格式化工作表

課題：格式化工作表教材內容分析：《格式化工作表》是由寧夏教育廳教研室編著，電子工業(yè)出版社2022年12月出版的初中八年級下冊《用計算機處理數(shù)據(jù)》教材中第3單元《編輯和修飾工作表》第2節(jié)的內容?！陡袷交ぷ鞅怼返膬热菔窃趯W生學習編輯工作表內容之后，對制作出來的工作表進行初步修飾美化的內容，是學生使用Excel制作電子表格所必須掌握的基本方法。這一節(jié)內容的學習是能否獲得一個精美表格的基礎，是培養(yǎng)和體現(xiàn)學生審美觀點及實際動手能力的內容，也是容易激發(fā)學生學習興趣的課，所以本節(jié)內容在本冊書中占有很重要的地位。

本節(jié)教學內容中，為表格中的數(shù)據(jù)設置不同的格式，例如：字體、字號、文字的顏色、對齊方式、邊框底紋，學生在學習word時以有所涉及，通過溫故知新就可以掌握此知識點；依據(jù)數(shù)據(jù)類型的特點設置數(shù)據(jù)格式是本節(jié)課的一個重點，也是學生容易忽視在操作中易出現(xiàn)的錯誤。除了自己動手設置工作表的格式外，為工作表或工作簿設置“保護”也是學生要了解的一個內容。修飾工作表在有效表達數(shù)據(jù)信息意義上所起到的作用是學生必須培養(yǎng)的信息素養(yǎng)，是本節(jié)的重點，也是難點。教材前兩個單元的知識比較枯燥，相對于前兩個單元，本節(jié)課內容的學習，將會帶給學生很大的學習動力，使學生切身體會到勞動后的成就感，提高學生的信息素養(yǎng)。學習者特征分析：本節(jié)課是對八年級的學生進行教學，通過七年級下冊第二學期《文字處理》第五節(jié)《制作表格》內容的學習，學生已經(jīng)接觸到如何修飾、美化表格，word與excel同屬于office辦公軟件，在某些菜單命令的使用以及對表格對象的調整與修飾的設置方法與技巧上都基本相同，在此基礎上，學生已經(jīng)有了一定的知識儲備。本節(jié)課是八年級下冊書第三單元第3節(jié)的內容，在之前，學生也已學習完課本前兩個單元的內容，對excel表格已經(jīng)有了基本認識，并且通過本單元第一節(jié)的學習，學生已經(jīng)初步掌握編輯工作表的方法。另外，本校學生大多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每班每周一節(jié)課，課節(jié)少、跨度大，且家中有計算機的也比較少，大多數(shù)學生只能在課堂上學習一些知識，進行短時間的練習，所學的知識得不到鞏固，因此遺忘性較大，對于知識系統(tǒng)地學習有一定的困難。但對于本節(jié)內容來說，學生已經(jīng)學習了Word表格制作及美化，兩者的操作有很多共同之處，所以只要加以適當?shù)膹土暫鸵龑В瑢W生能夠順利地完成所學的內容。教學目標：知識與技能：①掌握單元格的合并及居中的方法及設置字體、字號和顏色的方法；②掌握數(shù)據(jù)的設置方法包括數(shù)據(jù)對齊方式及保留小數(shù)位；③會為工作表和工作簿設置保護；過程與方法：①通過欣賞美觀的工作表，激發(fā)學生對學習格式化工作表的學習興趣，強化學習動力；②③采用“演示指導與學生練習相結合”的方式，使學生掌握格式化工作表的基本知識和技能；情感態(tài)度與價值觀：①欣賞美觀的工作表，培養(yǎng)學生對美的欣賞，激發(fā)學生樂于表現(xiàn)自己的意識；②通過探索和發(fā)現(xiàn)問題，提高學生自主學習能力和積極動手探索的意識；③動手操作使學生體會實踐的成就感和收獲感，提高對信息技術的學習興趣。四、教學重點、難點：重點：掌握工作表格式化的方法。難點：如何進行合理的工作表格式化。教學策略選擇與設計：教法：采用任務驅動教學法和討論法采用任務驅動教學法——通過設立任務，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣；采用示范法與啟發(fā)法——通過教師示范，啟發(fā)學生美化與修飾電子表格的方法，掌握其修飾技巧。學法：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生積極思維，在實踐中引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。設計思路：在新課標的理念下，教學內容要貼近學生的生活，有助于學生的生活和學習，把信息技術作為生活和學習的工具，讓學生體驗表格與生活的聯(lián)系，便于提高他們學習的積極性。在教學過程中，要以學生為主體，以教師為主導，注重培養(yǎng)學生探究性學習、自主性學習和協(xié)作性學習的能力，為學生打造終身學習的信息技術素養(yǎng)。因此本節(jié)課的設計力求突出“自主、協(xié)作”的特色，讓學生以小組的形式參與，貫穿整個教學過程，把課堂真正還給學生。本課的教學目的主要是形成學生技能、技巧，因此，我采用“任務驅動”結合“協(xié)作學習”的教學方式。同時，以“提出任務——教師簡析——自主探索——合作交流——評價總結”的基本環(huán)節(jié)開展。教學環(huán)境及資源：教學環(huán)境：網(wǎng)絡暢通的電子教室、功能完備的多臺計算機、凌波教學軟件教學資源：Excel文件（3個）用于展示的電子表格和課堂作業(yè)、PPT課件、教學活動Word文件1個、幫助視頻5個教學媒體資源設計思路：①通過凌波教學軟件在學生機上展示原始工作表和經(jīng)過美化后的工作表。引導出學生對格式化工作表的理念和學習興趣，通過強烈的對比，運用反差來激發(fā)學生的學習興趣，進而轉化為學習的動力，同時也能培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力。②使用Word文件將學習任務展示出來，使學生思路清晰、步驟明確、操作有序，能更好地鍛煉學生的自主學習能力。③使用PowerPoint組織教學環(huán)節(jié)有序、緊湊地實施。教學過程：教學內容教師活動學生活動資源（媒體）運用設計意圖內容一：格式化單元格1、設置日期型和數(shù)值型數(shù)據(jù)格式2、設置文字格式3、設置數(shù)據(jù)的對齊方式內容二、格式化工作表內容三、保護工作表【創(chuàng)設情境】【看一看，說一說】①展示已格式化過的工作表5秒鐘，然后最小化該工作表，學生搶答，講述自己觀察到的印象最深的內容；②展示修飾過的工作表和未經(jīng)修飾的工作表，比較兩個工作表有什么區(qū)別？說一說格式化后的工作表是怎么有效表達數(shù)據(jù)信息的？引出課題：格式工作表。【觀看工作表，思考問題，舉手搶答】觀看工作表，舉手搶答自己觀察到的內容。仔細觀察兩個工作表，比較后找出區(qū)別，思考教師提出的問題，同座位相互討論后，舉手回答。通過凌波教學軟件在學生機上展示原始工作表和經(jīng)過美化后的工作表，引導出學生對格式化工作表的理念和學習興趣。通過搶答自己印象最深的內容，激發(fā)學生對美的渴求，強化學生的學習動機。通過比較，讓學生發(fā)現(xiàn)修飾后的工作表可以更有效的表達數(shù)據(jù)信息。格式化工作表:改變選定區(qū)域的行高和列寬【復習舊識，引導新知】請學生觀察在Word2022中制作并美化后的課程表，提出問題：Word2022中，是怎樣修飾表格？待學生回答完畢后，教師小結Word軟件中“修飾表格”的操作過程，比較后引導“格式化工作表”的操作過程?！救蝿镇寗?，微視頻點撥】發(fā)放課堂作業(yè)“初二（5）班學生信息表.xls”，閱讀操作要求，師生共同分析完成任務的方法和步驟。師播放微視頻“格式化單元格.lxe”，演示課本P42頁“做一做”的步驟。【做一做】要求學生打開“初二（5）班學生信息表”工作簿，幫助老師對“初二（5）班學生信息表”進行修飾，同學間相互幫助，可參照課本P42頁“做一做”的第1步到第7步。教師巡視指導，個別答疑，發(fā)現(xiàn)學生存在的共性錯誤或典型問題，做重點解決?！緺幾隼蠋煹摹靶≈帧薄?/p>

解決問題：將學生分成四組，各組搶答“任務一”第1步到第7步的操作方法。【搶答題1】：演示第1步到第3步的操作方法?！緭尨痤}2】：演示第4步的操作方法。引導學生閱讀課本P44頁的“小博士”，自學“合并單元格”。

教師提示可以采用課本P45頁“金鑰匙”中的方法完成，強調應選中AI:H1單元格區(qū)域，而不是整行?！緭尨痤}3】：演示第5步到第6步的操作方法。

【搶答題4】：演示“保護工作表”操作方法。引導學生閱讀課本P46頁的“知識窗”，自學“保護工作表”?！緭尨痤}5】：觀看Word中的表格，回顧表格美化的操作過程，思考教師提出的問題，同座位相互討論后，舉手回答。認真聽老師的講解,思考操作步驟。閱讀操作要求，思考完成任務的方法和步驟。認真觀看視頻內容。打開“初二（5）班學生信息表”工作簿，上機實踐，參照課本上的操作步驟，完成任務。學生演示每一個步驟，其余學生認真聽講，思考觀察，總結自己在操作過程中所出現(xiàn)的問題，及時糾正。使用PowerPoint組織教學環(huán)節(jié)有序、緊湊地實施。播放微視頻，再現(xiàn)課本P42頁“做一做”的操作步驟，點撥學生思路，規(guī)范操作步驟。使用Word文件將學習任務展示出來，使學生思路清晰、步驟明確、操作有序，能更好地鍛煉學生的自主學習能力。通過凌波教學軟件在學生機上演示操作過程，進行小組搶答。通過復習

word中修飾表格的方法，讓學生能夠結合已有知識在學習新知時觸類旁通，降低難度。讓學生自主完成“做一做”，使學生通過自己的探索，掌握為單元格設置邊框和底紋的方法，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。

將“做一做”的幾個步驟，以搶答題的形式，讓各組學生進行搶答，調動學生的學習積極性，調節(jié)課堂氣氛。使每一位學生都參與其中。【練一練】【鞏固練習】要求學生打開“初二（5）班學生信息表”工作簿，幫助老師對“初二（5）班學生成績表”進行修飾，同學間相互幫助。【小組競賽】要求學生分成兩組，從“初二（5）班學生信息表”工作簿剩余的兩個工作表中選擇一個工作表，幫助老師對“初二（5）班學生課程表”或“初二（5）班通訊錄”進行修飾，同學間相互幫助。教師巡視指導，個別答疑，發(fā)現(xiàn)學生存在的共性錯誤或典型問題，做重點解決?！菊乖u作業(yè)】小組長查看本組同學的作業(yè)，推選2—3份作業(yè)展示，請制作者自評，其他同學點評作業(yè)。教師引導學生從字體、文字顏色、對齊方式、數(shù)據(jù)特點和邊框底紋的設置等幾個方面說一說自己的運用。師對作業(yè)給予鼓勵性、肯定性評價。【歸納總結】請學生說一說自己在本節(jié)課上的收獲。主要從以下三個方面談①我知道了……②我學會了……③我體會到……師小結本節(jié)課的學習內容。學生上機練習，獨立完成對“初二（5）班學生成績表”的修飾。學生分為兩組，選擇一個工作表，上機實踐，小組成員相互幫助，充分發(fā)揮創(chuàng)造力完成格式化工作表的任務。制作者進行自評，其他同學評價時說出好在哪里，哪些地方需要改進，提出合理化的建議。小組討論，舉手發(fā)言，回答“我學會了什……？”“我知道了……”？“我體會到……”？通過凌波教學軟件發(fā)放作業(yè)，明確學習任務。學生上機練習，進行小組競賽。通過凌波教學軟件展示學生作業(yè)進行自評和他評。通過練習，鞏固學生學習格式化工作表的方法。對所學知識進行梳理，提升學生對格式化工作表更深層次的認識。充分肯定每位同學的成果。通過同學間相互欣賞、相互評價，培養(yǎng)學生辨別的能力，提高學生的口頭表達能力，提高學生的信息素養(yǎng)。相互學習、共同提高。全面回顧本節(jié)課所學的知識，梳理知識脈絡，加深對所學知識的印象。板書設計：格式化工作表選定格式單元格格式單元格：數(shù)據(jù)格式、文字、對齊方式數(shù)字、對齊、字體、邊框、圖案、保護工作表：行行：行高、最適合的行高列列：列寬、最適合的列寬選定工具保護工作表保護工作表:工作表保護工作簿教學反思：本節(jié)課我采用任務驅動、分組教學、自主探究的教學策略。教學過程中，通過實例對比引出問