語(yǔ)文試卷分析

語(yǔ)文試卷分析一年級(jí)：整體分析本次參照人數(shù)94人，成績(jī)最高分：100分，最低分：12分，及格88人，及格率為93.62%，優(yōu)秀79人，優(yōu)秀率84.04%，總成績(jī)?yōu)?177.66.試卷分析總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考察了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量偏大，偏難。根據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同步，有某些題目如六題、七題、九題沒(méi)有單一的答案，有助于學(xué)生發(fā)明性發(fā)揮，比較重視課改評(píng)價(jià)理念的踐行。一、存在的問(wèn)題1.漢語(yǔ)拼音掌握的不好，看圖補(bǔ)充音節(jié)失分較多2.“不”的變調(diào)失分較多3.你不（búbù）好好學(xué)習(xí)，不（búbù）是好孩子4.子練習(xí)失分較多把句子補(bǔ)充完整為何?照樣子寫(xiě)句子二、提高質(zhì)量措施1.加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的練習(xí)2.平時(shí)讀書(shū)加強(qiáng)指導(dǎo)，掌握好變調(diào)字的讀音3.訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話，提高學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)作能力二年級(jí)：整體分析本次參照人數(shù)127人，成績(jī)最高分：100分，最低分：8分，及格125人，及格率為98.43%，優(yōu)秀112人，優(yōu)秀率88.19%，總成績(jī)?yōu)?186.61.二、試卷分析1.多音字掌握不牢2.把句子補(bǔ)充完整及用字組詞成句，語(yǔ)句不夠通順，用詞不妥3.按規(guī)定寫(xiě)話，多數(shù)學(xué)生對(duì)題意理解不到位。如：規(guī)定用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，有諸多學(xué)生只寫(xiě)了幾種詞語(yǔ)用帶點(diǎn)字詞寫(xiě)句子用“雖然。。。。但”和“終于”不會(huì)寫(xiě)4.閱讀題有些同學(xué)對(duì)問(wèn)題理解不透，導(dǎo)致回答問(wèn)題錯(cuò)誤。5.看圖寫(xiě)話對(duì)圖里的人物看不懂，不懂得他們?cè)谡f(shuō)什么、做什么？因此導(dǎo)致寫(xiě)話與圖意不符。二、提高措施1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，寫(xiě)字、說(shuō)話練習(xí)2.提高閱讀能力，重點(diǎn)在課內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)3.寫(xiě)話方面，培養(yǎng)觀測(cè)能力、說(shuō)話能力、寫(xiě)作訓(xùn)練。三年級(jí)：整體分析本次參照人數(shù)82人，成績(jī)最高分：94分，最低分：4分，及格64人，及格率為78.05%，優(yōu)秀32人，優(yōu)秀率39.02%，總成績(jī)?yōu)?117.07。二、試卷分析一.詳細(xì)內(nèi)容分析本次期末試卷詳細(xì)內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)（一、二、三、四題）活學(xué)活用知識(shí)（五、六、八）課文回放七、閱讀九，作文十二.學(xué)生答題狀況分析根據(jù)拼音在括號(hào)內(nèi)填上合適的字，輕易出錯(cuò)的有“溫暖”，暖字“日”字旁，“煤爐”分別為火字旁，二題個(gè)別同學(xué)馬虎，提（dī）防，選為（tī）；二題組詞，部分同學(xué)錯(cuò)別字較多，四題補(bǔ)充詞語(yǔ)，部分同學(xué)錯(cuò)別字較多，五題，選詞填空，錯(cuò)別字現(xiàn)象較多，詞語(yǔ)搭配不妥，六題填恰當(dāng)詞，同五題，七題，錯(cuò)別字較多，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，八題補(bǔ)充句子，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，學(xué)生都能將句子補(bǔ)充完整，但句子不優(yōu)美，九閱讀，部分同學(xué)不理解文意，馬虎不認(rèn)真，沒(méi)有好好分析短文內(nèi)容，十習(xí)作，錯(cuò)別字較多，部分同學(xué)句子不通順，標(biāo)點(diǎn)有誤，字母不規(guī)范。三.學(xué)生存在的問(wèn)題1.自己檢查錯(cuò)別字的能力有待加強(qiáng)2.馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，寫(xiě)字不規(guī)范3.課上聽(tīng)講不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)4.作文，寫(xiě)作水平有加強(qiáng)。四.改善措施1.教師教給學(xué)生答題結(jié)束后認(rèn)真檢查試卷的措施2.規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字，小練筆每天堅(jiān)持，對(duì)于馬虎的學(xué)生細(xì)心指導(dǎo)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)5.運(yùn)用假期留分層次作業(yè)，讓每一種學(xué)生在假期知識(shí)有銜接，能力有提高。四年級(jí)：整體分析本次參照人數(shù)58人，成績(jī)最高分：91分，最低分：29分，及格51人，及格率為87.93%，優(yōu)秀26人，優(yōu)秀率44.83%，總成績(jī)?yōu)?132.76。二、試卷分析基礎(chǔ)知識(shí)部分看拼音寫(xiě)中文“欣欣向榮、小徑、譜”錯(cuò)字較多，個(gè)別同學(xué)“一株株”的“株”寫(xiě)成“珠”。選擇對(duì)的讀音?。╞ó）霧彌漫很薄（báo）的衣服?。╞ò）荷葉錯(cuò)誤原因：平時(shí)讀的不準(zhǔn)，沒(méi)有重點(diǎn)指導(dǎo)。補(bǔ)充詞語(yǔ)（）（）天工（）不由（）錯(cuò)誤原因：沒(méi)有接觸，被忽視。大部分學(xué)生選詞填空出錯(cuò)，錯(cuò)誤原因是不懂得成語(yǔ)的意思，平時(shí)積累太少選詞填空個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，不懂詞語(yǔ)的意思按規(guī)定寫(xiě)句子設(shè)問(wèn)句、擬人句、比方句沒(méi)什么問(wèn)題，用關(guān)聯(lián)詞合句，大多數(shù)同學(xué)找不準(zhǔn)關(guān)聯(lián)詞。照樣子寫(xiě)句子（3）奉勸人們愛(ài)惜時(shí)間的名言是：，。（7）那的顏色，似乎均有一種。這。錯(cuò)誤原因：平時(shí)的積累太少，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，會(huì)背不會(huì)寫(xiě)字。閱讀給文章加題目。沒(méi)有完全理解短文的意思。聯(lián)絡(luò)上下文寫(xiě)出詞語(yǔ)的意思不可以理解詞語(yǔ)的意思，對(duì)短文還是不理解。寫(xiě)作重要問(wèn)題有：語(yǔ)言不夠生動(dòng)，層次較亂，個(gè)別同學(xué)標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范，大多數(shù)同學(xué)卷面不整潔，字跡不工整。三、補(bǔ)救措施1、

教師要加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。教學(xué)中應(yīng)努力提高自己理解和使用語(yǔ)文教材的能力。不停提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。讓學(xué)生多讀書(shū)，提高理解、分析能力。在教學(xué)中我們不僅要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合適的積累，并且要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中也應(yīng)當(dāng)故意識(shí)地進(jìn)行積累古詩(shī)詞，不僅會(huì)說(shuō)，還要會(huì)寫(xiě)。3、在平時(shí)的教學(xué)中可以進(jìn)行專題的重點(diǎn)訓(xùn)練。如在課文中讓學(xué)生找比方句、擬人句等修辭措施，并且讓學(xué)生多說(shuō)、多練、進(jìn)行仿寫(xiě)。五年級(jí)：整體分析本次參照人數(shù)76人，成績(jī)最高分：97分，最低分：13分，及格64人，及格率為84.21%，優(yōu)秀42人，優(yōu)秀率55.26%，總成績(jī)?yōu)?139.47二、試卷分析基礎(chǔ)知識(shí)部分看拼音寫(xiě)中文咳嗽的“嗽”錯(cuò)誤較多，多數(shù)寫(xiě)成“漱”，個(gè)別同學(xué)“滄?！钡摹皽妗睂?xiě)成“蒼”錯(cuò)誤原因：（1）形似字辨析不清（2）個(gè)別同學(xué)不會(huì)拼拼音2、選擇對(duì)的讀音“山岡”的“岡”多數(shù)同學(xué)選擇了“gǎng”“膽怯”的“怯”選擇了“què”錯(cuò)誤原因：平時(shí)讀的不準(zhǔn)，教師沒(méi)著重指導(dǎo)。4、補(bǔ)充詞語(yǔ)（）（）局限性不分同學(xué)不會(huì)填錯(cuò)誤原因：被忽視。6、按規(guī)定寫(xiě)句子反問(wèn)句改為陳說(shuō)句，大部分不對(duì)，對(duì)兩種句式的特性把握不準(zhǔn)，在變化句式的同步也變化了句子的意思。閱讀填空同一種意思的不一樣說(shuō)法學(xué)生完畢的不好，原因四平時(shí)的積累不夠，如“身體硬朗”還可以說(shuō)成身體（），有的同學(xué)填“活躍”7、“成全他人的善良，又何嘗不是另一種善良！”句意的理解不到位，反應(yīng)出學(xué)生的閱讀理解能力不強(qiáng)，不能結(jié)合原文深入理解句子的深刻含義。寫(xiě)作重要問(wèn)題：卷面不整潔，字跡不工整，個(gè)別同學(xué)字?jǐn)?shù)不夠，語(yǔ)言不豐富不生動(dòng)，標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范。三、補(bǔ)救措施1、閱讀題的訓(xùn)練要注意考察學(xué)生的分析能力。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀短文，養(yǎng)成讀通讀順讀懂后來(lái)再答題的習(xí)慣。2、化課內(nèi)知識(shí)與課外積累的統(tǒng)一的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生閱讀面，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。3、加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，作文的書(shū)寫(xiě)要工整、潔凈。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嚴(yán)格規(guī)定對(duì)的規(guī)范地使用。多運(yùn)用某些修辭手法讓習(xí)作生動(dòng)形象。六年級(jí)：整體分析本次參照人數(shù)62人，成績(jī)最高分：92分，最低分：29分，及格53人，及格率為85.48%，優(yōu)秀22人，優(yōu)秀率35.48%，總成績(jī)?yōu)?120.97二、試卷分析大部分學(xué)生試卷書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔，尚有少部分試卷不是很漂亮，要長(zhǎng)抓不懈?？傮w看試卷難易程度適中，分值分布合理。但透過(guò)試卷，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，如基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，閱讀理解能力有待深入提高；挖掘知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)不夠，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用，高分與低分差距較大。第一部分基礎(chǔ)知識(shí)。1、卷面分，這一部分同學(xué)們都能得分2、根據(jù)拼音在括號(hào)里填上合適的字。這一題重要考察學(xué)生六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)字詞的積累狀況。出錯(cuò)不多，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)于生字詞的掌握狀況還不錯(cuò)。3、用‘√’給帶點(diǎn)的字選擇對(duì)的讀音。”本題學(xué)生得分較多，這和平時(shí)教師帶學(xué)生總結(jié)多音字練習(xí)是分不開(kāi)的。把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。這道題失分率較高，補(bǔ)充詞語(yǔ)部分錯(cuò)誤重要出目前“奇山秀水、此起彼伏、如獲珍寶和干戈化玉帛”幾種詞語(yǔ)上，下邊的語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)出現(xiàn)的問(wèn)題更多，，分析起來(lái)重要原因在于好多同學(xué)只是懂得有那個(gè)詞語(yǔ)，不過(guò)主線不理解它的意思，因此選擇不對(duì)的。根據(jù)積累填空。這是一道原文填空題，重要考察的是學(xué)生對(duì)文章的背誦狀況，其中（5）（6）兩個(gè)小題考察的是對(duì)于文章的理解，失分較多，尤其第（6）題，考前曾做過(guò)原題，不過(guò)好多學(xué)生答不對(duì)的。可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)。7兩個(gè)小題出的比較活，雖然平時(shí)進(jìn)行過(guò)類(lèi)似的訓(xùn)練，不過(guò)學(xué)生的失分率還是普遍比較高，可見(jiàn)我們的學(xué)生在能力的行成上尚有一定的欠缺，后來(lái)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。第二部分閱讀積累1、閱讀（一）這是考同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解，只有少數(shù)同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容和老師講過(guò)的與課文有關(guān)的知識(shí)有所遺忘，大多數(shù)做得還不錯(cuò)。2、閱讀（二）這則短文篇幅不算太長(zhǎng)、淺顯易懂，大部分同學(xué)做得很好，然而有少數(shù)理解能力較差的同學(xué)回答問(wèn)題抓不住關(guān)鍵，或是沒(méi)有深入閱讀把文章意思理解透徹。第三部分習(xí)作體現(xiàn)本次作文題目?jī)?nèi)容較簡(jiǎn)樸，以“我戰(zhàn)勝了”為題。內(nèi)容不作過(guò)多限制，大家均有話可寫(xiě)。從整體來(lái)看，好的方面大體有如下幾點(diǎn)：一是暢所欲言，體現(xiàn)了真情實(shí)感，可以引起讀者共鳴；二是語(yǔ)句通順流暢，一氣呵成；三是中心突出。然而暴露出的局限性也不容樂(lè)觀，重要體目前：語(yǔ)言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強(qiáng)；習(xí)作選材方面還要加強(qiáng)。三、此后努力方向這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特性。在考察“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目的?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，碰到某些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。（2）綜合能力微弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考察的內(nèi)容不僅波及拼音、近義詞反義詞、邏輯思維訓(xùn)練，還考察學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容精確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我在教學(xué)中重視教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類(lèi)、整頓及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見(jiàn)效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫(xiě)一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。（3）增長(zhǎng)閱讀量，提高閱讀理解能力閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容之一，是學(xué)生積累知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、提高寫(xiě)作水平的重要途徑。教師在每學(xué)習(xí)一種單元時(shí)，可推薦學(xué)生閱讀有關(guān)方面的課外讀物，并定期召開(kāi)某些讀書(shū)交流會(huì)之類(lèi)的活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的愿望，讓書(shū)香伴著孩子成長(zhǎng)。(4)、多給學(xué)生寫(xiě)作自主權(quán)，作文批閱要重實(shí)效要重視作文教學(xué)，要善于引導(dǎo)學(xué)生拓寬選材空間。首先要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀測(cè)周?chē)挛?，專心去感受、去思索，并勤于?dòng)筆，運(yùn)用積累的語(yǔ)言，把自己的見(jiàn)聞及獨(dú)特感受記下來(lái)。另一方面要課內(nèi)訓(xùn)練與課外活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作愛(ài)好。帶學(xué)生走出課堂，開(kāi)展豐富多彩的課外寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)。第三要完善作文教學(xué)的過(guò)程。作文前應(yīng)進(jìn)行有目的地指導(dǎo)，作文批改要加強(qiáng)學(xué)生參與的力度，作文講評(píng)要及時(shí)到位。學(xué)生應(yīng)是作文指導(dǎo)、批改、講評(píng)中的主體。第四要授之以法。寫(xiě)作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)科學(xué)，有其特性，有學(xué)習(xí)的途徑和措施。要以例引法，