埋線提升-線雕教學(xué)課件

埋線提升——線雕PPT幻燈片31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。埋線提升——線雕PPT幻燈片埋線提升——線雕PPT幻燈片31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。煥然醫(yī)美設(shè)計(jì)師商學(xué)院埋線提升—一線雕面部年輕化——坦線提升——設(shè)計(jì)坦念—線材選擇——一坦線手法——一提升對(duì)比——市面坦線種類及包裝——案例一、農(nóng)村小學(xué)英語“學(xué)困生”的成因1．何為“學(xué)困生”現(xiàn)代意義上的“學(xué)困生”不僅是傳統(tǒng)意義上的“學(xué)業(yè)不良”，還包括“學(xué)習(xí)失能”。這些“學(xué)困生”的智力屬正常范圍，但由于各自不同的原因，不能適應(yīng)普通學(xué)校教育條件下的學(xué)習(xí)生活，最終導(dǎo)致“學(xué)力不良”。但這種“不良”是可逆或基本可逆的，在一定的補(bǔ)救教育的條件下是可以轉(zhuǎn)化的。2．“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因2．1社會(huì)因素。社會(huì)是學(xué)生成長的最大空間和最典型的環(huán)境，社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都會(huì)有一定的影響。例如：電視、錄像、電子游戲機(jī)等娛樂設(shè)施的日趨多樣化誘惑著廣大農(nóng)村小學(xué)生，使他們分散了學(xué)習(xí)注意力。部分地區(qū)的學(xué)校周邊環(huán)境較為混亂，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。2．2家庭因素。家庭是人生的第一所學(xué)校，是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。而有些農(nóng)村家長文化素養(yǎng)低，甚至好逸惡勞，有賭博、盜竊等惡習(xí)，給孩子造成了不良影響。有的父母對(duì)子女的期望過高，教育方法簡單粗暴，造成子女逆反心理。部分小學(xué)生父母外出打工，爺爺奶奶對(duì)孩子過分溺愛、袒護(hù)和放縱，致使孩子養(yǎng)成了懶惰、不思上進(jìn)等壞習(xí)慣。2．3教師因素。部分農(nóng)村小學(xué)英語教師教學(xué)質(zhì)量低也是導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因之一。例如有些老師的教學(xué)目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，教學(xué)方法落后，一堂課上一本流水帳。還有一些教師試圖通過大量的習(xí)題來鞏固學(xué)生所學(xué)的語言知識(shí)，使活生生的英語變得僵化、死記硬背。上述因素并不是獨(dú)立存在的，而是彼此復(fù)雜交織在一起，構(gòu)成導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)“學(xué)困生”的總體因素。二、農(nóng)村小學(xué)英語“學(xué)困生”的具體學(xué)習(xí)障礙1．“學(xué)困生”思維發(fā)展存在缺陷布盧姆指出，“學(xué)困生”對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解、掌握較慢，常常跟不上課堂教學(xué)進(jìn)度，漸漸出現(xiàn)知識(shí)缺陷和能力欠缺。這種能力欠缺指學(xué)習(xí)英語的拼讀能力、拼寫能力、聽覺記憶能力、運(yùn)用舊知識(shí)技能的能力、以及善于從旁人聽說中學(xué)習(xí)的能力等等的欠缺。而大多數(shù)農(nóng)村家長不懂得對(duì)孩子獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。2．學(xué)困生”學(xué)習(xí)技能存在缺陷①課前不預(yù)習(xí)，不能帶問題有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂。②課上不聽講，不積極理解記憶和大膽開口。③課后不復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)馬虎，糊弄任務(wù)了事。④只寫書面作業(yè)，而不注重讀書、背誦等作業(yè)。⑤記憶單詞時(shí)，中文注音亂讀，不聽讀理解。⑥在學(xué)習(xí)句型、對(duì)話時(shí)，只讀不練，只學(xué)不用。3．性格傾向不愿參與各種英語練習(xí)活動(dòng)。內(nèi)向的性格使他們碰到問題常不向同學(xué)或老師請(qǐng)教，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳被同學(xué)嘲笑，怕老師批評(píng)。具有這種性格傾向的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)上的困難無法解決，而且學(xué)過的知識(shí)也不能達(dá)到最大限度的再現(xiàn)。4．缺乏意志力英語有成百上千的單詞要記住、有數(shù)百條短語、語法知識(shí)要掌握。一些“學(xué)困生”也曾發(fā)憤學(xué)習(xí)過英語，但經(jīng)過一番努力，效果并不理想，于是逐漸喪失信心，就退縮了。這些同學(xué)最根本的缺點(diǎn)是缺乏克服困難的意志。三、解決農(nóng)村小學(xué)英語“學(xué)困生”的辦法1．要克服“學(xué)困生”思維發(fā)展的缺陷。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基指出，對(duì)“學(xué)困生”的教學(xué)，教師要運(yùn)用問題研究的因素，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，克服“學(xué)困生”的“思維惰性”，引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，鼓勵(lì)其思考問題和解決問題。其次，注重發(fā)展“學(xué)困生”思維的獨(dú)立性，可在學(xué)生相互合作中求得思維的獨(dú)立發(fā)展。教師要根據(jù)實(shí)際情況，盡可能地給予“學(xué)困生”最低限度的幫助，增加其獨(dú)立學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)提問、思考和討論問題的習(xí)慣。2．對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好的“學(xué)困生”，平時(shí)要加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵：一是幫助“學(xué)困生”掌握最基本的學(xué)習(xí)方式，如學(xué)會(huì)閱讀、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并養(yǎng)成合理的習(xí)慣等；二是注意加強(qiáng)和指導(dǎo)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，在教學(xué)中有計(jì)劃、有針對(duì)性地強(qiáng)化其掌握、運(yùn)用、鞏固應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)檢查和反饋，逐步提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的有效性。因此，課堂上，老師要要求他們跟著老師“轉(zhuǎn)”，盯緊老師，集中注意力。指導(dǎo)他們加強(qiáng)有意記憶，努力把剛學(xué)過的知識(shí)“匯”到腦子里，融入到原有的知識(shí)塊中去。3．對(duì)于性格內(nèi)向的“學(xué)困生”，我們要仔細(xì)觀察，探索他們的內(nèi)心世界，找到突破口，對(duì)癥下藥。我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中要真誠地愛護(hù)他們，信任他們，努力培養(yǎng)他們的自信心。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要體諒學(xué)生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯(cuò)誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M(jìn)步，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。常對(duì)學(xué)生講一些激勵(lì)話語，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地“表現(xiàn)自己”。讓他們享受到成功的喜悅，在潛移默化中克服孤僻心理。4．對(duì)于學(xué)習(xí)意志力弱的學(xué)困生，教師應(yīng)不斷幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的，認(rèn)識(shí)其意義和作用。要培養(yǎng)他們的自主自立意識(shí)，學(xué)好英語是自己的事，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”。一方面講“大道理”，使學(xué)生感到國家的建設(shè)、對(duì)外交往需要外語，未來的社會(huì)接班人必須掌握一門外語，從而使他們產(chǎn)生一種責(zé)任感。另一方面，講“小道理”，即結(jié)合他們自己的前途，使他們懂得掌握一門外語對(duì)于他們將來自主擇業(yè)、幫助事業(yè)發(fā)展有很大好處。把兩者緊密地結(jié)合起來，就能使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，確立起高尚的學(xué)習(xí)外語的動(dòng)機(jī)。并提供和創(chuàng)造取得成功的情境與機(jī)會(huì)，使其體驗(yàn)到成功的喜悅進(jìn)而激發(fā)興趣。另外我們需要建立一個(gè)教師、學(xué)困生、家長三者之間的良好關(guān)系。這種關(guān)系包括教師與學(xué)困生、教師與家長、學(xué)困生與家長的關(guān)系。首先作為教師我們要理解、尊重、寬容，善待學(xué)困生，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言，切忌向家長告狀；其次，教師應(yīng)多和學(xué)困生家長聯(lián)系溝通，多給他們一些善意的建議。讓這些農(nóng)村孩子的家長掌握一些教育心理學(xué)，同時(shí)在孩子面前要規(guī)范自己的言行，多給孩子家庭溫暖和正確的關(guān)愛；我們應(yīng)該多和學(xué)困生的父母交流，為了孩子的健康成長和好好學(xué)習(xí)，每個(gè)教師都應(yīng)“俯首甘為孺子?！?。一、情感教學(xué)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的重要意義在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)并不能通過自身所獨(dú)立完成，化學(xué)老師發(fā)揮著非常關(guān)鍵的主導(dǎo)作用。如果教師在化學(xué)課堂上能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，通?？梢匀〉贸鋈艘饬系男Ч?，同時(shí)有學(xué)者也指出能夠很好的駕馭課堂氣氛是情感教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。那么，我們將初步討論情感教學(xué)對(duì)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)究竟有哪些積極意義。（一）首先有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，引發(fā)其好奇心世界性的教育反思已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“現(xiàn)代人的教育不能是忘掉了另一半，犧牲另一半的教育”，即不能偏重認(rèn)知，忽略情感?；瘜W(xué)教學(xué)中五彩繽紛的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.奇妙多變的化學(xué)反應(yīng)，奧妙無窮的微觀世界等都是激活學(xué)生好奇，求知，激動(dòng)的情感因素的最佳切入點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從過去的“要我學(xué)”到“我要學(xué)”?；瘜W(xué)教學(xué)中，我們的化學(xué)教師就應(yīng)該盡量的規(guī)范自身的教學(xué)藝術(shù)，不斷的去尋找能最大的激發(fā)學(xué)生的好奇心的情感教學(xué)法。（二）有利于提高學(xué)生的自信心自信心是情感教學(xué)的最重要的情感之一。在受教育的過程中，勇敢富有自信心的學(xué)生常常能夠獲得非常好的學(xué)習(xí)效果。所以，教師就應(yīng)該盡量的采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式，來激勵(lì)學(xué)生大膽參與教學(xué)的互動(dòng)，從而獲得足夠的自信。有時(shí)候，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)犯錯(cuò)，在他們犯錯(cuò)時(shí)，教師最好委婉的提出，并采取較為溫和的手段進(jìn)行糾正，確保不傷害到自己的學(xué)生的自信心，從而培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)好化學(xué)的能力。（三）有利于創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)習(xí)和工作效率通常會(huì)更高，同時(shí)成績也會(huì)很好。輕松的學(xué)習(xí)可以適當(dāng)?shù)慕档统踔谢瘜W(xué)學(xué)習(xí)者的焦慮感，弱化學(xué)生對(duì)陌生化學(xué)知識(shí)緊張的情緒，使學(xué)生更好的融入學(xué)習(xí)中來。為了弱化初中化學(xué)學(xué)習(xí)者的緊張心理，同時(shí)也為了更好的使得學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以采取情景式教學(xué)方式，以開展戶外活動(dòng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而給予以學(xué)生一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，老師最好也不可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行放任自流，應(yīng)該予以學(xué)生一定的化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及施加一定量課余作業(yè)，只要給予學(xué)生一定量的焦慮感，把握住學(xué)生們的焦慮感的度，就能夠在某種程度上加快其學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。于愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)生的負(fù)焦慮大大降低，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用也能得到很大程度的改善。二、初中化學(xué)推行情感教學(xué)的策略（一）利用生活實(shí)際進(jìn)行情感滲透在施教的過程中，可以結(jié)合化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化化學(xué)知識(shí)信息，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生了解一些現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)的興趣。比如，結(jié)合對(duì)實(shí)際生活中涉及化學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，也可以漸漸引入一些概念原理。通過這一系列實(shí)際生活現(xiàn)象，激起學(xué)生的興趣、啟迪學(xué)生思考討論，使學(xué)生把宏觀物質(zhì)和微觀結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。那些生活形象對(duì)學(xué)生而言是非常熟知的，具有內(nèi)在的情感親和力，可以激發(fā)起學(xué)生們自己去主動(dòng)思索和探究的欲望。在教學(xué)中，還可以提到很多與生活有關(guān)的例子，如水的凈化、鋼鐵制品的銹蝕、燃燒與滅火、礦物的冶煉、化肥的生產(chǎn)與使用、溫室效應(yīng)等等，這些都能使學(xué)生感到“化學(xué)就在身邊，身邊充滿了化學(xué)”，學(xué)習(xí)起來就有滋有味。（二）融洽師生關(guān)系，營造和諧的情感環(huán)境贊可夫的心理實(shí)驗(yàn)表明，教師的良好情緒會(huì)使學(xué)生精神非常的振奮，教師的負(fù)面情緒常常會(huì)抑制學(xué)生的智力活動(dòng)。教師上課時(shí)以高昂的情緒、真摯的情感授課，語言嚴(yán)謹(jǐn)而不嚴(yán)肅、風(fēng)趣而不低俗、幽默而不滑稽，提問或評(píng)價(jià)時(shí)使用激勵(lì)性的語言，學(xué)生就會(huì)感受到一種積極愉快的情感，就會(huì)親其師而信其道，學(xué)習(xí)的積極性就得到了提高。（三）激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)其情感體驗(yàn)初中階段的學(xué)生好奇心都比較的強(qiáng)，他們的思維正處于迅速的發(fā)展階段，對(duì)課本理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容處于不滿足的狀態(tài)，為此教師可以首先從教學(xué)理論內(nèi)容上去激發(fā)學(xué)生的好奇心，根據(jù)他們的具體學(xué)習(xí)情況，同時(shí)考慮他們的可接受性程度，調(diào)整伸縮教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)理論內(nèi)容與學(xué)生的求知需求盡可能的達(dá)到匹配。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該在相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上選取相應(yīng)基本的概念、原理、方法和過程作為當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的“主課題”，然后再圍繞這個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)，把具體的教學(xué)目標(biāo)作為主導(dǎo)方向來進(jìn)行授課。埋線提升——線雕PPT幻燈片31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)1煥然醫(yī)美設(shè)計(jì)師商學(xué)院煥然醫(yī)美設(shè)計(jì)師商學(xué)院2埋線提升—一線雕面部年輕化——坦線提升——設(shè)計(jì)坦念—線材選擇——一坦線手法——一提升對(duì)比——市面坦線種類及包裝——案例埋線提升—一線雕3面部年輕化衰老我們無法避免面部年輕化尚無確切定義或描述1)基于美容的范湊,討淪面部衰老問題2)基于面部袞老問題,討論面部衰老狂象基于面部袞老征象,討改善或延緩鄰袤老征象的診、技術(shù)、方和手毀以學(xué)美學(xué)為尋,應(yīng)用羆學(xué)和莢客羆學(xué)的理論、支術(shù)、方法和手段戎善或延緩面部髮老征從而清足人們克于面部輕狀態(tài)的宇美需求難心理需求5)善或延緩面部袞老的行為價(jià)恒取向可稱之為面部年輕哀老找們無法年輕皮膚與老化皮膚的差別歸止時(shí)光健膚,有完整的反層老化,皮層出現(xiàn),結(jié)能力目具有足夠的支掉力,可持獲良低,表反膚陷,肌膚乏彈性,面部年輕化4面部衰老征象面部袞老征象的兵描運(yùn)紛繁復(fù)雜,霰頊多樣,將其分為三夭類:色、質(zhì)、形(三元袞老理論〉1.朕玍衰老2.趺質(zhì)袞老3形態(tài)裒老三要表皮層和真皮淺層國衰老而致的色裳或膚色改變艿元疾或摧慾有光老化全素、脂角化、壘素小埋線主要解決形態(tài)衰老全素沉積、黑眼回膚全不均、膚全暗沉、膚全萎黃平回陷類松弛移位類黃斑、省部凹當(dāng)、眉弓凹當(dāng)、眉間凹眉弓下移、眉下垂紅絲部凹當(dāng),上起凹當(dāng),下溝上瞼松電外眼角下垂老化性白點(diǎn)等淚溝)形成、下區(qū)平下險(xiǎn)松弘、眼袋形支2膚質(zhì)老革果肌”前平、鼻背組織變薄果”下移、匚角下移因表皮、真皮以及皮下組國衰老而致的組鼻型不顯、鼻居溝變深下沿線噗引內(nèi)容物改變引起的皮質(zhì)地變化為三的征象想部凹當(dāng)部支膚些弛等宮無問題或描述有:唇扁平,C角下凹當(dāng)皮膚干藻、粗噎、皮膚紋理粗下頜上緣巴陷等兒粗大或三孔迫形態(tài)衰老組紋,皺紋、迎、變薄皺紋溝紋類組織睡腫類樣印感(邊感間紋、魚尾紋、下險(xiǎn)紋上玩臉險(xiǎn)黃究、汗等、上疹、色竅鼻根紋、鼻紋脂生等耳前組紋、上紋面部連口1紋、紋下緣灌申3.形態(tài)衰老三妟日真皮以及皮下組織衰老而的組法構(gòu)以及岡容下胖部附等域少、術(shù)關(guān)或增多等引起的三部形態(tài)或部廓變化為三的征象:大類平凹尾類3松引移位類面部衰老征象5面鄒形態(tài)年輕化聯(lián)合應(yīng)用面部形態(tài)年輕化聯(lián)合應(yīng)用面部形態(tài)或面部綸變化為目的。(南平凹陷、紋洶紋、楹弛移位和組腫注射美容茂術(shù)(功能生注射、填充式注射、消減過注射射頻支術(shù)(Thermage、頻,等入式激光光纖技術(shù)導(dǎo)簧略互的會(huì)展開:A平肉毒素(BOOX、衡力)分料的實(shí)雙美膠原至日(I11Pus縣的導(dǎo)波尿(瑞蘭工、潤百顏、逸美等)實(shí)簧自體防注射技支術(shù)互分析、基仁建議,鋪蛩后續(xù)自體角蛋/自體胞注射支術(shù)(膚來三推聯(lián)合、多層改善,效最大指(Typeless.lipolysis等)走安排、大小完后,國人而異式光光纖技術(shù)(98m、104mm原則:元易后難,元大后小支術(shù)(Thermage,射等)補(bǔ)充原則:5小完行,低運(yùn)高PPD0線性提拉技術(shù)(線提升)窖切關(guān)系、摶續(xù)維護(hù),摶續(xù)年輕淺雕(理線走升)用途1、提亓和諠緊楹垂皮膚鉏織,運(yùn)氐年輕輪廓形忞——善面卲下垂、改善鬥下垂、蒺善額檢垂匚下垂、2、扯緊和舨平崧弛檜袈皮昧坦織,還原平駑展形菴——轡掃頭紋、川字紋、魚尾紋、法令紋、口紋、下瞼紋、領(lǐng)紋3、緊致和新生老皮法質(zhì)組織,還緊致紐嫩肌一一埋置線刈微皮膚產(chǎn)生膠頃蛋亡和難性蛋亡,進(jìn)皮修復(fù)再生4、私密緊致釘生羽這檢紐織,還氐羽逭年輕拭態(tài)—一支撐明遊鉏織,保持緊縮捏緊拭態(tài)面鄒形態(tài)年輕化聯(lián)合應(yīng)用6什么是線雎(埋線提升線駐支術(shù)是采用芢入到皮下脂的淺層及深層的可吸收綏體的方或?qū)∧w進(jìn)行提拉達(dá)到午羥化的方法術(shù),術(shù)后即刻效果明顯閏與手術(shù)設(shè)計(jì)、布數(shù)量材料、術(shù)后皮法產(chǎn)理筆有關(guān)。一散可持6-〗2個(gè)月。在日常生活中,注意面邙皮膚的床養(yǎng),可使提雖然采用但與一般注射填剄去鋐品的頃理不盡相同,一般注射類產(chǎn)品是通過剄的方式將面部鋐紋撫平,而絞藝術(shù)提升術(shù)是利位,通過線體的提拉攻善裟紋、楹鸰玒象,更能作用身體其他部倥,巋詩外形挺拔和皮膚整體年輕埋線發(fā)展歷程(從不可吸牧線材——可牧線材第一代理線技術(shù):aptosthrea1:t(有句的淫線)用于險(xiǎn)部美容,而當(dāng)時(shí)快用的這種淺體還不能移板人體吸收。1.UltraV-ine提升術(shù)弱第二代線技術(shù);第二代技術(shù)是定排向結(jié),同為不可吸收孰線第三代埋線提升技術(shù):第三代是利可收護(hù)間黃金線,世是想線想升美的一次革余,它改了想線動(dòng)的映點(diǎn),2旋轉(zhuǎn)技提升術(shù)MMMA第代埋線技術(shù):彐前提到的FD線,鍪個(gè)發(fā)是更安全,不貿(mào)、維持時(shí)間更長的方問演進(jìn)?？晌站€忖發(fā)歷裎(從各神性上去改良發(fā)展3.MDAS提升術(shù)第一汽可吸收會(huì)線:革線,詩點(diǎn)是強(qiáng)叟小、絲面糙、生物相容差第二代可吸收線:PE會(huì)線,提高了第一代可吸收線的插度,有較好的生物相容性,世細(xì)區(qū)容相9:4.MEGA提升術(shù)第三汽可吸收會(huì)線:Ps(PDn對(duì)二氧環(huán)三酮)羊絲縫合線。絲面光活稈于桑作,不稈于細(xì)菌身,抗張強(qiáng)度大,生動(dòng)淚容性更好強(qiáng)最新一代可吸收縫合線:PFD(魔對(duì)二訇環(huán)己年絲合淺,PO是的一神聚合,其有更好的生相巖性,吸收5.Bluerose提升術(shù)80天,有更高的抗張度,持結(jié)竺能更好,臨使用更加安全可靠。埋線簡易過程圖1.3埕的幾件形式經(jīng)過豪皮層一一進(jìn)入真皮層一一傳到萇層一一細(xì)胞一一自體修復(fù)一一按原蛋白線材直觀分類1、直線蛋白線(單線)2、螺形宣白淺{螺線冫3、害為形蛋白淺6等露器書書DASLIFTING備的營和距的變示什么是線雎(埋線提升741為1、49歲埋線提升前后肌膚狀態(tài)膚紋狀蛋白線提升后線雁的汽用聯(lián)理扶的真支和支下脂之間,對(duì)微真友層羋的較蛋白耳生,促進(jìn)血液不,改普眉毛下垂、角下垂、膾類和頸部的皮馱獨(dú)等而使友濋牧緊,達(dá)到彐然涂、面部走雙重效果,使哿膾部重現(xiàn)青春積內(nèi)的名白活41為1、49歲8理線提升適應(yīng)癥和禁忌癥及術(shù)后注意事項(xiàng)輕、中度皮膚軟組織松包括但不限于下垂、眼淀皮膚松,面郛皮膚松,下氙緣皮松出,頸部皮松、上鈴皮膚松也,乳另下重、鈣皮構(gòu)電罾部下重等皮膚軟組織凹陷指但不限打,間裝,四路,圖四,鼻內(nèi)四路,知函四除,末紋、組織松垂3面部或軀體輪廟墾形包指但不限于部粒望形、面類粒耵望形、詛粒望形『鼻、鼻尖形、鼻輿綰窄∴搾小、唇駝窖塑形口角上提、唇淺形、下領(lǐng)緣駝窖塑形、部駝窖塑形、頸部駝窖塑形、肓背部駝窖醫(yī)形、乳房輕即形、長腹輪形、臂輪原形,上肢輪原形難下即形等脂眆堆積包括但入限,檢袋、部非肟堆積、頦下非肟堆積、后背部非訪堆積、部漄堆積、上技堆積和下技脂防堆積等(5膚質(zhì)改善包指但不限于黑眼圖,膚金暗沉,三孔粗大和畫部細(xì)紋等6會(huì)陰部功能性治療包括但不限于陰孢和門指約鶯孢7考絞材工藝的發(fā)進(jìn)和綬美客外科支術(shù)的不發(fā)展,更多適應(yīng)訐有待進(jìn)一步探索術(shù)尼注意事項(xiàng)禁忌癥1.術(shù)后一目內(nèi),微淺性提升者,應(yīng)八心避免仁意亞揎、撫按)逮有肓血壓、冠心病、藕尿病筆全身性系統(tǒng)病且未行到好控制者2.一個(gè)內(nèi)不大方據(jù)核術(shù)區(qū),不夸張表2)忠有神及心理讀病者3.術(shù)后會(huì)有輕腫脹落(術(shù)2小時(shí)疼前明顯著可口服止痛片緩解),約2~4周消印,因體討手術(shù)效果期望恒過高頭不切實(shí)者質(zhì)差異性,少數(shù)人會(huì)有終青現(xiàn)象,手術(shù)后48,時(shí)內(nèi)需探冰敗方式,每次冰敗15分籃后休45分籃月傲,一日數(shù)次4)手術(shù)部位存左癥、嫗染、或患有嚴(yán)重巡筆皮法病者148、時(shí)后再改濕敗方式,每次濕15分避后林息2小時(shí)再盤,一日數(shù)次直到中非感少5患有嶽血功能性病正在接受沆濘療者5責(zé)創(chuàng)傷口俁持吃凈,以防惑奐。術(shù)后可正宮洗臉,傷口如逞水時(shí)需月生理貪鹽水清清,再月無6)往有痣寂增生或襄,咨病史者柝棒拭吃后擦上賣膏,三天內(nèi)不洗頭7)月經(jīng)期、妊壇期頭乳期女性7術(shù)后一周內(nèi)禁貪海鮮,辛及軋蠱性食物,需清淡欽貪8經(jīng)術(shù)者評(píng)的其他不官手術(shù)情況5.剪斷生物淺后一定要把針孔處頭發(fā)清理干凈,以防針惑染和毛囊炎理線提升適應(yīng)癥和禁忌癥及術(shù)后注意事項(xiàng)9埋線提升——線雕教學(xué)課件10喪1埋煆?qiáng)C寳外科常見的于術(shù)并發(fā)癥、發(fā)生原因、預(yù)防措施及處理原則井發(fā)癥惡解,掌據(jù)正確國線若少量出血,可局部壓迫熟悉次,操作精準(zhǔn),輕柔淤青、出血、血腫穿刺及行針過程中措傷血管在血管豐富區(qū)域謹(jǐn)慎操作作,局部壓追術(shù)后常規(guī)冰敷必要時(shí)切開止血較大血腫需抽吸后加壓包扎瘙癢、紅腫局部組織創(chuàng)傷操作輕柔口服抗過敏藥物面刻操作粗量;立即終止操作、局部壓迫腺或感腺導(dǎo)管損傷或埋線層次熟悉解削,掌握正確理線層次,操作精準(zhǔn)輕柔30min以上,加壓包扎嚴(yán)重者口腔頜面外科就診術(shù)中注意保護(hù)角的并發(fā)癥發(fā)生原因,處理中操作不當(dāng)面導(dǎo)竅誤傷熟悉解剖,掌握正確理線層眼科就診坪線層次過深欠,操作精準(zhǔn).輕柔術(shù)區(qū)皮膚軟組織感染成全身盡旱取出線材,清感染灶感染;嚴(yán)格掌拋于術(shù)適應(yīng)證未嚴(yán)格遵循無菌操作原則嚴(yán)格遵循無菌操作原局部換藥;必要時(shí)應(yīng)用杭生素控制感染甲線層次過淺掌摒正確的羋線躋徑及墠線局部潤霉后剪除線材外露部局部皮膚張力過大分,局部