部教版一年級上冊語文教案7篇

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部教版一班級上冊語文教案篇1

?江南》教案

教學目標：

1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培育喜愛自然的感情。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

重點難點：

朗讀、背誦課文，識字、寫字。

教學預(yù)備：投影錄音小黑板

教學過程：第一課時

課時目標：

1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思。

2、復習鞏固漢語拼音，學習生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。

一、看圖導入

1、小伙伴，大家喜愛學詩嗎?。今日，老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南(老師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。)

學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候，你還有什么要提示小伙伴留意的地方嗎?

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計、分散了識字的難度。用同學相互提示寫字留意點的方式，把識記字形的任務(wù)交由同學自己完成，并受到了“我是小老師”的默示，產(chǎn)生學習漢字的自信心。)

2、在我國的長江以南，有一塊漂亮、富庶的土地，這里是中國出名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，(出示圖)這兒就是漂亮的江南。

多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬)

(通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學的情趣，讓他們做好閱讀學習課文的預(yù)備。)

二、初讀課文

1、范讀課文，聽準音。

2、同學自由讀課文。

(在讀的時候，我要求同學讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計，旨在讓同學獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學習課文的同時復習鞏固漢語拼音。)

3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文，隨機訂正字音。

5、說說你最喜愛讀哪些句子?

6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么?

三、學習生字

1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎?

2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點詞語的認讀狀況。

3、說說你記住了哪個字?

4、指導書寫：江魚葉

(1)“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。(組詞語)

(2)“葉”要留意右邊的部分。(組詞)

(3)“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

5、同學描紅，臨寫。

第二課時

課時目標：

1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培育喜愛自然的感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學習生字“可西”，指導書寫。

一、復習檢查

1、開火車讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的`?

2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。(指讀)

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣?

(1)引導同學從顏色上來說說。

(2)引導同學從外形上來說說。

(3)引導同學從兩方面說說蓮葉的特點。

(4)這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——美麗、多么碧綠茂密!

4、美美地朗讀第一句話。

5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多歡樂呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動了誰呀?

6、看圖：魚在干什么?它們是怎么游水的呢?

7、詩句里是怎么講的?(指讀)

8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣?

(1)指導朗讀。

(2)競賽讀，齊讀。

(3)請同學扮演小魚活動活動。

9、連起來讀課文。

三、背誦練習、

1、老師發(fā)覺有些小伙伴不光能讀好詩，還能背詩呢!

自己看圖試背。表演背。(引導同學向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動)

2、指名背誦。我的修改：齊背全文。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導同學背誦古詩，老師援助同學設(shè)置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓同學裝體驗學習的歡樂。)

3、學了這篇課文，你有什么感想?(滲透教育)

四、學習生字

1、出示：西可

2、同學溝通識記方法。

3、指導書寫。

部教版一班級上冊語文教案篇2

?秋天到了》教案

教材分析：

本課選自教科版課程標準教材第一冊。《秋天到了》這篇課文抓住了秋天的特征：樹葉黃了、落了，天空又藍又高，大雁南飛，田野里豐收了。表達了秋天景物的美妙，使同學體味到大自然的漂亮與奇妙。

設(shè)計理念：

本課的教學設(shè)計以促進同學的主動進展為出發(fā)點，以促進同學互動、探究、拓展學習為基本形式，使同學成為學習的主人，體驗學習的樂趣，讓課堂充斥制造力為境界。

教學目標：

1、認識“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個字。

2、能借助拼音正確、流暢地朗讀課文。

3、通過朗讀課文，使同學初步了解秋天的特征，知道秋天是個漂亮的季節(jié)，培育同學觀測大自然的愛好，激發(fā)同學喜愛大自然的情感。

教學預(yù)備：

多媒體課件、實物樹葉、生字卡片。

教學流程：

一、談話激趣、導入新課。

1、誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、誰能依據(jù)自已的觀測說說外面的景色?

3、今日我們就來共同學習一篇描寫秋天的文章，你們想不想知道課文里是怎樣描寫秋天景色的?

板書課題時老師對“秋”字和“到”進行字形講解，同學書空}

二、初讀課文、整體感知。

1、看拼音讀課文，要讀準字音，做到不丟字、不加字。

2、拼音漢字對比讀，在讀的過程中留意本課要求認識的生字，假如不認識，借助拼音伙伴讀一讀。

3、出示生字卡片(“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個字)，同學認讀生字(齊讀、男女生互讀、開火車讀)。

4、看漢字讀課文，不認識的字看拼音。把句子讀通順、連貫。

5、指導標出自然段，畫出喜愛的句子，同桌之間讀一讀。

6、指生朗讀課文，其他同學認真聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點?

7、在這篇課文中你最喜愛哪一段?用你自已喜愛的方式讀給同桌聽。

三、精讀感悟、深入體會。

1、自由讀第一自然段，感悟秋每天氣的特點。

(課件演示：很多樹葉從樹上紛紛落下的情景，讓同學感受秋天景物的改變)

2、課件演示第二自然段內(nèi)容。

(課件演示：藍藍的天上飄著幾朵白云，一群大雁排著整齊的隊伍不斷的變換隊形，向南飛去)

(1)從這漂亮的畫面上你看懂了什么?知道了秋天的哪些特點?

(2)請同學們認真看樹葉。小組內(nèi)探究：秋天的樹葉和夏天的樹葉有什么不同之處?

(老師出示實物樹葉)

3、學習第三自然段。

(1)出示自學提示，同學讀文，小組爭論、探究。

①田野里有什么樣的改變?

②看到這么多的改變，你的心里有什么樣的感受?

③除了我們剛剛課文里講的這些改變，你們還知道秋天有哪些改變?

(2)全班匯報，老師引導。(課件演示：田野里一片豐收的景象)

四、誦讀積累、延伸結(jié)束。

1、指導朗讀。背誦自已喜愛的段落。

2、依據(jù)課件演示復述課文內(nèi)容。

3、秋天的景色是漂亮的，秋天的景色是迷人的，請同學們拿出你們多彩的畫筆，畫出你心目中的秋天。

4、課后請同學們留心觀測外面的秋色，回到家里給家人講講秋每天氣有什么改變。

部教版一班級上冊語文教案篇3

?快歡樂樂》

教學目標：

1、認識課后綠線內(nèi)8個生字，學會寫田字格內(nèi)的4個生字，能用課文中“大家”“學習”“游戲”“親親熱熱”“快歡樂樂”等詞語說話，學習運用先概括后詳細的表達方法。

2、以讀為核心，指導同學在讀中了解文章內(nèi)容，體會思想感情，培育同學閱讀愛好和習慣。

3、培育同學團結(jié)友愛的精神和自主探究的學習品質(zhì)。

教學預(yù)備：錄音投影、生字卡片。

教學過程：第1課時

一、緊扣主題，引讀課文

同學們，課前和一位同學談話，問他愛不愛咱們的學校。他說呀——“愛!”可是要他說出愛的理由時，他卻笑了笑，打開語文課本，指著第一課說“全寫在這上面啦?！蹦銈兿胫浪窃趺凑f的嗎?請大家打開書，借助拼音讀一讀課文，看誰能先讀明白他愛學校的理由。

(緊扣單元主題，搭建同學與文本對話的平臺，利用閱讀期盼，培育自主閱讀愛好。)

二、自由讀，感知內(nèi)容

1、直讀音節(jié)。先讀成詞，再連成句，讀成文。比一比，看誰讀得正確、連貫。

2、對比拼音認讀漢字。比一比，看誰識的漢字多。

3、再看漢字讀課文。比一比，看誰讀得通順、嫻熟。

4、聽錄音跟讀課文。比一比，看誰讀得洪亮、好聽。

5、讀后思索回答愛學校的緣由。(學校里有老師、同學，大家一起學習，親親熱熱。學校里有教室、操場，大家一起游戲，快歡樂樂。)投影出示句子，指導同學朗讀。

6、找出句子中最能表達感受學?？蓯鄣膬蓚€詞語。(親親熱熱、快歡樂樂)通過兩個詞語，援助同學認識自然段，并給自然段標上序號。

(從語言形式入手，發(fā)揮拼音作用，以讀為核心，在讀中認識漢字，在讀中理解內(nèi)容，在讀中進展語言，培育簡明、有序、樸實的文風，在讀中體驗勝利，培育爭強好勝、積極探究學習的品質(zhì)。)

三、誦讀課文，體悟感情

1、通讀第一自然段，通過想象“大家一起學習”的情境，體悟“親親熱熱”的師生之情。

(1)指定學困生朗讀第一段，板書“大家一起學習”。聯(lián)系上下文，援助同學理解“大家”所指代的對象：老師、同學。組織同學暢談老師熱忱援助同學學習的事例，激活相像模塊，撥動情感琴弦，強化性格體驗。

(2)比較試讀，深化認識。

(3)想一想老師、同學對你的關(guān)懷，用親親熱熱的語氣朗讀第一段。比一比，看誰能讀出親親熱熱的感情。

2、學習第二自然段，通過對“大家一起游戲”的理解，體悟快歡樂樂的情感。

(1)讀課文思索：用什么語氣和感情讀第二自然段。

(2)對比文章中彩圖，活化游戲情境，激活同學動情點。

(3)朗讀競賽，讀出快歡樂樂的情感。

(運用主動建構(gòu)認知理論，聯(lián)系同學生活閱歷，把閱讀活動變成同學性格化閱讀行為，突出培育同學自讀探究、體驗感悟的閱讀技能。)

四、述背課文，回來整體

口述全文，理解課題。

(1)思索回答：假如你是小，現(xiàn)在讓你說出你愛不愛你的學校，你愛學校的什么，你會用什么語氣，怎樣去說?

(通過口述訓練，引導同學走進課文，體悟情感，活化語言。)

(2)思索回答：在這樣的學校里學習、游戲，你會有什么感覺?答后板書“快歡樂樂”。點撥：“快歡樂樂”比“歡樂”表達的意思更劇烈。課文以“快歡樂樂”為題目，從大家一起學習、一起游戲兩個方面去敘說自己歡樂的感受。

(3)齊讀課題。

(4)認讀課后要求會認會寫的漢字。

(5)齊讀課文。

(在讀懂課文的基礎(chǔ)上研讀課題，援助同學弄清文章與題目之間的關(guān)系，加深同學對文章內(nèi)容的整體理解。)

第2課時

一、背誦課文，以情激情

1、默背課文。在默背中醞釀情感，走進角色。

2、同桌溝通背誦。在溝通中寓情于聲，飛揚性格。

3、齊背。

二、積累詞句，遷移運用

1、老師出示生字卡，認讀漢字。生字卡后面標上拼音，隨時進行正音練習。

2、指導同學學寫課后要求會寫的漢字，掌控3個筆畫的運筆要領(lǐng)。

(1)指導寫“樂”字。

先讓同學自己觀測，“樂”是5筆寫成。老師教“樂”的第2筆是豎折，寫時折筆寫在橫中線上。第3筆豎鉤的豎寫在豎中線上。師范寫，生書空，然后在本上練寫3個。

(2)指導寫“里”字。

可讓同學通過觀測，弄清筆順和主筆的占位后獨立書寫，老師巡察，發(fā)覺問題實時指導。

(3)指導寫“同”字。

(4)指導寫“習”字。

部教版一班級上冊語文教案篇4

課時目標：

1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

2、正確流暢地朗讀課文，學習朗讀問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

教學重、難點：

1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

2、知道一些動物尾巴的特點。

教具預(yù)備：六種動物圖片，生字卡片。

教學流程：

一、游戲激趣，導入新課。

1、孩子們，今日我要給大家上一節(jié)課，你們認識我媽？那見沒見過我？那我先介紹一下我自己，我姓鄭，你們可以喊我鄭老師。能告知我你們是哪個班的嗎？我聽說...班的小伙伴很有禮貌，上課回答下列問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家，可以站起來回答下列問題，然后“我、我來回答”嗎？不能，由于這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀律最好了，上課時身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜愛你們，想和你們做伙伴，你們情愿嗎？情愿就伸出你的小手，咱們大手小手握一握，立刻就是好伙伴。

2、我們已經(jīng)是好伙伴了，我們一起做個小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴你們有尾巴嗎？可是小動物有，他們正在進行比尾巴大賽呢，看他們牌子都掛出來了。

二、學習新課。

1、認讀“比、尾、巴”三個生字。強調(diào)輕聲詞“尾巴”。

2、整體感知課文，都有那些小動物參與了競賽。

哪些小動物參與了這次競賽？請大家輕輕地捧起語文書，聽老師讀一讀這個小故事。【老師依據(jù)同學的回答相機貼小動物的圖片，并學習生字“猴、松、鼠、公〔老師指導書寫公，并學習新偏旁八字頭和新筆畫撇折〕、鴨”?！?/p>

3、帶著問題初讀課文，讀準字音讀通句子。

小動物們的尾巴都不一樣，他們該怎么比？比什么？請小伙伴們自己讀一讀課文，遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙?！仓该卮稹?/p>

4、學習小節(jié)。

本次競賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié)，大家一起讀一讀〔假如同學不會讀，就老師教讀〕

5、學習問號。

你們留意到了嗎，每句話的后面都有一個像小耳朵的符號，這是——問號。問問題的時候就要用問號，你們問過問題嗎？誰會問問題？比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？〔指導讀問句，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚?！秤脝柕恼Z氣讀這六句話。

6、競賽結(jié)果出來了，請男生讀讀第二小節(jié)，女生讀第四小節(jié)?！步Y(jié)合圖片學習第二、四小節(jié)〕

三、小結(jié)。

動物的尾巴真美麗，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些奇妙的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，徑直問一問他們：“你們的尾巴有什么作用??？”好嗎？下課。

部教版一班級上冊語文教案篇5

教學目標：

學會前鼻韻母ｉｎ、ｕｎ、üｎ整體認讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ。讀準音，認清形、正確書寫。熟讀兒歌。

重點難點：

前鼻韻母的發(fā)音方法，記?。椋?、ｙｕｎ。

教學過程：

一、復習導入。

認讀卡片：ａｎ、ｅｎ、ｙｕａｎ。

二、教學新課。

多媒體情境導入：一個小男孩頂著熱辣椒的太陽在沙漠中行走。

1、教學ｉｎ、ｕｎ、üｎ。

〔1〕一個小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？〔腳印〕出示ｉｎ。

〔2〕啟發(fā)同學學習ａｎ、ｅｎ的方法，試著發(fā)ｉｎ的音。

自由練習讀。同桌互聽，指名讀。

〔3〕小男孩為什么會出那么多汗？〔溫度高〕

出示ｕｎ。

〔4〕引導同學用上述方法試著發(fā)ｕｎ的音

自由練讀，同桌互聽，指名讀。

〔5〕天上飄著什么？〔白云〕。出示ｕｎ，方法同上。

〔6〕練習讀ｉｎ、ｕｎ、üｎ的四聲。

2、教學法整體認讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ的四聲。

指名讀，分組讀，齊讀。

5、學兒歌。

〔2〕用筆圈出學過的字和音節(jié)，然后讀一讀。

〔3〕聽錄音范讀。

〔4〕結(jié)合看圖讀，理解兒歌。

13、ｉｎ、ｕｎ、üｎ

教學目標：

1、練習拼讀音節(jié)。

2、培育同學良好的學習習慣。

重點難點：

1、學會拼音。2、拼讀三拼音節(jié)，üｎ與ｊ、ｑ、ｘ相拼音節(jié)。

教學過程：

一、復習檢查。

認讀卡片ｉｎ、ｕｎ、üｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。

二、新讀課教學。

1、ｉｎ與聲母相拼。

ｂ——ｉｎ——ｂｉｎ

ｐ——ｉｎ——ｐｉｎ

ｍ——ｉｎ——ｍｉｎ。

2、ｕｎ與聲母相拼。

ｇ——ｕｎ——ｇｕｎ

ｋ——ｕｎ——ｋｕｎ

ｋｕｎｈｕｎ、ｚｈｕｎ、ｚｕｎ

3、ü與聲母相拼。

ｊ——üｎ——ｊｕｎ

ｑ——üｎ——ｑｕｎ

ｘ——üｎ——ｘｕｎ

提問：ｊｑｘ和üｎ相拼、后面音節(jié)的ü的兩點哪兒去了？

三、鞏固練習。

1、4人組互讀。

2、分小組讀。

3、開火車讀。

4、指名讀。

部教版一班級上冊語文教案篇6

?陽臺上的小鳥》教案

教學理念：以同學為主體，重視同學的情感、立場、價值觀的培育。依據(jù)同學的愛好，把他們帶入關(guān)懷與愛的世界中，讓同學在詳細的語言環(huán)境中，感受人間真情的美妙。

教學目標：

1、認識13個生字，會寫9個字。學習3個新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、體會我為雨中的小鳥擔憂的真摯情感，學會關(guān)懷弱小。

教學重點：指導識字，寫字。

教學難點：感情朗讀，體會蘊含的情感。

教學流程：第一課時

一、導入情境：

1、課件出示：雨中，一只小鳥飛來飛去，羽毛全濕了，最末停在一家陽臺上。

2、提問：同學們，當你看到這只小鳥時，你們會怎樣做呢?

3、今日，我們學習第6課：陽臺上的小鳥。

4、板書課題。

5、齊讀課題。留意讀好生字“臺”。

二、帶著問題初讀感知，自主識字。

1、自由讀課文，遇到不認識的字，用自己最拿手的方法識字。

2、說說遇到不認識的字，你用了什么方法?

3、再讀課文，標好自然段。

三、結(jié)合課文，認讀生字詞。

1、出示自做的生字卡，小組開火車讀。

2、引導同學運用學過的認讀生字的方法，學會認記新的生字。結(jié)合學習新偏旁：阝(陽)女(媽)夕(外)

3、同桌互讀，指名讀，其他同學評議，正音。

4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹，樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面是生字詞，讓同學摘一個讀一個。)

5、分組做“找伙伴”的游戲。(讓每個同學讀一個生字，其他同學運用這個生字，寫一個詞，另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了伙伴)。

6、重點指導書寫：身、家、要。

第二課時

一、導入新課。

同學們，上節(jié)課我們看見了一只漂亮的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最末停在一家陽臺上。現(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!

二、整體感知課文內(nèi)容。

同學自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。

三、創(chuàng)設(shè)情境，體會情感。

1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。

2、我看見這只鳥時，是怎么想的?又是怎么做的?(板書：靜靜地瞧)

3、誰能讀讀第二自然段。

“啊，可憐的小鳥!”這句應(yīng)當怎樣讀?誰來試試?

4、指名一生到講臺上，邊讀邊做出憐憫、關(guān)愛的動作和表情。

5、讀后同學評議，全班齊讀。

媽媽發(fā)覺下雨了，要去收衣裳時，我是怎樣做的?

四、學習第三、四自然段。

1、指名讀。

2、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動詞，用“”畫出。

引導感悟“趕忙拉住”、“輕聲說”。

反復朗讀第四自然段中的第一句話。讓同學說說從這兩個詞語中，你明白什么?

板書：趕忙拉

輕聲說

雨停了。我是怎樣做的?

五、進入情境，再次感悟。

1、齊讀第五自然段。

2、畫出我興奮時說的話。

依據(jù)同學的回答，板書：興奮地說。

3、同自己喜愛的動作，邊讀邊演示此時興奮的心情。

4、指名演讀，讀后評