高中地理《植被與自然地理環(huán)境》教學(xué)設(shè)計

《植被與自然地理環(huán)境》教學(xué)設(shè)計【學(xué)情分析】本節(jié)內(nèi)容以微專題的形式呈現(xiàn)。關(guān)于植被的內(nèi)容，在教材上有所涉及，一是必修一《自然地理環(huán)境的整體性和差異性》，二是必修三森林的開發(fā)與保護(hù)。內(nèi)容相對分散。在近幾年的高考中，以植被為素材的試題屢次出現(xiàn)，對學(xué)生的綜合能力要求較高。而多數(shù)學(xué)生對植被的了解僅停留在外表，只重結(jié)論不重過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：〔1〕了解植被類型和植被的發(fā)育演替〔2〕記住影響植被多樣性的因素〔3〕理解并分析植被對自然環(huán)境要素的影響〔4〕正確認(rèn)識人與植被的關(guān)系2、過程與方法：〔1〕嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識和技能分析問題〔2〕運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)、交流?！?〕總結(jié)綜合題答題方法。3、情感態(tài)度價值觀：〔1〕樹立因地制宜的開展觀〔2〕體會人地協(xié)調(diào)開展的真正內(nèi)涵【教學(xué)重點(diǎn)】〔1〕植被分類〔2〕影響植被多樣性的因素〔3〕植被對自然環(huán)境的影響【教學(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識人類與植被的關(guān)系【教學(xué)方法】多媒體演示法、學(xué)案教學(xué)法、案例分析法、引導(dǎo)分析法。【教具】多媒體課件【完成學(xué)案】由學(xué)生在課前完成，教師批改植被與自然地理環(huán)境學(xué)案考向一生物〔植被〕多樣性例1閱讀圖文材料，答復(fù)以下問題材料一：位于我國西南地區(qū)的三江并流地區(qū)地理環(huán)境獨(dú)特，金沙江、瀾滄江、怒江三條大江在此平行南流，形成世界上罕見的“山高谷深、山河相間、江水并流植物學(xué)研究的熱點(diǎn)地區(qū)，號稱“世界級物種基因庫〞。材料二：以下圖為三江并流及麗江周邊區(qū)域分析三江并流地區(qū)成為“世界級物種基因庫〞的原因〔8分〕思考1：影響生物多樣性的因素有哪些？考向二植被對自然地理環(huán)境要素的影響例2〔20xx·新課標(biāo)Ⅲ〕以下圖所示山地為甲、乙兩條河流的分水嶺，由透水和不透水巖層相間構(gòu)成。在生態(tài)文明建設(shè)過程中，該山地被破壞的森林植被得以恢復(fù)，隨之河流徑流量發(fā)生了變化，河流徑流的年內(nèi)波動也減緩了。據(jù)此完成1～31.森林植被遭破壞后，河流徑流量年內(nèi)波動強(qiáng)烈，是由于A.降水更多轉(zhuǎn)化為地下水B.降水更多轉(zhuǎn)化為坡面徑流C.降水變率增大D.河道淤積2.森林植被恢復(fù)后，該山地的①降水量增加②坡面徑流增加③蒸發(fā)〔騰〕量增加④地下徑流增加A.①②B.②③C.③④D.①④3.如果降水最終主要轉(zhuǎn)化為河流徑流，那么森林植被恢復(fù)后，甲、乙兩條河流徑流量發(fā)生的變化是A.甲增加，乙減少，總量增加B.甲減少，乙增加，總量增加C.甲增加，乙減少，總量減少D.甲減少，乙增加，總量減少思考2：植物對自然地理環(huán)境要素的影響?！蔡崾荆簭臍夂颉⒌匦巍⑼寥?、水文等方面思考〕考向三正確地認(rèn)識植被與自然地理環(huán)境的關(guān)系例3(20xx·海南)閱讀圖文資料，完成以下要求。20世紀(jì)70年代以來，我國對圖6所示區(qū)域的水土流失進(jìn)行了大規(guī)模治理，重點(diǎn)實施了退耕還林〔草〕等生物治理措施。在年降水量大于400毫米的地區(qū)，林草植被得到較好恢復(fù)。在年降水量小于400毫米的地區(qū)〔地表1米以下一般存在含枝葉稀疏，總也長不大，被當(dāng)?shù)厝朔Q為“小老頭樹〞?！?〕分析在降水量400毫米以下區(qū)域植樹造林對生態(tài)環(huán)境造成的不良結(jié)果?！?〔3〕說明“小老頭樹〞現(xiàn)象對于生態(tài)建設(shè)的啟示。〔4分〕【導(dǎo)入新課】由教師闡述植被與自然環(huán)境要素相互影響、相互制約的關(guān)系，并展示20xx—20xx年高考中關(guān)于植被的試題，強(qiáng)調(diào)植被的重要性，引起學(xué)生重視。展示“世界陸地自然帶分布圖〞〔學(xué)生答復(fù)圖名〕，表達(dá)教材的重要性，提出“自然帶和植被有什么關(guān)系的問題〞〔由學(xué)生答復(fù)〕引出植被。再引導(dǎo)學(xué)生從“世界陸地自然帶分布圖〞找出一些典型植被，并展示相應(yīng)植被圖片，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！局v授新課】必備知識：植被類型〔展示〕〔1〕形態(tài)：喬木〔高大樹干，具有地帶性〕、灌木〔樹干矮小，叢生，不具有地帶性〕?！?〕用途：經(jīng)濟(jì)林、防護(hù)林〔生態(tài)林〕、薪炭林?！裨剂治挥谶b遠(yuǎn)地區(qū)，根本上不受人為的影響——種類多，生態(tài)效益好。●次生林是原始林經(jīng)過人為的干擾破壞以后，通過林木的自然更新再度形成的森林——種類多，生態(tài)效益好?！袢斯ち质侨藶榈夭捎貌シN或植苗的方式營造的森林——種類少，生態(tài)效益差。〔2〕草本——草原、草甸。〔3〕農(nóng)作物——糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物〔水果林木、花卉、蔬菜〕展示人工林和次生的圖片設(shè)問：人工林和次生林的差異有哪些？〔學(xué)生答復(fù)〕教師總結(jié)：層次、林冠密度、結(jié)構(gòu)、多樣性上有差異展示第一組試題位于我國西南地區(qū)的三江并流地區(qū)地理環(huán)境獨(dú)特，金沙江、瀾滄江、怒江三條大江在此平行南流，形成世界上罕見的“山高谷深、山河相間、江水并流而不交匯〞的奇特自然地理景觀，生物逐漸進(jìn)化出非常特殊的適應(yīng)性，成為動物、植物學(xué)研究的熱點(diǎn)地區(qū)，號稱“世界級物種基因庫〞。分析三江并流地區(qū)成為“世界級物種基因庫〞的原因？〔8分〕通過引導(dǎo)學(xué)生對問題“分析三江并流地區(qū)成為世界級物種基因庫的原因〞的分析，轉(zhuǎn)化問題，引出生物多樣性?？枷蛞簧铩仓脖弧扯鄻有詫W(xué)生展示答案，歸納總結(jié)影響生物〔植被〕多樣性的因素？自然環(huán)境的適宜程度〔氣地水土〕；區(qū)域分異程度：垂直地域分異〔地形、氣候〕；水平地域分異封閉程度〔獨(dú)特物種〕；人類干擾程度；生存空間；天敵情況、污染情況；優(yōu)勢物種?？枷蚨褐脖粚ψ匀坏乩憝h(huán)境要素的影響〔20xx·新課標(biāo)Ⅲ〕以下圖所示山地為甲、乙兩條河流的分水嶺，由透水和不透水巖層相間構(gòu)成。在生態(tài)文明建設(shè)過程中，該山地被破壞的森林植被得以恢復(fù)，隨之河流徑流量發(fā)生了變化，河流徑流的年內(nèi)波動也減緩了。據(jù)此完成1～3題。1.森林植被遭破壞后，河流徑流量年內(nèi)波動強(qiáng)烈，是由于A.降水更多轉(zhuǎn)化為地下水B.降水更多轉(zhuǎn)化為坡面徑流C.降水變率增大D.河道淤積學(xué)生展示此題的思路教師強(qiáng)調(diào)題干信息，尤其是“徑流量年內(nèi)波動強(qiáng)烈〞，理解植被對坡面徑流的影響，從而進(jìn)一步說明降水更多轉(zhuǎn)化為坡面徑流后怎樣影響河流徑流量的年內(nèi)波2.森林植被恢復(fù)后，該山地的①降水量增加②坡面徑流增加③蒸發(fā)〔騰〕量增加④地下徑流增加A.①②B.②③C.③④D.①④易錯警示：小尺度〔小范圍〕的植被覆蓋率提高，蒸騰作用增強(qiáng)，空氣中水汽含量增大；水汽增多只是降水的必要條件之一，不能確定降水量的增加。做題時易將水汽增加和降水增多等同。展示圖片：熱帶雨林與水循環(huán)圖，再次提醒學(xué)生重視教材。3.如果降水最終主要轉(zhuǎn)化為河流徑流，那么森林植被恢復(fù)后，甲、乙兩條河流徑流量發(fā)生的變化是A.甲增加，乙減少，總量增加B.甲減少，乙增加，總量增加C.甲增加，乙減少，總量減少D.甲減少，乙增加，總量減少強(qiáng)調(diào)兩個概念：徑流量=降水量-蒸騰量徑流量分為地表徑流和地下徑流設(shè)問：本組題表達(dá)了植被對哪些自然地理環(huán)境要素的影響？〔學(xué)生答復(fù)〕對地形：防風(fēng)固沙、減少侵蝕地貌的形成對氣候：增加蒸騰、調(diào)節(jié)溫差、調(diào)節(jié)大氣成分對土壤：提供枯枝落葉、保持水土、根系疏松土壤對水文：修養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流、含沙量、下滲考向三正確地認(rèn)識植被與自然地理環(huán)境的關(guān)系(20xx·海南)閱讀圖文資料，完成以下要求。20世紀(jì)70年代以來，我國對圖6所示區(qū)域的水土流失進(jìn)行了大規(guī)模治理，重點(diǎn)實施了退耕還林〔草〕等生物治理措施。在年降水量大于400毫米的地區(qū)，林草植被得到較好恢復(fù)。在年降水量小于400毫米的地區(qū)〔地表1米以下一般存在含枝葉稀疏，總也長不大，被當(dāng)?shù)厝朔Q為“小老頭樹〞。〔2〕分析在降水量400毫米以下區(qū)域植樹造林對生態(tài)環(huán)境造成的不良結(jié)果。〔8此題主要采取教師引導(dǎo)分析的方法審題：關(guān)鍵詞、行為動詞、研究對象、限定詞審材料：勾畫重點(diǎn)詞句，提取重要信息，展示思維流程展示答案→理緊扣教材→組織答案〔3〕說明“小老頭樹〞現(xiàn)象對于生態(tài)建設(shè)的啟示。〔4分〕重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：因地制宜的環(huán)境觀，人地協(xié)調(diào)開展觀，表達(dá)情感態(tài)度與價值觀?！菊n堂小結(jié)】植被與自然地理環(huán)境一、生物〔植被〕多樣性二、植被對自然地理環(huán)境要素的影響三、正確地認(rèn)識植被與自然地理環(huán)境的關(guān)系【課后練習(xí)】考題再現(xiàn)1地球除了熱帶雨林，還有“溫帶雨林〞。圖中的W島是世界溫帶雨林主要分布地區(qū)之一，雨林中植被茂密但樹種單一，冷杉、云杉〔耐蔭寒，喜濕潤〕等高大的針葉樹種占絕對優(yōu)勢。只有在樹木相對稀少的局部地帶才能見到低矮的闊葉透光量很小，林中陰暗潮濕，地衣、苔蘚隨處可見。W島東西部環(huán)境差異明顯。冬季島上平均氣溫2～4℃,西部可達(dá)5℃以上。降水量西部沿海達(dá)2000—3000mm．東部沿海只有600—800mm。與熱帶雨林相比，分析W島雨林地區(qū)樹種單一的原因?！?分〕考題再現(xiàn)2〔20xx·新課標(biāo)Ⅰ〕以下圖示意我國西北某閉合流域的剖面。該流域氣候較干,年均降水量僅為210毫米,但湖面年蒸發(fā)量可達(dá)2000毫米。湖水淺,鹽度飽和,水下已形成較厚鹽層。據(jù)此完成第5題。5.如果該流域大量種植耐旱植物,可能會導(dǎo)致A.湖盆蒸發(fā)量增多B.鹽湖面積縮小C.湖水富營養(yǎng)化加重D.湖水鹽度增大考題再現(xiàn)3〔20xx·新課標(biāo)Ⅱ〕地處黃土高原的汾川河流域多年來植被覆蓋率大幅度提高。20xx年7月，汾川河流域降水異常增多，左表為當(dāng)月6次降水過程的時長、降水量和汾川河洪峰情況。第5次降水形成的洪水含沙量低，第6次降水形成的洪水含沙量極高。據(jù)此完成4～6題降水歷時〔天〕汾川河洪峰情1253．0無明顯洪峰況2480．3無明顯洪峰35100．1無明顯洪峰4273．2無明顯洪峰5290．7洪峰流量346m3/s625