熔化和凝固教學(xué)設(shè)計(jì)

《熔化和凝固》教學(xué)設(shè)計(jì)安邊中學(xué)姬文明《熔化和凝固》教學(xué)設(shè)計(jì)教材依據(jù)：北師大版八年級(jí)物理上冊(cè)第一章第三節(jié)熔化和凝固設(shè)計(jì)思路：1、指導(dǎo)思想：貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想。2、設(shè)計(jì)理念：基于學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課從熔化和凝固圖片引入課題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時(shí)指出探究的課題。學(xué)生分組探究海波和松香熔化和凝固實(shí)驗(yàn)，各組通過匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)交流有關(guān)熔化和凝固的知識(shí)。學(xué)生利用圖像分析整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過觀察比較熔化凝固的圖像得出結(jié)論，在此過程中掌握分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法。在整個(gè)教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，分組合作探究，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，合作的樂趣。3、教材分析：教材內(nèi)容的地位及作用：

本節(jié)教材屬于物態(tài)變化的基礎(chǔ)章節(jié)之一，而熔化和凝固是物質(zhì)最基本的特性之一，其物態(tài)變化的現(xiàn)象是生活中最常見、最熟悉的。學(xué)好本節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)其他物質(zhì)的特性有遷移作用。同時(shí)，本節(jié)課也是初中物理學(xué)習(xí)過程中第一次接觸到的具有探究內(nèi)容的課，對(duì)學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)起到作用是顯而易見的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)為今后探究性課題的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察、動(dòng)手能力，形象思維比較好。學(xué)生喜歡動(dòng)手，并可以提出一些問題，但歸納總結(jié)的能力有待進(jìn)一步提高，對(duì)于較為抽象的知識(shí)理解比較困難。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、通過實(shí)驗(yàn)探究知道物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)換的；2、通過實(shí)驗(yàn)探究知道熔化、凝固的含義；3、通過比較海波與松香的熔化和凝固過程，知道晶體和非晶體熔化與凝固過程的區(qū)別；4、會(huì)用圖線描述熔化和凝固的過程；5、會(huì)查物質(zhì)熔點(diǎn)表。過程與方法：1、通過探究感知固體發(fā)生熔化都需要吸熱；2、通過對(duì)海波、松香熔化過程的探究，知道判斷固體有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體與非晶體的一種方法；3、通過探究活動(dòng)中數(shù)據(jù)的處理，了解圖像是一種比較直觀的表示物理過程的方法；4、通過探究活動(dòng)體會(huì)一種新的學(xué)習(xí)方式，并感知探究的過程。情感與評(píng)價(jià)：1、通過教學(xué)活動(dòng)，形成對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心和樂于探究自然現(xiàn)象的情感；2、通過探究實(shí)驗(yàn)過程，提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；在?shí)驗(yàn)過程中形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；3、在探究過程中提高協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神；4、通過記錄交流產(chǎn)生將自己的見解和他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流的重要性?，F(xiàn)代教學(xué)手段：多媒體課件展示教學(xué)重點(diǎn)：晶體熔化和凝固的規(guī)律，晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：用圖像法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、分析，區(qū)別晶體和非晶態(tài)教學(xué)準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、大燒杯、溫水、大試管、海波、松香、溫度計(jì)、攪拌器、火柴、放大鏡，多媒體課件。教學(xué)反思：1、本堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，從知識(shí)學(xué)習(xí)，交流表達(dá)，到探究實(shí)驗(yàn)都是在教師的指導(dǎo)下有序的自主完成，在探究的整個(gè)過程中學(xué)生是主角，所有的內(nèi)容都是由學(xué)生來完成的。將新課程的理念融入教學(xué)過程之中。2、條理比較清楚，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的提出都能非常的自然，學(xué)生也比較能接受，將探究活動(dòng)和知識(shí)點(diǎn)的掌握有機(jī)的結(jié)合在一起，在探究的過程中不忽視知識(shí)點(diǎn)的講解，即達(dá)成了能力目標(biāo)——科學(xué)方法的掌握，也達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)——知識(shí)點(diǎn)的掌握。3、整堂課側(cè)重于科學(xué)方法的掌握，把學(xué)生的能力目標(biāo)放在首位，有效地結(jié)合多媒體，較好的發(fā)揮多媒體的作用。4、為了解決凝固放熱，設(shè)計(jì)了將海波和松香的凝固實(shí)驗(yàn)在空燒杯中完成，最后燒杯變得溫暖，學(xué)生很自然的了解了凝固放熱的特征。5、學(xué)生根