2023學(xué)年完整公開(kāi)課版浣溪沙 教案

課題9浣溪沙主備人任春教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)詞，并能背誦。2.在反復(fù)誦讀中品味詞意，體會(huì)詩(shī)詞表達(dá)的情感。3.感悟詞中描寫(xiě)的精妙，通過(guò)想象畫(huà)面感受詞的意境。4.體會(huì)詞中蘊(yùn)含的人生感悟，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)詞，并能背誦。2.在反復(fù)誦讀中品味詞意，體會(huì)詩(shī)詞表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)感悟詞中描寫(xiě)的精妙，通過(guò)想象畫(huà)面感受詞的意境。體會(huì)詞中蘊(yùn)含的人生感悟，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)信息技術(shù)課件教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：釋詩(shī)題識(shí)詩(shī)人課題是什么意思？介紹詩(shī)人蘇軾1.板書(shū)題目，齊讀題目，解題。明確：“浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調(diào)?！吧场被蜃鳌凹啞?。相傳是由西施浣紗的故事而得名，此調(diào)有平仄兩體，分上下兩闋。2.簡(jiǎn)介作者。蘇軾（1037—1101）字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山）人。他是歐陽(yáng)修以后的文壇領(lǐng)袖，多才多藝，在詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)等方面皆有杰出成就，為“唐宋八大家”之一。其散文汪洋恣肆，明白暢達(dá)；詩(shī)歌清新豪健，自成一家；詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后世影響極大。有《蘇東坡集》《東坡樂(lè)府》。3.教師簡(jiǎn)單介紹背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解詞意。這首詞是公元1082年（宋神宗元豐五年）春三月，蘇軾游蘄水清泉寺時(shí)所作。當(dāng)時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶任黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使，這在蘇軾的政治生涯中是一個(gè)重大的打擊，然而這首詞卻在逆境中表現(xiàn)出一種樂(lè)觀向上的精神。通過(guò)理解詩(shī)題，了解詩(shī)人和寫(xiě)詩(shī)的背景，為更好地理解古詩(shī)情感做好鋪墊。了解蘇軾寫(xiě)詩(shī)的背景，特別是他作詩(shī)時(shí)47歲，被貶官等信息，為接下來(lái)體會(huì)詩(shī)人的豁達(dá)樂(lè)觀做好鋪墊?；顒?dòng)二：初讀古詩(shī)整體感知初讀古詩(shī)，讀正確，讀出節(jié)奏。2.理解詩(shī)意1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不懂的地方多讀幾遍。2.教師范讀，學(xué)生劃分節(jié)奏。節(jié)奏示例：山下/蘭芽/短浸溪，松間/沙路/凈無(wú)泥。瀟瀟/暮雨/子規(guī)啼。誰(shuí)道/人生/無(wú)再少？門(mén)前/流水/尚能西！休將/白發(fā)/唱黃雞。3.學(xué)生試著讀出節(jié)奏。（自由讀、指名讀、齊讀。）4.采用合作學(xué)習(xí)的方式讀懂詞句的意思。詞意示例：山腳下蘭草嫩芽浸入溪水，松林間沙路上清凈無(wú)泥，傍晚細(xì)雨中傳來(lái)杜鵑的陣陣啼叫聲。誰(shuí)說(shuō)人老不能再年少？門(mén)前流水還能執(zhí)著奔流向西！不要再發(fā)“白發(fā)暮年，時(shí)光流逝”這樣的感慨了。5.學(xué)生在理解詞意的基礎(chǔ)上齊讀本首詞，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詞的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：詞人由眼前溪水西流之景，感悟到人生哲理。詞的上闋寫(xiě)景，下闋抒情。反復(fù)誦讀，讀出節(jié)奏，讀書(shū)詩(shī)歌的韻味。強(qiáng)調(diào)加點(diǎn)字的解釋，為理解詩(shī)句打好基礎(chǔ)?；顒?dòng)三：研讀詩(shī)句感悟詩(shī)情詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？1.“游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。”預(yù)設(shè)：教師首先應(yīng)讓學(xué)生明白這是詞前小序，點(diǎn)明了寫(xiě)作詞的緣由；接著引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，從中獲取有用的信息。2.“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。”（1）齊讀詞句，找出表明時(shí)間的字詞，說(shuō)一說(shuō)詞句描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色。3.“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！保?）指名讀“誰(shuí)道人生無(wú)再少”，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)句的類型及作用。明確：這是一個(gè)反問(wèn)句，詞人以詰問(wèn)引出自己的感慨，增強(qiáng)了氣勢(shì)。（2）指名讀“門(mén)前流水尚能西”，師生合作探究其含義。（3）齊讀“休將白發(fā)唱黃雞”，借助資料理解其含義。補(bǔ)充介紹：“黃雞催曉”“白日催年”意思是說(shuō)人是在黃雞的叫聲里，白天的流動(dòng)中一天天老去的。白居易借這兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象來(lái)感嘆時(shí)光的無(wú)情與流逝。小結(jié)：蘇軾曠達(dá)樂(lè)觀的精神值得我們學(xué)習(xí)?！靶輰装l(fā)唱黃雞”的感慨是對(duì)青春活力的召喚，也是對(duì)美好未來(lái)的向往。它指引我們積極樂(lè)觀、奮發(fā)向上，啟迪我們要對(duì)人生充滿信心，尤其當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該保持平和的心態(tài)，勇往直前。第一句，類似一個(gè)引子，交代了地點(diǎn)、事物、景色。最后一句的“唱黃雞”是學(xué)生無(wú)法理解的，所以必須拓展理解白居易的詩(shī)，才能幫助學(xué)生真正理解。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思《浣溪沙》是蘇軾被貶黃州之后的作品，這首詞上片寫(xiě)景，下片抒情。上片主要是對(duì)意境的品味，為了讓學(xué)生深切體會(huì)到詞中的景，我采用了聽(tīng)、讀、想象結(jié)合的方法，通過(guò)范讀、想象畫(huà)面等途徑，學(xué)生還是比較