一年級教師教學心得隨筆

第第頁一年級教師教學心得隨筆

一班級老師教學心得隨筆1

假如你說一班級的孩子天真、可愛，教起來沒啥難度，那你就大錯特錯了。任教一班級的老師都有個體會，那就是現在的小孩跟以前的小孩根本不一樣了，小小班級已經被父母寵得象小霸王似的，快樂的時候，他們象天使，不快樂的時候，可就象小惡魔啦。應付他們，假如沒有一招一式的真功夫，還真是不行呢!所以只要老師們一聽說又要教學一班級，腦袋中立即會出現出一個字——怕!假如要給這份怕加一個限期，那就至少是整整一年。

一班級的孩子活潑好動，對啥都充斥新奇，還不分場合愛瞎吵，這讓你經常嗓子嘶啞，力倦神疲，還不知道該生誰的氣，那個郁悶呀……所以我出的第一招便是：“軍事化的管理”。孩子剛入學，強調生活的規(guī)范性和良好習慣的養(yǎng)成，不但具備現實的生理基礎，而且對其今后的成長都將產生重要的指導意義。

所謂軍事化管理，就是要把常規(guī)訓練抓實抓細。不要急于求成，要一條一條漸漸訓練，練一條就要肯定要練到成為一種習慣為止，而且要求要清晰、明確，訓練要有步驟、有層次，要到位。如訓練“課堂常規(guī)”，要細分為如何“起立、坐下、拿書、個別回答、集體回答、傾聽”等等多個項目。一班級的孩子，說實在連書包怎么放都要重新教過，你留心觀測會發(fā)覺，他們放書包有很多竟然是口子朝里的，拿書時有的把書包放在桌上，有的放到椅子，非常費勁。不要以為這是小事，有時就會在課堂上糜費大量珍貴的時間，這就需要您耐煩地進行指導了。記住那句至理名言“磨刀不誤砍柴工”，盼望班級有良好的班風學風，那肯定要在前期投入大量的時間進行管理調教喲!

一班級的孩子缺乏自控力，老師假如一味要求他們如何去做，他們會覺得學校生活枯燥、乏味，從而入學沒多久就失去對學習的愛好，因此激勵機制在一班級教學中是必不可少，非常重要的。再著這時也是孩子“對”與“錯”、“是”與“非”這些簡約的價值判斷的形成階段，在這個時侯，抓住孩子們?yōu)閿挡欢嗟摹皩Α毙畔⑦M行正激勵，能夠加強他們學習的自信心，從而誘導出孩子們劇烈的學習愛好和探究欲望。因此，一班級的老師，咱們還是放下性子，找些行之有效的激勵的方法，讓孩子們心甘情愿地聽咱們的話吧!

提到迷人，也就是說激勵方法不能一成不變，要留意時換時新。比如今日嘉獎小紅花，明天就換成其他的，有時還可結合上課的內容，把一些用過的'教具獎給他們，別讓他們看透咱們的小伎倆喲!

教學一班級真的很辛苦，但是假如我們能夠很及早地培育好孩子良好的學習習慣和思維品質，讓孩子們感受到學習的樂趣，激發(fā)起他們的劇烈的求知欲，這對他們的一生都將會受益無窮。所以，當我們工作感覺疲憊時，想想孩子們的純真的笑臉，靈動的身軀，清亮的嗓音，你會覺得這一切都是值得的!

一班級老師教學心得隨筆2

一班級，是一個啟蒙階段。假如能讓孩子在一開始就養(yǎng)成自主學習的意識，養(yǎng)成自主學習的好習慣，那對同學今后的學習是受益匪淺的。一班級孩子的年齡特點是，對學習感愛好，但留意力集中時間不長，不擅長掌握自己的心情，幾乎沒什么自制技能。針對這種狀況，該如何培育孩子的自主學習意識呢?我覺得還應當從愛好入手，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的自主學習意識。

1、故事引入，激發(fā)同學的學習愛好。

一班級的孩子都喜愛聽故事。所以用故事引入無疑就抓住了同學的留意力，孩子不由自主地就參加到了學習當中。比如：在教學《幾和第幾》時，我便給孩子講了一個故事：一個人趕了一天的路，又累又餓。他路過一家燒餅店，便走進店中，要了一個燒餅，很快就吃完。又要了一個，也很快吃完了?？墒沁€沒飽，于是他又要了一個。吃完后，他拍拍肚子說：“究竟吃飽了。早知道吃第三個就飽了，就徑直吃第三個了，何必多花了兩個燒餅的冤枉錢?！彼脑捯魟偮?，四周的人便哈哈大笑起來——孩子們，你們知道四周的人為什么笑嗎?孩子們都爭先恐后的舉起了手，說出了自己的看法。就這樣，在孩子的深厚愛好中學會了《幾和第幾》的知識。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的學習愛好。

教材的編寫不僅表達學科本質特點，更是結合同學的年齡特點和認知規(guī)律。低班級的教材，就配有大量的主題情境圖。孩子喜愛看圖，在看圖過程中也就自然而然地學會了許多知識。除了利用教材中的主題圖，我們還可以結合同學的現實生活，創(chuàng)設肯定的生活情境。例如在教學《元角分》時，我便創(chuàng)設了這樣的情境：小紅的文具盒壞了。于是放學后去文具店買。文具盒售價六元五角錢，你能告知小紅該怎樣付錢嗎?孩子們各個躍躍欲試。解決了這個問題，我又問道：可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣，你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎?誰情愿幫售貨員阿姨算一算呢?小孩子都是熱心腸，都喜愛援助別人。在老師這樣的忽悠之下，都在努力解決問題。

3、豐富多彩的教學活動，激發(fā)同學學習愛好。

學校生的愛好大多表現為徑直愛好，要讓同學對學習產生愛好，就應大量、合理地選擇感性材料進行直觀教學。詳細的事物，鮮亮的形象，再加上形式多樣的數學游戲，讓同學感受到學習的樂趣，自主學習的意識也就漸漸養(yǎng)成了。例如在教學《找規(guī)律》一課時，我們便利用小彩旗，兩種顏色的小燈籠，加上各種圖形，貓和老鼠的圖片等，激發(fā)同學的愛好，使同學自愿的加入到學習中來。有規(guī)律的數學游戲，更是調動了孩子的學習熱忱。在玩中學，學得輕松，學得開心。

孩子不僅新奇心強，更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜愛接受挑戰(zhàn)。所以在教學中，常常進行闖關游戲，知識競賽等活動，更能激發(fā)孩子的學習愛好。尤其是復習課，各種游戲活動能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍，更適合同學獵取知識。

4、利用多媒體教學，激發(fā)同學的學習愛好。

可以說，動畫片是孩子的最愛。動畫片里的卡通人物，孩子們也是喜愛得不得了。一些知識或問題，從這些卡通人物的嘴里說出來，孩子記得更扎實，學得更有效。為了激發(fā)孩子的學習愛好，我常常利用多媒體進行教學，將教學內容做成幻燈片，或者依據教學內容配上音樂，營造輕松的學習氛圍，孩子在輕松愉悅的氛圍中學會了知識。

5、激勵評價，激發(fā)同學的學習愛好。

不甘落后是學校生的特點，他們都有展示自我的劇烈愿望，也有超越別人的潛能。因此，利用好評價機制，也能激發(fā)孩子的學習愛好。在課堂上我會盡量創(chuàng)設讓每個同學都能參加競爭的情境，給他們充分展示才能的機會，同學就會從中得到學習的愛好，自主意識就會進一步加強。在平常的教學中，我還充分利用個人評比和小組評比，將評比表粘貼上墻，課堂上仔細聽講的，積極思索，大膽發(fā)言的，學習