小學(xué)新教師備課如何開展

小學(xué)新教師備課如何開展小學(xué)新教師備課如何開展導(dǎo)語(yǔ)：人從書里乖，不懂就學(xué)，不懂就鉆。新教師備課也要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，下面讓我們了解一下小學(xué)新教師備課如何開展吧！一、鉆教材（1）瀏覽全套教材我借來(lái)了整套教材，一冊(cè)一冊(cè)地瀏覽，了解每?jī)?cè)教材有幾個(gè)單元，有哪些內(nèi)容，內(nèi)容之間有什么關(guān)系，從而從整體上了解全套教材的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)體系，對(duì)教材有個(gè)整體的把握。（老師們?cè)谡衅该嬖嚽岸颊J(rèn)真地瀏覽過(guò)。）（2）通讀某一冊(cè)教材通讀要教的這一冊(cè)教材，全面了解全冊(cè)教材有哪些教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，各個(gè)單元的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)是什么，從而正確地把握教材的深廣度，領(lǐng)會(huì)編排的意圖。這樣就可以為制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和鉆研某一單元教材、某一章節(jié)教材作好準(zhǔn)備。（3）細(xì)讀某一單元的教材一個(gè)單元的教材是相對(duì)獨(dú)立的一塊知識(shí)，對(duì)本單元教材細(xì)細(xì)讀懂，清除障礙，明確各個(gè)教學(xué)內(nèi)容在全冊(cè)教材中以至全套教材中的地位與作用，這樣在教學(xué)時(shí)就能明確要求，突出重點(diǎn)，而且可以前后聯(lián)系，使學(xué)生更好地理解教材。比如語(yǔ)文每一單元前就有單元導(dǎo)讀，這個(gè)單元導(dǎo)讀就對(duì)老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的指引。（4）精讀即將上課的教材對(duì)即將施教的教材要深鉆細(xì)研，從而明確以下問(wèn)題：①本節(jié)課的教學(xué)目的是什么？要使學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識(shí)？掌握哪些技能？培養(yǎng)什么能力？滲透哪些情感教育？②本節(jié)課教材的重點(diǎn)是什么？學(xué)生最難理解與掌握的問(wèn)題是什么？突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是什么？各個(gè)習(xí)題的作用是什么？如何搭配使用？二、鉆課程標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)鉆課標(biāo)，了解執(zhí)教學(xué)科的實(shí)施重點(diǎn)與要求，讓你的課具有學(xué)科特色，培養(yǎng)學(xué)科應(yīng)該培養(yǎng)的能力、素養(yǎng)，不至于本末倒置、迷失方向。（教師進(jìn)修學(xué)校已經(jīng)為大家準(zhǔn)備相關(guān)書籍，而且將會(huì)請(qǐng)教研室的專家針對(duì)每門課程進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的指導(dǎo)，所以大家還是有很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的。）三、鉆有關(guān)參考資料。包括鉆研教學(xué)用書、教案、查詢疑難點(diǎn)，便于你對(duì)實(shí)施的課程內(nèi)容有準(zhǔn)確的把握?，F(xiàn)在書店多，網(wǎng)絡(luò)興起，資料多，大家學(xué)習(xí)資源很多，但一定要記得不能全盤照搬，哪怕是頂尖級(jí)的名師教案也不能照搬。大畫家齊白石桃李滿天下，但他卻不贊成學(xué)生一味地模仿他，而是鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，走出一條自己的路。他有句名言：“學(xué)我者生，似我者死?！闭n堂也是這樣，因?yàn)槊總€(gè)人的能力不同，最擅長(zhǎng)的地方也不同，更重要的是面對(duì)的學(xué)生也不同?！哉n前你要做足備學(xué)生的功課。四、小孩的心思你要猜！1．他們喜歡怎樣的課堂學(xué)生們?cè)谡n堂上需要的是什么？專家們調(diào)查結(jié)果顯示：①學(xué)生課堂上最快樂(lè)的事是交流。你的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。②學(xué)生課堂最感興趣的內(nèi)容是新奇而富有挑戰(zhàn)的。提出對(duì)學(xué)生構(gòu)成困難的、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生享受“跳著摘到葡萄”的成就感。③學(xué)生課堂上最喜歡的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。“滿堂灌”的方式不受學(xué)生歡迎，作為教師應(yīng)該給孩子一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)他們自己解決問(wèn)題，自己提出問(wèn)題。④學(xué)生對(duì)未知充滿好奇?？梢越柚畔⒓夹g(shù)與課程整合，拓展與課堂相關(guān)的，學(xué)生感興趣的內(nèi)容，打破課堂的時(shí)空局限，讓課堂教學(xué)變得更加開放和豐富多彩。2.他們的知識(shí)水平如何？我們的學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，而且有些問(wèn)題，即使他們還沒(méi)有接觸過(guò)，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)問(wèn)題一旦呈現(xiàn)在他們面前，他們往往可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，依靠已有的認(rèn)知能力，形成對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知。所以作為教師對(duì)孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平要有一定的了解。說(shuō)到這我要談到一個(gè)專業(yè)名詞——最近發(fā)展區(qū)。著名心理學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平。所以了解學(xué)生，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教法、學(xué)法，實(shí)施教學(xué)，將會(huì)事半功倍。3.他們課上調(diào)皮、淘氣怎么辦？不同年段的學(xué)生如何對(duì)待？高年級(jí)和低年級(jí)的學(xué)生上課的專注度和組織教學(xué)的方式是很不一樣的。高年級(jí)的學(xué)生如果你給他一個(gè)眼神，你的眼睛就成了會(huì)說(shuō)話的眼睛，他就心領(lǐng)神會(huì)了。低年級(jí)的學(xué)生如果他調(diào)皮了，你看他一眼，是沒(méi)有效果的，你在講臺(tái)上批評(píng)一下也不會(huì)有大的效果，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，像水上按葫蘆一樣，這邊按下去了，那邊又起來(lái)了，你簡(jiǎn)直沒(méi)法上課。怎么辦？我先給大家?guī)讉€(gè)簡(jiǎn)單的招數(shù)。主要是激勵(lì)性的語(yǔ)言和簡(jiǎn)短的口號(hào)?？凑l(shuí)坐得好！小眼睛——看黑板！小耳朵——認(rèn)真聽！誰(shuí)是乖孩子！表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。發(fā)小獎(jiǎng)品（星星、月亮、太陽(yáng)）貼在教室里，有很好的激勵(lì)作用?；?dòng)：遇到特別調(diào)皮的孩子怎么辦——當(dāng)你要學(xué)生站起來(lái)，遇到倔孩子偏不站起來(lái)，你會(huì)怎么辦？（放緩語(yǔ)氣

降低音調(diào)

告訴他你對(duì)他的關(guān)心

）用你的智慧、幽默與耐心去“玩轉(zhuǎn)”你的學(xué)生。另外，你還是要用你的能力，你的愛心去贏得學(xué)生的信任、喜歡，親其師，信其道，他就會(huì)認(rèn)真聽你的課了。五、備課的形式與具體做法（一）根據(jù)備課把握的內(nèi)容、備課參與的人數(shù)、備課的先后時(shí)間，我們把備課形式分為以下幾種：1．學(xué)期備課學(xué)期備課，是指對(duì)一個(gè)教學(xué)階段所授內(nèi)容的宏觀把握，屬于宏觀備課。開學(xué)伊始，在通讀教材、課標(biāo)的'基礎(chǔ)上，明確教材的指導(dǎo)思想，掌握全書的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及前后單元的內(nèi)在聯(lián)系，確定總的思路和方法，并在時(shí)間安排上做好階段性授課、平時(shí)測(cè)試、復(fù)習(xí)等的書面計(jì)劃，制定出切實(shí)可行、較為全面的教學(xué)計(jì)劃，為階段性授課擬定一個(gè)初步框架。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（一般包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的要求、教學(xué)重、難點(diǎn)、課時(shí)安排、所教班級(jí)學(xué)生情況分析、實(shí)施計(jì)劃的措施等，）2．單元備課單元備課對(duì)單元所授內(nèi)容的規(guī)劃與安排，單元備課（一般包括本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、課時(shí)安排等。）3．課時(shí)備課課時(shí)備課，是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)的具體細(xì)節(jié)的備課。課時(shí)備課可以分為新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課和矯正課。（二）下面我重點(diǎn)來(lái)和老師們介紹以下新授課的備課步驟：1.教學(xué)目標(biāo)確立教學(xué)目標(biāo)是備課過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)。所有教學(xué)內(nèi)容的確立都必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，確立知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的目標(biāo)體系，要根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的目標(biāo)，切忌大、空，不切實(shí)際。作為新入職教師可以遵循教學(xué)參考書上的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際情況確定。2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。（教學(xué)用書、課后習(xí)題都能給我們一定的提示。）3.教學(xué)準(zhǔn)備為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分。“合作分享”課堂分享流程是五個(gè)環(huán)節(jié)（課件結(jié)合玉沙小學(xué)教師“合作分享教案”進(jìn)行解讀）環(huán)節(jié)一、預(yù)習(xí)呈疑需要備清楚導(dǎo)入方法、預(yù)習(xí)檢測(cè)方式、和明確的問(wèn)題，要求做到簡(jiǎn)潔明了，有針對(duì)性。環(huán)節(jié)二、合作探究設(shè)計(jì)一目了然的表格、精妙的問(wèn)題、有趣的活動(dòng)等指導(dǎo)學(xué)生有效探究，要求任務(wù)明確、方法明確。環(huán)節(jié)三、交流分享備學(xué)生交流的內(nèi)容、方式，預(yù)設(shè)需要適時(shí)做的指點(diǎn)。環(huán)節(jié)四、精講點(diǎn)撥預(yù)設(shè)一兩個(gè)重難點(diǎn)，如何突破重難點(diǎn)，過(guò)程要備詳細(xì)環(huán)節(jié)五、應(yīng)用鞏固應(yīng)用鞏固包括鞏固提升訓(xùn)練（通過(guò)活動(dòng)、習(xí)題、閱讀、練筆等形式進(jìn)行），和課堂學(xué)習(xí)情況的小結(jié)（對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的小結(jié)）。5.板書設(shè)計(jì)板書是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的綱目。課時(shí)板書設(shè)計(jì)包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線。板書設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。6.課后反思。課后反思，