西師版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

第一單元克、千克、噸單元目標：知識與技能目標1．能根據(jù)實際情況選擇合適的質(zhì)量單位，加深對質(zhì)量單位的理解。

2．應(yīng)用克與千克、千克與噸的進率進行單位間的換算。過程與方法目標

應(yīng)用單位換算的知識解決實際問題。情感態(tài)度和價值觀目標體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點：

單位間的換算。

教學(xué)難點：

千克、千克與噸的進率掌握。課時安排：（共9課時）1、認識克……1課時2、認識千克…………………1課時3、認識噸……1課時4、整理與提高………………1課時5、綜合與實踐稱體重……1課時6、考試與講評………………4課時 教學(xué)內(nèi)容認識克編者。上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標在具體的情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立1克質(zhì)量的概念，知道用字母g表示克。認識常見的秤，知道用天平秤稱量物體質(zhì)量的方法。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和估量意識的能力。教學(xué)重點感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立1克的概念。教學(xué)難點了解用天平稱稱量物體的方法。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、情境引入1.多媒體播放課件教師：請大家看老師收集的這些場景，說說你從中獲得了哪些信息。學(xué)生1：張阿姨用電子秤稱出500克茄子，1千克白菜。學(xué)生2：王叔叔用磅秤稱出一筐魚重45千克。學(xué)生3：張大媽在菜市場買了2斤西紅柿，1斤3兩黃瓜?！?、小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已知道稱量物品質(zhì)量的工具和物品質(zhì)量的常用單位，其中公斤、斤、兩種都是中國傳統(tǒng)的計量單位，克、千克、噸都是國際通用單位，今天我們就一起來認識克。（板書：認識克）二、探究新知1.認識稱物品質(zhì)量的工具——秤。教師：想要知道物品有多重，怎么辦呢？（用秤稱）教師：同學(xué)們說得對，要想準確知道物品有多重，我們就要用到計量物品輕重的工具——秤，我們先來認識幾種常見的秤（課件出示），你們認識這些不同的秤嗎？誰來介紹一下？學(xué)生1：依次介紹課件上秤的名稱（磅秤、臺秤、盤秤，天平秤、電子秤）。學(xué)生2：介紹各種秤的使用方法。教師補充2、認識克（1）稱一稱教師：我們認識了各種秤，請同學(xué)們用天秤稱一稱，物品有多重，下面各小組在組長的組織下，從老師給你們準備的白砂糖中，分別秤出1g、2g、3g、4g糖，看哪個小組操作有序。動作快？按要求稱出糖后，觀察各份糖的多少學(xué)生操作稱糖，教師巡視指導(dǎo)。活動小結(jié)：大家觀察了稱出的1g、2g、3g、4g糖，有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生感受1g糖看上去很少，感覺很輕。（2）掂一掂教師，我們身邊有很多物品都很輕，比如這枚硬幣（呈現(xiàn)1角硬幣，介紹1角硬幣重1g），讓學(xué)生用手掂一掂自己手中的1角硬幣的質(zhì)量和1克糖的質(zhì)量談?wù)劯惺?，（物品放在手中很輕）?；顒有〗Y(jié)：計得較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示（板書：克—g）（3）議一議教師：生活中計量哪些物品的輕重可以用克作單位？先小組內(nèi)討論，然后全班交流學(xué)生1：一個紐扣的質(zhì)量可以用克作單位。學(xué)生2：一顆草莓，一支鉛筆的質(zhì)量可以用克作單位。學(xué)生3：一個蘋果，一袋薯條……學(xué)生交流后，課件出示克作單位的實物圖片（如：一個紐扣、一個乒乓球、一枚回形針、一個粉筆頭）。教師：你見到的哪些物品包裝上用到了“克”。三、鞏固練習(xí)1、填一填學(xué)生獨立完成教科書第2頁“填一填”完成后匯報。教師：你是怎樣確實讀數(shù)和讀數(shù)單位的小結(jié)：秤上的標注是g,讀數(shù)就以克作單位，指針指著多少就是多少克。2、填空題（1）計量較輕的物品有多重，通常用（）作單位，克用字母（）表示。（2）1枚1角硬幣大約重（），1個雞蛋約重（），1個梨約重150（）。①學(xué)生獨立完成②集體訂正。3、判斷對（√）錯（×）（1）100g糖比100g方面重。（）。（2）要想知道物品的輕重，可以用工具來秤（）。（3）數(shù)量多的物品就比少的重（）。①學(xué)生獨立完成②師點撥。四、課堂小結(jié)教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶克是計量物品較輕的單位。用字母g表示。板書設(shè)計認識克計量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示。教后記課題認識千克編者。上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標認識質(zhì)量單位千克，感知1千克物品有多重，建立千克的概念。掌握克與千克的進率，能進行簡單換算。培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估量能力，提高學(xué)生的合作能力和操作能力。教學(xué)重點認識質(zhì)量單位千克，感知1千克與1克的質(zhì)量概念。教學(xué)難點1.能根據(jù)千克與克之間的進率進行簡單的單位換算。2.能根據(jù)具體的物品選擇恰當?shù)馁|(zhì)量單位來表示。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、激趣引入談話：昨天，老師讓大家稱一稱自己的體重并記錄下來，現(xiàn)在誰來告訴老師自己的體重是多少？學(xué)生發(fā)言：（30千克、32千克、35千克、43千克……）。教師：老師注意到同學(xué)們在說自己的體重的時候所用的單位都是千克，那么質(zhì)量單位千克與我們上一節(jié)課所學(xué)的克有什么關(guān)系呢？今天我們就來認識一下千克（教師板書：認識千克）。二、探究新知1.認識盤秤。（1）談話：同學(xué)們認識它嗎？（盤秤）上面的盤子叫托盤，把要稱量的物體都在放在托盤里，下面的圓盤叫做刻度盤，上面的刻度用來表示物體的質(zhì)量，仔細觀察刻度盤你看到了什么？學(xué)生觀察后回答：有10個數(shù)字，一根指針，字母kg。(2)講解：稱物品的質(zhì)量，常用千克作單位，在我們?nèi)粘Ｉ钪幸步泄?，稱物品的時候，指針指到1就是1千克，指到2就是2千克，指到幾就是幾千克。2.建立千克的概念。（1）稱一稱教師：1袋鹽重多少？2袋鹽呢？學(xué)生觀察后知道1袋鹽理500g，2袋鹽是500g＋500g=1000g。教師：請大家把2袋鹽放在盤秤上稱一稱，告訴老師2袋鹽有多重？你是怎樣知道的？學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)指針指著1。2袋鹽重1kg教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：1kg和1000g都同樣表示2袋鹽的輕重，因此1kg和1000g一樣重，1kg等于1000g（板書：1000g=1kg）（2）掂一掂教師：請大家把重1kg的鹽放在手里掂一掂，說說你的感受，學(xué)生操作并交流感受。教師：先掂一掂1kg的鹽，再掂一掂1枚1角的硬幣，有什么感受？并在小組討論，在什么情況下要用千克作單位？小結(jié)：計量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用字母kg表示（板書：千克—1kg）。（3）估一估。教師：你能估一估多少梨重1kg嗎？引導(dǎo)學(xué)生用手掂一掂一個梨有多重，再想1kg重的物品在手里是怎樣的感受，然后估計幾個梨重1kg，組內(nèi)先交流，然后讓學(xué)生用盤秤驗證估算結(jié)果（4個梨大約重1kg）。教師：你能估一估多少個雞蛋重1kg嗎？教師用盤秤稱出1kg雞蛋，驗證學(xué)生的估算結(jié)果（18個雞蛋大約重1kg）。（4）稱一稱①小組合作用盤秤稱出1kg大豆。讓學(xué)生先將大豆放入袋中，先用手掂一掂，估一估，再稱出1kg大豆。教師巡視，對有困難的小組給予指導(dǎo)，讓學(xué)生再掂一掂。②小組合作用盤秤稱出2kg大米，教師巡視，對有困難的小組給予指導(dǎo)。③讓學(xué)生先掂一掂，估一估，各小組再分別稱出8個蘋果和3個蘿卜有多重，教師巡視（5）完成教第2頁“填一填”（1）學(xué)生獨立完成，并填空（2）讓學(xué)生說一說，想的過程，教師強調(diào)1千克=1000克。教師小結(jié)：千克與克的進率是1000，把用克作單位的數(shù)換算成用千克用單位的數(shù)，末尾要去掉3個0；把千克作單位的數(shù)換成克作單位的數(shù)，末尾要加上3個0。三、鞏固練習(xí)1.教科書第4頁課堂活動第1題教師：比一比看誰拿得準？學(xué)生分組完成后相互著交流。2.教科羽第4頁練習(xí)一第1題投影儀展示學(xué)生完成情況，師生共同評析3.拓展練習(xí)在○＞里填上“＞”“＜”或“＝”2千克○2000克5千克○4900克800克○1千克100千克○1000克（1）學(xué)生獨立完成（2）讓學(xué)生說一說，想的過程，教師強調(diào)，左右兩邊的單位要化成相同。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？有什么收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶克和千克都是計量物品輕重的單位，計量較輕的物品有多重用克作單們，計量較重的物品有多重用千克作單位，以及1kg=1000g板書設(shè)計認識千克1千克=1000克千克用kg表示計量較重的物品用千克（也叫公斤）作單位教后記課題認識噸編者。上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標認識質(zhì)量單位“噸”，建立“噸”的概念。理解噸與千克之間的關(guān)系，知道1噸=1000千克，會進行質(zhì)量單位之間的換算與計算。教學(xué)重點建立“噸”的概念，明確“噸”的實際意義。教學(xué)難點1.能根據(jù)千克與克之間的進率進行簡單的單位換算。2.能根據(jù)具體的物品選擇恰當?shù)馁|(zhì)量單位來表示。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、引入新課導(dǎo)語：克、千克是我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位，它們用來計量較輕或較重物品的質(zhì)量，當計量很重物品的質(zhì)量時就要用“噸”作單位。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)認識“噸”。（板書：認識噸）。二、初步了解“噸”（1）師：（出示教材例3前兩幅情境圖）從圖中你看到了什么？學(xué)生舉手回答。（一輛大卡車準載25噸，一節(jié)集裝箱可以裝載60噸貨物）。（2）你能說說在生活中哪些地方見過用“噸”作單位的標志嗎？學(xué)生暢所欲言：卡車上、地磅上、輪船上、一節(jié)火車車廂上……2.認識千克與噸的關(guān)系（1）推算噸與千克的進率。課件出示1袋100kg玉米的圖片教師：100kg給你的感受是什么？你能抱（背）得動嗎？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗判斷100kg比較重，就算很用力也是抱不動（背不起）的課件出示10袋玉米的圖片。教師：10袋玉米我重呢？學(xué)生通過觀察認識到10袋玉米也就是10個100kg，10個100kg也就是1000kg，揭示1000kg就是1噸。（板書：1噸=1000kg）（2）借助學(xué)生體重、體驗、推想噸有多重。教師：你們知道自己的體重嗎？（班上多數(shù)人的體重在25kg），讓學(xué)生相互抱一抱，背一背，體會25kg有多重，再說說感受。教師：40個同學(xué)在一起大約重多少？學(xué)生計算得出40個同學(xué)大約重1000kg，也就是大約重1噸。教師：你能談?wù)剬?噸的感受嗎？學(xué)生交流。（3）說一說教師：計量哪些物品有多重用到了噸？請舉例說明。①小組討論，組長記錄。②交流匯總，比比哪個小組知道得多。a很重物體的質(zhì)量。如：大象、鯨魚、人造衛(wèi)星、家里的用水量……b運輸工具載重量，如：汽車、輪船、火車、吊車……（4）填一填2000kg=（）噸4噸=（）kg教師巡視，對完成有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成后匯報，并說說是怎樣想的。第1小題：因為1000kg=1噸，2000kg里面有2個1000kg，也就是2噸，所以2000kg=2噸第2小題，因為1噸=1000kg，4噸里面有4個1000kg，也就是4個1000kg，即4000kg，因此，4噸=4000kg。教師：噸和千克之間的單位換算有怎樣的規(guī)律，質(zhì)量單位之間有什么關(guān)系？指名學(xué)生說出：1噸=1000kg1kg=1000g末尾添上3個0教師：相鄰質(zhì)量單位之間的進率是1000：末尾添上3個0板書：噸kg末尾去掉3個0末尾去掉3個0教師：我們已經(jīng)學(xué)了表示物品輕重的單位——噸、千克、克，它們分別在什么情況下用來表示物品的輕重。學(xué)生總結(jié)：計量較輕的物品有多重通常用克作單位，計量較重物品有多重通常用千克作單位，計量很重物品有多重通常用噸作單位3.教學(xué)例4課件出示教科書例4讓學(xué)生根據(jù)題目中的信息提出問題還剩多少噸小麥？教師：仔細觀察題中的條件，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)5噸和2000kg單位不同教師：你有解決辦法嗎？獨立解決試試教師巡視學(xué)生獨立完成情況教師：你是怎樣解決這個問題的？展示學(xué)生解決過程：①2000kg=2噸5－2=3（噸）答：還剩3噸小麥；②5噸=5000kg5000－2000=3000kg3000kg=3噸答:還剩3噸在展示過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：當單位不同時，要把單位化成相同后才能計算。三、鞏固練習(xí)1.教科書第5頁練習(xí)一第4題。投影儀展示學(xué)生完成情況，請學(xué)生說一說思考過程。2.教科書第5頁練習(xí)一第6題學(xué)生獨立完成，教師對完成有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。3.按從大到小的順序排一排3噸2千克1噸4000千克300克（）＞（）＞（）＞（）＞（）（1）說一說噸與千克，千克與克之間的關(guān)系（2）學(xué)生獨立填寫。（3）全班交流。教師強調(diào)：1噸=1000kg1千克=1000克4.一輛重2噸的貨車，要裝運5000千克的貨物，貨車和貨物一共重多少噸？（1）學(xué)生獨立完成。（2）集體交流，訂正，并說一說解題思路教師強調(diào)：不同單位進行計算時，要先統(tǒng)一單位。四、課堂小結(jié)教師：今天這節(jié)課，你有什么新的收獲？引導(dǎo)學(xué)生回憶噸是計量很重的物品有多重時用到的單位，噸和千克之間的進率是1000，在解決問題的時候，不同單位的數(shù)進行計算時，要先統(tǒng)一單位后再進行計算。板書設(shè)計認識噸計量很得的物品有多重，通常用噸作單位1噸=1000kg末尾添上3個0末尾添上3個0末尾去掉3個0噸kg末尾去掉3個0教后記課題克、千克、噸的練習(xí)提高課編者。上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標加深學(xué)生對克、千克、噸的認識，使學(xué)生對質(zhì)量單位的知識進一步系統(tǒng)化。通過形式多樣的練習(xí)，建立克、千克、噸的概念，掌握它們之間的換算關(guān)系。運用克、千克、噸之間的進率解決生活中實際問題。教學(xué)重點進一步加強克、千克和噸單位的概念的認識，掌握單位間的進率。教學(xué)難點正確進行單位換算。教學(xué)過程教學(xué)過程一、引入課題教師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些表示物品輕重的單位？教師：今天我們進行相關(guān)的練習(xí)，大家有信心完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？二、基本練習(xí)1.在括號里填上合適的單位一個雞蛋重約50（）一袋鹽重500（）4頭牛重約（）小明的體重大約重35（）一座大橋可以承重約80（）一輛卡車可以載貨4000（）2.1千克=1000（）噸=1000（）8噸=（）千克7千克=（）克53千克－45千克=（）81克－31克=（）6千克×9=（）42千克÷7=（）3.從大到小排一排3090千克3900克3噸900千克9030克（）＜（）＜（）＜（）4.在○＞里填上“＞”“＜”或“＝”4千克○400克2噸○3000克600克○60千克1噸○1000千克36千克○4000克2000kg○2噸4200g○4kg990g○1kg學(xué)生獨立完成，然后集體訂正三、拓展練習(xí)1.商店運來1000千克蘋果和3噸西瓜，賣出500千克西瓜和500千克蘋果后，蘋果和西瓜還剩多少千克？2.采石廠原來有建筑用石10噸，上午運走了8000千克，下午又開采了3000千克，采石廠現(xiàn)在有建筑用石多少噸？3.有一瓶水，連瓶共重900克，倒出一半水后還重500克，原來瓶中的水重多少克？瓶重多少克？學(xué)生先獨立完成，集體匯報，師點撥4.小馬虎日記小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起讀一讀（屏幕展示）早晨起床，我拿起30kg重的牙刷，刷了刷牙，又洗了洗臉，喝了一杯250g的牛奶，吃了一個20kg的雞蛋，和一個150噸的蘋果，媽媽還往我的書包里放了一瓶重250kg的礦泉水。教師引導(dǎo)學(xué)生認識計量較輕的物品用克作單位，計量較重的物品用千克單位，計量很重的物品用噸作單位，選用單位時還要考慮到數(shù)的大小，如果用錯了單位，就會鬧笑話.教后記課題綜合與實踐稱體重編者。上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標通過實際測量活動，加對質(zhì)量單位克和千克的認識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集，整理可以獲得有用的信息，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點會比較物體的輕重，建立質(zhì)量。教學(xué)難點掌握數(shù)據(jù)收集，整理的方法，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動1.談話：同學(xué)們，你們的體重是多少呢？學(xué)生估一估自己的體重。2.看來人的體重是有輕有重的，要想知道他們有多重，誰知道可以怎么辦？（稱）用什么稱？（體重計），體重計該怎么用，刻度盤又該怎么看，你想知道嗎？這節(jié)課我們就用體重來稱體重（板書：稱體重）。二、組織活動，親身體驗1、稱一稱，填一填（1）演示稱體重：大家看體重計上的刻度表，一大格為5千克，一小格為1千克，人站上去之后，我們要看指針不動之后所指的刻度（2）問：誰能讀出老師的體重數(shù)？請多位學(xué)生讀一讀體重數(shù)，并及時表揚讀得準的學(xué)生。（3）想不想知道自己有多重？那么就快點來稱一稱吧?、俜中〗M活動，由每一個小組的組長給小組的其他學(xué)生稱體重，稱出一個人的體重，要讀出重量數(shù)和單位，其他同學(xué)觀察并作好記錄，完成小組同學(xué)體重記錄表。②教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生是否會看體重表，是否會記錄稱體重結(jié)果。③各組代表匯報記錄結(jié)果。2.看一看，比一比（1）用實際稱出的體重驗證自己估計的體重是否正確。（2）出示“6-10歲兒童標準體重對照表”與自己小組同學(xué)體重記錄表對照，說一說，發(fā)現(xiàn)了什么？①小組討討。②指名匯報。③問：根據(jù)你們小組同學(xué)的體重情況，你想給同學(xué)們提點什么建議。學(xué)生舉手發(fā)言，教師適時進行健康，飲食等方面的教育。（4）根據(jù)對照表，判斷你的體重是否符合要求，并說說以后你會怎樣做。①以小組為單位，互相說一說。②選（偏瘦的，健康的，偏胖的）幾個有代表的同學(xué)在班內(nèi)交流。教師建議：希望瘦小的同學(xué)不要挑食，過胖的同學(xué)要科學(xué)飲食，爭取人人有個健康的身體。3.比一比，說一說（1）把每個小組同學(xué)體重記錄表收集起來，在投影儀上進行售中展示。（2）觀察這些記錄表，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？①學(xué)生獨立觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在答題紙上。②小組內(nèi)交流學(xué)生1：我的體重是31千克，比小英重一些。學(xué)生2：我的體重是25千克，比王華輕2千克。學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)了我們班最重的是×××，最輕的是×××。（3）根據(jù)體重記錄表提出問題。小組合作完成，提出問題并解答。三、鞏固練習(xí)1.連一連書包體重計課本天平人體電子秤超市的貨物臺秤2.比較組內(nèi)同學(xué)的書包重量。（1）小組合作完成。（2）組長匯報小組比較時采用的方法。方法1：用手掂一掂就比較出了誰的書包重，誰的書包輕。方法2：兩個書包的重量差不多時，用秤稱量后比較出輕重。教師小結(jié)：在比較物品的質(zhì)量時，能用手掂出來的用手直接掂一掂，不能用手掂出來的，我們再選用合適的秤來稱一稱。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課我們通過“稱體重”這一活動，學(xué)會了稱重的方法并從中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們，在課下可以多找一些身邊的物品稱一稱，老師相信，你一定會有新的收獲與發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計綜合與實踐稱體重體重體重計估稱教后記課題第一單元檢測題編者。上課時間課時第一次備課第二次備課單元檢測題一、填空題（每空1分，共45分）1、噸用符號（）表示，千克用符號（）表示，克用符號（）表示。2、在括號里填上適當?shù)膯挝幻Q。（1）一袋洗衣粉重800（）。（2）一包水泥重50（）。（3）一根粉筆重約5（）。（4）一部電梯的最大載重約是1（）。（5）一頭大象約重2（）（6）一個鴕鳥蛋的重量約是1500（）3、2000g=（）kg5000kg=（）t（）千克=8噸3t=（）kg（）克=8千克6000克=（）千克3千米=（）米6500千克=（）噸（）千克6米=（）分米45毫米=（）厘米（）毫米3噸=（）千克7000米=（）千米120分=（）時5000千克+3000千克=（）噸4、種類蘋果桃草莓上午5000克15千克2400克下午9千克（）克（）克合計（）千克17千克6千克5、在○里填上“＞“、“＜”或“＝”。、4000克○40千克、805克○8千克500克、75克○705克④、1千克30克○1030克⑤、6800克○6千克800克6.在括號里填上適當?shù)膯挝幻Q。①一支牙膏長15（）②一個蘋果重120（）③一張床長2（）④火車每小時行180（）⑤一塊橡皮重5（）⑥一袋面粉重25（）⑦買2（）蘋果需要6元錢；買1（）煤需要620元⑧火車每小時行150（）；南京長江大橋長約7()⑨一枚硬幣厚約1（）；一枝鉛筆約重10（）⑩你平時上課用的課桌長為1（），寬為60（），高為7（）。二、判斷題（每空2分，共10分）1、一根火腿腸的質(zhì)量為100千克。（）2、一顆大白菜重4克。（）3、爸爸的體重是175cm。（）4、一瓶果汁重500.千克。（）5、舉重冠軍能舉起250千克的杠鈴。（）三、選擇題.（每空2分，共10-分）1、下列各重量中最重的是（），最輕的是（）。A.8噸B.990千克C.8560克2、一瓶醋重500克，4瓶醋重（）A、2千克B、2000千克C、200克3、3盒草莓共重24千克，平均每盒重（）A、800克B、8000克C、8000千克4、1噸880千克比2000千克少（）。A、120千克B、80千克C、220千克5、北京牌載重汽車的載重量是8000千克，合()噸。A.8000B.80C.8四、解決問題：（每空5分，共35分）1、媽媽買了350克白糖和260克紅糖，買的白糖比紅糖多多少克？2、一臺筆記本電腦重2500克，4臺筆記本電腦共重多少千克？3、一瓶飲料連瓶重1千克，瓶重100克，請問飲料有多重？4、用載重量是3噸的汽車將6100千克的沙子運走，至少需要多少次才能運完？5、每千克草莓的價格是8元，買3千克500克的草莓應(yīng)付多少錢？6、小剛的體重為25千克，比爸爸少62千克，爺爺比爸爸少9000克，爸爸和爺爺?shù)捏w重分別是多少千克？7、果品公司收購蘋果26噸，先運走6000千克，剩下的用載重為4噸的卡車一次運完，請問需要幾輛這樣的卡車？教后記課題單元講評編者。上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標1.結(jié)合具體生活情境，認識質(zhì)量單位“千克”和“克”，知道“1千克=1000克”，能進行簡單的換算。2.了解1千克和1克的實際質(zhì)量，能根據(jù)生活實際選擇合適的質(zhì)量單位。能運用千克和克的有關(guān)知識解決簡單的實際問題，感受質(zhì)量單位在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點讓學(xué)生自己進行錯題分析。教學(xué)過程本單元測試總評二、各大題完成情況及錯題分析1、填空題2、判斷題3、選擇題4、解決問題教后記第二單元一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法單元目標：1.經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的計算過程，能熟練地計算一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)，提高學(xué)生的計算能力。

2.能從具體情境中提出問題、解決問題。發(fā)展用乘法解決簡單實際問題的能力。

3.結(jié)合具體情境，發(fā)展估算的意識和能力。

4.體會乘法與實際生活的密切聯(lián)系，感受乘法在生活中的作用。重點：

熟練計算一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法。根據(jù)實際情況進行估算。

難點：

在具體情境中用乘法解決相應(yīng)的實際的問題。課時安排：（共20課時）1、一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算……1課時2、一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算……………2課時3、一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算………1課時4、一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算……………3課時5、一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算……………4課時6、解決問題……………3課時7、整理與復(fù)習(xí)…………2課時8、考試與講評…………4課時課題一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算編者劉玲玲上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標使學(xué)生學(xué)會整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算使學(xué)生理解并掌握整十數(shù)，整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法通過說算理使學(xué)生學(xué)會表達思考過程教學(xué)重難點整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.口答8個十是（）,15個十是（）,15個百是（）,60是（）個十,240是（）個十,2000是（）個百.2.口算3×2=3×9=6×3=7×6=4×2=8×5=二、學(xué)法指導(dǎo)（一）整十數(shù)乘一位數(shù)1.談話引入新課2.出示20×3,問:（1）會計算嗎？（2）結(jié)果是幾（3）你是怎樣算的？3.抽生說算法4.板書學(xué)生的算法A20×3=60B20×3=6個十=602個十C、20×3=20＋20＋20=605.優(yōu)化算法：比較幾種算法，小結(jié)方法整十數(shù)乘一位數(shù)可以先用十位上的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在乘得的積的后面添上1個“0”（二）整百數(shù)乘一位數(shù)1.談話引入2.出示200×3=？3.抽生回答結(jié)果，并說算法，師板書算法（可能）200×3=6004.抽生說不同算法，師板書，比較幾種算法5.小結(jié)方法整百數(shù)乘一位數(shù)，可以先用百位上的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個“0”三、及時訓(xùn)練口算2×45×2=80×320×45×20=2×300200×45×200=6×40四、自學(xué)例題1.生看P9例1,P18例1.2.完成P9例1,P18例1及例題下面的“試一試”3.抽生說P9例1，P18例2中的信息及問題4.問：為什么都用乘法計算5.說20×3,300×4的計算結(jié)果及計算方法6.反饋學(xué)生完成情況五、知識小結(jié)1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2.如何口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)六、鞏固練習(xí)P11，練習(xí)二1.2P19-20練習(xí)四1.2課題一位數(shù)乘兩位數(shù)(不是整十數(shù))的口算編者劉玲玲上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標結(jié)合具體情境，探索并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并能正確地進行計算教學(xué)重難點一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.口算90×2=8×40=400×2=100×7=6×500=50×3=2.說一說，一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的計算方法二、新課教學(xué)1.談話引入新課2.（課件）出示例23.抽生找題中信息及問題4.學(xué)生試列式計算。13×2=265.師用小棒演示13×2共有26根13×2=266.結(jié)合小棒演示過程，到數(shù)的組成進行計算13×2=266103620207.試一試23×3=32×2=14×2=（1）生口算（2）抽生說算法，師板書604823×3=6932×2=6414×2=2896020（重點：強調(diào)十位上的數(shù)與一位數(shù)相乘是幾十）8、小結(jié)方法一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，先用一位數(shù)乘個位上的數(shù)，再用一位數(shù)乘十位上的數(shù)，最后把兩次乘得的積相加。三、知識拓展試口算24×3（1）生口算（2）匯報結(jié)果（3）說方法，師板書1224×3=7260（4）比較：24×3與23×331×214×2的異同四、知識小結(jié)（1）本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？（2）怎樣口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（3）口算一位數(shù)乘兩位數(shù)時應(yīng)注意什么？五、鞏固練習(xí)（p11第3題，p12第4.5題）教后記課題一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算練習(xí)課編者劉玲玲上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標使生熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法進一步提高學(xué)生的口算能力教學(xué)重難點一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算教學(xué)過程教學(xué)過程一、談話引入課題二、基礎(chǔ)練習(xí)1.P10課堂活動（1）第1題生獨立計算（2）第2題①看圖②口算③匯報2.P19課堂活動（1）第1題①生口算②抽生說一說一位數(shù)乘整百數(shù)的口算方法（2）第2題①生口算②對比第一組中的3個算式，讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？三、補充練習(xí)1.搶答40×65×2013×332×390×37×60015×540×822×3100×426×2200×72.回憶一位數(shù)乘兩位三數(shù)的口算方法3.小組內(nèi)（同桌）相互說一說一位數(shù)乘兩三位數(shù)的口算方法4.師引導(dǎo)學(xué)生回憶，復(fù)述一位乘兩三位數(shù)的口算方法①一位數(shù)乘整十數(shù)，用……②一位數(shù)乘整百數(shù)，用……③一位數(shù)乘兩位數(shù)，用……四、拓展訓(xùn)練（一）判斷正誤，錯的說明理由1.50×6=30（）2.42×2=48（）（二）猜猜下面每種圖形各代表哪些整十數(shù)1.□×6=4□□=（）2.×5=2=（）五、知識小結(jié)（1）怎樣口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（2）口算一位數(shù)乘兩位數(shù)時應(yīng)注意什么？教后記課題一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算P10例3P18例2編者劉玲玲上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算方法使學(xué)生初步形成良好的估算意識，會用估算的方法解決生活中的簡單問題教學(xué)重難點理解并掌握一位數(shù)乘兩三位數(shù)的估算方法，能熟練地進行一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.口算200×5500×640×9600×512×680×632×380×710×721×450×713×42.說出下面各數(shù)最接近的整十數(shù)，整百數(shù)43389829752405923912033231248598973.談話引出課題二、新授（一）課件出示PPAGEXXX10例31、看課件圖，說說從圖中獲得的信息2、出示問題（1）6筐犁大約重多少千克？（2）3袋化肥大約重多少千克？3.抽生板演，其余學(xué)生獨立列式計算4.評講，訂正（1）為什么要用估算（2）估算的書寫格式（3）估算時要先找什么？（4）學(xué)生檢查列式，計算，書寫（二）課件出示P18例21.課件出示例題圖，學(xué)生看圖，說一說從圖中獲得的信息2.課件出示問題：小東3分鐘大約能跑多少米？3.學(xué)生獨立完成。4.同桌相互檢查、訂正。5.提問（1）用什么方法計算？為什么？三、全課小結(jié)1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2.怎樣估算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)四、及時訓(xùn)練1.估算下面各題82×4≈95×6≈392×4≈28×3≈703×8≈5×63≈2.P11課堂活動第4.5題3.P19，課堂活動第3題教后記課題一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算編者劉玲玲上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標學(xué)會乘法豎式的書寫格式，能正確筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。培養(yǎng)學(xué)生自主探索和應(yīng)用意識。教學(xué)重難點用豎式進行一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.豎式計算（抽生板演）3579×2×4×7×22.口算14×221×332×2二、新授1.談話引入課題2.課件出示P13例4（1）抽生說發(fā)現(xiàn)的信息及問題（2）學(xué)生獨立列式，抽生回答12×4=48（個）（3）抽生說計算過程（4）師說明12×4除了可以用口算外，還可以寫豎式計算（5）豎式方法兩位數(shù)一般寫在上面相同數(shù)位對齊兩位數(shù)一般寫在上面相同數(shù)位對齊（6）生仿寫簡便豎式生回憶豎式書寫及計算過程（8）及時訓(xùn)練（抽生板演）P13試一試解說212232×3×4×2（9）集體訂正，豎式書寫及計算方法（10）學(xué)生檢查自己書寫及計算正誤（11）觀察,小結(jié)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：從個位乘起,用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)的每一位數(shù)，乘哪一位上的數(shù)，積就對齊在那一位的橫線下面（12）學(xué)生完成例4三、全課小結(jié)1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2.怎樣用豎式計算一位數(shù)乘兩位數(shù)四、鞏固練習(xí)P16練習(xí)三第1.2題教后記課題一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法編者劉玲玲上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標使學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)時位筆算乘法的計算方法能正確地進行口算一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)重難點能正確地進行口算一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.豎式計算下面各題12×23×2321×42.抽生說一說一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法二、新授1.談話引入課題2.課件出示P14例4、例5（1）生看課件獲得信息及問題（2）生獨立列式解答（寫出算式后用豎式計算）（3）思考①這兩題的豎式計算與復(fù)習(xí)題中的豎式一樣嗎？②區(qū)別在哪里？你是怎樣解決這個問題的？（學(xué)生獨立完成，思考，然后與同桌說一說，相互檢查完成作業(yè)）（4）抽生匯報，師板書，補充講解24×372……個位乘積滿十向十位進一與十位相乘的積加上個位進位的數(shù)35×9=31535×9315個位乘積滿十向十位進位4十位乘積滿十向百位進位4（5）補充完成例4、例5三、及時訓(xùn)練豎式計算27×436×242×21.抽生板演，學(xué)生獨立完成。2.同桌相互檢查。3.評講。4.思考，小組交流一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。5.抽生匯報筆算方法四、全課小結(jié)1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識。2.如何用豎式計算一位數(shù)乘兩位數(shù)。3.豎式計算一位數(shù)乘兩位數(shù)時應(yīng)注意什么？五、鞏固練習(xí)P16練習(xí)三第3.4.5題教后記課題一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習(xí)課編者劉玲玲上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法及算理，提高學(xué)生的計算能力教學(xué)重難點豎式進行一位數(shù)乘兩位數(shù)，理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理教學(xué)過程教學(xué)過程一、基本練習(xí)P15課堂活動1.第1題.想一想，3×32如何寫豎式（1）生思考，獨立寫豎式（2）展示所寫豎式，評判對與錯都對，但一般把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面都對，但一般把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面×32×3（4）判斷寫成3×32對不對？為什么？2.第2題.第3題（1）學(xué)生獨立完成。（2）集體評講。（３）第２題讓學(xué)生會看圖。二、拓展1.P17第7題（1）.生獨立完成（2）.抽生匯報，找出錯誤。（3）.回憶一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法2.P16第6題（1）.學(xué)生獨立完成（2）.同桌相互檢查三、加深練習(xí)P17第9.10題及思考題1．P17第9題。生獨立完成后匯報，師訂正時講解時提醒學(xué)生注意比較時的方法。2．P17第10題。學(xué)生理解題意，根據(jù)問題找準解題的條件，從中學(xué)會解決問題的方法。3．P17思考題。7×6989×9學(xué)生先試著完成，師講解簡算的方法。四、練習(xí)。1、豎式計算。95×7＝39×9＝48×7＝18×8＝36×5＝65×6＝2、比較大小。25×4○5×2032×3○15×624×3○34×225×8○50×43、簡算。54×9＝99×9＝課題一位數(shù)乘三位數(shù)編者劉玲玲上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標使學(xué)生學(xué)會利用舊知識探索新知識的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法教學(xué)重難點探索一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法，理解一位數(shù)乘三位數(shù)的算理教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.豎式計算36×72.抽生說計算方法3.談話把36×7變成236×7你會算嗎？引出課題二、新授1.計算236×7（1）學(xué)生試算。（2）同桌相互交流算法。（3）抽生匯報，師點評，歸納，板書。從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進幾236從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進幾×719522.課件出示例3（1）生看課件，獲取信息及問題（2）生獨立列式解答（3）同桌相互檢查（4）集體訂正①算式是：……②如何用豎式計算……③計算時要注意什么？④為什么不列式為368×3說明選擇信息時要注意什么？（5）買4個電飯煲要用多少元？應(yīng)怎樣列式，試計算？3.對比，交流，小結(jié)：一位數(shù)乘三位數(shù)與一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有什么異同？三、及時訓(xùn)練，P24練習(xí)五第1題四、全課小結(jié)1.本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？2.一位數(shù)乘三位數(shù)如何筆算？3.筆算一位數(shù)乘三位數(shù)應(yīng)注意什么？五、鞏固練習(xí)P24.25第2.3.4.5題教后記課題一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)編者劉玲玲上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標理解并掌握“0和任何數(shù)相乘都得0”學(xué)會中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算教學(xué)重難點掌握0和任何數(shù)相乘都得0一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)的筆算方法理解一位數(shù)乘中間有的三位數(shù)的筆算算理教學(xué)過程教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)1.課件出示：“3個盛水的魚缸”讓生觀察每個魚缸里有幾條魚？2.課件出示問題：一共有多少條魚？3.用加法列式為：用乘法列式為4.0×3表示什么？結(jié)果是多少？5.問題不變，逐步增加成4個魚缸，5個魚缸，7個魚缸，列出算式6.師板書0×3=00×4=00×5=00×7=07.課件隱去所有魚缸：問：現(xiàn)在有幾個魚缸？共有幾條魚？能用算式表達出來嗎？8.結(jié)合情境圖說一說“0×0”表示什么？結(jié)果是多少？板書0×0=09.觀察板書算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（思考，小組內(nèi)交流，匯報）10、小結(jié)：0乘任何數(shù)都得011、即時訓(xùn)練0×24×00×11100×00×0二、教學(xué)例51.課件出示情境圖（1）生觀察，獲得的信息與問題（2）問：一共需要多少元？實際是算什么？（3）生列式，102×3。（4）生試寫豎式計算。（5）抽生匯報豎式計算過程，反饋。（6）師歸納、點評，講解，板書。中間有0的三位數(shù)與沒有0的三位數(shù)乘的方法完全相同102中間有0的三位數(shù)與沒有0的三位數(shù)乘的方法完全相同×3306（7）同桌相互說遍，102×3乘的過程2.即時訓(xùn)練P29例5下的試一試三、全課小結(jié)1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2.你有什么收獲？四、鞏固練習(xí)：P20，第6.7.8題教后記課題一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)編者劉玲玲上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標掌握末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法體會知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移，推理能力教學(xué)重難點1、一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)的筆算方法2、一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)的算理教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.口算6×00×00＋00×a25×0小結(jié)：0乘任何數(shù)都得（0）2.豎式計算236×8502×9（1）抽生板演（2）集體訂正（3）引出新課二、新授1.課件出示P23例6（1）生看課件獲取信息及問題（2）抽生列式120×9（3）為什么列成120×9？（4）試寫120×9的豎式，師巡視（5）展示演的豎式作品120×91080(6)讓生說一說為什么這樣寫豎式（7）師講明簡便寫法：120×9（8）講解簡便寫法時乘的方法及算理，注意事項。（9）完成例62.及時訓(xùn)練，P23例6下的試一試（1）生獨立計算（2）評講訂正（3）歸納小結(jié)一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)的筆算方法三、全課小結(jié)1.本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識2.你有什么收獲四、鞏固練習(xí)P24第9題P26第12.13題。教后記課題一位數(shù)乘三位數(shù)練習(xí)課編者劉玲玲上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標使學(xué)生進一步掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法提高學(xué)生的計算能力教學(xué)重難點一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法教學(xué)過程一、基礎(chǔ)練習(xí)1.口算7×0=0×9=0＋8=8－0=30×5=70×0=100×2=3×60=2.引導(dǎo)學(xué)生回憶如何計算一位數(shù)乘三位數(shù)？二、對比練習(xí)1.豎式計算下面各題415×7802×5430×4（1）生觀察算式找出異同（2）生獨立完成，（抽生板演，集體訂正）（3）說一說在計算中要注意什么？三、拓展練習(xí)1.P26第11題（1）生獨立完成（2）抽生回答錯在哪里2.判斷正誤（1）因數(shù)中間有0，積的中間就一定有0（）（2）因數(shù)末尾有0，積的末尾就一定有0（）（3）因數(shù)末尾沒有0，積的末尾就一定沒有0（）a、生獨立完成b，集體訂正評講四、鞏固練習(xí)P26第10題思考題教后課題問題解決P27例1編者劉玲玲上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標使學(xué)生能綜合運用所學(xué)知識解決問題掌握解決問題的一些基本策略教學(xué)重難點運用所學(xué)知識解決問題，分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決問題的基本策略教學(xué)過程教學(xué)過程一、談話引導(dǎo)入新課二、新授1.教學(xué)P27例1（1）課件出示例題圖（2）學(xué)生獲取信息及問題（3）分析：要求，“學(xué)校會議室一共可以坐多少人？”2.回憶：如何解決這個問題的？同桌相互說一說。3.師小結(jié)：剛才分析問題的方法是從問題找問題，需要的信息。三、及時訓(xùn)練，P28課堂活動第1題1.學(xué)生獨立完成先求什么，再求什么.2.抽生匯報列式及分析分法3.師點評四、全課小結(jié)1.本節(jié)課學(xué)習(xí)什么知識？2.你有什么收獲？3.怎樣用所學(xué)知識解決實際問題。五、鞏固學(xué)習(xí)P28-29練習(xí)五第1.2.3題生先獨立解決，再集體更正，并抽生匯報解題過程。教后記課題問題解決P27例2編者劉玲玲上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標使學(xué)生學(xué)會分析題中數(shù)量關(guān)系，能用所學(xué)知識解決實際問題培養(yǎng)學(xué)生解決問題的一些基本策略教學(xué)重難點分析數(shù)量關(guān)系教學(xué)過程一、談話引出課題二、新授1.課件出示P27例2情境圖（1）學(xué)生看圖獲取信息，抽生回答（2）問：“要鋪5間這樣的教室”怎樣理解？（3）要解決的問題是什么？（4）分析：要解決1500塊地磚夠鋪嗎？要先知道什么？5間教室要鋪多少塊地磚未知所以先算5間教室要鋪多少塊地磚如何算1間教室要用的塊數(shù)×教室間數(shù)285×5然后“把5間教室要用的塊數(shù)與1500塊進行”比較（5）學(xué)生解題思路，同桌相互說解題思路（6）規(guī)范書寫格式，師板書285×5=1425（塊）1425＜1500（塊）答：1500塊地磚夠鋪5間教室。（7）小結(jié)解題思路，先計算，再比較。（8）小結(jié)分析方法：從問題出發(fā)，找問題需要的信息。三、及時訓(xùn)練，P28課堂活動第2題1.學(xué)生獨立完成。2.抽生匯報分析過程及列式。3.師評講，訂正。四、全課小結(jié)1.今天學(xué)習(xí)了什么知識？2.解決問題時可以采用什么分析方法？五、鞏固練習(xí)P29第5.6題教后記課題問題解決練習(xí)提高課編者劉玲玲上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標通過練習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力教學(xué)重難點分析數(shù)量關(guān)系教學(xué)過程基礎(chǔ)練習(xí)1.用豎式計算。802×5324×8819×7118×6960×4708×3138×4471×5369×42.機關(guān)幼兒園有9個班，每班有28套桌椅，新學(xué)期又買了18套課桌椅。機關(guān)幼兒園現(xiàn)有課桌椅多少套？3.一篇稿件有600個字，小明每分鐘打65個字，他8分可以打完這一篇稿件嗎？如果不能，還剩下多少個字沒打？二、拓展練習(xí)1.修一條長3000米長的路，前2天平均每天修320米，后3天平均每天修405米，還剩下多少米沒修？2.小麗和小偉平均每人積攢零花錢460元，如果把小雨積攢的零花錢也放在一起，那么平均每人積攢的零花錢就少了30元。小雨積攢了多少元零花錢？三、學(xué)生獨立完成，集體評講教后記課題整理與復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)計算）編者劉玲玲上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計算方法，加深對知識的理解，提高計算能力。教學(xué)重難點一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計算教學(xué)過程教學(xué)過程一、知識回顧1.本單元學(xué)習(xí)了哪些乘法的計算知識2.抽生匯報，師板書二、重溫知識（一）復(fù)習(xí)乘法口算1.口算30×740×50×808×50500×65×40023×380－00×4116×270＋0600×8（1）生搶答（2）指名說一說，30×7600×823×3的口算方法2.完成P31練習(xí)七第1題（二）復(fù)習(xí)筆算1.學(xué)生回憶一位數(shù)乘兩、三位數(shù)筆算類型及計算方法2.豎式計算P30第2題（1）獨立計算（2）集體訂正（3）抽生說一說每題計算方法及注意事項（三）復(fù)習(xí)估算1.回憶估算方法2.P30第3題（1）學(xué)生獨立完成（2）指名匯報共同訂正3.估算下面各題598×7802×37×5039×197404×6793×4三、全課小結(jié)1.本節(jié)課學(xué)習(xí)什么知識2.你有什么要提醒同學(xué)的問題四、鞏固練習(xí)P31第2.3題教后記課題整理與復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)解決問題）編者劉玲玲上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步學(xué)會分析題目中的數(shù)量關(guān)系，提高分析問題及解決問題的能力教學(xué)重難點分析數(shù)量關(guān)系教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)所學(xué)例題1.看書P27例1，例22.同桌相互說一說每題的解題思路及分析方法二、知識運用（一）出示復(fù)習(xí)題1.果園里有7棵桃樹，其中6棵各產(chǎn)桃85kg，另一棵產(chǎn)桃102kg，7棵桃樹干產(chǎn)桃多少kg？2.小東的體重是23kg，媽媽的體重比小東的2倍多5kg，媽媽體重多少kg？（二）學(xué)生獨立解答，抽生匯報，集體評講（三）同步練習(xí)（1）3個50的和是多少？（2）5乘40得多少？（3）70的6倍是多少？（4）3個89的和大約是多少？（5）一盒巧克力有12塊，3盒這樣的巧克力一共有多少塊？（6）最小的三位數(shù)和最大的一位數(shù)相乘，積是多少？（7）三年級有4個班，平均每個班有48名學(xué)生，其中男生有105人，女生有多少人？三、能力提升一個瓶子裝滿油后連瓶共重890克，倒出一半油后，連瓶共重550克。原來油重多少克？瓶重多少克？（1）生獨立完成（2）集體評講四、鞏固練習(xí)P32第5.6.7題。教后記課題第二單元檢測題編者劉玲玲上課時間課時一、口算（8分）32×3=130×2=110×9=7×13=305×2=275×0=0×602=24×5=二、估算下面各題（6分）398×3≈402×5≈585×2≈718×6≈909×5≈897×9≈三、計算下面各題（10分）48118680509314×9×2×4×8×3209345560405897×5×8×7×6×9四、找朋友（連一連）（5分）五、筆算下面各題（27分）586×7=292×6=802×9=354×8=5×695=7×285=699×8=728×6=507×2=六、列式計算（12分）（1）一個因數(shù)是320，另一個因數(shù)是7，積是多少？（2）甲數(shù)是703，乙數(shù)是甲數(shù)的8倍，乙數(shù)是多少？（3）9個526的和是多少？（4）最小的三位數(shù)和最大的一位數(shù)相乘，積是多少？七、看圖列式計算（6分）（1）（2）八、進商店，買東西。（12分）幾種物品單價如下表品名鋼筆文具盒梨子蘋果柚子單價3元/支5元/個1元/㎏2元/㎏2元/個1、媽媽買3㎏梨，4㎏蘋果，一共要多少元錢？2、3、爸媽買這些東西30元錢夠嗎？九．1.我們班有59個同學(xué)去西湖劃船，一條船限坐4人，我們至少要租多少條這樣的船？（3分）2．媽媽買回了52個蘋果，如果每個盤子只能裝6個，至少要多少個盤子才能裝完？（3分）3.李師傅加工了50個玩具熊貓，如果每個盒子只能裝3個。（4分）（1）至少要多少個盒子才夠裝完？（2）這些玩具只能裝滿幾個盒子？課題單元講評編者劉玲玲上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標教學(xué)重難點讓學(xué)生自己進行錯題分析。教學(xué)過程本單元測試總評二、各大題完成情況及錯題分析1、計算題（口算，，口算，豎式計算）2、列式計算3、看圖計算4、解決問題教后記第三單元辨認方向單元目標：知識與技能目標結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。過程與方法目標

借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度和價值觀目標感受方向在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，滲透愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點

結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，培養(yǎng)方向感、發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點

結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向。課時安排：（共8課時）1、在圖上辨認東、南、西、北……1課時2、在生活中辨認東、南、西、北…………………1課時3、認識東南、西南、東北、西北…………………1課時4、行走路線中方向的判斷方法…………………1課時5、考試與講評…………………4課時 課題 在圖上辨認東、南、西、北編者涂曉梅上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標1.使學(xué)生知道地圖上的4個方向，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向2.經(jīng)歷辨別方向的過程，初步體驗方向的相對性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗教學(xué)重點.使學(xué)生知道地圖上的4個方向，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向教學(xué)難點經(jīng)歷辨別方向的過程，初步體驗方向的相對性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念教學(xué)過程教學(xué)過程一、拍手活動，引入課題師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。我們剛才拍手時用到了哪些表示方向的詞語？你知道還有哪些表示方向的詞嗎？板書課題:在圖上辨認東、南、西、北。二、合作交流，探究新知1.教學(xué)地圖上的東、南、西、北（1）出示中國地圖。在地圖上怎樣辨認東南西北呢？誰會看地圖？內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國的哪一方？誰知道？你是怎么知道的？同學(xué)們觀察得真仔細，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；（板書：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？你是怎么知道的？（2）介紹十字形方向標。（3）在課間活動中體驗東南西北。①徒手操：全體起立，面向黑板，和老師一起邊做動作邊說：面向地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東！②游戲：小小機器人，面向地圖指方向！（教師說地圖方向，學(xué)生用小手指出這個方向）2．理解運用（1）教師：請孩子們看書中33頁圖，這張圖是按“上北下南，左西右東”的方法繪制的嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？這個叫做方向標，猜一猜它表示什么意思？你還能聯(lián)想到其他幾個方向嗎？（學(xué)生：上北下南，左西右東。）（2）請大家在書中的圖上標出“東”、“南”、“西”、“北”。（3）說一說：以崗?fù)橹行?，東、南、西、北各有什么？如果站在草坪、新華書店、紅光路轉(zhuǎn)盤、少年宮看，崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f呢？崗?fù)]動，為什么一會兒東、一會兒西、一會兒南、一會兒北呢？（4）指導(dǎo)學(xué)生完成書中例1第（2）小題三、解決簡單問題出示中國地圖。同學(xué)們，我們生活在四川省，看一看，找一找，我們的家鄉(xiāng)四川省的東、南、西、北方各有哪些?。ㄊ校┠?？四、聯(lián)系生活，拓展提高（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第1題。（2）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第2題。教后記課題在生活中辨認東、南、西、北編者涂曉梅上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標認識并能正確區(qū)分生活中的東、南、西、北方，會用東、南、西、北來描述物體所在的方向。經(jīng)歷辨別東、南、西、北方的過程，體驗方向的相對性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點認識并能正確區(qū)分生活中的東、南、西、北方，會用東、南、西、北來描述物體所在的方向。教學(xué)難點經(jīng)歷辨別東、南、西、北方的過程，體驗方向的相對性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。教學(xué)過程教學(xué)過程一、激趣引入同學(xué)們，當你走進校門的時候面向哪個方向？升國旗的時候你們朝著哪個方向？你家的陽臺朝著哪個方向？這些都是我們生活中的方向問題。這節(jié)課我們將進一步學(xué)習(xí)如何辨認生活中的東南西北。板書課題：在生活中辨認東、南、西、北。二、探究新知1．明確生活中辨認方向的方法在日常生活中，我們可以根據(jù)什么來辨別方向？2．結(jié)合座位辨認東、南、西、北方（1）初步感知方位今天，我們教室里有5個學(xué)習(xí)小隊（學(xué)生在教室里按東、南、西、北、中5個方隊就座，老師要送每個小隊一個好聽的名字——瞧瞧中心隊、東方隊、南方隊、西方隊、北方隊喜歡嗎？這個小隊在我們的中間，我們應(yīng)該把哪個名字送給他們呢？其余4個小隊，我們就根據(jù)你們在教室里坐的方向來取名，好嗎？小朋友們，你們能分清現(xiàn)在的東南西北嗎？這是北方隊，那其余的幾個小隊你能說說看嗎？南和北知道了，東和西又在哪里呢？你怎么知道的？從這里我們可以看出，在生活中看太陽升起的方向可以確定東方，便可以推測出其他幾個方向；也可以用指南針測出北方，再找出其他幾個方向。從我們坐的方隊中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（2）在活動中進一步體驗方位現(xiàn)在全體起立，我們面向東方，看看我們的前面、后面、左面、右面分別是什么方向？轉(zhuǎn)一下身，當我們面朝南方時，再指指看，我們的后面、左面、右面又分別是什么方向？再面朝西方、北方，看看我們的后面、左面、右面又分別是什么方向？通過剛才的活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們真會觀察，請大家再閉上眼睛想象一下現(xiàn)在我們教室里的方向。三、鞏固運用1．課堂活動第1、2題現(xiàn)在，各小隊都有了自己的名字，我想考考大家，（教師走到教室中間）請中心隊的孩子起立，面向北方隊，說一說你們的前、后、左、右各是什么方向，并看看各有些什么？（學(xué)生自由說后抽代表向全班交流）教師：請東、南、西、北隊的同學(xué)分別說一說，自己對面的同學(xué)坐在什么方向？四、反思小結(jié)五、課外實踐課外完成練習(xí)八第3題教后記課題認識東南、西南、東北、西北編者涂曉梅上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東北、東南、西北、西南4個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的7個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識的產(chǎn)生過程，體會到數(shù)學(xué)知識源于生活的需要，進一步培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動，進一步體會方位知識的作用和價值，感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東北、東南、西北、西南4個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的7個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)難點經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識的產(chǎn)生過程，體會到數(shù)學(xué)知識源于生活的需要，進一步培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.折一折同學(xué)們都喜歡折紙游戲，下面我們就一起來折一個方向板。請拿出一張正方形的紙，先對折一下，再對折一下，然后打開，中間就有一個“十”字形的折痕，這就是一個方向板了。（教師示范）想一想，前面我們已經(jīng)學(xué)過哪些方向？(東、南、西、北)請把這些方向?qū)懺诜较虬迳稀＿@個方向板我們就做好了。學(xué)生填寫如下：2.辨一辨在地圖上是怎樣規(guī)定方向的?你知道我們教室的北面在哪里嗎?你是怎么知道的?教室的南面在哪里?3．說一說出示情境圖：（上面只標有商場、學(xué)校、郵局、醫(yī)院，中間有一輛小汽車。）你能說一說在這幅圖上，小汽車的東南西北4個方向各有哪些建筑物嗎?板書課題：認識東南、西南、東北、西北。二、探究新知1．初步認識東南、東北、西南、西北4個方向一位叔叔要到銀行去取錢，但他迷路了，你能說說銀行在哪個方向嗎？因為它在東和北的中間，我們通常說成“東北”，而不說成“北東”?？匆豢?，在這幅圖上，你還能發(fā)現(xiàn)一些這樣的方向嗎？有沒有東西方向？南北方向？人們常說“四面八方”，現(xiàn)在你能用我們今天學(xué)習(xí)的知識來解釋嗎?2．及時鞏固學(xué)生嘗試完成書中第36頁的填空，教師作指導(dǎo)。3．辨認教室里的東南、東北、西南、西北4個方向我們教室里的東南、東北、西南、西北方向又在哪里呢？現(xiàn)在方向板上有8個方向了，我們可以用它幫我們找準方向。我們已經(jīng)知道了教室里的北方，請大家借助方向板，將方向板上的北方對準教室的北方，找出教室的其他7個方向。再閉上眼睛想一想教室的8個方向。誰能說說老師現(xiàn)在站在你的哪個方向上?4．課堂活動教師指導(dǎo)學(xué)生完成37頁課堂活動。三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨立完成練習(xí)十第2題。四、全課總結(jié)教后記課題 行走路線中方向的判斷方法編者涂曉梅上課時間課時第一次備課第二次備課教學(xué)目標1、使學(xué)生會辨認地圖上的方向（8個方向），會看簡單的路線圖（8個方向），并能描述行走的路線。2、在運用所學(xué)的方位知識解決簡單的路線問題的過程中，了解同一路線問題可以有不同的解決辦法。3、進一步感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識的意識。教學(xué)重點使學(xué)生會辨認地圖上的方向（8個方向），會看簡單的路線圖（8個方向），并能描述行走的路線。教學(xué)難點在運用所學(xué)的方位知識解決簡單的路線問題的過程中，了解同一路線問題可以有不同的解決辦法。教學(xué)過程一、激趣引入同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們游玩過哪些景點？當我們到一個地方游覽時，可以先看看它的導(dǎo)游圖，了解各游覽景點的位置與方向，然后確定自己的游覽路線，今天我們就一起來研究路線問題。板書課題：行走路線中方向的判斷方法二、探究新知1．了解各地名的位置看一看，在這幅圖上有哪些地名？從圖上你還看到了什么？教師：你能說一說各個地名的位置嗎？2.設(shè)計路線（1）教師：你能為小明上學(xué)設(shè)計一條路線嗎？（2）教師：小明的爸爸在紅光廠工作，媽媽在設(shè)計院工作，你能為小明的爸爸、媽媽分別設(shè)計一條上班的路線嗎？（3）教師：小明放學(xué)回家了，你能幫幫他設(shè)計一下他回家的路線嗎？學(xué)生交流，再指名匯報。教師：小明的爸爸、媽媽下班后，回家的路線又是怎樣的呢？3．課堂活動出示練習(xí)九第1題圖。從圖上你發(fā)現(xiàn)了一些什么信息？學(xué)生交流后回答。只要同學(xué)們回答了以下幾個問題,就可以通過面試了：（1）小狗要把信送到小雞家，可以怎樣設(shè)計路線？（2）小狗從小雞家回到送信出發(fā)的地方，可以怎樣設(shè)計路線？四、全課總結(jié)五、課外作業(yè)練習(xí)九第3題。教后記第三單元測試卷一、填空題。1.地圖通常都是按照上()、下()、左()、右()的方向繪制的。2.早晨,當你背對太陽時,你的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。3.與東相對的方向是(),與南相對的方向是(),與東南相對的方向是(),與西南相對的方向是()。4.你和小麗面對面站立,小麗面向東方,你面向()方。二、觀察下圖回答問題。1.小紅從家向東走()米,又向()走()米到達書店。2.說一說,小紅、小蘭和小明放學(xué)回家的路線。3.你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?三、觀察示意圖并回答問題。1.小峰和小娟上學(xué)可以怎樣走?用不同顏色的筆分別標出他們的上學(xué)路線。2.你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?四、右面是1路公共汽車的行車路線圖。1.1路公共汽車從()開往(),中間經(jīng)過了()個站。2.小軍從圖書館到五星橋,先向()方坐到(),再向()方坐到五星橋。五、你能說出四個小朋友的上學(xué)路線嗎?六、觀察下圖,回答問題。1.2路車從()開往(),3路車從()開往()。2.小明從汽車站出發(fā)到書城,應(yīng)乘()路車,乘()站。3.小亮從文化宮出發(fā)到游樂場,應(yīng)先乘()路車到()站下車,再乘()路車到游樂場。4.從花園小區(qū)到公園可以怎樣乘車?七、回答下面的問題。1.從小華家向()走,可以到達養(yǎng)雞場;向()走,可以到達醫(yī)院。2.小華的媽媽從養(yǎng)雞場先向()走()米回家,再向()走()米上醫(yī)院。3.小華放學(xué)回家,先向()走()米到(),再向()走()米就可以到家。八、在地圖上找到你的家鄉(xiāng)所在的省份,然后說一說你的家鄉(xiāng)在北京的哪個方向?四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法單元目標：知識技能目標體會除法的意義，理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。數(shù)學(xué)思考目標在學(xué)習(xí)過程中，初步學(xué)會簡單的歸納、類比和有條理的思考。問題解決目標能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題。情感態(tài)度目標培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和語言表達能力。教學(xué)重點：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)為學(xué)生的計算能力。教學(xué)難點：增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識。課時安排：（共14課時）1、兩位數(shù)除以一位數(shù)……5課時2、探索規(guī)律………………1課時3、問題解決………………2課時4、整理與復(fù)習(xí)……………1課時5、練習(xí)十四………………1課時6、考試與講評……………4課時課題兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算編者魏鳳英第一次備課第二次備課教學(xué)目標探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，學(xué)會正確熟練地進行口算。引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)重難點1.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。教學(xué)過程教學(xué)過程一、觀圖，引入新課1.出示書上第40頁情境圖，讓學(xué)生了解圖中的數(shù)學(xué)信息，及提出的數(shù)學(xué)問題。2.師：這此問題都將在后面一個一個地出現(xiàn)，都需用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法來解決（讓生感知所學(xué)知識與生活的聯(lián)系及掌握本單元知識的重要性）3.引入并板書課題，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。4.復(fù)習(xí)舊知①8÷4=6÷3=48÷8=72÷9=②20里面有（）個十，52里面有（）個十和（）個一。二、新授1：認真觀圖，提出問題，（書上第41頁例1情境圖）①說說從圖中你獲得了哪些信息？（西紅柿每千克2元，有20元錢）②根據(jù)圖中信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？說說出列式（20元可以買多少千克西紅柿20÷2=）2.探索獲新知（1）怎樣計算？在小組里說一說你的想法，再班內(nèi)交流。A：因為10×2=20，那么20÷2=10B：20就是2個十，2個十除以2等于1個十，就是10C：用小棒，把20元看成2根小棒，每2根小棒分成一份，20根小棒可以分成10份，因此20÷2=10D：2÷2=120÷2=10（2）議一議，比較誰的方法簡單，你喜歡哪種口算方法，為什么？（3