中班數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案反思

中班數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案反思《中班數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案反思》可能是您在查找幼兒園中班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、中班數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案反思

活動目標(biāo)：

1、鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的熟悉，感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

2、樂觀、開心參加查找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的嬉戲。

3、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

活動預(yù)備：

1、課件“好玩的數(shù)字”

2、幼兒每人一套1-6數(shù)字卡片。

活動過程：

一、找數(shù)字

1、數(shù)字寶寶藏在了小伴侶的房間里，請小伴侶找出數(shù)字并說出它藏在哪里?

師：數(shù)字寶寶可頑皮了，今日他們都躲在了朵朵的家里，多多邀請我們?nèi)フ艺铱础?引導(dǎo)小伴侶逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)

2、引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。

師：他們又躲在了多多的玩具火車?yán)?，快來找找?

二、數(shù)字和圖形做嬉戲

1.出示圖形及數(shù)字圖，請小伴侶找出在長方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在數(shù)卡上指出。

師：又被你們發(fā)覺了，數(shù)字寶寶找到圖形寶寶做嬉戲。

師：請你們在數(shù)卡上找到消失在長方形里(三角形里)的數(shù)字。

師：接下來，請你們看認(rèn)真了，長方形和三角形有什么變化?

(合在一起，變成一個(gè)大圖形)

2.找出三角形和長方形里的數(shù)字。

師：還記得剛剛長方形里(三角形里)的數(shù)字嗎?

3、以同樣的方式找出在長方形又在三角形的數(shù)字。

師：哪兩個(gè)數(shù)字又在長方形里又在三角形里。

師：哪兩個(gè)數(shù)字始終在長方形的外面。

三、數(shù)字排排隊(duì)

1、請小伴侶觀看出示的數(shù)字方格圖，找出缺掉的數(shù)字?

師：做完嬉戲數(shù)字寶寶都遺忘自己剛剛是怎么排隊(duì)的了?

請你們幫幫忙吧!

2、分別說說每條隊(duì)伍里的數(shù)字是根據(jù)什么方法來排隊(duì)的。

小結(jié)：從小到大，從大到小，間隔法。

四、小組競賽填數(shù)字

以競賽的方式請小伴侶在指出相應(yīng)的數(shù)字。

結(jié)束：幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)

屏幕上搖的數(shù)字和你的數(shù)字卡全都時(shí)，請到達(dá)老師這邊來領(lǐng)獎(jiǎng)品。

活動反思：

數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀看——發(fā)覺——思索——總結(jié)，而我恰恰忽視了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子依據(jù)老師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不行少的?；顒又?，老師只注意集體，忽視了與個(gè)別孩子的溝通，在許多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動中漸漸改進(jìn)。

2、中班數(shù)學(xué)活動好玩的數(shù)字教案反思

活動目標(biāo)：

1、鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的熟悉，感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

2、樂觀、開心參加查找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的嬉戲。

活動預(yù)備：

1、課件"好玩的數(shù)字"

2、幼兒每人一套1~6數(shù)字卡片、每組一套6以內(nèi)數(shù)字卡片

3、三塊數(shù)字貼板

活動過程：

一、找數(shù)字

1、數(shù)字寶寶藏在了小伴侶的房間里，請小伴侶找出數(shù)字并說出它藏在哪里?(引導(dǎo)小伴侶逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)

2、引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。

二、數(shù)字伴侶和圖形做嬉戲

1.出示圖形及數(shù)字圖，請小伴侶找出在長方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。

2、以同樣的方式找出在三角形里和在長方形又在三角形的數(shù)字。

三、數(shù)字排排隊(duì)

1、請小伴侶觀看出示的數(shù)字方格圖，找出缺掉的數(shù)字?

2、分別說說每條隊(duì)伍里的數(shù)字是根據(jù)什么方法來排隊(duì)的。

四、小組競賽填數(shù)字以競賽的方式請小伴侶在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。

五、扮演數(shù)字寶寶排隊(duì)

1、請你們把數(shù)字卡片掛在胸前，看看自己拿的是數(shù)字幾。

2、依據(jù)出示的數(shù)列挨次圖，請小伴侶按挨次分組排隊(duì)。

3、檢查小伴侶站立挨次與出示的數(shù)列挨次圖是否全都。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是關(guān)心幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。

3、中班數(shù)學(xué)好玩的圖形教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。

3.培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展動手力量。

4.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重點(diǎn)：能夠區(qū)分四種幾何圖形。

難點(diǎn)：感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。

教學(xué)預(yù)備：

1.尺子、書本、魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長方形圖片、圓形圖片。

2.帶有圖形標(biāo)志的籃子、范畫。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動愛好。

1."孩子們，你們看，老師這有一個(gè)魔法盒我們來看看里面會有什么東西呢?老師第一次摸出三角版。提問：這是什么?是什么外形的呢?請幼兒依次上來摸摸，并提問："你摸出來的是什么?它是什么外形的呢?依次在黑板上貼上三角形、正方形、長方形、圓形。

2.老師也給每一組的小伴侶預(yù)備了一個(gè)盒子，請小伴侶分別摸摸看，你摸到了什么?

讓幼兒動手操作，老師提出要求;讓幼兒選自己喜愛的顏色、外形的圖形寶寶。

3.引導(dǎo)幼兒觀看，鼓舞幼兒相互溝通。

4.請幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶(外形)二、讓幼兒動手操作--給圖形寶寶找家。

1.談話導(dǎo)入：小伴侶們，我們撿了這么多圖形寶寶，現(xiàn)在，請大家把圖形寶寶送回家，好嗎?

2.幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對應(yīng)放在籃子里。

3.老師巡回檢查指導(dǎo)。

4.老師：小伴侶們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來看一看，寶寶的家是不是都找對了。

5.老師與幼兒一起檢查，看一看有送錯(cuò)的沒有。

6.老師小結(jié)：小伴侶們真聰慧，都把圖形寶寶送回了家。剛才我們玩了給圖形寶寶找家的嬉戲，那老師這里還有好多圖形卡片，我們還可以怎么玩呢?

三、開動腦筋--用圖形進(jìn)行拼圖嬉戲。

1.出示范畫，引起幼兒愛好。

觀看機(jī)器人、小金魚、小青蛙等范畫，引導(dǎo)幼兒觀看。

2.老師提問：

(1)小伴侶，圖上有什么?(機(jī)器人、小青蛙……)(2)這些是由什么圖形組成的?(正方形、長方形、圓形拼出來的)3.讓幼兒樂觀回答，仔細(xì)觀看。

4.出示半圓形，老師提問：這是什么圖形?(半圓形)5.讓幼兒想一想：它可以變成什么?怎么變?老師引導(dǎo)幼兒用添畫的方式變成其他物品。(把半圓添畫成傘或太陽等)6.組織幼兒綻開爭論：這些圖形還能組合拼貼成什么?

(1)鼓舞幼兒樂觀動腦，大膽發(fā)言。

(2)老師提問幾個(gè)力量較強(qiáng)的幼兒，讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么?

(3)老師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。

7.幼兒動手操作，進(jìn)行拼圖嬉戲。老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。老師指導(dǎo)個(gè)別力量差的幼兒拼出簡潔的東西。

四、展現(xiàn)幼兒作品，請幼兒觀賞自己和他人的作品。

1.請幾個(gè)力量強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來的。

2.老師選擇出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表揚(yáng)鼓舞。

3.老師小結(jié)：用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。

五、活動延長：

1.讓幼兒把操作材料放入活動室計(jì)算角，在區(qū)角活動中，連續(xù)進(jìn)行拼貼嬉戲。

2.讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種外形的。

活動反思：

本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)老師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機(jī)械模式，注意激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛好和探究欲望。通過嬉戲寓趣味性、消遣性于枯燥的數(shù)學(xué)活動中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)幼兒都饒有興致，樂觀主動地參加了償試、探究、發(fā)覺等活動。

其次，老師依據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選材并制定目標(biāo)，供應(yīng)豐富的可操作性材料，鼓舞幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探究供應(yīng)充分的條件，保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等力量的進(jìn)展。

培育“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知進(jìn)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛互助，溝通共享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培育，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實(shí)處。

4、中班數(shù)學(xué)活動好玩的吸管教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

"數(shù)的排序"對于中班幼兒來說已有肯定的熟悉,他們也正是學(xué)習(xí)、熟悉排序概念的時(shí)候,他們喜愛探究問題,并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。。《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇"既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事情和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷。"活動《好玩的吸管》通過幼兒日常生活中的吸管綻開，幼兒在活動中不但能夠進(jìn)一步把握數(shù)的排序，而且通過活動了解吸管的另一種玩法。

活動目標(biāo)：

1.嘗試學(xué)看圖紙并有規(guī)律排列材料。

2.喜愛參與數(shù)學(xué)活動活動。

3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

活動預(yù)備：

彩色吸管(2cm)，彩色膠皮細(xì)電線，圖紙，音樂。

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒愛好(1)小熊最近開了一家特地賣項(xiàng)鏈的商店，生意可好了，里面的項(xiàng)鏈特別受歡迎。小熊這幾天自己制作了一條好玩又美麗的項(xiàng)鏈，你們想不想看?

(2)出示項(xiàng)鏈,引導(dǎo)幼兒觀看，探究規(guī)律。

師：項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龅难?好玩嗎?

師：你們會做嗎?

師：你們都會做呀，那我們來觀看一下，這串項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋淼?

(3)引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律，老師將其畫成規(guī)律圖。

師：哦，原來他們是有規(guī)律的。

老師將其畫成規(guī)律圖。幼兒說規(guī)律。

2.畫圖紙。

(1)這里有很多空白項(xiàng)鏈的圖紙，請小伴侶先來為自己設(shè)計(jì)一條項(xiàng)鏈。

(2)幼兒介紹設(shè)計(jì)圖紙，說規(guī)律。

3.介紹材料，幼兒操作。

(1)請幼兒依據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖紙，然后再到筐里找需要的吸管用膠皮電線穿起來。

(2)幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4.嬉戲：送項(xiàng)鏈師：小伴侶們真能干，都做出了項(xiàng)鏈。我們把穿好的項(xiàng)鏈去送給你的好伴侶好嗎?

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小伴侶來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時(shí)間多，而且小伴侶動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡單。

5、中班數(shù)學(xué)好玩的水果接龍教案反思

設(shè)計(jì)意圖:

正值秋天收獲之際，我班結(jié)合區(qū)級課題"引領(lǐng)孩子學(xué)會生活的策略討論"，開展了以生活教育為系列教育的主題活動《秋的畫報(bào)》?；顒又?，我把生活帶進(jìn)課堂，引導(dǎo)孩子們通過觀看、體驗(yàn)、描繪、品嘗等一系列活動，讓他們充分感受到了秋天不僅是絢麗多彩的季節(jié)，還是一個(gè)豐收的季節(jié)，尤其是秋天里香香甜甜的水果對他們更是布滿著誘惑和沉醉，因此，預(yù)設(shè)生成活動《水果接龍》這一活動課題便自然產(chǎn)生了。

活動過程中，我始終堅(jiān)持以"在生活里找教育"的教學(xué)理念，大膽嘗試了數(shù)同學(xué)活化的情景教學(xué)。整個(gè)活動以嬉戲貫穿始終，首先由談話導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，接著大班幼兒的情景表演"水果接龍"更讓幼兒布滿了學(xué)習(xí)的樂趣，從而讓幼兒自然地了解了"接龍"的一般規(guī)律，然后我又設(shè)計(jì)了集體活動這一簡潔教學(xué)環(huán)節(jié)，通過活動，基本上解決了幼兒按簡單規(guī)律進(jìn)行排序的難點(diǎn)，最終，我又創(chuàng)設(shè)了"開火車"的嬉戲活動，這樣既可以提高幼兒的活動力量，又鞏固了學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的學(xué)問，還讓幼兒感受到了秋天豐收的喜悅。

活動目標(biāo)：

1.能找到物體比較簡單的排列規(guī)律，接著往下排序。

2.情愿用語言表達(dá)自己的操作過程或結(jié)果。

3.共同共享秋天豐收的喜悅，激發(fā)幼兒喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)的情感。

4.學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5.通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動預(yù)備：

1.各種水果、蔬菜若干，有關(guān)水果卡片若干。

2.操作材料人手一份。

3."火車"兩列。

重點(diǎn)：能按肯定挨次接著往下排。

難點(diǎn)：能找到比較簡單的排序規(guī)章。

活動過程：

一、談話，引入活動。

小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天里有哪些水果豐收了呢?(蘋果、梨子、橘子)是的!秋天，是收獲的季節(jié)【出示各種水果】

大家看，這些都是我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果。今日這些水果寶寶都來了，他們想和小伴侶一起玩嬉戲呢。

二、學(xué)習(xí)根據(jù)比較簡單的規(guī)律排序。

(一)情景嬉戲--水果接龍(蘋果梨子橘子蘋果梨子橘子六位水果寶寶排著隊(duì)上場。)幼：大家好，我是蘋果寶寶，想和小伴侶一起玩嬉戲;我是梨子寶寶,也想和小伴侶一起玩嬉戲(下面幼兒拍手歡迎水果寶寶的到來)師：水果寶寶他們排著整齊的的隊(duì)伍一個(gè)接這一個(gè)地來了，小伴侶想不想和水果寶寶們一起玩嬉戲呢?"提問：

1.大家看看，有哪些水果寶寶來了?(蘋果、梨子、橘子)2.排在第一個(gè)的是哪個(gè)水果寶寶?其次個(gè)又是誰呢?第三個(gè)呢?

(蘋果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶)3.那橘子寶寶的后面排的又是誰了呢?(蘋果寶寶)4.現(xiàn)在，水果寶寶想請小伴侶一起做嬉戲，誰情愿?

(指名幼兒上來選擇自己喜愛的水果寶寶，一邊接龍一邊用語言表述接龍過程：蘋果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶，橘子寶寶的后面又是蘋果寶寶)小結(jié)：水果接龍嬉戲好玩嗎?現(xiàn)在水果寶寶想回家了，我們送他們回家吧!

(二)、集體活動剛才蘋果、梨子、橘子等寶寶在玩"水果接龍"嬉戲的時(shí)候，西瓜、香蕉和草莓寶寶他們都很艷羨，也在一邊玩了。可是，有幾個(gè)寶寶找不到位置了，小伴侶能不能來關(guān)心他們找到他們的位置呢?

【出示接龍卡】

活動評價(jià)：

(1)展現(xiàn)操作結(jié)果，同時(shí)貼在主題墻上接成長龍。

(2)鼓舞并表揚(yáng)做得好的小伴侶。

小結(jié)：今日小伴侶都很棒，都能找到接龍的規(guī)律去玩接龍嬉戲。其實(shí)生活中有好多事物也存在著肯定的規(guī)律。如，我們每天早上起來要刷牙、洗臉、梳頭;大自然中每天有日出、日落、黑夜等等，只要我們專心去觀看，都能發(fā)覺它們是有著肯定規(guī)律的。

三、嬉戲活動--開火車【播放開火車音樂】'"嗚咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓"師：聽，這是什么聲音?

幼：火車來啦!

師：小伴侶!我們一起把家鄉(xiāng)的水果裝上火車，給四川災(zāi)區(qū)的小伴侶送去，好嗎?

1.請小伴侶把水果和蔬菜按肯定挨次有規(guī)律地分別裝上兩列火車的每一節(jié)車廂。

2.師幼一起開火車，載著家鄉(xiāng)豐收的喜悅，帶著小伴侶的一片愛心開往四川地震災(zāi)區(qū)。

活動延長：

引導(dǎo)幼兒利用做做玩玩的的時(shí)間，用橡皮泥來做出各種不同的自己喜愛的水果造型，激發(fā)他們喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)的感情。

活動反思：

本次數(shù)學(xué)活動的目的是讓孩子在開心的嬉戲活動中，進(jìn)一步培育對數(shù)學(xué)的愛好，并學(xué)習(xí)觀看、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，理解接龍嬉戲的規(guī)章，能根據(jù)要求自主地進(jìn)行接龍嬉戲，體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動中操作的樂趣。

6、中班數(shù)學(xué)好玩的瓶子寶寶教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)瓶子的某一特征進(jìn)行排序。

2、感知10以內(nèi)的數(shù)量并能按數(shù)取物。

3、能夠樂觀、開心地投入到操作活動中。

教學(xué)預(yù)備：

大小、高矮、材料不同的透亮?????瓶子每人10個(gè)，1——10數(shù)字卡片每人一套;黃豆、蠶豆每組一盆;大籮筐10個(gè)，貼上1——10數(shù)字。

教學(xué)過程：

一、觀看比較

1、上放的是什么?

2、這些瓶子都一樣嗎?什么地方不一樣?

二、操作排序

1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。

你有幾個(gè)瓶子?

2、二次有規(guī)律的排序。

你是根據(jù)什么規(guī)律把瓶子寶寶排成一排的3、三次操作，引導(dǎo)幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。

三、給瓶子寶寶編號

1、請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數(shù)字。

2、請幼兒將1——10數(shù)字分別粘貼到10個(gè)瓶子上。

四、給瓶子寶寶喂豆子

1、老師提出要求：請幼兒給每個(gè)瓶子喂和它身上貼的數(shù)字一樣數(shù)量的豆子。

2、幼兒操作，按數(shù)取物。

3、驗(yàn)證，請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。

五、分類請幼兒將瓶子送到和它數(shù)字一樣的籮筐里。

活動反思：

依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探究、觀看這三種不行分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點(diǎn)。老師還讓幼兒通過探究獲得感知閱歷，引發(fā)幼兒的奇怪???心，讓幼兒樂觀思索，從中發(fā)覺問題，解決問題。在活動中，老師能安排好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、嬉戲，孩子們對本節(jié)活動特別感愛好，學(xué)習(xí)的樂觀性很高，他們在玩中、在嬉戲中把握了所學(xué)的學(xué)問。

7、中班健康活動教案：好玩的輪胎教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

在實(shí)踐工作中發(fā)覺，中班幼兒特殊愛從高處往下跳，他們喜愛通過探究和嘗試新穎事物來證明自己的英勇。我依據(jù)這一階段幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合輪胎具有彈性、可以壘高、可以滾動等特性，設(shè)計(jì)了“好玩的輪胎”這一活動，并為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、好玩的活動環(huán)境，讓幼兒能夠在愉悅、有序的氛圍中挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)勝利，以更好地提高幼兒發(fā)散性思維力量，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好和戰(zhàn)勝困難的信念。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)揮幼兒想象力，讓他們嘗試輪胎的各種玩法。

2、幼兒學(xué)習(xí)從高處自然跳下，并初步把握愛護(hù)自己的方法。

3、鼓舞并關(guān)心幼兒挑戰(zhàn)目標(biāo)，共享挑戰(zhàn)勝利后的歡樂。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

5、培育幼兒對體育運(yùn)動的愛好愛好。

活動預(yù)備：

1、舊輪胎、愛護(hù)墊、星星貼紙、輪胎創(chuàng)意組合圖、紅綠燈標(biāo)志。

2、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

一、我和輪胎玩嬉戲

1、聽音樂做開小車操。

2、紅綠燈嬉戲。

二、探究活動

1、自由探究輪胎的多種玩法。

2、溝通共享新玩法。

三、學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)活動

1、看圖搭小山。

(1)供應(yīng)給幼兒圖片，幼兒小組合作照圖片將輪胎搭出三座不同的小山。

(2)集體爭論，三座小山搭法的難易。

2、挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)

(1)交代挑戰(zhàn)小山的要求與跳的方法。

(2)幼兒自由選擇組成三個(gè)小組進(jìn)行嬉戲。

(3)幼兒重新進(jìn)行選擇，再進(jìn)行嬉戲。

(4)加大嬉戲難度，再次進(jìn)行嬉戲‘

3、放松整理

幼兒音樂聲中送輪胎回家。

活動反思：

在活動中，能與同伴商議?合作玩，并體驗(yàn)到一起玩的歡樂，對中班幼兒來說是一件不簡單的事。通過這個(gè)活動，幼兒在自由探究的時(shí)間和空間中，在自由合作嬉戲中，發(fā)覺和制造出了新的玩法。

在挑戰(zhàn)活動這一環(huán)節(jié)中，孩子們自己看圖疊輪胎，不僅抽象思維力量得到了挑戰(zhàn)，而且動手力量也得到了挑戰(zhàn)。在自由選擇及學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)中，孩子們得到是一種對體能的挑戰(zhàn)，更是一種對心理素養(yǎng)的挑戰(zhàn)。

在體育活動中，或多或少地存在肯定的隱性危急，孩子們從高處往下跳存在著肯定的危急，因此，活動中有了相對的平安愛護(hù)措施，孩子們在老師正確的引導(dǎo)下，建立了自我愛護(hù)意識，學(xué)會了自我愛護(hù)的小常識。

8、中班嬉戲活動教案：好玩的蹺蹺板教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)情景，給小伴侶充分的時(shí)間和空間回憶體驗(yàn)生活中的科學(xué)，讓每一個(gè)小伴侶在玩蹺蹺板這個(gè)好玩情境中探究學(xué)問，真正做到“在做中學(xué)、在玩中學(xué)”，獵取豐富的學(xué)問，小精靈兒童網(wǎng)站充分體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科，從生活中來，到生活中去的學(xué)科特點(diǎn)。讓每一個(gè)小伴侶體驗(yàn)勝利的歡快。

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)音的凹凸變化做相應(yīng)的動作。

2、感受嬉戲的趣味性及跟同伴一起嬉戲的歡樂。

3、感受誦讀童帶來的歡樂，從而愛上誦讀，愛上音樂。

4、讓孩子感受童謠的韻律，節(jié)奏和趣味。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：依據(jù)儀的凹凸變化做動作。

難點(diǎn)：同伴間的默契合作。

活動預(yù)備：

音樂磁帶。

活動過程

一、談話，引出活動

小伴侶，你們玩過蹺蹺板嗎?在哪里玩過?和誰一起玩的呢?請你仿照一下怎么玩的?

二、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，聽出音的凹凸變化。

1、播放音樂，提示幼兒留意傾聽。

2、你聽出來音有什么不同嗎?

三、老師講解嬉戲玩法。

1、老師引導(dǎo)幼兒說一說。

音高的時(shí)候應(yīng)當(dāng)是什么狀態(tài)?音低的時(shí)候呢?

2、音高的時(shí)候應(yīng)當(dāng)是蹺蹺板一頭高，音低的時(shí)候應(yīng)當(dāng)是這一頭又變低了。

3、老師和幼兒合作示范嬉戲玩法。

四、全體幼兒自由結(jié)合按音樂的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動作。上下起伏做壓蹺蹺板狀，兩人協(xié)作要默契。

提示幼兒，最終一小節(jié)蹲下的幼兒做從蹺蹺板上跌倒地上的動作，站立的幼兒滑向蹲下的幼兒，相互擁抱。

五、幼兒自由玩嬉戲。

嬉戲：“我們來玩蹺蹺板”兩人一組，邊誦讀童謠邊做動作。

活動延長：

回家和你的爸爸或媽媽一起來玩“我們來玩蹺蹺板”嬉戲。

教學(xué)反思：

小伴侶頭腦并非是一張白紙，他們常常玩蹺蹺板具有肯定的生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)，在科學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，可以依據(jù)這些積累對于“怎樣能使蹺蹺板平衡”這個(gè)問題，進(jìn)行大膽地猜想和猜測，激發(fā)了同學(xué)探究、實(shí)踐、驗(yàn)證的欲望。《蹺蹺板》這首童謠采納“三字式”結(jié)構(gòu)，節(jié)奏明愉快潑。內(nèi)容從兒童心性動身，讀起來朗朗上口。誦讀時(shí)可以采納多種對唱形式，讓孩子在互動中體會誦讀的樂趣，感受嬉戲的歡樂。

9、中班主題活動教案：好玩的雪花教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計(jì)背景

因我們本地方是處于南方，氣候相對比北方天氣較暖，即很少消失有下雪的現(xiàn)象，本土環(huán)境因素的影響讓幼兒沒能親眼目睹。為了激發(fā)和發(fā)覺幼兒的愛好愛好和需要，依據(jù)幼兒的年齡進(jìn)展特點(diǎn)，學(xué)用剪刀將紙剪碎的向天上拋撒方法，來加深對雪花的情感，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段。

2、進(jìn)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動作的敏捷性。

3、加深對雪花的情感，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過程中用剪刀的平安。

活動預(yù)備

雪花圖片、雪花范列、每人一套(剪刀、白色紙張、籃子)

活動過程

一：開頭部分

師：今日，老師帶了一份在我們這里從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很漂亮?？墒撬牡絹硎刮覀兏械胶芾洹⒑芾?。你們想知道它是誰嗎?(撒雪花，引起幼兒的留意。)

二：基本部分

1、請幼兒觀看雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。

老師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點(diǎn)講解演示剪紙的技能：請小伴侶用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。

2、交待要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

師：請小伴侶自己來做雪花好不好，剪的時(shí)候，留意剪下的紙要碎一些，多剪一些。

幼兒操作，老師重點(diǎn)提示：幼兒留意平安，不要將手指放入刀口，也不能任憑剪其他東西，留意紙裝在籃子里，不要掉到地上。

3、老師總結(jié)。

師;小伴侶想不想下雪的感覺啊，請小伴侶拿著自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣漂亮的雪花就從天上飄下來了，真好看。

三：結(jié)束部分

師：這里實(shí)在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽，活動活動，好嗎?(組織幼兒排隊(duì))

活動延長：供應(yīng)材料。在美工區(qū)中參觀各個(gè)地方的雪景圖片，并說一說在圖片上看到了什么?

教學(xué)反思

1、在活動教學(xué)過程中利用這一點(diǎn)幼兒雖不在北方，也很少看到雪花，即我就想到讓幼兒自己動手操作的方法。讓幼兒熟悉到雪花的認(rèn)知

2、活動過程的反思：

(1)站著幼兒的角度想想，對于沒有見過的東西都是很奇怪???、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學(xué)習(xí)效果。通過自己動手操作，以及老師的互動下在肯定的程度上對雪花的有較深的熟悉。

(2)當(dāng)然有的幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過程中使用剪刀的方法把握也不同。速度也不同。

(3)在幼兒拋灑雪花時(shí)的紀(jì)律有些散亂，忽視了場地，由于幼兒人數(shù)著想應(yīng)選擇在操場較好。

3、能很好的介紹使用剪刀的方法，并講解留意事項(xiàng)。幼兒的樂觀性強(qiáng)，喜愛去完成。在今后可以改善的話，在熟悉雪花這一方面的學(xué)問可在豐富一些，效果可能會更好。

4、假如在進(jìn)一步完善的話，我會添加一些可以做成雪花的材料，利用好材料的話效果會更好。

10、中班健康活動教案：好玩的球教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

每次晨練的自由活動時(shí)間,大部分幼兒爭先恐后地選擇玩球,部分幼兒常為沒選到球或球沒氣來找老師關(guān)心.鑒于幼兒寵愛球以及球有多種玩法,我便設(shè)計(jì)了《好玩的球》這一活動方案,讓幼兒在自主的探究中獲得新學(xué)問新技能并把握新玩法。

活動目標(biāo)

1.練習(xí)夾球跳，增加幼兒腿部力氣。

2.愿意參與體育活動，體驗(yàn)玩球的樂趣。

3.初步培育幼兒體育活動的愛好。

4.通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

5.熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

活動預(yù)備:

皮球人手一個(gè)錄音音樂。

活動過程:

1.預(yù)備活動.

帶領(lǐng)幼兒練習(xí)自編球操:上肢運(yùn)動,下肢運(yùn)動,體側(cè)運(yùn)動,體轉(zhuǎn)運(yùn)動,跳動運(yùn)動。

2.供各種不同的球,讓幼兒運(yùn)用感官,發(fā)覺球的形狀特征.

師:今日有很多美麗的球?qū)殞殎砗臀覀兘话閭H,你們情愿嗎(幼兒自選一個(gè)喜愛的球)請你認(rèn)真看一看,摸一摸,你的球?qū)殞氶L得怎么樣等會兒介紹給大家。

師:你們的球?qū)殞氄婷利?都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小。

3.幼兒探究玩球方法.

幼兒自由玩球,,鼓舞幼兒想出多種玩球的方法.

師:我們的球?qū)殞毘嗣利?，還有許多本事呢!可以和我們小伴侶做許多嬉戲，你知道我們用球可以玩哪些嬉戲嗎?請大家想一想,玩一玩。

4.幼兒逐個(gè)介紹自己的玩球方法,其他幼兒仿照練習(xí)。

師:剛才你是怎么玩的你情愿介紹給大家,讓大家一起玩嗎?

(1)用手拍著玩的.(老師組織幼兒集體練習(xí)拍球)

(2)把皮球放在地上滾來滾去玩的.

(3)把皮球扔高再接住

鼓舞幼兒練習(xí)各種不同的拋接方法,引導(dǎo)幼兒兩人一組練習(xí)相互拋接球.

5.夾球跳

師：小伴侶們真棒想出了這么多玩球的方法，老師今日也帶來了一個(gè)新的玩球的方法，你們想看一看，學(xué)一學(xué)嗎?

老師示范：把球夾在兩腿之間，然后跳起來，這叫夾球跳。

幼兒練習(xí)2-3次

6.集體嬉戲:《送球?qū)殞毣丶摇?，鞏固夾球跳。

師：今日我們又學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新的本事，現(xiàn)在我們來比比看誰學(xué)的最好。

競賽規(guī)章：分成四隊(duì)，每隊(duì)第一個(gè)小伴侶動身到終點(diǎn)后，跑回來打下其次個(gè)小伴侶的手，哪隊(duì)先完成任務(wù)，哪隊(duì)就為勝。

7.結(jié)束

師：這些球?qū)殞氄婧猛?它不僅可以熬煉身體,還是我們嬉戲時(shí)的好伴侶,以后我們可以找出更好玩,更好玩的玩球方法，好嗎?

8.放松運(yùn)動

師：好累啊，跟老師一起放松放松吧!

活動反思：

這是一次探究性的體育活動，探究球的不同玩法，球是幼兒最感愛好的體育器材，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)課。這節(jié)課主要介紹夾球跳，可能要求說的不是很明確，幼兒操作練習(xí)是很混亂，根本聽不清老師的支配，也是我語言組織不夠干練所導(dǎo)致。聽課老師都賜予了許多珍貴意見，經(jīng)過兩次反復(fù)的修改，在最終一次教研課中，轉(zhuǎn)變課堂氣氛過于拘謹(jǐn)，幼兒不能充分活動開的局面，在這次課中，幼兒思維都比較活躍，可是還是存在一些問題，比如在練習(xí)夾球跳的時(shí)候沒能給他們充分的時(shí)間和場地，以至于幼兒們沒能很好的把握技巧。我想在今后的教學(xué)活動中我會一如既往地關(guān)注幼兒的一些愛好點(diǎn)生成類似的一系列活動。也盼望領(lǐng)導(dǎo)、師傅和老師們多給我教導(dǎo)和批判，讓我進(jìn)步的更快!

11、中班主題活動教案：好玩的冰教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計(jì)背景

“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小伴侶們拍著手、唱著歌，跳著美麗的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?。有漫天飄舞的雪花，有千里冰封的奇怪景觀、漂亮、奇妙。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小伴侶的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依舊沒有冰凍孩子們的熱忱與奇怪???心，他們正在用那光明而閃耀的大眼睛，敏捷而又頑強(qiáng)的小手探究著屬于冬爺爺?shù)纳衩亍?/p>

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面的進(jìn)展需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探究、發(fā)覺的愿望，于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探究活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱蔽著的奇怪神秘。

活動目標(biāo)

1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

2、有樂觀探究冰的愛好。

3、教育幼兒從小喜愛祖國的大好河山

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒參加科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備

1冰娃娃圖片。2幼兒玩冰的課件。3激發(fā)幼兒參加科學(xué)活動的愛好。

活動過程：

1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探究的愛好。

師：今日我?guī)砹诵掳閭H和你們一起玩!

師：你聽到水寶寶說什么了?

師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探究冰的主要特征。

(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

(2)初次探究：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探究：老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。留意觀看并表揚(yáng)那些探究方法特殊的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

3、爭論、了解冰的物理特性。

(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結(jié)冰的特性。

師：原來冰娃娃有這么多的隱秘!無色、無味、透亮?????、光滑、硬、易碎。

4、做試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀看冰塊變化。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?

師：你真棒說出了一個(gè)新詞——溶化。冰娃娃是可以溶化成水寶寶的。

小結(jié)：原來冰娃娃在手里會溶化掉!變成水寶寶!

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動起靈活的小手，一起來制作美麗的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延長：組織幼兒玩冰燈。

教學(xué)反思

冬天是一個(gè)潔白的世界，冬天也是一個(gè)奇怪的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜愛。他們對冰有著深厚的愛好，可對冰的熟悉僅僅只是一些感性的閱歷，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動手實(shí)踐，喚起他們的已有閱歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)就是要通過情景在同學(xué)的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)同學(xué)的認(rèn)知活動，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實(shí)際動身，供應(yīng)自我探究的空間，用不同的方法探究冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行試驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探究，讓孩子發(fā)覺“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的樂觀性，提高觀看、分析力量。通過閱歷共享環(huán)節(jié)，關(guān)心孩子們匯總探究結(jié)果，總結(jié)探究結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱忱。最終孩子們在教室中依據(jù)自己的喜好制作冰燈，他們每個(gè)人都想制作出最美、最美麗的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

本節(jié)的延長活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們連續(xù)探究冰的神秘。

12、中班嬉戲活動教案：好玩的紙球教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

玩是孩子的天性，孩子們在玩的時(shí)候，往往會比較自私，再加上現(xiàn)在的孩子缺乏合作意識，通過《好玩的紙球》嬉戲活動，增加孩子之間的合作與默契，從而使孩子懂得只有團(tuán)結(jié)合作，生活才會更加的歡樂!

活動目標(biāo)

1.通過嬉戲，學(xué)會與同伴之間共同進(jìn)行合作，共享嬉戲中的歡樂。

2.孩子通過“跑”，熬煉手腳的平衡及力度。

3.熬煉幼兒之間的默契。

4.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5.懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.嬉戲中的合作。

2.嬉戲的默契及平衡度。

活動預(yù)備

1.紙球;2.籃子3.起跑線。

活動過程

一.預(yù)備活動：

1.集體排4排，通過《隊(duì)長出擊》報(bào)人數(shù)。

2.預(yù)備活動：手.腳.關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)。

二.嬉戲：

1.老師進(jìn)行趣味嬉戲講解。

2.老師示范嬉戲：運(yùn)球(場地兩邊分別放數(shù)量相等的紙球，兩幼兒站場地一邊共拿一張報(bào)紙，將1個(gè)紙球放在報(bào)紙中間，然后兩個(gè)面對面各抓報(bào)紙兩角同時(shí)聽到“開頭運(yùn)球”口令時(shí)立即向場地另一邊跑，到達(dá)后，放下報(bào)紙，更換籃子里的另一紙球后再往回運(yùn)。哪一組最快回到起跑線則為贏!

3.投球：在場地劃分4個(gè)投擲區(qū)，每個(gè)區(qū)中夾放2張報(bào)紙，4組幼兒站在離報(bào)紙的3米距離投擲紙球到報(bào)紙上，輪番完畢嬉戲結(jié)束。

4.結(jié)束部分：

集合，隊(duì)長報(bào)數(shù),幼兒復(fù)習(xí)《參與馬戲團(tuán)表演》手指操，老師進(jìn)行活動總結(jié)。

教學(xué)反思

本次活動利用了孩子喜愛嬉戲，樂觀參加嬉戲的天性，設(shè)計(jì)了兩個(gè)嬉戲活動，通過嬉戲，讓孩子學(xué)會等待，學(xué)會合作，學(xué)會共享歡樂，并熬煉孩子跑的力量及手的平衡度。孩子們玩得還快樂!活動開展得還是蠻勝利的。但是假如讓我再重新讓本次活動，我會只選一個(gè)嬉戲活動，通過不同的玩法，讓孩子真正得學(xué)會與同伴之間的合作!

13、中班體育嬉戲活動教案：好玩的呼啦圈教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.探究呼啦圈的多種玩法，學(xué)習(xí)滾圈的動作。

2.體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

3.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4.熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

5.樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1.數(shù)量與幼兒人數(shù)相等的呼啦圈。

2.場地中畫兩條寬50厘米的跑道。

3.音樂、障礙物。

活動重難點(diǎn)：

在幼兒進(jìn)行滾圈嬉戲時(shí)，老師要留意提示幼兒動作要領(lǐng)。

活動過程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入活動場地，并進(jìn)行熱身運(yùn)動。

二、讓幼兒探究呼啦圈的多種玩法并進(jìn)行展現(xiàn)。

1.師：小伴侶你們知道這是什么嗎?你們玩過沒有?你們是怎么玩的?你們來試一試，玩一玩，看看都有哪些玩法，你們想怎么玩就怎么玩。

2.幼兒進(jìn)行嘗試。老師巡回觀看，并請個(gè)別幼兒展現(xiàn)。

3.幼兒再次嘗試。

三、玩嬉戲"汽車司機(jī)"，學(xué)習(xí)在肯定距離內(nèi)滾圈走的動作，并能繞過障礙物。

1.師：小伴侶，看老師在干嗎呢?(老師做開汽車的動作)引導(dǎo)幼兒回答是在開汽車。

2.師：我們都是小汽車司機(jī)，來開一開我們的小汽車吧!(老師帶領(lǐng)幼兒做開汽車動作)。小司機(jī)們，快停下來吧，我們的汽車消失故障了。哦，原來是我們的輪胎壞了，把我們手中的呼啦圈當(dāng)做輪胎把它們送到修理廠去吧，看看哪個(gè)司機(jī)運(yùn)送輪胎的動作最敏捷、最嫻熟。

3.老師示范滾圈的動作，邊示范邊提示動作要領(lǐng)：小伴侶跟在輪胎的后面，雙手推動輪胎向前滾動，要盡量讓輪胎在跑道內(nèi)滾動，不要讓輪胎離開地面，看到障礙物后漸漸繞過去，運(yùn)到對面后其次個(gè)小伴侶接著運(yùn)。

4.幼兒站兩排，進(jìn)行練習(xí)，老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。

5.幼兒分兩組進(jìn)行競賽。

四、放松活動。

師：我們的輪胎修好了，小司機(jī)們跟我一起做(老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)行放松活動)。

活動反思：

本次教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)受，幼兒非常的感愛好。呼啦圈比較貼近生活，幼兒玩得很快樂。但在教學(xué)過程中，我發(fā)覺幼兒的思維很受限制，特殊是在玩法和創(chuàng)新方面。由于是在戶外上，許多幼兒比較散開，自己追趕呼啦圈去玩了，所以老師要時(shí)刻提示。

14、小班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的玩具教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計(jì)背景

最近我們班在進(jìn)行期末幼兒體格測量活動，我發(fā)覺孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮，于是就設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo)

1、通過目測比較高矮，建立初步的測量概念。

2、培育幼兒樂于參加活動的愛好。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：比較物品高矮

活動難點(diǎn)：比較物品高矮

活動預(yù)備

積木玩具若干、高矮不同的機(jī)器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個(gè)熊娃娃

活動過程

一、比高矮，建立初步概念

1、出示熊娃娃，提問：兩個(gè)娃娃有什么不同——高矮

2、依次出示沙瓶、機(jī)器人。進(jìn)行比較高矮。

3、請兩組小伴侶進(jìn)行比較高矮。

二、嬉戲《聽口令做動作》

目的：鞏固高矮概念

三：幼兒操作

幼兒操作積木玩具，擺出高、矮不同的兩座“高塔”。

延長活動：發(fā)覺四周高矮不同的物品

教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)，始終在考慮高矮應(yīng)當(dāng)是在同一水平位置進(jìn)行比較，但由于考慮幼兒年齡及認(rèn)知基礎(chǔ)，課堂設(shè)計(jì)沒有涉及這些學(xué)問，只是簡潔的進(jìn)行目測比較。

活動中孩子在接受程度上還是可以的，由于孩子已經(jīng)有了這方面的學(xué)問閱歷。在第一個(gè)出示熊娃娃環(huán)節(jié)，提問還是很到位的，能夠給孩子充分的空間去回答問題。但是本次活動是《好玩的玩具》，材料預(yù)備不夠充分，沒有為孩子供應(yīng)充分的玩具材料，導(dǎo)致孩子在投入時(shí)過于被動。情感方面也沒有得到充分發(fā)揮。

假如我重新進(jìn)行本次許多，我會為孩子供應(yīng)充分的活動材料，使幼兒自己動手去操作，去發(fā)覺各個(gè)物品的不同，來達(dá)到目標(biāo)，進(jìn)展孩子的力量。

當(dāng)時(shí)老師們提到的最多的問題就是材料不充分，沒有讓孩子充分的參加到活動當(dāng)中，以至于整節(jié)活動欠敏捷和生動。

在以后的活動設(shè)計(jì)中，我肯定充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，把孩子作為整個(gè)活動的主題。

15、小班數(shù)學(xué)嬉戲活動教案：好玩的夾子教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

本此活動的設(shè)計(jì)創(chuàng)意源于幼兒平常生活的小細(xì)節(jié)，選用我們平常生活中常常使用的夾子為題材，延發(fā)出一個(gè)生動而極富內(nèi)涵的生活化、嬉戲化的數(shù)學(xué)活動。

夾子是很生活化的物件，我想運(yùn)用了夾夾子的嬉戲，充分調(diào)動了孩子參加嬉戲化學(xué)習(xí)的樂觀性，活躍學(xué)習(xí)的氛圍，所以設(shè)計(jì)本次活動。

活動目標(biāo)

1、在嬉戲中能手口全都地點(diǎn)數(shù)以內(nèi)的實(shí)物(夾子)，感知數(shù)量。

2、顏色分類及對應(yīng)。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

難點(diǎn)：毛絨玩具的顏色對應(yīng)。

活動預(yù)備

各色夾子若干鋼琴曲籃子數(shù)字卡片若干毛絨動物玩具。

活動過程

一、聯(lián)系生活閱歷，說說夾子的用途，引起孩子的愛好。

二、玩嬉戲夾夾子，練習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)夾子，并說出總數(shù)。

1、今日小夾子要和我們玩嬉戲，請小伴侶數(shù)一數(shù)老師身上有幾個(gè)夾子啊?

哦，袖口夾了5個(gè)小夾子，領(lǐng)口夾了7個(gè)小夾子，上衣下擺夾了9個(gè)小夾子，你是怎么知道的呢?我們一起來數(shù)數(shù)看吧!老師示范手口全都的點(diǎn)數(shù)它們的數(shù)量，并說出總數(shù)是幾。

2、夾夾子。小伴侶想和小夾子做嬉戲嗎?小夾子也想跟小伴侶一起做嬉戲，那現(xiàn)在我們和小夾子一起玩吧。

3、數(shù)夾子。提問：你是怎么玩的呀?(堆了一堆、一條長龍，也可能有把相同顏色的夾子夾在衣服上或擺在桌子上的幼兒)小伴侶玩的真好呀，那請給大家數(shù)數(shù)看你和幾個(gè)小夾子做伴侶了呀!可請3—5名小伴侶數(shù)數(shù)看。

4、引導(dǎo)幼兒按顏色分類夾夾子。學(xué)習(xí)將顏色相同的夾子在一起，并點(diǎn)數(shù)數(shù)量說出總數(shù)。

(剛才有的小伴侶把相同顏色的夾子放在一起了，小夾子可興奮了，別的小夾子也想和顏色相同的夾子在一起玩嬉戲，小伴侶，咱們來幫幫他們好不好呀?)

三、按毛絨玩具身上的數(shù)字?jǐn)?shù)量匹配夾子，學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。

四、結(jié)束部分：整理小籃子和小夾子以及數(shù)字和動物寶寶等等。

請小伴侶把各種卡片寶寶輕輕放到小籃子里，讓它們休息一下吧!我們小伴侶也去喝點(diǎn)水休息好嗎?

教學(xué)反思

本此活動的設(shè)計(jì)創(chuàng)意源于幼兒平常生活的小細(xì)節(jié)，選用我們平常生活中常常使用的夾子為題材，延發(fā)出一個(gè)生動而極富內(nèi)涵的生活化、嬉戲化的數(shù)(科)學(xué)活動。

第一環(huán)節(jié)開頭在老師身上夾夾子，通過點(diǎn)數(shù)和說出總數(shù)來引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，然后讓幼兒自由的玩夾子讓孩子自己夾出喜愛的外形，物體等，同時(shí)請小伴侶肯定要愛惜小夾子，要不然小夾子就不能和小伴侶做嬉戲了，每個(gè)孩子在這一環(huán)節(jié)都能玩的盡興，用小夾子夾出的物品讓孩子體驗(yàn)到劇烈的成就感，嬉戲后讓小伴侶把自己的作品放到前面，進(jìn)行展現(xiàn)，并對自己的作品進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

然后其次個(gè)環(huán)節(jié)老師利用夾子本身顏色的不同，讓每個(gè)幼兒選一種自己最喜愛的顏色做一件作品，引導(dǎo)幼兒鞏固了幼兒對顏色的熟悉，并對顏色分類，這一系列的細(xì)節(jié)，不僅關(guān)心孩子手口全都的點(diǎn)數(shù)力量。同時(shí)也熬煉了孩子手指小肌肉動作。孩子們玩得特別盡興!

第三環(huán)節(jié)，連續(xù)了夾子為線索，消失了對數(shù)字的鞏固和熟悉，在讓孩子手口全都的點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行夾子與數(shù)字或顏色之間的匹配，這一環(huán)節(jié)孩子的愛好點(diǎn)更高，孩子選擇自己喜愛的毛絨玩具，認(rèn)真觀看毛絨玩具身上的不同來進(jìn)行找伴侶的嬉戲，有的孩子觀看出毛絨玩具身上有數(shù)字就根據(jù)數(shù)字對應(yīng)夾夾子，有的孩子根據(jù)毛絨玩具的顏色夾夾子，還有的孩子觀看敏銳依據(jù)毛絨玩具的顏色和玩具身上的數(shù)字夾上了相對應(yīng)的夾子，本環(huán)節(jié)達(dá)到了教育的目標(biāo)，熬煉了孩子手眼協(xié)調(diào)的力量。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒把毛絨玩具和小夾子收起來，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并對活動進(jìn)行延長，讓幼兒回到班級對班級的男生女生進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在本次活動中，老師以自己富有活力和親和力的教態(tài)感染每一個(gè)孩子，牢牢地抓住了孩子的留意力，在引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)的時(shí)候，語言明確，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，