yùn)用訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀歌謠及識(shí)寫字的過程中，從文字的角度更加清楚地認(rèn)識(shí)大自然，感受大自然的真美、真情感，讓文字的力量徜徉于大自然之中。三、教學(xué)活動(dòng)示例及說明（一）任務(wù)一翻看大自然的“字典”活動(dòng)一“動(dòng)物”集合啦！大森林的樹上，有一群可愛的雛鳥，它們特別想飛。鳥媽媽說：“你們要不斷地練習(xí)，每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)了，就可以飛了?！庇邢腼w的夢(mèng)想嗎？1.我認(rèn)識(shí)你們！——知道的動(dòng)物大展示（1）我認(rèn)識(shí)很多動(dòng)物！上課前引導(dǎo)小朋友在家人的幫助下，盡可能多地寫一些動(dòng)物名字，越多越好！如果能找到畫貼在字的下面那就更好了。（2）大家知道的動(dòng)物①課堂上，同學(xué)們各自說說展示自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，然后把同學(xué)們共同認(rèn)識(shí)的動(dòng)物放在一起。②把一些同學(xué)寫出來的其他同學(xué)不知道的動(dòng)物放在一起，貼在墻上。③把學(xué)生認(rèn)識(shí)的《拍手歌》中的動(dòng)物單獨(dú)放在一起。（3）讀課文找動(dòng)物帶著學(xué)生一遍一遍地讀玩《拍手歌》，尤其讀好課文中的“8個(gè)動(dòng)物”。2.動(dòng)物園里查字典（1）音序查字法大比賽用音序查字法，快速找到“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”在《新華字典》的哪一頁。（2）初學(xué)部首查字法問學(xué)生，你覺得“雀、鷹、雁”三個(gè)字分別該是什么部首？學(xué)生自由說，然后翻查字典來驗(yàn)證。告訴學(xué)生，雖然三個(gè)字都有“隹”，“隹”也是部首，但它們的部首分別是“小字部、廣字頭、廠字頭”。部首查字法的三步教學(xué)：第一步，確定要查字的“部首”，數(shù)數(shù)幾畫，比如“雀”，“小字頭，三畫”；第二步，在“部首目錄”的三畫中找到“小”，看“小”后面的頁碼；第三步，按照頁碼，在“檢字表”中找到“小”部。數(shù)一數(shù)“雀”去掉“小”還剩下幾畫，然后在相應(yīng)位置找到“雀”字和它在正文中的頁碼。第四步，按照頁碼，在正文中查到“雀”字。一個(gè)一個(gè)慢慢地練習(xí)，不要急。還可以用“雞、鸝”兩字繼續(xù)用部首查字法玩玩。讀好課文，可以玩幾個(gè)闖關(guān)小游戲：第一關(guān)：指一指，讀一讀：大聲讀給身邊的人聽，用自己的手指著詞語，如果遇不認(rèn)識(shí)的字，可以用部首查字法查到后再讀，每讀正確一個(gè)詞語，則一盞星星燈變成綠色。第二關(guān)：讀一讀，做動(dòng)作大聲讀給小伙伴聽，如果不認(rèn)識(shí)的字，可以用部首查字法查到后再讀，一邊讀一邊做相應(yīng)的動(dòng)作，每讀正確、做正確一個(gè)則一盞星星燈變成綠色。（4）聽故事查字典：給學(xué)生講《動(dòng)物園之旅》的故事。這是法國兒童文學(xué)作家讓－弗朗索瓦·迪蒙創(chuàng)作的一本圖畫書（丁玉翠翻譯，外語教學(xué)與研究出版社）。動(dòng)物園要施工關(guān)閉，滿懷期待的動(dòng)物園之旅就此破滅，小皮埃爾肯定看到是空蕩蕩的動(dòng)物園，不開門營(yíng)業(yè)，動(dòng)物也都消失的無影無蹤的動(dòng)物園。父子倆失望地離開。此時(shí)，他的爸爸打破了沉默，他想讓小皮埃爾重新開始一次冒險(xiǎn)之旅。他們?cè)诼飞线呑哌呎f，奇思妙想說動(dòng)物園的所有動(dòng)物經(jīng)過喬裝打扮來到了大街上，他們看到了長(zhǎng)頸鹿、海象、斑馬、夸張的猴子，還有正在指揮的大猩猩交警……老師讀著這個(gè)故事，遇到一些“動(dòng)物”，不讀出來聲音，把動(dòng)物名稱寫在黑板上，學(xué)生們肯定會(huì)拿起字典查起來的。3.讀你寫你真正認(rèn)識(shí)你（1）拍手誦讀《拍手歌》。分組，反復(fù)誦讀《拍手歌》。詞語樂園動(dòng)物世界新奇孔雀錦雞伙伴雄鷹飛翔天空叢林深處猛虎黃鸝百靈熊貓竹林嬉戲保護(hù)朋友拍手不休寫字大事都有（3）我寫的字最美輕聲讀一讀，然后美美地寫好“歌、叢、深處、六、熊貓、九、朋友”這十個(gè)字?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】小學(xué)生肯定能寫下不少的動(dòng)物，在大人的幫助下，肯定能寫得更多。知道了，能寫下來，才是真正的知道。有了這一理念，自主識(shí)字就會(huì)自然而然地發(fā)生在各個(gè)家庭，這也非常利于老師教。所以，教學(xué)此課，設(shè)置了讓學(xué)生在家寫動(dòng)物這一非常容易完成的環(huán)節(jié)。回到課堂里，每個(gè)人的匯報(bào)，以大家都知道、還有不少人不知道、接下來課文中要學(xué)的進(jìn)行分類，學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，就自然而然地發(fā)生在課堂里了。部首識(shí)字法，正確而簡(jiǎn)單的教學(xué)應(yīng)該建立在音序查字法的基礎(chǔ)上。所以，復(fù)習(xí)這一內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行比賽式學(xué)習(xí)，然后用熟字展開部首查字法的學(xué)習(xí)，這是突破教學(xué)難點(diǎn)的方法。學(xué)習(xí)部首查字法首先用“雀、鷹、雁”和“雞、鸝”兩組字進(jìn)行查字典實(shí)踐，看上去比教材復(fù)雜，其實(shí)，更能讓學(xué)生一開始就清清楚楚，明明白白?！杜氖指琛分皇且皇赘瑁瑳]有故事性，把《動(dòng)物園之旅》故事放入課堂，學(xué)生會(huì)一下子喜歡上這個(gè)故事，喜歡之下，查找一些不認(rèn)識(shí)的字之任務(wù)，也就順理成章輕松完成。這也是讀書遇到不認(rèn)識(shí)的字，最好快速查查字典的滲透。有了前面的鋪墊式教學(xué)，最后誦讀《拍手歌》，那二十多個(gè)要認(rèn)識(shí)的字，十來個(gè)必須會(huì)寫的字，習(xí)得的難度自然就降低了！【建議課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)資源】教材中的動(dòng)物做成圖片拓展閱讀《動(dòng)物園之旅》音頻活動(dòng)二“木”字大家庭！在小朋友的幫助下，小鳥兒能飛了。它們練了一個(gè)夏天，秋天來了，它們要去遠(yuǎn)方過冬。它們每飛過一座山，就會(huì)在一片樹林休息，樹林里的樹，如果不認(rèn)識(shí)，它們就吃不到東西，就無法接著飛。怎么辦呢？1.木字家庭人員多——我認(rèn)識(shí)多少樹呢？（1）如果你生活在農(nóng)村，請(qǐng)?jiān)谖萸拔莺筠D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；如果你生活在城里，請(qǐng)?jiān)谛^(qū)里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最好讓爸爸陪同，看看哪些樹你能叫出名字。能叫出幾種就寫幾種，最好拍成照片，在照片上寫上樹的名字。（2）班級(jí)中展示把自己認(rèn)識(shí)的樹向大家一一介紹。全體學(xué)生都認(rèn)識(shí)的樹，放在一起，絕大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的樹放在一起。讀一讀，同學(xué)們知道及不知道的樹。2.唱一唱《樹之歌》（1）正確讀《樹之歌》學(xué)生看著拼音試讀。多遍讀直至朗讀正確。（2）鳥兒的第一片樹林小鳥的巢邊有很多樹。讀一讀這些樹。如果有不認(rèn)識(shí)的字，可以用部首查字法查到后再讀，每讀正確一個(gè)詞語，果實(shí)就被鳥兒吃掉。全讀正確了，鳥兒才能繼續(xù)往前飛。（3）美讀《樹之歌》展示抓住“高、壯、像手掌、葉兒紅、披綠裝、在南方、守北疆、活化石、滿院香”的指導(dǎo)，可讓美讀達(dá)成。（4）鳥兒飛到了第二片樹林鳥兒飛過了一座大山，看到了一片大森林，它們決定在這里休息休息，吃點(diǎn)東西再繼續(xù)飛翔。這片森林，為什么這么好看呢？這些樹，鳥兒都認(rèn)識(shí)，但如果不會(huì)寫，就吃不到果實(shí)，就飛不動(dòng)了。①鳥兒看到后，說：“（）葉紅了，好美的（）林啊！”②鳥兒看到這片樹林，說：“我知道這是（）樹！它們結(jié)的果實(shí)叫（）！”③忽然，一陣香氣飄了過來，鳥兒們趕緊飛了過來，它們說：“金（）開花到處香?！保?）鳥兒飛到了第三片樹林鳥兒寫對(duì)了幾種樹名后繼續(xù)飛，天氣真是奇怪，越往南飛，南面越熱。不知不覺，飛過第三座大山，看到了一片北方?jīng)]有的樹林。這片大森林，怪樹很多。不認(rèn)識(shí)，吃錯(cuò)了果子，那就麻煩了。如果不認(rèn)識(shí)的字，可以用部首查字法查到后再讀，每讀正確一個(gè)詞語，果實(shí)就被鳥兒吃掉。全讀正確了，鳥兒才能找南方的家。3.一棵樹下的心愿這本書叫《老榕樹下的心愿》。讀《樹之歌》，知道了榕樹很壯。在我國，有很多地方的學(xué)生見不到榕樹的?！独祥艠湎碌男脑浮肥且槐驹鯓拥臅兀俊独祥艠湎碌男脑浮肥驱嫿ń芡跣壑?，王愷羚繪，湖北教育出版社。在黑爾森林里，住著一群動(dòng)物，他們之間充滿了忌妒、仇恨和冷漠。在老榕樹下，麋鹿許下了美好的愿望。突如其來的暴風(fēng)雨襲擊了森林，動(dòng)物們紛紛跑到榕樹下躲避。洪水越漲越高，怎么辦呢？這本書告訴我們，動(dòng)物們通過合作解決了大難題，這也就是麋鹿的心愿。讀這本繪本，很多動(dòng)物出現(xiàn)了，當(dāng)然，大家對(duì)粗壯的榕樹的認(rèn)識(shí)就更深刻了。在聽故事的過程中，可以留意幾個(gè)字，讓小朋友用部首查字法解決。比如“理睬”的“睬”，“嘴巴”的“嘴”，“大膽”的“膽”等。4.讀你寫你真正認(rèn)識(shí)你——誦讀課文《樹之歌》識(shí)詞寫字（1）誦讀課文《樹之歌》通過誦讀，將課文中的11種植物與實(shí)際的圖片準(zhǔn)確連線。詞語讀記楊樹榕樹泡桐樹楓葉木棉水杉樹松子翠柏桂花樹白樺垂柳白果樹（3）把字寫美展示臺(tái)讀一讀，寫一寫。上面六個(gè)字，都是“木字旁”的字，這些字，左窄右寬，大家都能看到，請(qǐng)一定寫對(duì)寫好看喲。【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】不管生活在什么地方，房子、村莊周圍肯定有樹，這些見了多年的樹，二年級(jí)的孩子能叫出名字嗎？未必！即使叫出來也不可能多，原因是樹木對(duì)于孩子來說沒有小動(dòng)物有吸引力。教學(xué)此課之前，讓父母帶著孩子看看身邊的樹，告訴孩子這些樹的樹名，父母教著孩子在家里寫一寫，這不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，是真正家庭式的“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)。這種學(xué)，利于老師的教。在學(xué)生已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，老師就能讓孩子跳一跳摘到更多的果子。所以，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容前我們?cè)O(shè)計(jì)了這一小環(huán)節(jié)?！稑渲琛愤@一課，除了認(rèn)識(shí)11種樹外，課文還用比較簡(jiǎn)潔的語言讓孩子分別認(rèn)識(shí)了這些樹的特征、習(xí)性等，這些看似簡(jiǎn)單的東西，對(duì)于全國各地學(xué)生來說，有些樹是抽象的，難以理解的，怎么辦？直接講述肯定不妥當(dāng)，教學(xué)策略最好通過美讀的方式來解決，通過讀關(guān)于樹的故事來解決。因?yàn)?，這一課的學(xué)習(xí)美讀很重要，讀整本書也少不了。所以，選擇了《老榕樹下的心愿》，讓孩子讀一讀。這是識(shí)字單元，識(shí)詞寫字，那是必須一個(gè)個(gè)完成。誦讀之后，用上較長(zhǎng)的時(shí)間一個(gè)個(gè)寫好字，那是必須的?！窘ㄗh課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)資源】11種樹的圖文卡片拓展閱讀《老榕樹下的心愿》一書的音頻活動(dòng)三“草字頭”舞會(huì)。一年間，快樂家園要舉辦“春夏秋冬”四場(chǎng)舞會(huì)，每個(gè)參加舞會(huì)的人都要自己編織一個(gè)花環(huán)戴在頭上。1.一朵朵花兒來班里（1）我家里的花兒你的家里有哪些花？真花可以，塑料花也可以，關(guān)鍵要寫出花的名字。（2）班級(jí)里說花兒每個(gè)人知道幾種花，全班同學(xué)在一起就可以知道很多花了。2.唱起最美花名歌——讀《十二月花名歌》（1）學(xué)生嘗試讀，同學(xué)們互相糾錯(cuò)，直至讀正確。在讀的過程中，嘗試用部首查字法查查“盆、塘、霜”三個(gè)字。（2）多遍、多形式朗讀，比如拍手讀，一邊跳一邊讀等。（3）一起編寫舞會(huì)中的花環(huán)一是春天的花環(huán)春天的舞會(huì)，大家所戴的花環(huán)，要用春天開的鮮花來編織。讀一讀，想一想，看看哪些花可編入花環(huán)中，哪朵花不可以呢？二是夏天的花環(huán)夏天的舞會(huì)，大家所戴的花環(huán)，要用夏天開的鮮花來編織。讀一讀，想一想，看看哪些花可編入花環(huán)中，哪朵花不可以呢？三是秋天的花環(huán)秋天的舞會(huì)，大家所戴的花環(huán)，要用秋天開的鮮花來編織。讀一讀，想一想，看看哪些花可編入花環(huán)中，哪朵花不可以呢？四是冬天的花環(huán)冬天的舞會(huì)，大家所戴的花環(huán)，要用冬天開的鮮花來編織。讀一讀，想一想，看看哪些花可編入花環(huán)中，哪朵花不可以呢？（3）結(jié)合實(shí)際講正月至臘月（簡(jiǎn)單介紹這是農(nóng)歷）年三十那天，也就是除夕，就是臘月的最后一天；過春節(jié)吃餃子那天，就是年初一，就是正月的第一天。五月五日是端午節(jié)，吃粽子，這是農(nóng)歷五月，與五一勞動(dòng)節(jié)的五月不一樣；中秋節(jié)吃月餅，那天是農(nóng)歷八月十五日。用這幾個(gè)熟悉的節(jié)日，孩子們都知道的要吃什么來講，就可以突破農(nóng)歷正月至臘月這個(gè)難點(diǎn)了。（4）這首歌有什么用呢？讓學(xué)生讀后說，學(xué)生一定能夠知道，讀了這首歌，可以知道十二種花在哪個(gè)月開了。也讓他們知道，很多花并不是一年四季都開的。3.草字頭的字開會(huì)了！讀《十二月花名歌》，將草字頭的字，找出來。花、茶、荷、茉莉、菊、芙蓉用部首查字法，比賽式玩玩這些字。4.讀外國的花草比一比世界上以花來創(chuàng)作的圖畫書實(shí)在是少，在幾千本中才找到一本——《小蓮的花草四季》。這是瑞典國定級(jí)童書。小蓮是個(gè)閑不住的小女孩，她每天都忙得不亦樂乎，生活中有那么多好玩的事兒。冬天，為小鳥做吃的，春天，為植物換盆；尋找最早綻放的花朵，發(fā)現(xiàn)春天的足跡……這本書中，有很多花花草草，有無處覓食的鳥兒……用一節(jié)課的時(shí)間來讀這本書。老師讀，學(xué)生聽。【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】草字頭的字，從一年級(jí)到現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)習(xí)不少了，但讓學(xué)生說出幾種花兒的名字有可能與上一活動(dòng)說身邊的事物一樣難。如果讀這首歌之前不讓孩子有所準(zhǔn)備，這一內(nèi)容的教學(xué)就會(huì)自然淪為傳統(tǒng)式的知識(shí)性學(xué)習(xí)，也就是說很難喚醒全體學(xué)生去關(guān)注身邊的花草一年四季的樣子。所以，這一內(nèi)容必須從真實(shí)情境出發(fā)，將一首歌變成一個(gè)課程來設(shè)計(jì)。讀讀、說說、講講、查查、比比等綜合性訓(xùn)練，能讓學(xué)生理解性讀明白這首歌。通過一節(jié)課老師讀學(xué)生聽的方式把繪本《小蓮的花草四季》讀完，因?yàn)檫@本書的文字較多，實(shí)驗(yàn)證明二年級(jí)的孩子是能靜靜地用一節(jié)課聽完這本書的，而這種讀可以讓學(xué)生在傾聽中自動(dòng)與我國的《十二月花名歌》作一對(duì)比，這樣設(shè)計(jì)，既能完成本單元的識(shí)字任務(wù)，又讓學(xué)生知道了中外對(duì)一年四季花草不同的認(rèn)識(shí)與理解。而讓孩子愛上閱讀，課課有書才是真的。【建議課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)資源】十二種花的圖文卡片拓展閱讀《小蓮的花草四季》音頻（二）任務(wù)二發(fā)現(xiàn)不一樣的“一”活動(dòng)一給“一”找找好朋友1.長(zhǎng)長(zhǎng)的回憶一年級(jí)的語文課本，我們都學(xué)完了，大家看一看，這一切，你們都還能想起嗎？讀一讀，憶一憶，玩一玩，想一想。一年級(jí)上學(xué)期學(xué)過的：（1）一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。（一上語文園地一）（2）數(shù)學(xué)題，三四道，一排等號(hào)像小橋。（一上漢語拼音“ZCS”《過橋》）（3）一座山四朵云七朵花九只鳥（一上語文園地二“字詞句運(yùn)用”）（4）大紅鯉魚誰來抱？哦！再剪一個(gè)胖娃娃（一上語文園地二“和大人一起讀”）（5）一只船，揚(yáng)白帆，漂啊漂啊到臺(tái)灣。（一上漢語拼音第10課“aoouiu”）（6）兩只羊橋東走來一只羊，橋西走來一只羊……（一上漢語拼音第13課“angengingong”）（7）老師教大家讀書。老師念一句，我們跟著念一句。（一上語文園地三“和大人一起讀”《小鳥念書》）（8）天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！蝗捍笱阃巷w……（一上《秋天》）（9）一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（一上語文園地四“日積月累”）（10）花生已經(jīng)開花了，一朵朵黃色的小花，在陽光下格外鮮艷……他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。（一上語文園地四“和大人一起讀”《小松鼠找花生》）（11）一頭黃牛一只貓，一群鴨子一只鳥，一個(gè)蘋果一顆棗，一堆杏子一個(gè)桃。（一上《大小多少》）（12）眾人一條心，黃土變成金。（一上《日月明》）（13）老公公種了一個(gè)蘿卜……（一上語文園地五“和大人一起讀”《拔蘿卜》）（14）影子跟著我，就像一條小黑狗（一上《影子》）（15）誰的尾巴好像一把傘？松鼠的尾巴好像一把傘。（一上《比尾巴》）（16）荷葉上的一串水珠說：“我們可以當(dāng)省略號(hào)。”（一上《青蛙寫詩》）（17）千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。（一上語文園地七“日積月累”）（18）有只小猴子在井邊玩。他往井里一看，里面有個(gè)月亮……大獅子也倒掛著，拉住另一只猴子的腳。猴子們就這樣一只接一只，一直掛到井里頭……（一上語文園地七“和大人一起讀”《猴子撈月亮》）（19）雪地里來了一群小畫家。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（一上《雪地里的小畫家》）（20）一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水?！瓰貘f把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里……（一上《烏鴉喝水》）（21）數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？自然段的前面有兩個(gè)空格。（一上《烏鴉喝水》練習(xí)題）（22）蝸牛一家住在小樹林的旁邊。……哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來。……哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個(gè)蘑菇回來。（一上《小蝸?！罚?3）解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入筆萬竿斜。（一上語文園地八“日積月累”）（24）臘八粥，喝幾天。……三十晚上熬一宿，初一初二滿街走。（一上語文園地八“和大人一起讀”《春節(jié)童謠》）一年級(jí)第二學(xué)期學(xué)過的：（1）毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑……（一下《吃水不忘挖井人》）（2）遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門。（一下《我多想去看看》）（3）一個(gè)接一個(gè)（一下《一個(gè)接一個(gè)》）（4）高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。（一下《四個(gè)太陽》）（5）一輛車一匹馬一冊(cè)書一支鉛筆一棵樹一架飛機(jī)（一下語文園地二“識(shí)字加油站”）（6）從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。（一下《樹和喜鵲》）（7）一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的……兩個(gè)人玩，很好！……三個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人甩繩子。……四個(gè)人玩，很好！五個(gè)人玩，很好！……（一下《怎么都快樂》）（8）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（一下語文園地三“日積月累”）（9）我有那么多畫，您為何只貼這一張呢？姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤(rùn)潤(rùn)的小手……（一下語文園地三“和大人一起讀”《胖乎乎的小手》）（10）一到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去。……中間有一顆紅紅的棗。煮熟的粽子就飄出一股清香來。咬一口粽子，真是又黏又甜……（一下《端午粽》）（11）雨停了，天上有一座美麗的橋?！绻夷弥?，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？……如果我把它掛在彩虹橋上，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？（12）竹籃子打水——一場(chǎng)空。十五個(gè)吊桶打水——七上八下。（一下語文園地五“日積月累”）（13）他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一片肉。（一下語文園地五“和大人一起讀”《狐貍和烏鴉》）（14）古詩二首。不解藏蹤跡，浮萍一道開。（一下《池上》）（15）小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（一下《荷葉圓圓》）（16）他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋＃ㄒ幌隆兑掠炅恕罚?7）她睜開眼睛一看，是一只小螞蟻趴在一根水草上?！恢晃灮鹣x飛來了，說：“我來給你們照亮。”……蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，看到一座花壇前，小螞蟻到家了。（一下語文園地六“和大人一起讀”《夏夜多美》）（18）鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝眨著一雙大眼睛。媽媽說：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家……”（一下《文具的家》）（19）今天你遲到了二十分鐘。（一下《一分鐘》）（20）一連說了十遍。你說一百遍，大會(huì)也開不起來。（一下《動(dòng)物王國開大會(huì)》）（21）一塊玉米地一棵桃樹一片瓜地里一個(gè)大西瓜一只小兔子（一下《小猴子下山》）（22）讀書百遍，而義自見。讀萬卷書，行萬里路。（一下語文園地七“日積月累”）（23）一群圓圓的小蟲子飛來了。身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲。（一下《棉花姑娘》）（24）一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。（一下《木瓜》）（25）一條蛇咬住了他的尾巴。向誰去借一條尾巴呢？（一下《小壁虎借尾巴》）（26）平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。（一下語文園地八“日積月累”）（27）三只白鶴，一條大魚。（一下語文園地八“和大人一起讀”《三只白鶴》）2.數(shù)量詞，你應(yīng)該知道你告訴我，我告訴你。問學(xué)生加點(diǎn)字可以叫什么詞？前面的數(shù)字又可以叫什么詞？這些加點(diǎn)的字與前面的數(shù)字，我們叫“數(shù)量詞”，加點(diǎn)的字叫“量詞”，那些數(shù)字叫“數(shù)詞”。3.吟一吟，誦一誦（1）學(xué)生看著拼音試著讀（2）數(shù)量詞集中讀（3）數(shù)量詞后面的詞語集中讀（4）反復(fù)練讀達(dá)到熟練，方式多樣化。比如：把學(xué)生分為兩部分，一部分讀數(shù)量詞，一部分讀后面的部分；做動(dòng)作讀，一只海鷗，可以眼睛看著天空方向，一只手指著，嘴里念著，“一”字讀短，“只”字延長(zhǎng)式讀，“?！弊肿x短，“鷗”字讀長(zhǎng)一些；“一片”，就把兩只手伸出來，掌心向下，左手向左右手向右一起做出一片沙灘的樣子……；以吟誦的規(guī)則讀，即第一二聲的字讀長(zhǎng)一些，第三四聲的字讀短一些，這樣練讀，邊讀邊想，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景的那種感覺，不需要講述就自然而然地出來了，漢語中的量詞美也就讀出來。（5）“一”的后面可以放什么呢？想一想，讀一讀，連一連。不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法查好再讀再連。一（）大樹塊一（）稻田只一（）石橋片一（）翠竹碗一（）海鷗棵一（）米飯串一（）鑰匙壺一（）開水座4.干擾你一下外國人說，漢語的量詞最難學(xué)。這里有一首詩，大家來讀一讀?？刹豢梢哉f[香港]西西可不可以說一枚白菜一塊雞蛋一只蔥一個(gè)胡椒粉？可不可以說一架飛鳥一管椰子樹一頂太陽一巴斗驟雨？可不可以說一株檸檬茶一雙大力水手一頓雪糕梳打一畝阿華田？可不可以說一朵雨傘一束雪花一瓶銀河一葫蘆宇宙？可不可以說一位螞蟻一名曱甴（yuēyóu，螳螂的意思）一家豬玀一窩英雄？可不可以說一頭訓(xùn)導(dǎo)主任一只七省巡按一匹將軍一尾皇帝？可不可以說龍眼吉祥龍須糖萬歲萬歲萬萬歲這里面的量詞全用的不對(duì)，但香港女詩人西西，把錯(cuò)誤的放在一些，讀起來，特別有味道。為什么？因?yàn)檫@是一首詩！詩可以不按照常理寫的！5.讀你寫你真正認(rèn)識(shí)你（1）誦讀《場(chǎng)景歌》（2）照一照，說一說拿出用爸媽的手機(jī)，拍出來的一張張照片，數(shù)一數(shù)照片中有哪些人、物，有多少人、物。然后說一說，把“量詞”寫在括號(hào)里，說的時(shí)候，別忘記想著量詞后面的事物。我拍的一（）照片里，有一（）桌子，桌子有一（）水，水里有一（）筷子；我拍的一（）照片里，有一（）云彩，有一（）飛機(jī)在藍(lán)天中飛翔，有一（）麻雀在屋頂上；我拍的一（）照片里，有一（）大樹，有一（）大樓，有一（）紅旗，一（）夫妻牽著一（）狗在散步呢！……（3）指導(dǎo)書寫十個(gè)生字，比一比，看誰寫得美。一是重點(diǎn)指導(dǎo)“園、號(hào)、巾”三字的書寫。二是因?yàn)樽钊菀讓戝e(cuò)的字是“旗”，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)字的書寫。三是如何把四個(gè)字中的“撇”寫到位。【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】為什么要花那么長(zhǎng)的時(shí)間回憶一年級(jí)的有關(guān)數(shù)量詞的詞句呢？教《場(chǎng)景歌》，絕大多數(shù)老師想不到做這件事，最多在新課之前，用上幾個(gè)，但用上一年級(jí)課本中的全部數(shù)量詞來講的，肯定沒有。利用舊知學(xué)新知，利用大量的舊知學(xué)新知，這些信息流，能讓學(xué)生瞬間接受“數(shù)量詞”這個(gè)抽象的概念。量詞之美，是很特殊的，量詞大概可以分為物量詞和動(dòng)量詞，這篇課文除了“一片歡笑”是動(dòng)量詞外，其余都是物量詞。量詞之美的感悟，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，靠講是很難的，用多種形式的讀，可以解決這個(gè)難點(diǎn)。尤其吟誦方式的讀，平聲讀長(zhǎng)，仄聲讀短，這樣的讀，其場(chǎng)景就會(huì)在聲音之中顯現(xiàn)出來。學(xué)生學(xué)會(huì)量詞的確不是一件多么容易的事。為什么要用香港詩人西西的《可不可以說》來干擾學(xué)生數(shù)量詞的學(xué)習(xí)呢？這是一首非常幽默的童詩，孩子在誦讀中，可以這么說是干擾不了，相反，能讓小朋友思維變得更清晰，因?yàn)檫@首詩非常有創(chuàng)造性，非常有想象力?！窘ㄗh課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)資源】把一年級(jí)所學(xué)的數(shù)量詞全探索到，成為一個(gè)資源拓展閱讀《可不可以說》童詩的音頻活動(dòng)二田家一年“變變變”鄉(xiāng)下、城里，永遠(yuǎn)是有區(qū)別的?，F(xiàn)在可方便了，去鄉(xiāng)下，坐公交可以到；條件好的，父母開著車就去了；去城里，當(dāng)然也不難。走，小朋友們，城里的小朋友到鄉(xiāng)下看一看，鄉(xiāng)下的小朋友到城里瞧一瞧。1.走，我們一起到農(nóng)村啦鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。含一片草葉，能吹出動(dòng)聽的歌曲。挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。哦，鄉(xiāng)下孩子，生在陽光下，長(zhǎng)在曠野里。2.接著走，到田家看一看。（1）借助拼音，一段段自讀《田家四季歌》注意兩個(gè)多音字，一個(gè)是“場(chǎng)”，一個(gè)是“了”?！皥?chǎng)”字較難講，因?yàn)檫h(yuǎn)離了學(xué)生生活實(shí)際，現(xiàn)在連農(nóng)村都不多見了。現(xiàn)在的稻谷，很多是收割機(jī)收的，都不要上場(chǎng)了。給學(xué)生時(shí)間，不能急，人人要能讀出來。（2）小展臺(tái)。幾遍朗讀，看看自己變沒有變。讓學(xué)生展示自己的朗讀。3.讀說結(jié)合，理解每一節(jié)春季里，歌中的種地人發(fā)現(xiàn)到了什么？春風(fēng)吹+花開草長(zhǎng)+蝴蝶飛+嫩麥苗+桑葉肥夏季里，歌中的種地人做了哪些事？采桑葉養(yǎng)蠶+插秧+早起耕作干了整天活。哪一句能讀出種田人的辛苦？秋季里，歌中的種地人做了哪些事？把成熟稻子運(yùn)到場(chǎng)上。為什么辛苦還喜洋洋？冬季里，歌中的種地人是什么樣子的？穿著新棉衣，一年農(nóng)事結(jié)束，享受快樂。能否感受到種田人一年四季的不同？能否感受到一年四季的不一樣？4.到了鄉(xiāng)下，聽聽農(nóng)民伯伯怎么說？農(nóng)民伯伯告訴我們：春天里，花草蟲們都從冬天里醒來了，小麥青草開始往上長(zhǎng)，養(yǎng)蠶人看到（）嫩的桑葉，開心極了。[括號(hào)里可以填寫什么字呢？A綠B肥C老]夏天里，實(shí)在（），蠶兒要吐絲，小麥?zhǔn)崭钔辏ǎ┲宓狙?。[括號(hào)里可以填寫什么字呢？A累忙B苦樂C忙忙]秋天里，喜洋洋，（）的農(nóng)民們，換來稻谷粒粒香。[括號(hào)里可以填寫什么詞語呢？A煩惱B辛苦C收獲]冬天里，大雪降，穿著新棉衣，喝著幸福酒，品著幸福果，新的春天要來了。5.讀你寫你真正認(rèn)識(shí)你（1）吟誦課文，以第一二聲的字詞讀長(zhǎng)一點(diǎn)，第三四聲的字詞略短一點(diǎn)的方式，吟誦《田家四季歌》（2）讀記八個(gè)詞語播種插秧耕田采桑除草割麥打谷積肥（3）小展臺(tái)，我要寫好十個(gè)字一是“戴”字筆劃最多，指導(dǎo)好書寫；二是“季、吹、農(nóng)”三字的“捺”這一筆一定要寫到位；三是“季、辛苦、年”等字中“長(zhǎng)橫”的書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)，下面六個(gè)字中的那個(gè)最長(zhǎng)的“橫”，請(qǐng)你寫長(zhǎng)一點(diǎn)喲。6.讀一讀《生命的故事》《生命的故事》這是美國兒童文學(xué)作家維吉尼亞·李·伯頓非常了不起的創(chuàng)作，劉宇清翻譯，二十一世紀(jì)出版社。這本書向讀者講述了我們地球上生命走過的歷程，從起始的開端直到眼前的一刻。課堂上，我們只需要給學(xué)生讀講第五幕就可以了。第五幕共有八場(chǎng)：夏季的生命、去年的秋天、同一年的冬天、早春的生命、一個(gè)春天的早晨、同一天的下午、這一天的夜晚、全新一天的黎明。八場(chǎng)，也就八段文字，學(xué)生在老師的朗讀中，能夠感受到這一個(gè)個(gè)故事獨(dú)特，感受到諸多的變化。7.寫幾句玩一玩讀《田家四季歌》可以看出，作者是從春天開始寫的，時(shí)間順序是春夏秋冬；讀《生命的故事》，可以看出第五幕的八場(chǎng)是從夏季開始寫的，時(shí)間順序是夏秋冬春，然后寫一天。孩子們，想一想，你一二年級(jí)上學(xué)是從哪個(gè)季節(jié)開始，哪個(gè)季節(jié)結(jié)束，自己上學(xué)經(jīng)過的四季有哪些變化？請(qǐng)按照你一年上學(xué)的時(shí)間順序說一說，寫幾句玩一玩。【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】這篇課文選自民國時(shí)期的國語課本，對(duì)于今天的學(xué)生、老師來說，這些農(nóng)事，他們真的非常陌生。有些事，因?yàn)檗r(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的問題，農(nóng)民都不做了，比如插秧都變成直播了，收割大多用收割機(jī)了。以前夏收、秋收學(xué)生都要放假參與勞動(dòng)，我國中小學(xué)早就沒有這兩個(gè)假期了。而稻谷根本不用在以前的場(chǎng)上打、曬了，現(xiàn)在反季節(jié)種植的東西很多，冬季的農(nóng)事也不像以前那樣了，現(xiàn)在冬天季節(jié)，很多農(nóng)民如春夏秋一樣忙呢。所以，這首歌展現(xiàn)的種地人一年四季的變化，只能通過系列讀寫活動(dòng)，大概地理解一下，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌謠中的人看到了什么，干什么，心里想到了什么。為什么誦讀這一課還要讀《生命的故事》給學(xué)生們聽呢？一年四季充滿著變化，學(xué)習(xí)此課，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種變化。課文與書對(duì)照著讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一年的學(xué)習(xí)是從秋季開始的，開始做什么，時(shí)間上沒有固定的，但變化那是肯定存在的。想想過去的一年，正在進(jìn)行的新的一年，變化肯定不少，略略地說寫幾句，學(xué)用結(jié)合?！窘ㄗh課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)資源】小視頻《田家四季歌》拓展閱讀《生命的故事》音頻四、教學(xué)建議與資源支持（一）單元教學(xué)建議1.學(xué)校家庭相融合，舊知新學(xué)相聯(lián)系。因?yàn)樵诖笕说膸椭?，在生活中識(shí)字、積累素材，能充分感受到這種分類識(shí)字帶給自己的變化。所以在學(xué)習(xí)新課前，教師要引導(dǎo)學(xué)生讓其父母參與到學(xué)習(xí)中來，在家學(xué)寫大量的動(dòng)物、樹木、花兒等名稱，然后與語文課堂學(xué)習(xí)有機(jī)融合起來，教學(xué)效果肯定非常好。一年級(jí)兩冊(cè)教材出現(xiàn)了很多數(shù)量詞的詞句段，學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》為了喚起學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，把一年級(jí)所學(xué)的這些詞句全部拿出，讓他們讀中發(fā)現(xiàn)，能自動(dòng)獲取新知。2.識(shí)寫字教學(xué)方面：強(qiáng)調(diào)在具體真實(shí)的語境中進(jìn)行分類識(shí)字，學(xué)習(xí)部首識(shí)字法，把每個(gè)要寫的字的筆劃寫到位，特別提醒訓(xùn)練學(xué)生，把長(zhǎng)撇、長(zhǎng)橫等寫到位。3.朗讀、吟誦與積累方面：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀、背誦、積累的積極性，這一單元“歌”多，采用拍手讀、接讀、小組賽讀、表演讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、讀中感悟，最終能較靈活地記住。4.拓展閱讀方面：一是兒童詩《可不可以說》（香港西西）；二是繪本《動(dòng)物園之旅》《老榕樹下的心愿》《小蓮的花草四季》《生命的故事》。（二）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議任務(wù)一翻看大自然的“字典”活動(dòng)一“動(dòng)物”集合啦！線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖【點(diǎn)讀卡】借助宏程教育平臺(tái)“翻卡片”功能，把課文《拍手歌》中的8個(gè)動(dòng)物做成翻翻卡（孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓），圖文結(jié)合，點(diǎn)讀。把“新奇、伙伴、飛翔、寫字、深處、不休、嬉戲、朋友、保護(hù)”做成翻翻卡，點(diǎn)讀這些詞語。利用平臺(tái)翻卡片功能點(diǎn)讀這些詞語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中輕松完成認(rèn)讀識(shí)字學(xué)習(xí)任務(wù)?！具青陱d】看部首查字法小視頻，學(xué)習(xí)部首查字法。從“歌、處、熊、貓、伴”中自由選擇兩個(gè)練習(xí)部首查字法，用拍照功能展示自己是否學(xué)會(huì)部首查字法。看錄像學(xué)習(xí)部首查字法，借助“拍照”功能展示學(xué)習(xí)成果，在分享中習(xí)得小本領(lǐng)。【書寫廳】小小書法展：寫一寫，秀一秀。深林人和動(dòng)物是拍手竹林在嬉戲?qū)懮?，拍照上傳，然后自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、同伴評(píng)、老師評(píng)。用“拍照上傳”的方式，展示書寫作品，促進(jìn)多元評(píng)價(jià)。【繪本館】有聲故事《動(dòng)物園之旅》。豐富學(xué)生的閱讀，促進(jìn)想象，激發(fā)進(jìn)一步地去認(rèn)識(shí)更多動(dòng)物?；顒?dòng)二“木”字大家庭線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖【點(diǎn)讀卡】1.借助宏程教育平臺(tái)“翻卡片”功能，把課文《樹之歌》中的11種樹做成翻翻卡（楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉樹、樺樹、銀杏樹、水杉樹、金桂），圖文結(jié)合，點(diǎn)讀。2.把“楊樹高、榕樹壯、像手掌、葉兒紅、披綠裝、守北疆、活化石、滿院香”做成翻翻卡、點(diǎn)讀這些短語。3.把“十年樹木，百年樹人”“樹高百尺，葉落歸根”“樹無根不長(zhǎng)，人無志不立”三句諺語做成翻翻卡（前半句在正面，后半句在反面），點(diǎn)讀這些諺語。利用平臺(tái)翻卡片功能點(diǎn)讀這些詞語、短語、諺語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中輕松完成認(rèn)讀識(shí)字、學(xué)詞、習(xí)諺語等學(xué)習(xí)任務(wù)?！颈硌輳d】利用錄音與錄視頻功能，聽《樹之歌》錄音及分享自己表演式朗讀《樹之歌》。通過錄音、錄像，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，方便分享，促進(jìn)學(xué)生的互相學(xué)習(xí)與欣賞?！緯鴮憦d】小小書法展：寫一寫，秀一秀。樹高榕樹梧樹四季披綠裝木喜暖在南方寫生字，拍照上傳，然后自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、同伴評(píng)、老師評(píng)。用“拍照上傳”的方式，展示書寫作品，促進(jìn)多元評(píng)價(jià)?！纠L本館】有聲故事《老榕樹下的心愿》豐富學(xué)生的閱讀，以心愿的方式認(rèn)識(shí)身邊沒有的樹。活動(dòng)三“草字頭”舞會(huì)線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖【讀讀吧】動(dòng)感課本——讓花兒舞起來《十二月花名歌》，版面同課本。點(diǎn)擊“我要聽”，有配樂朗讀。點(diǎn)擊“我要讀”，有配樂，學(xué)生可以配樂朗讀。點(diǎn)擊“我要錄”，配樂錄音，一鍵分享。點(diǎn)擊每朵花，還有相關(guān)的介紹。設(shè)置動(dòng)感課本，讓紙質(zhì)課本變成動(dòng)態(tài)課本，學(xué)生可聽、可讀、可錄、可分享，可自主學(xué)習(xí)。增強(qiáng)課文的趣味性，方便師生在課堂中的自由互動(dòng)?！军c(diǎn)讀卡】借助宏程教育平臺(tái)“翻卡片”功能，把“我愛閱讀”《十二月花名歌》中的12種樺做成翻翻卡（山茶花、迎春花、桃花、牡丹、石榴、荷花、茉莉花、桂花、菊花、芙蓉花、水仙花、臘梅花），圖文結(jié)合，點(diǎn)讀。利用平臺(tái)翻卡片功能點(diǎn)讀這些花名，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中輕松完成認(rèn)讀識(shí)字、學(xué)詞、習(xí)諺語等學(xué)習(xí)任務(wù)。【繪本館】有聲故事《小蓮的花草四季》豐富學(xué)生的閱讀，認(rèn)識(shí)外國作家介紹的花草四季。任務(wù)二：發(fā)現(xiàn)不一樣的“一”活動(dòng)一給“一”找找好朋友線上支持設(shè)計(jì)意圖【游戲場(chǎng)】利用平臺(tái)的拖拉功能，把量詞正確地拖拉到括號(hào)中。只片艘條方塊行座道孔叢群面把隊(duì)片一（）魚塘一（）稻田一（）石橋一（）翠竹一（）海鷗一（）帆船一（）歡笑一（）彩旗一（）月亮一（）小溪一（）輕煙一（）艦船借助平臺(tái)功能，玩玩將量詞正確拖至括號(hào)里的游戲，自主玩樂中習(xí)得量詞，感受到量詞的美?！咀x議堂】1.借助平臺(tái)“留言板”功能，讀《可不可以說》后，用一兩句寫一寫讀這首詩與在課文中所學(xué)的量詞，有什么不同？可不可以說[香港]西西可不可以說一枚白菜一塊雞蛋一只蔥一個(gè)胡椒粉？可不可以說一架飛鳥一管椰子樹一頂太陽一巴斗驟雨？可不可以說一株檸檬茶一雙大力水手一頓雪糕梳打一畝阿華田？可不可以說一朵雨傘一束雪花一瓶銀河一葫蘆宇宙？可不可以說一位螞蟻一名曱甴（yuēyóu，螳螂的意思）一家豬玀一窩英雄？可不可以說一頭訓(xùn)導(dǎo)主任一只七省巡按一匹將軍一尾皇帝？可不可以說龍眼吉祥龍須糖萬歲萬歲萬萬歲2.利用錄音功能將童詩《可不可以說》改成《應(yīng)該這樣說》！讀與思結(jié)合，才能對(duì)量詞運(yùn)用正確與否作出判斷。借助留言板功能，共同欣賞各自的評(píng)價(jià)，這準(zhǔn)確使用量詞做好準(zhǔn)備。通過補(bǔ)充這首好玩的詩，讓學(xué)生改一改，讀一讀，比一比，哪個(gè)更有意思。感受到童詩給予人的想象力、創(chuàng)造力?！緯鴮憦d】小小書法展：寫一寫，秀一秀。花一石橋一飛鳥一面隊(duì)紅一把號(hào)寫生字，拍照上傳，然后自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、同伴評(píng)、老師評(píng)。用“拍照上傳”的方式，展示書寫作品，促進(jìn)多元評(píng)價(jià)。活動(dòng)二田家一年“變變變”線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖【游戲場(chǎng)】第一關(guān)：利用平臺(tái)的翻卡片功能，讓學(xué)生邊翻卡邊把下列的詞語讀準(zhǔn)確。播種插秧耕田采桑除草割麥打谷積肥家事了稻上場(chǎng)第二關(guān)：利用平臺(tái)的連線功能，完成下面的連線題。春季里谷像黃金粒粒香夏季里麥苗嫩，騷味肥冬季里耕種插秧農(nóng)事忙秋季里大雪天棉衣穿上第三關(guān)利用平臺(tái)的連線功能，完成下面的連線題“我的一年四季”穿著棉衣背書忙秋天里開學(xué)把二年級(jí)上冬天里一年學(xué)得怎么樣春天里脫掉棉衣再踏青夏天里利用平臺(tái)的翻卡、連線功能，以闖關(guān)的形式，讓學(xué)生融入讀、連練習(xí)，提升學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)字詞。【表演廳】利用錄音與錄視頻功能，聽《田家四季歌》錄音及分享自己表演式朗讀《田家四季歌》。通過錄音、錄像，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，方便分享，促進(jìn)學(xué)生的互相學(xué)習(xí)與欣賞。【書寫廳】小小書法展：寫一寫，秀一秀。春事來月光身體雖寫生字，拍照上傳，然后自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、同伴評(píng)、老師評(píng)。用“拍照上傳”的方式，展示書寫作品，促進(jìn)多元評(píng)價(jià)?！纠L本館】有聲故事《生命的故事》（第五幕）豐富學(xué)生的閱讀，促進(jìn)學(xué)生寫自己的一年四季小變化（三）單元學(xué)生用書使用建議本單元的學(xué)生用書依然是“大自然里的文字”這個(gè)大情境下的大板塊的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)。學(xué)生用書的使用要關(guān)注低年級(jí)段識(shí)字、詞語、短語、諺語、名言的學(xué)習(xí)，要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。本單元需認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫40個(gè)字和28個(gè)詞語，學(xué)會(huì)部首查字法，并積累一些諺語及《論語》《孟子》中的名言。鞏固漢字筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫?！胺创笞匀坏摹值洹边@個(gè)任務(wù)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生能在父母的幫助下收集盡可能多的動(dòng)物、樹木、花兒的名稱資料，以此更高效地讀好課文，學(xué)會(huì)課文中的生字詞。通過“‘動(dòng)物’集合啦”“‘木’字大家庭”“‘草字頭’舞會(huì)”等有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大量閱讀相關(guān)整本書，能讓學(xué)生在輕松快樂之中，掌握部首查字法，更好地使用所學(xué)的生字詞。“發(fā)現(xiàn)不一樣的‘一’”這個(gè)任務(wù)中，老師要通過一年級(jí)學(xué)過的熟知的數(shù)量詞的全面閱讀，在一系列有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過聽說讀寫，在一個(gè)個(gè)場(chǎng)景中感受量詞之美，并能在一年這個(gè)大場(chǎng)景中尋找到一年農(nóng)家的變化，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)到自己一年中的成長(zhǎng)變化。本單元的“學(xué)習(xí)萬花筒”所提供的繪本的音頻、童詩的文字資源只是極小的一部分，教師可以根據(jù)自己的需要選取更多的適合學(xué)生的文本或音像資料，學(xué)習(xí)形式上也可以更生動(dòng)活潑。本單元的“我來試一試”，以“屬于我的大自然”為學(xué)習(xí)情境，有字詞的溫習(xí)、積累、書寫，有借助字典讀一篇好玩的故事，也有結(jié)合自己的生活實(shí)際，找一張自己喜愛的照片，大膽地進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，在實(shí)踐中運(yùn)用語言。本單元還安排了“野獸國”、“有那么一天”兩個(gè)綜合性的單元評(píng)測(cè)，創(chuàng)設(shè)相對(duì)合理的、真實(shí)的生活情境，開放性地讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個(gè)單元評(píng)測(cè)可以選做一個(gè)，也可以都做。教師要大膽放手，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，加強(qiáng)同伴合作，互相交流、傾聽、評(píng)價(jià)。【單元評(píng)測(cè)】案例一：這一單元，讀背唱了五首歌，學(xué)了部首查字法，在一個(gè)個(gè)場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)了那么多關(guān)于動(dòng)物、樹木、花朵、田家四季變化的字詞，有了這么多本領(lǐng)，就可以自己去讀文章、看書了。親愛的小朋友，讀讀下面的文章，遇到不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法查一查。野獸國[美]莫里斯·桑達(dá)克著宋珮譯貴州人民出版社晚上，邁克斯穿上他的野（）狼裝在家里沒完沒了地胡鬧。媽媽呵斥道：“野獸！”邁克斯也吼著：“我要把你吃掉！”媽媽不給他吃東西，要他趕快去睡覺。那天晚上，邁克斯的房間長(zhǎng)出了樹，長(zhǎng)成了一片森林……長(zhǎng)到天花板垂下藤蔓（），長(zhǎng)到四面墻變成野外的世界。一波波的海浪為邁克斯帶來一艘小船，他駕著小船出發(fā)，過了晚上，過了白天，過了一周又一周，過了幾乎一整年，終于到了野獸國。當(dāng)他到了野獸國，野獸們發(fā)出可怕的吼聲，露出可怕的牙齒，轉(zhuǎn)動(dòng)可怕的眼睛，伸出可怕的爪子，邁克斯對(duì)它們說：“不許動(dòng)！”他狠狠瞪（）著野獸黃色的眼睛，一眨也不眨，用魔力把它們馴（）服。野獸們嚇壞了，說他是最最野的野獸，還要他做野獸國的國王?！艾F(xiàn)在，我們開鬧！”邁克斯大聲說。所有的野獸都鬧起來了。“停！”邁克斯喊道。他不準(zhǔn)野獸吃東西，要它們?nèi)ニX，這時(shí)候，邁克斯國王覺得好孤（）單，他想回到最愛他的人身邊。忽然，他聞到了好吃的味道從世界的那一頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄過來，他決定放棄（）野獸國的王位?？墒且矮F們大聲喊：“不要走，不要走……我們要吃掉你，我們好愛你！”邁克斯說：“不行！”野獸們發(fā)出可怕的吼聲，露（）出可怕的牙齒，轉(zhuǎn)動(dòng)可怕的眼睛，伸出可怕的爪子，但是邁克斯還是上了他的小船，揮手向野獸們說再見。小船走了近一年，過了一周又一周，過了一整天，回到那天晚上，回到自己的房間，發(fā)現(xiàn)有晚飯等著他，還是熱的呢。[這篇文章加上拼音，只留下八個(gè)字不加拼音。]讀完這篇文章，文中有8個(gè)加點(diǎn)的字沒有注音，這八個(gè)字，如果你認(rèn)識(shí)的，就把拼音寫在括號(hào)里，如果不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)翻開字典用部首查字法查一查。也可以把八個(gè)字及字音寫在下面，也可以把字音寫在文章中。2.讀：“媽媽呵斥道：‘野獸！’邁克斯也吼著：‘我要把你吃掉！’”（1）你覺得這里的“野獸”是指（）A野狼B披著野狼裝的邁克斯。（2）“我要把你吃掉”這個(gè)“你”指的是誰？（）A邁克斯B野狼C邁克斯的媽媽“邁克斯國王覺得好孤單，他想回到最愛他的人身邊。”你知道最愛他的人是（）A邁克斯的媽媽B邁克斯的老師（4）媽媽懲罰邁克斯，不允許邁克斯晚上吃東西，邁克斯為什么會(huì)聞到了好吃的味道從世界的那一頭飄過來呢？你覺得下面的答案，哪個(gè)更合理？（）A邁克斯一直睡到第二天的晚上。這是媽媽做的第二天晚餐的味道。B雖然邁克斯頑鬧，被媽媽懲罰不允許吃晚飯，但媽媽都是愛孩子的，最終當(dāng)然要讓他吃了晚飯。3.邁克斯房間長(zhǎng)出了樹，長(zhǎng)成了一片森林，想一想，這片森林里會(huì)有哪些樹？森林里的樹肯定有很多種，你能寫多少就寫多少。4.野獸國肯定有很多野獸，你覺得該有哪些呢？當(dāng)然，野獸國里的野獸肯定不少種，少了就不能叫野獸國了，能寫多少就寫多少。設(shè)計(jì)說明1．考查指向（1）借助字典識(shí)字能力。在閱讀中，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字，能用部首查字法解決問題。（2）獨(dú)立閱讀和理解能力。借助拼音及通過自己查閱字典弄明白不認(rèn)識(shí)字的音，基本讀懂故事，通過自己的生活小經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，能提取有關(guān)信息，解答相關(guān)題目。（3）通過回想、書寫，豐富認(rèn)知。通過有趣的故事，對(duì)森林、野獸等有較清晰的認(rèn)知，能較清楚地表達(dá)出來。2．涉及的課程內(nèi)容（1）識(shí)字與寫字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用部首檢字法查字典。（2）閱讀與理解。借助已有的拼音及書中的圖畫閱讀，閱讀淺近的童話、寓言、故事等，向往美好的情境，關(guān)注生活，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（3）口語交際。能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。（4）思維與認(rèn)知。能夠從一個(gè)或者幾個(gè)角度地發(fā)現(xiàn)和思考，并且能夠表達(dá)自己的想法。3．答題要求四個(gè)題目，目標(biāo)指向不一樣，答題的要求也不一樣。（1）第一題。就是打開字典，一個(gè)字一個(gè)字地查找。（2）第二題。共有四個(gè)選題題，答案是B、C、A、B。四個(gè)題都需要根據(jù)自己的生活小經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，才能正確地提取信息。第二題中的“你”指邁克斯的媽媽，對(duì)于部分學(xué)生有難點(diǎn)。第四題同樣需要讀完文章，需要學(xué)生有一點(diǎn)小小的綜合思考能力，否則難以說明白，并找到合理答案的。合理答案應(yīng)該是B。（3）第三、四題。答案是開放性的，森林中會(huì)有哪些樹木，學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)是可以寫出來的，一般情況最少能寫五個(gè)，越多越好。寫野獸的名稱就有難度，有可能會(huì)把雞鴨等寫進(jìn)去，野獸是指家畜以外的獸類，天性兇猛，尤指食肉的野生哺乳動(dòng)物。遠(yuǎn)古時(shí)候，兇猛的動(dòng)物很多，比如各種恐龍,劍齒虎等。比如老虎，獅子，豹子，大猩猩，狼，犀牛，蟒蛇，狗熊，鯊魚，鱷魚，老鷹等。這一單元學(xué)了不少，但要想寫得多，肯定要有一定的積累。4.情境設(shè)計(jì)理由選擇《野獸國》這一繪本作為單元形成性評(píng)測(cè)的主題情境，主要有兩個(gè)原因。第一，繪本故事出現(xiàn)了森林和野獸，正好與