昨天我幸福地哭了

昨天，我幸福地哭了同心石獅惠安小學馬慧霞“你曾對我說，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是綠色的河、、、、、”當我和我的孩子們在畢業(yè)典禮上唱著《相逢是首歌》時，我幸福地哭了。因為充滿艱辛的一年時間里，我用真誠的愛感化了孩子們，贏得了他們本來就善良的心靈，使他們對學校、對老師、對世界、對人生、、、、、、充滿了愛。而接手這些“問題孩子”時的一幕幕卻淋漓盡致地浮現(xiàn)在我的腦海里，那將是我一生的記憶與財富、、、、、你瞧！小明，傷心地哭成個淚人了，他已經(jīng)不是2022年8月27日，我接手時遇到的那個在廁所抽煙給我下馬威的調皮學生了。我很慶幸自己當時沒有立刻叫他過來興師問罪，而是想著成為學生的朋友，走進學生的心靈，走進他們的精神世界，那樣學生才有可能對你敞開心扉，訴說他們的心里話。記得當時，我回到辦公室，翻開了家校聯(lián)系冊，撥通了他留的電話號碼，那頭接電話的是個女的，一定是他的母親。我說了我是他兒子的老師，她立刻變得緊張起來，幾乎要哭地說：“小明(化名)又闖什么禍了？”我告訴她：“別急，來一趟學校吧！我想和你談談”。經(jīng)過和他母親的交談，我了解到：他的父親是個簡單粗暴、喜怒無常的人。在他年幼的時候，就經(jīng)常受到父親的打罵。然而，當父親心情好的時候，又會滿足兒子一切合理與不合理的要求，這就造成了他既膽大又固執(zhí)任性的性格。四年前，他父親因為販毒被判刑坐牢，這件事使他受到了很大打擊，加上母親常常在兒子面前哭訴自己的不幸，使這個小孩情感更加脆弱，心理壓力更大，就破罐子破摔了。通過電話家訪，我明白了小明是受到了心理上的困擾。由于家庭的變故，使他失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無助，就和社會上的人來往。抽煙、上網(wǎng)，繼而逃避現(xiàn)實，自暴自棄。這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。我覺得這時候家長和老師不聞不問，或批評責罵他，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強這種心理。長此下去，最終將導致小明對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，甚至走上犯罪的道路。了解了問題學生的家庭背景，針對這樣的學生，我就對癥下藥了，而且我想“走進他的心靈，用我的愛贏得他的心靈”。首先我叫他到辦公室，和他談論他的母親，他的妹妹。我問他：“你的媽媽平時做什么”？他低著頭說：“我媽媽在街上打工”，“每月的收入是多少？”“八百”，我又問：“你每頓飯都能按時吃嗎”？“能”......接連的幾個問題讓他的語氣越來越輕松，看來減少了剛剛走到我跟前挨訓卻滿不在乎的戒備心理，但是我始終沒有提及他父親的事，就這樣和他聊家常，他忍不住了，說：“我媽媽很辛苦，我爸爸坐牢了?！闭f到這兒他哭了，頭更低了。此刻我明白了這個孩子的內心是如此的脆弱，他極度需要關心和愛護，我也知道他是善良的，并非無藥可救。心被刺痛了，于是我站起來，雙手撫摸著他的頭，擦干了他的淚水，溫柔地對她說：“孩子，這不是你的錯，你不應該去承受這么大的壓力，你應該擁有其他同學所擁有的快樂和一切?！彼麕缀醴怕暤乜蘖耍覜]有阻止。五分鐘過后，他停了下來，真誠地說：“老師，我錯了，今天我抽煙了?！蔽液芘d奮，真的，我的方法奏效了，我在贏得他的心靈。我突然想起了蘇霍姆林斯基說過：“教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種母親的溫存，睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的愛?！边@是我們需要弄清楚的，我們對學生的愛不是“溺愛”，也不是“寵愛”，不是愛學生身上的一切東西。而是要在向學生傾注愛的同時又必須“嚴”字當頭，對學生的缺點錯誤是絕對不能姑息遷就的，該批評的就要批評，該處理的就要處理。因為我懂得：“嚴是愛，寬是害”這個道理。于是我告訴他：“你今天確實錯了，你對不起拉扯你和妹妹長大的媽媽。但是每個人都會有犯錯的時候，關鍵的是怎么去改正”。他說以后不會了，我說我期待著。雖然那刻我知道這個改變不是三天五天，但我就是相信他！我經(jīng)過十五天的觀察，我發(fā)現(xiàn)小明小毛病還是有，但是諸如上網(wǎng)，抽煙這類的問題沒有再出現(xiàn)。而且我發(fā)現(xiàn)這個孩子在班里很有威懾力。于是我在班會課上鄭重地宣布，小明成為六年級（3）班的班長，希望他帶領大家把我們這個大家庭建設成一個溫暖團結、和諧向上、快樂進取的集體。大家鼓著掌沖小明笑了，小明也笑了，我也欣慰地笑了。一轉眼兩個月過去了，我們六(3)班悄悄地發(fā)生著變化：衛(wèi)生按時打掃了，而且干凈了；教室里喧鬧少了，安靜多了；上課時孩子們坐得端端正正的，舉手發(fā)言的多了，做小動作的少了、、、、、、寒假將至，我們六（3）班的變化更大了。小明竟然在校長面前驕傲地夸著我們班的衛(wèi)生、紀律多好多好，還夸下?？?，考試一定會有進步。結果我們班從第八名排到了第四名。雖然沒有高居榜首，但是我看到了六年級（3）班的希望，同樣也讓最初的同仁們刮目相看。這些變化我看在眼里，喜在心里。而一年后的今天，我、我的同事們、校長都看到了：看到了一個溫暖團結、和諧向上、快樂進取的六年級（3）班；看到了聽話、懂事，充滿自信的小明、、、、、、我走進了孩子們的心靈，走進他們的精神世界，打開了他們的心扉，成為了他們的朋友。回顧過去的歷程，我真切的體會到：沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，愛學生是教育的天職。作為教師，我們的一言一行都影響著學生，甚至會影響到他們的一生。因此教師一定要用仁愛之心和寬容之心對待每一個學生，尤其是不要傷害他們的自尊心和人格。再看看田小紅，一雙本來就很大的水淋淋的眼睛都哭腫了。李晶、馬巖抱頭痛哭、、、、、、這幾個小壞蛋當初雖然天生麗質，學習也很不錯。但是就是這樣的優(yōu)越感卻成了她們整天嘻嘻哈哈，油腔滑調，活潑有余的資本。我們說“過猶不及”,凡事做過了頭和做得達不到是一樣的。針對這樣幾個學生我沒有當著全班學生的面批評她們，因為像這樣的“問題學生”輕則不屑一顧，重則造成了這些學生的逆反心理。泰戈爾有一句詩：“讓我的愛像陽光一樣，隨時包圍著你卻又給你充分的自由?！蔽也环翆⑦@句詩移用到我和學生的關系上，老師對學生的愛也應該像陽光一樣，溫暖著學生，同時寬容學生，尊重學生。因為寬容是愛的甘露，是轉化“問題學生”的一劑良藥。于是我就采取單獨“約會”的辦法，各個擊破。我先選擇了田小紅。她見我叫她，臉上有些尷尬、無辜和害怕的表情，我沒有采用同仁們慣用的方法，而是湊過臉讓她看著我的眼睛，用極為真誠的眼神告訴她：“老師發(fā)現(xiàn)你是個聰明漂亮的女孩，何不讓自己更出眾？”停頓之后我接著說：“如果想，就用你的穩(wěn)重和踏實去征服別人，那樣老師和同學都會向你豎起大拇指?！彼娢覜]有批評，也沒有挖苦她，先是一愣，接著聽懂了我的話，先前有的那種接受老生常談的訓言的表情消失了，她笑著點點頭，眼里流露出讓我相信的意思。我用滿含著希望和信任的微笑目送她離去，心里滿滿地是被喜歡和信任的收獲。我覺得這幾個孩子盡管身上有些小缺點，但是我的寬容會使她們自肅、自律、自策，會成為一塊塊瑕疵可以被忽略的碧玉的。因為，雨果說：“比大海更寬廣的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。只要你用心靈接納他們，走進他們，就能贏得他們的心靈。而分別的今天，她們變了：變得關心同學和親人了；變得對待老師和同學有禮貌了；變得能夠刻苦學習了；更變得知道自尊、自愛了、、、、、、更讓我欣慰的是這個“問題班”在悄悄地發(fā)生著更大的變化。上課鈴響了之后，滿院亂跑的不再是六年級（3）班的孩子們了，放學時路隊松散的也已經(jīng)不是六年級（3）的同學們了、、、、、、就這樣一年過去了，孩子們收獲了知識，更收獲了如何做人；我也收獲了，我收獲了滿滿的愛，收獲了用一生記憶的幸福、、、、、、“相逢是首歌，同行有