英語試卷分析反思

第第頁英語試卷分析反思

英語試卷分析反思1

隨著新一輪課程改革的推動，對教學(xué)評價體系的討論也日益深入。教學(xué)評價是教學(xué)活動的重要組成部分，而考試又是進(jìn)行教學(xué)評價的一種有效方式?？荚嚭蟮脑嚲矸治?，在教學(xué)中占著舉足輕重的位置，是教學(xué)工作的一個非常重要的環(huán)節(jié)。對今后老師的教和同學(xué)的學(xué)能夠起到一個良好的、正確的導(dǎo)向作用。

一、關(guān)于試卷的分析

本次試卷總體來說考查比較全面，著重的是基礎(chǔ)知識的考查；也突出了語言的交際功能；高班級的閱讀理解本領(lǐng)均有所表達(dá)。詳細(xì)分析如下：

〔一〕著重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷能充分表達(dá)考查同學(xué)基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原那么，依據(jù)課本，對一些同學(xué)需要掌控的基礎(chǔ)知識作為重點考查的資料〔如重點單詞的書寫，動詞時態(tài)的運(yùn)用，以及語音的認(rèn)知等〕，這些知識能為同學(xué)以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

〔二〕突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而學(xué)校英語教學(xué)依據(jù)學(xué)校生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說本領(lǐng)的培育為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原那么進(jìn)行。

〔三〕滲透了本領(lǐng)考查的要求和一些生活常識。

語言學(xué)習(xí)是為了交際。學(xué)校英語教學(xué)不僅僅僅要給同學(xué)一些基本的語

言知識，并且要教給同學(xué)運(yùn)用語言的方法和本領(lǐng)。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對同學(xué)閱讀理解本領(lǐng)和活用語言本領(lǐng)的考查。

四班級的試卷在詞匯方面有些超綱，考查了一些三會單詞，同學(xué)的掌控情景不太好。

二、關(guān)于同學(xué)答題情景

1、得分情景：

各班級得分情景匯總表

五六班級同學(xué)成果比較相當(dāng)，優(yōu)等生成果約占總?cè)藬?shù)的60%以上，中等生約占到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%；詞匯題：86%；單項選擇題：95%；連線題：96%；句型轉(zhuǎn)換題：83%；閱讀理解題：91%。

三班級優(yōu)等生人數(shù)為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能到達(dá)100%；三、五、七題能到達(dá)80%；二、四、六題約為65%；四班級考生中無總分值，優(yōu)秀人數(shù)為35人，中等生95人，不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題：80%；第二題：90%；第三題：80.5%；第四題：44%；第五題：90%；第六題:84%；第七題:5%。

2、失分情景：

高班級的失分情景比較集中：辨音題、句型轉(zhuǎn)換題和閱讀題。辨音題中的oo，n發(fā)音成為主要失分點，六年閱讀題的第一小道失分較多。緣由是同學(xué)基礎(chǔ)知識掌控不好，綜合運(yùn)用語言的'本領(lǐng)有待提高，還應(yīng)多做多練。

低班級的失分主要集中在單項選擇和單詞拼寫方面。失分緣由是語法知識題型較難，并且單項選擇由兩項增加到三項。四年的第七題涌現(xiàn)的單詞除CD一詞是四會單詞外，剩下9個均為三會單詞，超出了大綱的要求范圍。

3、對學(xué)情的分析：

高班級的題型均在考前的猜測和重點的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，大部分同學(xué)掌控情景較好，成果也比較滿足。

四班級的猜測與考試結(jié)果反差比較大，事先未討論到的問題有：三會單詞當(dāng)做四會單詞來考察，高難度語法知識點的考察。但也有些題型是預(yù)先想到的，例如左鄰右舍、選不一樣類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。

4、對教學(xué)成敗的分析：

高班級的復(fù)習(xí)雖然沒有采納題海戰(zhàn)術(shù)，但老師想得還是比較周全的，復(fù)習(xí)的也比較系統(tǒng)。先采用了分課復(fù)習(xí)，每課的知識點是什么？要讓同學(xué)清晰明白；又采用了分類復(fù)習(xí)的模式，各種題型逐一攻破，同學(xué)考起試來也有底氣，成果自然不錯。

低班級的單項選擇考的不太好，緣由有許多。知識點略有些超前，平常只是在接觸時講通，但并沒有講透，也沒有強(qiáng)化練習(xí)。今后的教學(xué)中切不可疏忽大意，不能放過任何一個知識點。

三、考后的措施：

通看各班級的成果，每位老師的辛勤勞作都有所表達(dá)。同時也有很多勝利的閱歷：抓住教材舉一反三、不斷更新教學(xué)觀念、著重培育同學(xué)的語言實踐本領(lǐng)等，今后的教學(xué)中我們將不斷發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點，促進(jìn)教學(xué)成果的提升。

在看到勝利之處，我們更看到了教學(xué)中的缺陷和不足之處，在深刻反思之余，特制定如下措施，以改善我們的教學(xué)：

1、精確把握課標(biāo)理念。

要提升我們的教學(xué)質(zhì)量，首先要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仍將是我們下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點，并結(jié)合課標(biāo)開展教研活動。

2、加強(qiáng)日常詞匯教學(xué)。

詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的重點，在平常的教學(xué)中需要要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓(xùn)練。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將徑直關(guān)系到同學(xué)能否流暢地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z思索。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫忙同學(xué)進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育同學(xué)用英語說明單詞的本領(lǐng)，逐步啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用英語思索。單詞教學(xué)需要要做到詞不離句，這樣，同學(xué)在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

3、改善語法教學(xué)方法

基本的語法教學(xué)需要要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持

“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能〔交際功能〕。要重視語法知識對于培育語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要著重改革教法。課堂上需要要有生動活潑的教學(xué)活動。

4、培養(yǎng)同學(xué)閱讀本領(lǐng)。

閱讀本領(lǐng)的培育是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定“同學(xué)應(yīng)到達(dá)需要量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求同學(xué)閱讀。我們常說，“這類題目已講過*遍，*個同學(xué)不會做?！边@不是由于同學(xué)沒有聽懂老師所講的題目，而是由于同學(xué)不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀本領(lǐng)的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫忙同學(xué)分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要留意知識的積累，要常常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實踐越多，提高也就越快。

5、豐富英語教學(xué)資料。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)資料，提高課堂教學(xué)效果。同時組織生動活潑的課外活動，比如辦英語小報，促進(jìn)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)。

6、切實做好輔差工作。

仔細(xì)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，要求老師輔差要落實到人頭，教務(wù)處要跟蹤檢查，以同學(xué)成果的改變，考核老師輔差工作成果。同時提倡老師對同學(xué)要做到“三心“——細(xì)心、愛心、耐煩，真正做到為人師為人父母。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要留意知識的積累和運(yùn)用。同學(xué)的各種本領(lǐng)是在日常教學(xué)中不斷培育起來的，僅有上心鉆研教材，上心教學(xué)，才會有豐厚的成果。

英語試卷分析反思2

本次試卷的命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的教學(xué)要求為依據(jù)，以《課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，以絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況為基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展為目標(biāo)。

一、試卷說明

(一)考查知識及技能：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進(jìn)度內(nèi)容，比較側(cè)重同學(xué)對知識的運(yùn)用技能考查。

〔二〕試卷特點

1、著重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分表達(dá)考查同學(xué)基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原那么，堅持依據(jù)于課本，但又避開教材中機(jī)械的知識，對于一些同學(xué)需要掌控的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，由于這些知識的掌控能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而學(xué)校英語教學(xué)依據(jù)學(xué)校生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說技能的培育為主要目標(biāo)，讀寫跟上的`原那么進(jìn)行。

3、滲透了技能考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。學(xué)校英語教學(xué)不僅要教給同學(xué)一些最基本的語言知識，而且要教給同學(xué)運(yùn)用語言的方法和技能。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對同學(xué)閱讀理解技能和活用語言技能的考查。

二、試題分析

英語部分：

三班級第一題，將字母按順次寫在四線格里。部分同學(xué)寫得很好，但也有部分同學(xué)寫的都不夠規(guī)范，失分比較多，這也是導(dǎo)致成果低的緣由；第二題，看圖選詞，把對應(yīng)的序號填在括號里。此題主要考查同學(xué)對單詞與圖畫的整體把握技能，內(nèi)容是依據(jù)課本內(nèi)容，簡約易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們對單詞沒有整體性的把握技能，大部分同學(xué)完成得不錯，但是也有少部分同學(xué)做得一塌糊涂；第三題，選出不同類的，涌現(xiàn)課外單詞，同學(xué)不能做好。單項選擇比較敏捷，有些同學(xué)比較馬虎，簡單做錯。但個別同學(xué)完成得比較好。

綜合部分

英語試題中都加了科學(xué)、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是依據(jù)中心校劃定的進(jìn)度而定的，同學(xué)們只要根據(jù)老師提供的教材資料對這兩科內(nèi)容進(jìn)行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數(shù)同學(xué)只得了11分左右。同學(xué)們讀背科學(xué)、品德不積極。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方一直看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：

〔一〕進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范書寫技能訓(xùn)練。

老師在平常要留意書寫的規(guī)范性，平常要求同學(xué)養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣，留意單詞和句子的正確書寫，能做到書面潔凈干凈，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標(biāo)點良好書寫技能的養(yǎng)成。

〔二〕培育同學(xué)學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給同學(xué)知識，還要教給同學(xué)技能，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能。

〔三〕注情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使各層面同學(xué)穩(wěn)步提高。

在英語教學(xué)中，要關(guān)注同學(xué)情感教育，努力營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動力，進(jìn)而取得好的成果。在教學(xué)中要五尊敬同學(xué)，給同學(xué)自由的空間，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的空間，使他們進(jìn)行語言融合，創(chuàng)設(shè)說英語、用英語的機(jī)會。

〔四〕在教學(xué)過程中，老師應(yīng)加強(qiáng)對科學(xué)、品德這兩科的教授和指導(dǎo)，仔細(xì)篩選重點資料，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ダ斫狻⒆R記、熟背。嚴(yán)格把關(guān)同學(xué)們的讀背狀況，力求做到在考試中，科學(xué)、品德都得總分值。

總之，本試題立足基礎(chǔ)性，在考查同學(xué)語言基礎(chǔ)知識及基本技能的同時進(jìn)一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運(yùn)用技能。努力使每一位都享受獲得勝利的歡樂，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和進(jìn)一步努力的意。

英語試卷分析反思3

一、試題分析

本試題分聽力和筆試兩部分，三班級聽力占60分，筆試占40分；四班級聽力占50分，筆試占50分，五班級聽力占40分，筆試占60分，這貼合英語課程標(biāo)準(zhǔn)。從題量上看，題面廣，從各個方面考查了本冊教材的資料，我認(rèn)為這份試題出得比較好，本試題重點突出，題量大，掩蓋面廣，難易程度適中，沒有難題怪題，貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對于培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，提高同學(xué)的英語水平，提高學(xué)習(xí)愛好，以及培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，起到了良好的導(dǎo)向作用，詳細(xì)表此刻：

1、表達(dá)了課程基礎(chǔ)的要求。試題中考查同學(xué)對基本知識的認(rèn)識如：三班級聽力部分的聽音選圖，聽音選出你所聽到的單詞或句子，聽音給圖排序，聽音畫笑臉或哭臉，聽音圖色，聽音連線，從聽力題看，貼合兒童的認(rèn)知規(guī)律，多以圖的形式涌現(xiàn)，從而到達(dá)了圖與單詞的有效結(jié)合。四班級聽力：聽音選單詞，聽音選圖片，聽音給圖片排序，聽音選答語，從認(rèn)單詞，讀單詞到寫單詞，難度漸漸增大。五班級聽力部分，從低班級到高班級難度一步步加大。

2、著重了知識之間的聯(lián)系。如短語與圖片的對應(yīng)，單詞與句子的對應(yīng)。

3、著重考查同學(xué)的敏捷程度如四五班級的問答和考查重點句型。

4、著重了學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用如每個班級的閱讀等。

二、試卷分析

1、本次考試三班級48人參與，35人優(yōu)秀，幾個率100%，100-90分35人，90-80分10人，80-70分3人。四班級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人。五班級100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21人，70-60分10人，60-50分8人。以上都不含卷面分。

2〕聽力部分：第一題聽音選擇圖片中的hand、head有的同學(xué)沒有辨別清晰，goodmorning、goodafternoon從太陽的光線上看，有的同學(xué)沒有看出來。第二題聽音選單詞或句子：同學(xué)簡單出錯誤的地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family這些近音詞，雖然強(qiáng)調(diào)多次，但同學(xué)還是出錯。

3〕排序，有的同學(xué)沒有按要求去做，沒有標(biāo)A、B、C、D，而用1、2、3、4、5標(biāo)的。

4〕畫笑臉或哭臉這一題，有的同學(xué)打成了對錯。

5〕聽音涂色全對。

6〕筆試部分：

〔1〕寫相鄰字母有8個同學(xué)出錯；單詞歸類做的.還能夠；依據(jù)句子或?qū)υ捙c所給的圖片是否全都這一題做的不好；問答句卞風(fēng)玲，郇明明做的很差勁。

〔2〕從大到小排列數(shù)字，有10個同學(xué)是按從小到大的順次排列的。閱讀部分，同學(xué)能夠讀懂句子的意思，大有的同學(xué)打成對錯。

2、四班級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，不幾格1人。

1〕聽力部分第一題friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；第二題的4、6、9、10小題同學(xué)出錯。聽音排序并寫單詞這一題，單詞有的同學(xué)寫得不好，單詞記憶得不夠扎實。

2〕筆試部分。第一題，選不一樣的單詞，有個別同學(xué)出錯，第二題語音對題率80%，第三題看圖寫單詞做得不好郇慶風(fēng)，卞起亮，卞國玲等。四，五、六題做得還能夠。

3、五班級

1〕聽力部分。第一題是基礎(chǔ)知識對題率比較高，第四小題有個別同學(xué)出錯。第二題2，3小題出錯。第三題聽音標(biāo)序號對剃率比較高。第四題作得還能夠。第五題選答語有的同學(xué)出錯。第六題聽音選食物做的很不好。

2〕筆試部分。第一題語音部分丟分比較多。第二題選詞填空，對題率比較高。第三題做的還能夠。第四題問大句對應(yīng)，有的同學(xué)做的不好。第六題寫短語，這一題做的很不好。

三、英語教學(xué)中應(yīng)留意的問題。

1、抓牢基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、拓寬知識視野，教給同學(xué)答題的方法。

3、加強(qiáng)同學(xué)對語音知識掌控和單詞的掌控。

4、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練。

英語試卷分析反思4

這次英語測試不僅著重對同學(xué)基礎(chǔ)知識掌控狀況的檢查，更著重綜合技能的考查，且著重了學(xué)校期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查同學(xué)的知識掌控狀況，且難易適中，基本能考查出六班級同學(xué)英語的真實水平。知識掩蓋廣，重點、難點突出，充分表達(dá)了以進(jìn)展同學(xué)為目標(biāo)的特點，以同學(xué)的全面進(jìn)展為出發(fā)點，既有利于精確考查同學(xué)對知識掌控狀況，又有利于引導(dǎo)學(xué)校英語教學(xué)。

一、卷面分析

本套試卷共分為聽力、筆試二大部分，其中聽力占40%，筆試占60%，總分100分。

聽力部分共四道大題，出錯率高的題是二題和三題，二題做不對的同學(xué)是由于關(guān)于節(jié)目的`單詞分不清。或者沒有記住。四題的3、1順次不對，可見同學(xué)們對句子的理解和運(yùn)用，還有待加強(qiáng)。尤其在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)同學(xué)捕獲關(guān)鍵詞的技能。

筆試部分第一題找出發(fā)音不同的一項，沒有全對的同學(xué)，這是教學(xué)中的一個漏洞。今后肯定要留意加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)。第三題也有部分同學(xué)失分，緣由是不理解句子的意思。第四題單項選擇失分的同學(xué)比較多，對于教學(xué)中的環(huán)節(jié)應(yīng)細(xì)之又細(xì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)估量就不會涌現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應(yīng)培育同學(xué)的應(yīng)變技能，讓他們能夠依據(jù)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容自己考慮沒有見過的題型，要做到舉一反三。第八題，基礎(chǔ)寫作。此題失分較高，有60%的同學(xué)都未得到總分值。在對家人的愛好進(jìn)行描述時，好幾個同學(xué)都寫成了不喜愛的節(jié)目，這是不仔細(xì)審題導(dǎo)致的，還有的同學(xué)是由于第三人稱單數(shù)的掌控不是太好，都記不得把動詞變成第三人稱單數(shù)。今后要多加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練。

二、反思

從同學(xué)答題狀況和成果狀況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、同學(xué)對所學(xué)知識掌控得太死，運(yùn)用不敏捷。從試卷中可看出，同學(xué)們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題略微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯。

2、題型見得少，練得少，導(dǎo)致同學(xué)不會做題。

3、學(xué)困生是一個大問題，在今后的教學(xué)中，肯定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成果。

在今后的英語教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培育技能，打好堅實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。.在上課過程中，要盡量照看差生，讓他們參加到課堂活動中來。在日常教學(xué)中,更加扎實的培育同學(xué)的英語閱讀理解技能,提高同學(xué)的閱讀水平。加強(qiáng)對綜合運(yùn)用技能的訓(xùn)練中成長，從而增加他們的技能，取得好成果

英語試卷分析反思5

學(xué)校英語試卷分為聽力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無論是哪個Module的試卷都有共同的特點：

(一)、著重基礎(chǔ)知識的考查。試卷充分考查同學(xué)的基礎(chǔ)知識，堅持依據(jù)于課本，但又避開教材中機(jī)械的知識，對于一些同學(xué)需要掌控的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用，重點短語等)，由于這些知識的掌控能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)、突出語言的交際功能。學(xué)校英語作為第二語言來學(xué)，主要是表達(dá)它的'交際功能。而學(xué)校英語教學(xué)依據(jù)學(xué)校生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說技能的培育為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原那么進(jìn)行。

(三)、滲透了技能考查的要求。學(xué)校英語教學(xué)不僅要教給同學(xué)一些最基本的語言知識，而且要教給同學(xué)運(yùn)用語言的方法和技能。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對同學(xué)閱讀理解技能和活用語言技能的考查。所以在做試卷分析時，老師要留意從這三方面各個層次的同學(xué)的完成狀況去分析總結(jié)。

而聽力部分旨在考查同學(xué)聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)技能。聽力的完成狀況有許多因素，主觀因素在于同學(xué)心理焦灼，聽的技巧掌控不好，或者是同學(xué)不能領(lǐng)悟錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤?？陀^因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等。這些作為老師也要為同學(xué)分析到緣由并且在下一次盡量為同學(xué)提供良好的客觀條件。

英語試卷分析反思6

本次五班級第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測由區(qū)教育局統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行閱卷。從試題本身來說，本次命題范圍廣，涉及知識全面合理。既有基于基本單詞的選擇、填空，又有綜合考量同學(xué)英語水平的閱讀理解等。試題結(jié)構(gòu)合理，難易比較適中。

第一題選出不同類的一項總共五小題，考查同學(xué)對所學(xué)的單詞詞類的掌控狀況。所涉及的單詞基本上都是本期或以前重點學(xué)習(xí)的三會、四會單詞，不是太難。

第二題單項選擇是對同學(xué)平常英語語言積累狀況的全面考查，所涉及的知識點都是平常教學(xué)中重點訓(xùn)練或者強(qiáng)調(diào)過的知識，因此不是很難，但對于某些平常不下功夫的同學(xué)來說做對也比較困難。

第三題寫出前面句子的應(yīng)答語，共5個句子，均在書本或課堂作業(yè)中涌現(xiàn)過，只要理解句子的意思是完全可以答出來的。

第四題閱讀短文判斷正誤，該題給出一篇英語短文，依據(jù)短文給出與短文相關(guān)的五個句子，要求同學(xué)依據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷，聰慧的同學(xué)基本沒有什么問題，但是部分同學(xué)理解不了短文就判斷不出來。

從以上分析可以看出，在試卷中存在著很多問題亟待解決。

第一，同學(xué)對單詞的識記、對單詞意思的理解掌控狀況很不好。

第二，同學(xué)應(yīng)用英語語言的技能的確有待提高。

第三，部分同學(xué)的筆下錯誤太多，由于馬虎大意等緣由，常常犯錯誤，致使考試成果受到很大的影響。

面對試卷中反映出來的問題，在以后的.教學(xué)中，我將從這樣幾個方面入手，力求使五班級的英語成果能夠再上新臺階。

第一，充分利用早自習(xí)、早讀時間組織同學(xué)記單詞，上課時在教學(xué)新單詞的同時，把前面學(xué)過的舊單詞再穿插的復(fù)習(xí)一下，努力使同學(xué)能夠把所學(xué)的單詞記住、記牢，并能夠敏捷應(yīng)用。

第二，抓住每單元的重點句型、重要語法知識組織課堂教學(xué)，使同學(xué)能夠?qū)崟r掌控課本中涌現(xiàn)的新句型、新句子，并通過肯定的課內(nèi)外練習(xí)使同學(xué)化知識為技能，從而提高教學(xué)成果。

第三，狠下功夫，深挖教材，不斷吸取新的理念、思想和方法，使自己的教學(xué)技能不斷提高，在提高自己的同時提高課堂教學(xué)效益，從而提高學(xué)習(xí)成果。

今后，本人將全力以赴狠下功夫，努力做好五班級的英語教學(xué)工作。

英語試卷分析反思7

一、考試結(jié)果

本次考試中，13、14班的成果在預(yù)料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。

二、試題分析

本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內(nèi)容主要以新課標(biāo)高中英語必修一為主，重點考查同學(xué)應(yīng)當(dāng)掌控的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，旨在夯實同學(xué)的基礎(chǔ)，著重階段內(nèi)知識的考查和消化。縱觀整份試卷，有肯定難度和區(qū)分度，特別是完形填空和短文改錯，對高一同學(xué)來說，的確有肯定的困難。但也有一些敏捷運(yùn)用的試題，可信度較高，區(qū)分度較明顯。

三、答題中存在的問題。

〔1〕聽力

失分主要緣由有：單詞不熟識，也就是詞匯量不夠，語速太快，造成聽不懂；聽不清；心態(tài)不穩(wěn)，聽的過程很急、很煩；不太適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)腔調(diào)。

單詞拼寫，同學(xué)對單詞掌控不牢，不理解句子的語境，單詞形式不精確。

〔2〕語法填空

新題型，平常訓(xùn)練量少，還不夠熟識；語法知識點掌控不堅固，不留意詞性、成分、時態(tài)、非謂語、定語從句等知識點；馬虎，比如有“than”的提示,卻沒有運(yùn)用比較級；

〔3〕書面表達(dá)

1.受漢語思維的干擾，中英文結(jié)合的句子許多。2.書寫差。要求從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視，并在平常采納描字帖等形式多加練習(xí)。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是假設(shè)干多簡約句的排列，缺乏須要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。4.平常偷懶，沒有把模板背下來，導(dǎo)致考試時記不住。

〔4〕完形和閱讀

完形的文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒有掌控，還涌現(xiàn)漏涂答題卡的現(xiàn)象；有些同學(xué)自身基礎(chǔ)差，跟不上高中的難度。

〔5〕短文改錯

也是新題型，語法功底差，連錯誤都看不出來；平常做題少，課堂上聽老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學(xué)原來可以得五六分，但是格式錯了，結(jié)果沒有分，這是很深刻的教訓(xùn)。

四、對下一階段英語教學(xué)工作的思索

1、夯實語言基礎(chǔ)知識

從同學(xué)在語法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，許多同學(xué)的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)毫不為過。另外，在平常詞匯教學(xué)中，抓重點單詞，特別是動詞的教學(xué)，適當(dāng)擴(kuò)充該詞的其他相關(guān)用法，增補(bǔ)一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。

2、切實培育閱讀技能

在平常教學(xué)中，應(yīng)爭取讓同學(xué)多掌控一些英語文化背景知識，經(jīng)適當(dāng)加大他們的語言材料輸入量，擴(kuò)大閱讀量和拓寬知識面，培育同學(xué)的閱讀理解技能，同時引導(dǎo)同學(xué)逐步提高閱讀速度，培育同學(xué)分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。

3、漸漸加強(qiáng)寫作教學(xué)

從詳細(xì)狀況來看，同學(xué)在考試過程中還存在著審題不細(xì)致，要點不齊全，表達(dá)不清晰，連接不自然，書寫不干凈。今后要漸漸加強(qiáng)寫作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強(qiáng)單句翻譯，并結(jié)合詳細(xì)語境判斷運(yùn)用適當(dāng)?shù)?單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當(dāng)介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語句恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清楚，連貫流暢。

4、著重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

語言學(xué)習(xí)肯定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，講究方法的運(yùn)用，要戒除急功近利，好高騖遠(yuǎn)。特別是高一起始階段，要積極引導(dǎo)同學(xué)漸漸對英語學(xué)科的愛好，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。當(dāng)然，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法，適合該同學(xué)的方法就是最好的方法。

總之，老師和同學(xué)要一起努力，還要借助班上小組學(xué)習(xí)的能量，帶動全班同學(xué)積極、仔細(xì)地區(qū)學(xué)好英語并取得進(jìn)步。

英語試卷分析反思8

本次我們學(xué)校采納了教考分別的制度去考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。從試題來看，成果不是很抱負(fù)。全班級及格率不到一半，整張試卷難度偏大，試題的編排不恰當(dāng)，錯誤比較多，還有一些內(nèi)容已不是現(xiàn)在考察的重點和難點，缺少完形填空這一道大題。從同學(xué)掌控的狀況看來，做得比較好的有句型轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對話、閱讀理解和書面表達(dá)。其中書面表達(dá)有百分之七十的人都能用簡約的英語表達(dá)和完成題目的要求。這點上是值得表揚(yáng)的，但是也存在許多的不足，比如單詞的拼寫和對語法點、固定搭配的記憶上存在馬虎大意的狀況。從試卷的狀況看來，想要提高同學(xué)的成果，使同學(xué)的知識能夠扎實點。有以下的幾點教學(xué)設(shè)想：

一、狠抓單詞，單詞量要過關(guān)。

二、多抓同學(xué)的單詞拼寫和多做些語法知識、固定搭配的練習(xí)，使同學(xué)能更好的記住和運(yùn)用它。

三、課外的知識可以摻插在課文的講解里，這樣就避開了只懂課內(nèi)不懂課外的狀況。

從本次的考試成果來看。讓我認(rèn)識到，成果差不單單是同學(xué)的問題，其實最主要的還是老師自己。同學(xué)老是忘卻或是不理解，有些同學(xué)甚至是不想學(xué)，說究竟還是有老師的低效、無效教學(xué)存在的`。所以，在往后的時間里，要更加的留意這方面的教學(xué)，在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好的同時也要有效的，高效的運(yùn)用知識，傳授知識。

英語試卷分析反思9

期末考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是對于初一新生而言是一次重要的考試，是全面衡量同學(xué)這段時間學(xué)習(xí)狀況的一次考試。下面我主要從以下幾個方面來分析：

一、試卷分析

期末試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面掩蓋較全，分布到位且特別認(rèn)真，把每個單元的英語知識分輕重對同學(xué)進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采用了敏捷改變的形式，充分表達(dá)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考敏捷運(yùn)用知識的技能。

本次考試題型，分為聽力知識、單項選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用、句型轉(zhuǎn)換、完成句子、短文填空和書面表達(dá)幾個大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平常的練習(xí)比較起來相對集中一些，更能反映出同學(xué)在這一階段學(xué)習(xí)中的問題。

二、數(shù)據(jù)分析

整體成果應(yīng)當(dāng)說發(fā)揮不好，同學(xué)做題時立場不夠仔細(xì)，導(dǎo)致因馬虎犯錯較多。兩班達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù)查三人人，一班有六人，二班有三人。不及格的人數(shù)，一班有6人，二班有9人。從成果看來，兩班相差較大，二班還需要多努力。

三、教情分析

這段時間由于課時多，時間緊，因此對同學(xué)部分知識掌控狀況的落實不夠，這也是這次考試成果不高的緣由之一。從這次考試中應(yīng)當(dāng)吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語教學(xué)中，加大管理力度，提高同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)效率。詳細(xì)來說：

1、詞匯、句子失分較多。我平常比較著重詞匯的訓(xùn)練和做題方法的講解，但同學(xué)的基礎(chǔ)知識不扎實，我要求背誦的單詞仍有同學(xué)不能正確默寫。其中個別同學(xué)連題目要求都看不懂，更別說寫了。以后要留意同學(xué)熟記單詞，增加默寫次數(shù)，提高練習(xí)量，著重同學(xué)理解技能的提高。

2、語言知識運(yùn)用存在問題。同學(xué)對常用短語記憶不堅固，雖然大部分的選擇題都是平常練習(xí)過的題目，貼近書本知識，但同學(xué)的出錯現(xiàn)象還是比較嚴(yán)峻，這說明同學(xué)的基礎(chǔ)知識不夠扎實。之前背誦的滾瓜爛熟的`東西，一段時間不用，同學(xué)就遺忘了。

3、完形填空、閱讀理解仍需多多練。平常這樣的習(xí)題，我都講解的比較具體，也教過做題的技巧?？扇杂型瑢W(xué)反應(yīng)說看不懂短文的含義。在這方面，還需要多多講解做題思路，比如通讀全文、猜詞等方法，鼓舞同學(xué)沉下心，克服心理障礙，不要求同學(xué)看懂每一個單詞、每一個句子。另外，也說明白同學(xué)的詞匯量少，平常默寫過的單詞在試卷中也寫不出來。

4、綜合知識不夠全面。個別題目依據(jù)當(dāng)前時事選擇正確答案，同學(xué)基本都做不對。

5、書面表達(dá)。要求同學(xué)介紹Alan的體育愛好。這個題材，我們平常練習(xí)過許多次，與課文中的知識親密相關(guān)，同學(xué)比較熟識?？墒遣糠滞瑢W(xué)用詞不夠精確，句子之前的連接還需加強(qiáng)，格式在存在問題。個別同學(xué)還涌現(xiàn)自己“造句”的現(xiàn)象。同學(xué)不能嫻熟運(yùn)用學(xué)過的句型。

四、學(xué)情分析

同學(xué)在本次考試中的答題表現(xiàn)基本正常且真實地表達(dá)了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況?；A(chǔ)部分同學(xué)對于平常的重點知識答題狀況也基本正常，真實表達(dá)了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。同學(xué)的應(yīng)變技能有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。閱讀理解不是很抱負(fù)，但是真實地表達(dá)了同學(xué)的學(xué)力水平。部分同學(xué)不能理解通篇大意。作文內(nèi)容聯(lián)系教學(xué)重點和同學(xué)實際，使得同學(xué)有話可寫，有話能寫，完成狀況較抱負(fù)，同學(xué)基本能根據(jù)內(nèi)容提示完成作文，但是在組織句子時，涌現(xiàn)了各式各樣的錯誤。同學(xué)不能嫻熟運(yùn)用學(xué)過的句型，很簡單漏掉Be動詞。也有同學(xué)的單三形成改變不當(dāng)。從同學(xué)對整張卷子的答題表現(xiàn)來看，對于本階段反復(fù)強(qiáng)調(diào)并且很基礎(chǔ)的語言點還需要進(jìn)行加強(qiáng)。

五、改進(jìn)措施

針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成果的話，我要更加努力，做好以下幾點工作：

第一、留意營造英語環(huán)境，培育英語思維技能。

學(xué)習(xí)語言的目的在于正確地運(yùn)用語言。因此，在日常教學(xué)中，老師要結(jié)合同學(xué)實際，留意營造英語環(huán)境，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和主動性。除了努力做到用英語教授課外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)整個日常學(xué)習(xí)過程中英語思維技能的培育，積極引導(dǎo)同學(xué)參加語言實踐活動，培育同學(xué)用英語思索、分析、判斷問題的技能。

第二、