滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教案一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析一（3）班有學(xué)生36名，女生18名，男生18名。一（4）班有學(xué)生35名，女生18名，男生17名。新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),35分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難。特別是一（4）班的鄭文哲很特殊，幼兒園老師上課時(shí)基本上不管教他，放任自由，行為習(xí)慣很差，上課時(shí)根本不會(huì)投入到教學(xué)活動(dòng)中來。大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù)；一部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法；大部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較，短根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。開學(xué)兩個(gè)星期來，一（3）、一（4）班的孩子們，大部分很快適應(yīng)了學(xué)校生活，成了遵守紀(jì)律、專心聽講的好學(xué)生，就開學(xué)來學(xué)生學(xué)習(xí)情況作一些分析：1、課堂上專心聽堂上基本上能夠按老師要求作，老師講的知識(shí)可以當(dāng)堂理解。要讓這些孩子的優(yōu)揚(yáng)，成為家長(zhǎng)放心，老師省心的學(xué)生。2、上課坐不住，不夠?qū)Ｐ?，偶爾自己玩，一旦認(rèn)真聽講，對(duì)老師講的知識(shí)就能掌握，每天需要老師提醒的同學(xué)有20人，這些學(xué)生只要老師在他近前進(jìn)行指導(dǎo)，他們就能很順利的完成的知識(shí)。要進(jìn)一步培養(yǎng)這些孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、作業(yè)認(rèn)真完成，課上回答講，回答問題積極，作業(yè)書寫工整的同學(xué)有20人，這些學(xué)生課點(diǎn)繼續(xù)發(fā)老師教問題不積極的同學(xué)有22人，這些同學(xué)聽課比較認(rèn)真，但是參與課堂教學(xué)過程不積極，課堂上很少出現(xiàn)表現(xiàn)自己的狀態(tài)，要多鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子上學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。4、還有9個(gè)學(xué)生，上課不會(huì)專心聽講，自己管不住自己，沒有上課的意識(shí)，對(duì)老師講的知識(shí)接受不了，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面和學(xué)習(xí)成績(jī)方面已經(jīng)落在了其他同學(xué)的后面。希望家長(zhǎng)積極配合學(xué)校工作。#二、全冊(cè)教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容1、10以內(nèi)的數(shù)；2、10以內(nèi)數(shù)的加減法；3、20以內(nèi)的數(shù)及其加減法；4、物體的形狀；5、整理與提高。{（二）教學(xué)總目標(biāo)1、10以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)與表達(dá)，能將物體按功能進(jìn)行分類并給予標(biāo)記，理解幾個(gè)和第幾個(gè)的概念，會(huì)進(jìn)行排序，會(huì)比較并填上“》”、“《”、“=”，會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)射線進(jìn)行簡(jiǎn)單的標(biāo)數(shù)。2、掌握10以內(nèi)數(shù)的分拆，了解加法的意義和計(jì)算方法，并理解減法的意義和計(jì)算方法，體驗(yàn)加法和減法之間的內(nèi)在聯(lián)系，會(huì)在數(shù)射線上做加減法，掌握連加、連減和加減混合的計(jì)算方法。3、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并會(huì)按規(guī)則計(jì)數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟練計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，理解算法的多樣性。4、認(rèn)識(shí)基本的幾何物體形狀，會(huì)按照形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。5、發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并會(huì)通過學(xué)具的操作來引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的各方面能力。6、繼續(xù)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和數(shù)學(xué)思想方法的啟蒙教育。（三）教學(xué)重點(diǎn)1、~發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)表達(dá)；2、2、熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法，理解算理；3、對(duì)物體的形狀、大小、顏色等初步感知，并會(huì)分類；4、學(xué)生能自主解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際問題。（四）教學(xué)難點(diǎn)數(shù)射線的認(rèn)識(shí)；在數(shù)射線上做加減法。（五）教學(xué)準(zhǔn)備教材、教學(xué)參考、練習(xí)冊(cè)、學(xué)具、多媒體課件。"（六）課時(shí)安排章名與課時(shí)內(nèi)容課時(shí)一、10以內(nèi)的數(shù)說一說—（11課時(shí)）分一分?jǐn)?shù)一數(shù)151212`比一比數(shù)射線分與合加法313111-（減法10以內(nèi)數(shù)的加講講算算（二）二、減法加與減看數(shù)射線做加減法10的游戲（17課時(shí)）,連加、連減加減混合211111—20的數(shù)三、20以內(nèi)的數(shù)及十幾就是十和幾加減法20以內(nèi)數(shù)的排列加減法（一）加減法（二）！26111~（15課時(shí)）(加進(jìn)來，減出去數(shù)墻(四、識(shí)別圖形物體的形狀2（2課時(shí)）分彩色圖形片111推算比較五、整理與提高加倍與一半大家來做家加法大家來做家減法"1（9課時(shí)）111~數(shù)學(xué)游樂場(chǎng)}三、教學(xué)進(jìn)度2012學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度（僅供參考）教學(xué)內(nèi)容周次日期備注1一、以內(nèi)的數(shù)說一說①分一分①數(shù)P310p2￥一數(shù)P4-7①9/3~9/7239/10~9/14P8-9一數(shù)（5和10書寫）P11-12①14數(shù)一數(shù)①數(shù)一數(shù)（—書寫）①數(shù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期P10數(shù)一數(shù)（0和6書寫）①數(shù)一數(shù)(7—9書P13）寫)P14①幾個(gè)與第幾個(gè)P15-16①9/17~9/21459/24~9/28比一比P17-18①數(shù)射線P19①機(jī)動(dòng)①）慶祝國(guó)慶10/1~10/56710/8~10/12二、以內(nèi)數(shù)的加減法分與合②合并①10練習(xí)①添加①講講算算（一）①、10/15~10/198910/22~10/26練習(xí)①減法求剩余①求部分①減法練習(xí)①講講算算（二）①練習(xí)①{10/29~11/21011/5~11/9加與減①在數(shù)射線上做加法與減法①的10游戲①11連加、連減①加減混合①三、以內(nèi)的數(shù)20$及其加減法11—20的數(shù)①11/12~11/16121311/19~11/23十幾就是幾和十①以內(nèi)數(shù)的20法（一）①排列①加減加減法（二）進(jìn)位加法②退位減法①；11/26~11/30141512/3~12/7退位減法①講講算算（三）乘火車①加進(jìn)來，減出去①數(shù)字的墻①四、幾何小實(shí)踐物體的形狀②.12/10~12/141612/17~12/2112/24~12/2812/31~1/4五、整理與提高分彩色圖片①推算①比較①加倍與一半①大家來做加法表①、1718大家來做減法表①組算式①數(shù)學(xué)游樂場(chǎng)②-慶祝元旦19201/7~1/11期末綜合復(fù)習(xí)、考查1/14~1/18）四、教學(xué)設(shè)想1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語言是否完整，老師延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。3、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。4、面向全體學(xué)生，不同層次學(xué)生都能得到發(fā)展—認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。5、創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方。法6、培優(yōu)補(bǔ)差培優(yōu)補(bǔ)差1、（智力發(fā)展水平滯后，學(xué)成困難，學(xué)習(xí)困難。）2、（學(xué)習(xí)習(xí)慣差，智力發(fā)展慢）習(xí)習(xí)慣養(yǎng)~1、（思維發(fā)展較好。）簡(jiǎn)況2、（學(xué)習(xí)認(rèn)真、扎實(shí)）3、（學(xué)習(xí)認(rèn)真強(qiáng)）3、（智力發(fā)展緩慢）但主動(dòng)性不通過一學(xué)期的教增強(qiáng)自信心，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)育引導(dǎo)，使他們不斷地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方，法養(yǎng)成更好的慣，在走進(jìn)生活，不斷能力，在數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感體驗(yàn)方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。成為育引導(dǎo)，使他們？習(xí)習(xí)通過一學(xué)期的教原有基礎(chǔ)上有明顯提高。目學(xué)習(xí)習(xí)慣，走出課堂，標(biāo)提高數(shù)學(xué)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。1、經(jīng)2、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練輔導(dǎo)常性的談心；1、加強(qiáng)課堂提問；措施；2、建立幫學(xué)助學(xué)對(duì)子；3、多提供一些開放題目讓他們?nèi)ニ伎迹?、注重平時(shí)個(gè)別補(bǔ)差；4、家校聯(lián)系，共同教育督促；*4、讓他們有選擇地完成課堂作業(yè)，以5、注意情感激勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功，便有更多的時(shí)間去擴(kuò)展。增強(qiáng)自信心。|[第一單元分析：?jiǎn)卧Q：10以內(nèi)的數(shù)單元目標(biāo)：1、1~10以內(nèi)的數(shù)的印入，計(jì)數(shù)與表達(dá)，通過聽來確定聲音的次數(shù)，聲音有先后的次序，將手摸到的物體個(gè)數(shù)記錄下來。2、會(huì)按功能分類并給予標(biāo)記，并會(huì)按形狀、顏色、大小、形態(tài)等進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)，將分的過程與理由說一說。3、學(xué)會(huì)數(shù)目的各種表達(dá)方法，加強(qiáng)數(shù)字書寫練習(xí)。4、描述、搭建、計(jì)數(shù)與交流，數(shù)學(xué)交流。5、對(duì)5~10的認(rèn)識(shí)，5與10關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并了解零的意義。6、利用雙色片來掌握10以內(nèi)數(shù)的分拆。!7、會(huì)用1~10各數(shù)進(jìn)行編號(hào)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用序數(shù)詞，掌握序數(shù)的書寫方法。8、通過兩兩配對(duì)和通過數(shù)數(shù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集合的比較，并能根據(jù)長(zhǎng)度和個(gè)數(shù)進(jìn)行大小的比較，并會(huì)用“》”“《”“=”書寫自然數(shù)9、認(rèn)識(shí)數(shù)射線，會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。單元重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)散的思維方式，積極交流的學(xué)習(xí)習(xí)3、培養(yǎng)學(xué)生善于利用學(xué)具掌握學(xué)習(xí)的習(xí)慣。之間的大小關(guān)系。慣。4、掌握數(shù)的大小與多少。單元難點(diǎn)：]1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，并會(huì)進(jìn)行不同的分類，將出分類的理由。2、數(shù)射線的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)進(jìn)度：課時(shí)序內(nèi)容課本頁次1.說一說1—2分一分?jǐn)?shù)一數(shù)23—7834—1415—16-幾個(gè)與第幾個(gè)比一比9—1017—18數(shù)射線1119|:課題說一說認(rèn)知目標(biāo)：1、會(huì)根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1~10物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)用學(xué)具或數(shù)字表示。2、逐步養(yǎng)成對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)行正確規(guī)范的口頭表達(dá)。能力目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)初步建立實(shí)物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號(hào)表示數(shù)的關(guān)系的模型。情感目標(biāo)：,能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、讀數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體場(chǎng)景，能較完整地對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)行口頭表達(dá)。愛護(hù)教室，愛護(hù)公共財(cái)物。教學(xué)難點(diǎn)德育滲透、教學(xué)準(zhǔn)備教室里掛些不同數(shù)量的物品，圖片。小學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，教室是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，本頁展示的是教室的各種教具學(xué)具，教室中的小主人在從事各種活動(dòng)，這一情境可激發(fā)學(xué)起生的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)設(shè)計(jì)說明“說一說”這一課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是讓教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，并不是正式教學(xué)數(shù)數(shù)、讀數(shù)。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)一、信息交流1、揭示課題師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，從今天起，我將和你們一起在這個(gè)教室里學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”（出示課題）。，2、說說教室里的物品師：在我們的教室里有許多物品，誰來說說你看到了什么（學(xué)生在表述時(shí)，教師要注意傾聽并及時(shí)加以糾正。）3、說說家庭的物品師：我們的教室里有許多的物品（舉例），那么你家庭有些什么呢誰愿意向大家介紹二、自主探究（一）1~5的認(rèn)識(shí)1、認(rèn)識(shí)“1”;（1）說說教室里的“1”師：看一看，我們教室里那些物品只有一件（2）用代替物表示“1”師：教室里有一臺(tái)電視機(jī)可以怎樣表示出來（可以用一片雙色片、一根小棒、一個(gè)三角形……表示）。那么，現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示（3）請(qǐng)學(xué)生片雙色片還可以表示什么可都以用一說說一師：凡是只有一件物品的，我們片雙色片來表示，也可以用（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際舉例）表示。（4）用抽象的符號(hào)表示“1”師：一臺(tái)電視機(jī)除了用剛才我們討論的用學(xué)具或圖形表示以外，還可以怎樣表示$（學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，學(xué)生講不出的教師告訴學(xué)生：可以用中國(guó)數(shù)詞“一”來表示，還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”來表示（板書）。）（5）討論：數(shù)字“1”可以代表什么（6）討論：“1”像什么教學(xué)：像根小棒1、1、1。（7）小結(jié)師：表示一件物品的方法有好幾種，（舉例），你喜歡哪一種就可以用這種方法來表示。2、2~5的認(rèn)識(shí)（1）以小組為單位，說說桌上、講臺(tái)上以及教室里物體的個(gè)數(shù)。~（2）想一想：可以怎樣來表示這些物體的個(gè)數(shù)用學(xué)具怎樣表示用數(shù)字又怎樣表示（學(xué)生可動(dòng)手操作）（3）小組交流。（4）討論：數(shù)字“2”可以代表什么數(shù)字“3”可以代表什么……（5）討論：2、3、4、5分別像什么教學(xué)：像只鴨子2、2、2；耳朵耳朵3、3、3；像面小旗4、4、4；@秤鉤秤鉤5、5、5。（6）小結(jié)師：不管有幾件物品，我們都可以用幾個(gè)學(xué)具表示，還可以用中國(guó)數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字“幾”來表示。（二）6~10的認(rèn)識(shí)1、以小組為單位交流“動(dòng)物園”情景圖中的信息。（天空中有6只小鳥，河里有7只小鴨，山上有8只小猴，兩邊有9棵大樹，草地上有10個(gè)小朋友在跳繩）2、每個(gè)小朋友挑選自己喜歡的物品，用學(xué)具表示它的數(shù)量。3、小組交流。4、以8只小猴為例，討論：如何擺學(xué)具讓別人一看就知道它的數(shù)量，小結(jié)：要充分運(yùn)用作用。“5”的5、學(xué)6、討論：你喜歡的物品的個(gè)數(shù)還可以怎樣表示7、小組交流：數(shù)字“6、7、8、9、10”分別8、討論：6、7、8、9、10分別像什么像個(gè)哨子6、6、6；生用這種方法重新擺學(xué)具?？梢源硎裁唇虒W(xué)：像把鐮刀7、7、7；像個(gè)葫蘆8、8、8；…6字倒寫9，9，9；1加0，10、10、10。4、交流總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲板書說一說回家和爸爸媽媽一起數(shù)家里的物品的作個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得多~業(yè)一二三四五設(shè)1計(jì)2345\設(shè)六七八九十計(jì)678910;教學(xué)反思/。#—分一分課題認(rèn)知目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1、能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等將熟悉的物體進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。2、初步體會(huì)到不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類，從而體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力和合作交流意識(shí)?！楦心繕?biāo)：能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)按一種標(biāo)準(zhǔn)（顏色、大小、形狀等）進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)能說明分類的依據(jù)。德育滲透按類整理好自己的書包，玩具等。,彩色圖形片教學(xué)準(zhǔn)備從思維角度講，類概念形成早于數(shù)概念，所以分類的學(xué)習(xí)教與學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)早于數(shù)概念的學(xué)習(xí)或與數(shù)概念學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。說明教與學(xué)過程設(shè)計(jì)一、情境引入：1、{出示小胖的書桌（堆滿書、本子、鉛筆、玩具……）。2、師：明天就要學(xué)開了，小胖的書桌亂七八糟，書包還沒整理好，誰來幫助他生：（鉛筆、尺、橡皮放入鉛筆盒，本子，書、墊板、鉛筆盒放入書包）師：剩下的玩具汽車盒足球怎么辦生：（放到玩具棚里）3、師小結(jié)：把具有相同特征的物品放在一起就是分類，我們要把自己的物品分類擺放，不能像小胖那樣隨便亂放。（有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己的物品要分類整理，不隨便亂放的良好生活習(xí)慣）\二、探究學(xué)習(xí)1、觀察圖1左邊的菊花圖，理解圖意后問：圖上是怎樣分的分的結(jié)果怎樣教師先示范說，然后學(xué)生跟著說。（引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽老師的表述，并盡可能完整回答：按顏色分，分為4盆橘紅色的花和2盆黃色的花。）2、右邊的球圖，請(qǐng)學(xué)生觀察后思考：按什么分分的結(jié)果怎樣（強(qiáng)調(diào)先觀察，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)后再分一分：按功能分，4只籃球，4只足球。）4、2。:按性別分：4個(gè)男生，3個(gè)女生；按大小分：3本大的練習(xí)本，5本小的練習(xí)本。（引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，可大膽舉手發(fā)表不同的意見）5、任選圖3中的一幅圖和同桌說一說你是怎樣分的。按狀態(tài)分：3只關(guān)上的鉛筆盒，2只打開的鉛筆盒；1只黃色書包，4只紅色書包（引導(dǎo)學(xué)生在同桌交流時(shí)要互相尊重，聲音要輕。）按顏色分：6、觀察圖4|兩副圖怎么是一樣的學(xué)生四人小組討論后先試做后匯報(bào)，得出：同一幅圖，分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同。（前后左右四人小組討論時(shí)，每位組員的發(fā)言要有序，允許有不同意見。）三、拓展鞏固：我們?nèi)嘤卸嗌傩∨笥涯憧梢园匆环N標(biāo)準(zhǔn)說說分的結(jié)果生：按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分……分一分顏色板書設(shè)計(jì)分一分小卷子作業(yè)…*按功能分設(shè)狀態(tài)計(jì)大小教)學(xué)反思|,課題數(shù)一數(shù)（1）%認(rèn)知目標(biāo)：1、通過圈一圈、數(shù)一數(shù)，連一連，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，初教學(xué)目標(biāo)步感知對(duì)應(yīng)的思想。2、能“指著數(shù)”物體的個(gè)數(shù)，“聽著數(shù)”聽到的聲音的次數(shù)，并記錄下來。能力目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。$教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，初步感知對(duì)應(yīng)的思想。教學(xué)難點(diǎn)能用不同方式記錄數(shù)字。德育滲透教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。多媒體，鼓，三角鈴，快板，笛子，1．?dāng)?shù)一數(shù)，連一連。這里要求學(xué)生使用對(duì)應(yīng)的思想進(jìn)行計(jì)數(shù)并領(lǐng)會(huì)個(gè)數(shù)、數(shù)字（阿拉伯?dāng)?shù)字與中國(guó)數(shù)詞）之間的關(guān)系。這里的第二個(gè)任務(wù)是數(shù)的多種表達(dá)，這里有用阿拉伯?dāng)?shù)字的、用中國(guó)數(shù)詞的、用小圓片的。教與學(xué)設(shè)計(jì)說明2．指著數(shù)這里強(qiáng)調(diào)在數(shù)數(shù)過程中要注意手指所指的物體與口中所念的數(shù)詞要一一對(duì)應(yīng)，即上文所說的“手口一致”。教師在具體教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，幫助學(xué)生正確地進(jìn)行數(shù)數(shù)。3．聽著數(shù)聽覺是人的本能，聽覺的訓(xùn)練有利于發(fā)展多元智能，聽著數(shù)也是數(shù)概念形成的一個(gè)部分。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)(一、數(shù)一數(shù)，連一連1、觀察，書有幾本鉛筆有幾支2、你是怎樣數(shù)的3、數(shù)好后怎樣和上面的數(shù)字連起來生：數(shù)出來是幾，先把這些相同的鉛筆圈在一起，再和數(shù)字連起來。小組討論匯報(bào)交流"一起來認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字，中國(guó)數(shù)詞，小圓片。4、學(xué)生自主完成其他物品的數(shù)一數(shù)，連一連。反饋交流。師板書1~10的數(shù)字。二、指著數(shù)1、觀察鉛筆圖，我們可以怎樣數(shù)師示范指著一個(gè)一個(gè)數(shù)。學(xué)生模仿。2、書本指著數(shù)的時(shí)候要注意什么】從左往右，或從上往下依次指著數(shù)，不容易漏數(shù)。3、防止漏數(shù)你還有什么好辦法數(shù)過的物體上做記號(hào)4、學(xué)生完成下面六張圖的數(shù)數(shù)，并用自己喜歡的方式記錄數(shù)的結(jié)果。三、聽著數(shù)（）引入一師：我們來比一比，誰的耳朵最靈敏。我來擊掌，請(qǐng)你說出你聽到了幾次掌聲。&教師擊掌，學(xué)生回答。師：再來一次。教師擊掌，學(xué)生回答。師：小朋友們都聽的很仔細(xì)，接下來我們學(xué)習(xí)聽著數(shù)。板書：聽著數(shù)。（二）游戲1、擊鼓：教師擊鼓，學(xué)生記錄，學(xué)生匯報(bào)2、敲三角鈴：（小組代表敲）其余學(xué)生記錄3、.吹笛：一生吹，其余記錄，一生板書，核對(duì)4、5、拍桌子：一生拍，其余記錄，學(xué)生板書，核對(duì)6、玻璃彈子丟入玻璃缸內(nèi)：一個(gè)學(xué)生丟，匯報(bào)，討論討論：到底是5下還是3下為什么7、拍手：一生拍手，其余學(xué)生匯報(bào)，全班核對(duì)（三）生生互動(dòng)，做練習(xí)以小組形式或者同桌之間自己相互練習(xí)“聽著數(shù)”。三、總結(jié)：[今天我們不僅進(jìn)一步掌握了用記號(hào)計(jì)數(shù)的方法，還學(xué)會(huì)了如何來指著數(shù)，聽著數(shù)。作板【練習(xí)冊(cè)回家找家里能敲打的物體，和父母互相聽著數(shù)。業(yè)書教學(xué)反思]數(shù)一數(shù)（2）課題1．熟練掌握集合與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)2．能用“小圓片、數(shù)字”來表達(dá)各個(gè)數(shù)。3.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確書寫“1、2”。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)字的書寫。@指導(dǎo)正確書寫“2”。教學(xué)難點(diǎn)德育滲透培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。1—10、漢字卡片一教學(xué)準(zhǔn)備田字格、雙色片、投影、學(xué)具（數(shù)字卡片—十）寫數(shù)字時(shí)注意書寫格式，學(xué)生初次寫字，握筆不熟練，經(jīng)常寫錯(cuò)，教師要教會(huì)學(xué)生正確地使用橡皮。如書寫前先想好后再認(rèn)真落筆，盡量減少橡皮的使用次數(shù)；使用時(shí)，一手輕壓紙張，一手來回輕擦至干凈，擦完后將橡皮屑輕彈至一邊。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教與學(xué)設(shè)計(jì)說明；教與學(xué)過程設(shè)計(jì)一．小游戲引入（激發(fā)興趣）師：（出示圖片）小朋友，你們看黑板上有許多的東西，有些什么呢生：略師：老師想知道香蕉有幾個(gè)你能從卡片中找出數(shù)嗎生（有的舉數(shù)字3、有的舉漢字三、有的雙手同時(shí)舉出。）師：哦！這些都表示3。大家做的很好?。ㄍ戆哑渌奈锲氛f出數(shù)量）：小練習(xí)師：請(qǐng)大家把書打開，翻到第8、9頁，看看書上第1題，你看懂些什么說說看！生：我看到2本書用圈圈起來了，然后連到了數(shù)字2上。師：找一找其他相同的東西，然后把它們?nèi)ζ饋?。?shù)一數(shù)它們的個(gè)數(shù)，然后與下面的數(shù)字連起來。全班操練，教師巡視，分別糾錯(cuò)，然后核對(duì)。二．?dāng)?shù)的各種表達(dá)方式1．投影出示3個(gè)米老鼠以及它的記數(shù)方法'師：你看懂了什么生：3個(gè)紅圓點(diǎn)，數(shù)字3，都能表示米老鼠有3個(gè)。2．師：根據(jù)這個(gè)表格的形式，請(qǐng)你把其它的空格填完整。學(xué)生小組交流師：哪副圖你有困難請(qǐng)告訴老師。3．認(rèn)識(shí)3~5，我們來比一比第8頁上看誰做的又快又對(duì)。（師當(dāng)場(chǎng)巡視面批）三．@指導(dǎo)寫數(shù)四．1．認(rèn)識(shí)“田”字格師：在寫數(shù)字時(shí)，要寫在“田”字格的右半部分。2．?dāng)?shù)字1象什么1象小棒，有點(diǎn)斜。（讓全班學(xué)生跟著一起說）師：那么2又象什么呢2象鴨子。（師補(bǔ)充，脖子長(zhǎng)，全班跟讀）1，要稍斜一點(diǎn)，筆道要直。師：生：生：.老師示范書寫3．讓學(xué)生書空，做書上的練習(xí)。五．鞏固練習(xí)（可以用練習(xí)冊(cè)P8~9）1．圈一圈，連一連（練習(xí)冊(cè)第4、5頁的第1題），老師面批。2．填表（練習(xí)冊(cè)第4、5頁第2題），對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)?？偨Y(jié)：這節(jié)課你又學(xué)到些什么本領(lǐng)呢作板書課課練練習(xí)冊(cè)1、2書寫各三行]業(yè))設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)反思\：!課題數(shù)一數(shù)（3）1、會(huì)描述、搭建各種建筑模型，培養(yǎng)動(dòng)手和語言表達(dá)能力2、在相互的合作交流中掌握計(jì)數(shù)與表達(dá)3、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確的書寫“3、4”。￥教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)利用已有的分類知識(shí)，正確的進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)正確的分類及統(tǒng)計(jì)數(shù)。…互相幫助，互相合作。德育滲透教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、三色積木塊、統(tǒng)計(jì)表格《數(shù)一數(shù),記一記,寫一寫》這一內(nèi)容設(shè)計(jì)是通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，用彩色積木搭建各種建筑造型，促進(jìn)空間智能、提升美的欣賞。而且讓學(xué)生在自己的實(shí)踐操作過程中，體驗(yàn)各種形狀的積木在搭建過程中有擺放的次序，進(jìn)一步滲透分類的知教與學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)，知道初步的統(tǒng)計(jì)。通過學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)說明是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教材為教師組織數(shù)學(xué)活動(dòng)提供了豐富的素材。因而整堂課的設(shè)計(jì)分為“動(dòng)手感知——合作交流——嘗試探究——鞏固練習(xí)——規(guī)范書寫”五個(gè)層次。學(xué)生在這個(gè)過程中體驗(yàn)著各種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)（包括認(rèn)知、能力、情感、態(tài)度等）體驗(yàn)著成功的喜悅。！教與學(xué)過程設(shè)計(jì)一．動(dòng)手感知（激發(fā)興趣，引起求知欲望）（投影出示）師：小朋友，你們看，圖片上的小朋友們?cè)诟墒裁囱缴涸谕娣e木。師：今天我們也來玩搭積木，好嗎（出示課題）師：你們會(huì)用積木來搭哪些建筑物呢生：會(huì)搭很多東西。^師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己來動(dòng)手搭建各種建筑物，然后再告訴我你們是怎樣搭的，好嗎二．合作交流（學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流）（分組隨意搭建積木）師：你們都搭了什么生：房子、亭子、花園……師：你們是如何搭建的呢生：我是一塊一塊搭的。生：我是把一塊長(zhǎng)方的積木先放在最底下，上面放兩塊圓的積木……：生：我是先把兩塊長(zhǎng)的方的積木放在底下，然后放兩小塊三角形的積木……師：同學(xué)們說的真好。三．嘗試探究（根據(jù)學(xué)生們搭建的建筑物進(jìn)行初步探究）師：現(xiàn)在老師想考考你們，你們?cè)诖罱ㄟ@些建筑物的時(shí)候，用到了那些顏色的積木小組討論。（請(qǐng)學(xué)生按顏色統(tǒng)計(jì)）師：我們?cè)诖罘e木的時(shí)候，還用到了很多形狀的積木，觀察你們搭的建筑物都用到了那些形狀的積木了呢小組討論。（請(qǐng)學(xué)生按形狀統(tǒng)計(jì)）生互相交流。（形狀的具體名字不作要求，但師生交流、學(xué)生交流可用語言來描述。）?師：小朋友們說的真好，那你們能不能把剛剛統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用豎杠“∣”的方法來計(jì)數(shù)，把它填在表格里好嗎鞏固練習(xí)（投影出示）四．師：小朋友們看，老師也搭了一個(gè)建筑物，請(qǐng)小朋友們幫老師來統(tǒng)計(jì)一里有哪些顏色哪些形狀用豎杠“∣”計(jì)數(shù)，填在表格里，下，老師搭的這個(gè)房子獨(dú)立完成。五．規(guī)范書寫（提高審美情趣）師：有些小朋友數(shù)字又快又漂亮，真是太棒了！現(xiàn)在我們來寫得比一比看誰寫“3、4”寫得好，寫得漂亮，和書上的小花比比美，大家準(zhǔn)備好了嗎總結(jié)：師：今天這節(jié)課，大家玩的開心嗎生：開心。)師：我們通過完積木學(xué)會(huì)了什么（學(xué)會(huì)按顏色和形狀的不同來分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)字）你們真是聰明的孩子。教學(xué)反思…"課題數(shù)一數(shù)（4）1、~建立5和10的概念。3、知道5與10的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、學(xué)會(huì)書寫5與10，并注意書寫工整。教學(xué)重點(diǎn)掌握2個(gè)5是10，知道5與10的關(guān)系。2、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)5與10的寫法。-德育滲透規(guī)范書寫，認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備指偶若干（每人5個(gè)）這一課幫助學(xué)生建立5和10的概念，知道5和10的關(guān)系。現(xiàn)代教育心理學(xué)主張?jiān)诮虒W(xué)中要重視學(xué)生的興趣、需要、情感、體驗(yàn)。因此以低年級(jí)學(xué)生喜歡的方式——猜謎語的形式引入課題，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生對(duì)于數(shù)字5和10有了初步的認(rèn)識(shí)，通過自己的雙手和教與學(xué)設(shè)計(jì)雙腳的引用，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“同時(shí)2個(gè)5是10”的關(guān)系，由于引入的例子來源于每個(gè)人的自身，因此課生易于掌握。說明堂氣氛活躍，學(xué)整堂課的設(shè)計(jì)教材為基礎(chǔ)，從學(xué)生的掌握，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)5和10之間的關(guān)系。分為“感知－操作－練習(xí)－點(diǎn)評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)，以已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，以游戲加強(qiáng)概念教與學(xué)過程設(shè)計(jì)一、·感知，揭示課題（謎語引入，激發(fā)興趣）二、師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1~10各數(shù)，現(xiàn)在老師讓大家猜個(gè)謎語：“說它小，它不小，說它大，又不大，要問它是幾伸出你雙手?！保ā半p手”兩字在念時(shí)讀重音）師：誰知道這個(gè)數(shù)是幾呢生：這個(gè)數(shù)是10。師：真聰明！這個(gè)數(shù)是10。剛才有很多小朋友，都伸出了自己的小手。（讓學(xué)生舉起自己的雙手）師：伸出你的一只小手，數(shù)一數(shù)有幾根手指生：5根。（板書：5）師：看到1只手，想到1個(gè)幾呢—生：想到1個(gè)5。師：對(duì)！我們每個(gè)人有2只手，那么2個(gè)5是幾（教師可以伸出自己的雙手加以演示）生：是10。（板書：10）師：說得真好，今天我們學(xué)習(xí)的就是“兩個(gè)5是10”。（將課題板書完整板書：兩個(gè)是）師：除了我們的兩只手放在一起有10個(gè)手指，大家再想一想，我們身上還有什么放在一起是10呢生：兩只腳放在一起也是師：對(duì)！伸出1只腳，看見1個(gè)5，伸出生齊讀：兩個(gè)5是10。10。2只腳，2個(gè)5是10。；二、實(shí)際操作，掌握關(guān)系。1、掌握5和10的關(guān)系a.師：讓我們閉上眼睛想一想，1只手和1只腳，可以用哪個(gè)數(shù)字表示呢（5）一雙手和一雙腳，可以用哪個(gè)數(shù)字表示呢（10）（出示指偶圖書P12）師：這里共有多少個(gè)指偶呢你是怎么知道的（討論，反饋）b.小結(jié)：1只手是1個(gè)5，2只手是2個(gè)5，2個(gè)5是10。2、同伴游戲，加強(qiáng)運(yùn)用。（用指偶打招呼）a.，師：小朋友，你們看。老師今天帶來好多小指偶，我們可以把它套在手b.上，和大家打招呼（教師演示），你們想不想來試一試b.教師請(qǐng)2位小朋友上臺(tái)演示：生1：左手一個(gè)5生2：右手一個(gè)5（左右次序由學(xué)生自己決定）合：大家見面點(diǎn)點(diǎn)頭，10個(gè)朋友一起走。兩個(gè)5是10。三、練習(xí)1、圈一圈(完成P12題3)*a.先請(qǐng)小朋友觀察一下，這道題該怎么做（5個(gè)指偶圈一圈）c.獨(dú)立完成，交流（圈的方式可以橫著圈，也可以豎著圈。）c.可讓完成快的同學(xué)上臺(tái)再做演示游戲。2、涂色練習(xí)（完成P13題4題5）a.先讓學(xué)生觀察題4左邊一組氣球來判斷題意：2組不同顏色的氣球合在一起是10，然后將右邊的氣球每5個(gè)一組涂一種顏色，兩組扎在一起。b.完成題5。d.小組合作開展活動(dòng)，教師參與合作，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)糾正。e.-可將優(yōu)秀作業(yè)當(dāng)場(chǎng)展示。（教師評(píng)價(jià)）f.3、看圖說話練習(xí)（完成P13蹺蹺板圖）a.你從圖上看到了小朋友們?cè)诟墒裁碽.示范說：左邊有5個(gè)小朋友，右邊也有5個(gè)小朋友，兩個(gè)5是10。一共有10個(gè)小朋友。c.2人一組在小組內(nèi)說給大家聽。（組內(nèi)評(píng)價(jià)）4、書寫練習(xí)（書寫數(shù)字5和10）a.教師板書示范；（1）5的書寫（注意筆順，寫得圓潤(rùn)些。）（2）10的書寫：引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10的結(jié)構(gòu)：10是由“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”。（3）教師示范，邊寫邊講解：寫10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”；先寫“1”再寫“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。b.學(xué)生上格子里獨(dú)立書寫10，教師作指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)當(dāng)場(chǎng)展示。在書5和四、總結(jié)1、今天我們學(xué)到了什么知識(shí)你能說說嗎2、套上指5，右5。大家見面點(diǎn)點(diǎn)頭，10偶，游戲小結(jié)：左手一個(gè)手一個(gè)走。兩個(gè)5是10。個(gè)朋友一起'練習(xí)冊(cè)P44<作板寫數(shù)各寫三行業(yè)2個(gè)是510書設(shè)計(jì)補(bǔ)充小卷子設(shè)10里有2個(gè)5計(jì)《教學(xué)反思~…：課題數(shù)一數(shù)（5）'1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解零的意義。教學(xué)目標(biāo)2.正確掌握6與0的書寫方法和格式。3.提高和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)和環(huán)保的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解0表示的不同含義教學(xué)難點(diǎn)德育滲透教學(xué)準(zhǔn)備掌握6與0的正確書寫。$提高和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)和環(huán)保的認(rèn)識(shí)?；脽羝?，溫度表，尺，田字格黑板《零》是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),選取現(xiàn)實(shí)的,有意義的,貼近學(xué)生生活經(jīng)歷為情景的教學(xué)活動(dòng)。其內(nèi)容都是以學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，從直觀和動(dòng)手操作為基本手段，引導(dǎo)學(xué)生把生活中對(duì)零的感受與有關(guān)知識(shí)建立聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)設(shè)計(jì)說明孩子們已在生活中有意無意地積累了大量關(guān)于零的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、操作、交流等活動(dòng)。因此計(jì)分為“創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)0——探究0表示的不同含義——6與0的書寫”三個(gè)層次完成，使學(xué)生在這些有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲，整堂課的設(shè)取知識(shí)，積累學(xué)習(xí)方法，充實(shí)學(xué)習(xí)情趣。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)0)1.數(shù)數(shù)(出示幻燈)(1)師:（講故事）星期天,小丁丁和小胖一起去公園玩,公園里的空氣真新鮮。他們看到樹上有一些鳥在嘰嘰喳喳唱個(gè)不停，小丁丁說：“我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾只鳥》看誰數(shù)得又對(duì)又快?！毙∨终f：“行！”(2)(小丁丁順著數(shù))女生齊數(shù):1、2、3、4、5、6、7、8、9、10(3)(小胖倒著數(shù))男生齊數(shù):10、9、8、7、6、5、4、3、2、12.認(rèn)識(shí)0(1)師:小胖?jǐn)?shù)著數(shù)著，于是就順手撿起了一塊石頭瞄準(zhǔn)其中一只鳥“嗖”的一下扔了過去。還好那只小鳥逃得快，沒被小胖瞄中。小丁丁看到小胖的舉動(dòng)非常生氣，批評(píng)了他后還把小胖帶到了自己家的平臺(tái)上。師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小丁丁把小胖帶到平臺(tái)上去干什么呢(2)同學(xué)兩人互相交流,(然后指名口答)。.3.看書P14/圖(1).(2)(1)師:對(duì),講得很好!請(qǐng)小朋友把書翻到第14頁,(同時(shí)出示幻燈):看,這位小朋友就是小丁丁，小丁丁是一個(gè)愛護(hù)動(dòng)物的好孩子?，F(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來扮演小丁丁。(2)請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)表演小丁?。壶B是人類的朋友，我們要愛護(hù)它們。你們看，我還為小鳥搭建了一個(gè)鳥臺(tái)，好讓小鳥能在上面覓食。我已在上面放了一些麥粒給小鳥吃呢。(3)師:請(qǐng)小朋友們看P14/圖(1),數(shù)一數(shù),一共有幾只鳥在上面吃東西生:一共有6只鳥在吃東西。(4)師:小鳥吃飽了,它們嘰嘰喳喳地和小丁丁告別,全都飛走了。(5)師:請(qǐng)看P14/圖(2),現(xiàn)在鳥臺(tái)上還有鳥嗎￥生:沒有鳥了。4.學(xué)生表演書P14/圖(1).(2)情節(jié)。(1)師:我請(qǐng)6位小朋友來扮演小鳥,一位小朋友扮演小丁丁。請(qǐng)你們把剛才圖片中的情節(jié)來表演一下。(2)師:挑選6人上臺(tái)表演。(3)師:請(qǐng)你們根據(jù)老師說的情節(jié)來表演。(師說故事情節(jié))有6只小鳥在鳥臺(tái)上吃食,它們吃得可香啦,(生表演動(dòng)作)。(4)師:我們可以怎樣表示6只小鳥呢,生:同桌兩人互相交流。（然后指名口答）6個(gè)小圓點(diǎn)表示；6表示；可以用中國(guó)數(shù)學(xué)六表示……生：可以用可以用阿拉伯?dāng)?shù)字師：板書：6(5)師:(繼續(xù)說故事情節(jié))小鳥吃飽了,它們嘰嘰喳喳地叫了幾聲和小丁丁,全都飛走了。告別后師問：現(xiàn)在鳥臺(tái)上沒有鳥了，我們應(yīng)該怎樣表示呢生：可以用數(shù)字0來表示。>師：講得非常正確！同時(shí)板書：05.小結(jié):剛才同學(xué)們可以用數(shù)的各種表達(dá)方式來表示數(shù)字0來表示們表演得很精彩,講得也很好,在有小;在沒有小鳥的情況下,我們就可以用數(shù)鳥的情況下,我了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)：零（出示課題：零）二、探究0表示的不同含義：表示沒有(1)師:現(xiàn)在我們上數(shù)學(xué)課,教室里有許多小朋友,下一節(jié)課要上體育課了,同學(xué)們都到操場(chǎng)上去了,教室里還有人嗎生:沒有人了。師：這時(shí)教室里一個(gè)人也沒有了，可以用什么來表示呢%生：可以用0來表示。(2)師:請(qǐng)同桌兩人互相交流一下,0表示什么(然后指名回答)生:0表示沒有。(3)師:請(qǐng)同學(xué)們自己去設(shè)想一下0表示沒有(舉例說明)生:分小組交流,(然后派代表匯報(bào))。,零在表示個(gè)數(shù)的時(shí)候,在哪些情況下(4)小結(jié):剛才同學(xué)們舉了很多例子說明,表示“沒有”。2.零還可以表示什么(1)師:小兔歡歡對(duì)我們提了個(gè)問題:生活中還有哪些物體上有0…這上面的0表示什么生:分小組交流(2)學(xué)生舉例:溫度計(jì)有0，表示結(jié)冰時(shí)候的度數(shù)。0，表示起點(diǎn)。在序數(shù),(舉例)(然后指名回答)直尺上有中，表示起點(diǎn)。3.師:請(qǐng)小看P14/圖，在溫度計(jì)上面0攝氏度正好是水結(jié)冰時(shí)候的朋友們度數(shù)。如果溫度到了0攝氏度，表明天氣非常寒冷，小朋友們就要注意保暖。4.(板貼一把尺)(1)師:這是每個(gè)同學(xué)都有的一把尺,上面有什么0在那里(請(qǐng)一位同學(xué)上來指出)￥師:0在這里表示什么請(qǐng)大家拿出自己的尺,同桌兩人交流。生：尺上的0表示起點(diǎn)。(2)師小結(jié):對(duì)！用尺量東西時(shí),從0開始量,所以0還可以表示起點(diǎn)。三、正確書寫6與01.書寫數(shù)字6師:前面我們已經(jīng)知道了6與0分別表示的意思,現(xiàn)在我們還要知道它們正確書寫的方法和格式。(1)(出示田字格黑板)師:我們一般寫數(shù)字是在田字格的哪邊開始寫的\生:在田字格右邊半個(gè)格子里開始寫。(2)(師示范寫6)師:看清楚老師是怎么寫6的從右上角不到一點(diǎn)開始寫,稍微斜一點(diǎn),6下,底線面的圓正好占下半格子,圓在碰以左邊的線、右邊的線和橫中線。(3)師邊示范書寫(4)在書上寫2.書寫數(shù)字(1)0這個(gè)數(shù)字較難寫好(2)講解寫數(shù)字0的要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)寫,生邊書6空寫60,先仔細(xì)看看老師是怎么寫的(師示范寫0)0的格式,哪里,哪里不該碰線該碰線。。(3)師示范寫0，生書0。空寫(4)在書上寫0。四、總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么你知道了0可以表示哪些不同的含義呢練習(xí)冊(cè)P45P8板0表示：起點(diǎn)什么也沒有作業(yè)書）0和6各寫三行溫度,教學(xué)反思)課題數(shù)一數(shù)（6）1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄教學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生在擲雙色片并記錄結(jié)果這活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)可能性的猜測(cè)，并對(duì)隨即結(jié)果有初步的認(rèn)識(shí)3、正確書寫7、8、9。$教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過擲雙色片的操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的分拆，使學(xué)生能正確統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的個(gè)數(shù)學(xué)生對(duì)可能性的有序猜測(cè)德育滲透愛護(hù)學(xué)具的好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、投影片、雙色片等…《擲雙色片》這一內(nèi)容主要是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)、個(gè)數(shù)的表達(dá)。它借助于雙色片，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的（實(shí)物）到半抽象的（雙色片）再到抽象的（數(shù)字）這一認(rèn)知的過教與學(xué)設(shè)計(jì)說明程。讓學(xué)生初步了解數(shù)的分拆，同時(shí)又開始對(duì)隨機(jī)結(jié)果有認(rèn)識(shí)。整堂課的設(shè)計(jì)都圍繞學(xué)生自己擲雙色片這一活動(dòng)展開，引導(dǎo)學(xué)生自己在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，真正成為課堂的小主人。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)一、激發(fā)興趣，引入新課師：小朋友，我們先來做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎這里有兩個(gè)雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣的生：（兩個(gè)都是紅色；兩個(gè)都是藍(lán)色；一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色）師：那么請(qǐng)你們自己拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。.（出示課題：擲雙色片）一、動(dòng)手操作，實(shí)踐感知（一）知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄；學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果，教師板書：（1）（3）●●問：還有其他的情況嗎師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來?！稹瘢?）○○（1）—紅片是1個(gè)，就在紅色的旁邊寫1，藍(lán)片1個(gè)，就在藍(lán)色的旁邊寫1；（2）（3）紅片沒有，紅色的旁邊該怎樣寫呢（寫0）藍(lán)色的旁邊呢（4）這一中情況你會(huì)寫嗎指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢（1和1；0和2；2和0）師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一擺3的分拆嗎（學(xué)生操作，匯報(bào)結(jié)果。師板書，生模仿記錄。）師：你們真了不起，不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎（學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾）》（二）擲雙色片，對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會(huì)出現(xiàn)哪些情況。（學(xué)生動(dòng)手操作）匯報(bào)：幾個(gè)紅片，幾個(gè)藍(lán)片板書：○○○○○○○○○●（1）（2）○○○●●（3）○○●●●（4）&○●●●●（5）●●●●●（6）師：我們已經(jīng)學(xué)過用豎杠來記錄物體的個(gè)數(shù)，那么怎樣用豎杠來表示雙色片的個(gè)數(shù)呢（生：紅片就畫紅色的豎杠，藍(lán)片就畫藍(lán)色的豎杠）問：如：第三種情況怎樣用豎杠表示呢（生：三根紅色的豎杠，兩根藍(lán)色的豎杠）生完成書上的練習(xí)2。師：剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果，!那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢請(qǐng)你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在練習(xí)紙上。練習(xí)紙：出現(xiàn)結(jié)果出現(xiàn)次數(shù)（劃“│”表示）1、○○○○○2、○○○○●。3、○○○●●4、○○●●●5、○●●●●6、●●●●●$問：你發(fā)現(xiàn)了什么（生：較少等）1和6出現(xiàn)的情況問：那你知道這是為什么嗎這個(gè)問題等你們以后長(zhǎng)大就會(huì)知道，如果你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。（三）寫數(shù)7、8、9二、總結(jié)交流問：通過這節(jié)課你有什么收獲呢5練習(xí)冊(cè)P9板；作練習(xí)冊(cè)P46543012）業(yè)書7、8、9各寫三行設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)*教學(xué)反思%（】課題幾個(gè)和第幾個(gè)1．學(xué)會(huì)用“第幾個(gè)”表示某些事物的順序和位置。'2．會(huì)區(qū)分幾個(gè)與第幾個(gè)，學(xué)會(huì)序數(shù)的書寫。教學(xué)目標(biāo)3．能根據(jù)圖意，正確說出“幾個(gè)與第幾個(gè)”。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用“第幾個(gè)”表示事物的順序和位置。正確區(qū)分幾個(gè)與第幾個(gè)*能遵守公共次序德育滲透教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、雙色片等對(duì)于幾個(gè)和第幾個(gè)，大部分學(xué)生在日常生活交際中，能夠用語言表達(dá)數(shù)的關(guān)系（基數(shù)和序數(shù)），如：3個(gè)，第3個(gè)。教與學(xué)設(shè)計(jì)說明在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了小朋友買冰淇淋這一情景，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)貫穿于故事之中。這樣，既符合兒童的年齡特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過看圖編故事，學(xué)生理解了幾個(gè)和第幾個(gè)的不同意義。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)）一、停車場(chǎng)（1）師：公路上排列了五輛車，小兔先提問：一共有幾輛車學(xué)生可以通數(shù)過一數(shù)得出結(jié)論：一共有五輛車。師：從左往右數(shù)第2輛是什么車從右往左數(shù)第2輛是什么車學(xué)生指著數(shù)，老師演示。師：從左往右數(shù)，小汽車是第幾輛這就是我們今天要學(xué)的幾個(gè)和第幾個(gè)。>板書：幾個(gè)和第幾個(gè)師：你能不能對(duì)停車場(chǎng)提些幾個(gè)和第幾個(gè)的問題呢二、出示情景圖，揭示意義：1、出示圖1：看，小朋友們?cè)诟墒裁矗ㄅ抨?duì)買冰淇淋）板書：買冰淇淋2、共有幾個(gè)小朋友在排隊(duì)小巧排在第幾個(gè)小丁丁呢小亞呢3、還有4個(gè)小朋友，他們分別排在第幾個(gè)4、出示圖2：{師：小巧買了冰淇淋，邊吃邊走，啊，真好吃！這時(shí)小胖踏著滑板車也來了，他一看：呀，這么多人，我得想個(gè)辦法。于是，他踏著滑板，悄悄地滑到了小亞的前面。現(xiàn)在排隊(duì)的一共有個(gè)誰排在第一個(gè)小胖插在第幾個(gè)還有幾個(gè)小朋友呢請(qǐng)你像我一樣來寫一寫。（生寫，匯報(bào)）你認(rèn)為小胖這樣做對(duì)嗎他后面的小朋友滿意嗎@如果你是排隊(duì)的小朋友，你會(huì)對(duì)小胖說什么小朋友們也是這樣說的，小胖被小朋友們說的不好意思了，他紅著臉排到了隊(duì)伍的最后。5、出示圖3：師：這時(shí)，小丁丁也買到了冰淇淋。現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友在排隊(duì)小胖排在第幾個(gè)請(qǐng)你給他們寫一寫。（生寫）6擺一擺，繼續(xù)幾個(gè)和第幾個(gè)：a)擺5個(gè)紅色圓片排成一排或一列，把第2個(gè)翻成藍(lán)色。A○B(yǎng)○C`○○○○○○○○○○○○○D○○○○○b)擺8個(gè)紅色圓片排成一排或一列，把第3個(gè)翻成藍(lán)色。c)同桌兩人，一人說要求，一人擺一擺。d)師擺（7個(gè)，從左邊起第4個(gè)翻成藍(lán)色）生說過程。e)小結(jié)：（略）】三、總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么想對(duì)大家說板書設(shè)計(jì)—作業(yè)設(shè)計(jì)課課練練習(xí)冊(cè)補(bǔ)充小卷子/教學(xué)反思、~#課題比一比（1）1．初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用兩兩配對(duì)（一一對(duì)應(yīng)）的方法比較物體的多少。2.對(duì)“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，【教學(xué)目標(biāo)多了幾個(gè)，少了幾個(gè)。3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。用兩兩配對(duì)的方法比較物體的多少。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個(gè)，少了幾個(gè)。￥培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。德育滲透學(xué)生：各種比較的物體（鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本）教學(xué)準(zhǔn)備教師：手套若干只《比一比》是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)解決生活中比較物體多少的問題。其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步地體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活。首先通過情景導(dǎo)入引出問題，利用學(xué)生已有的20以內(nèi)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)比較物體多少，比較過程中引發(fā)出新的解決方法——一教與學(xué)設(shè)計(jì)說明一對(duì)應(yīng)，從而揭示課題明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及解決問題的方法。隨后通過動(dòng)手操作感知一一對(duì)應(yīng)的思想并培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)方法。\通過完成課本上的練習(xí)鞏固方法，運(yùn)用方法來解決問題。最后呈現(xiàn)生活中的特殊問題，靈活運(yùn)用知識(shí)來解決實(shí)際問題。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景引入課題師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場(chǎng)地（出示主題圖）問：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖，說說他們會(huì)遇到什么問題你是怎么知道的生：觀察主題圖后交流（車不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車；已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了，2個(gè)小朋友從后面跑來；還有一輛車空著，可是有……）師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車】的方法比較知道了車外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢略）比人少，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。問：生活中我們生：（師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少板書：比較二、動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)方法師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少^生：同桌合作進(jìn)行比較師：請(qǐng)你們來匯報(bào)一下比較結(jié)果（要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體用什么方法比的比的結(jié)果怎樣）生：交流（老師對(duì)學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo)）問：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎誰能說說比較物體的多少可以用什么方法生：交流三、鞏固練習(xí)方法運(yùn)用;師：剛才我們小朋友動(dòng)手用不同的方法比較了物體的多少，接下來老師想請(qǐng)你們用今天學(xué)到的方法為書上的小伙伴來解決困難，你們?cè)敢鈫嵘涸敢?、P20題2（左圖）問：圖上是誰她要比什么生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個(gè)多，哪個(gè)少師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌生：進(jìn)行比較反饋）注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)（用線連一連）2、P20題2（右圖）問：這幅圖畫的是誰他在干什么生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少師：請(qǐng)你自己比一比生：交流3、P20題3生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果，全班交流小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。四、聯(lián)系實(shí)際拓展提高1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片問：看看誰來了老師要給他們發(fā)手套，請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠生：四人一組討論上黑板演示怎么分（注意：1人分一副手套，同時(shí)還要注意左右手的搭配）{問：黑板上的小朋友分的合理嗎為什么生：自由交流（每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手）2、聯(lián)系生活實(shí)際活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢問：在生生：舉例3、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么比較物體多少可以用什么方法呢還知道了些什么作板書設(shè)課課練練習(xí)冊(cè)!業(yè)設(shè)計(jì)$計(jì)教學(xué)反思（%、、比一比（2）課題1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。教學(xué)目標(biāo)2、會(huì)利用“>”“<”和“=”來描述長(zhǎng)度和個(gè)數(shù)的大小比較。3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)重點(diǎn):正確區(qū)分“＜”、“＞”，建立初步的符號(hào)感。教學(xué)難點(diǎn)德育滲透互相合作，互相幫助。教學(xué)準(zhǔn)備課件，計(jì)算條本節(jié)課的教材是通過比身高和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得一些感性認(rèn)識(shí)，初步建立“符號(hào)感”，同時(shí)，通過將學(xué)具的對(duì)應(yīng)排列，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”和“=”的含義，知道用詞語（大5以內(nèi)數(shù)的大小。這一教學(xué)內(nèi)容，學(xué)于、小于、等于）來描述生在日常生活中很早就接觸到了，只是在腦海有一個(gè)初步的表象，還沒有形成一個(gè)完整的、系統(tǒng)的概念。整節(jié)課按照“情境引入——圖片感知——數(shù)字抽象——生活實(shí)際”四個(gè)層次讓學(xué)教與學(xué)設(shè)計(jì)生體會(huì)知識(shí)，游戲形式引入，習(xí)積極性；再根據(jù)自己的意愿，選擇誰和誰比行教學(xué)，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)主體地位；然后抽象到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用多層次的練習(xí)來鞏固新知；最后，讓學(xué)生舉出生活中的事例，什么和什么比，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，既運(yùn)用了新知解決發(fā)展思維。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課的說明開始就以比身高的喚起學(xué)生的學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)讓學(xué)生較進(jìn)學(xué)生的實(shí)際問題，又體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。：教與學(xué)過程設(shè)計(jì)一、情境引入1、小朋友，開學(xué)至今大家都長(zhǎng)高了不少，今天我們來比一比身高。誰愿意來比（請(qǐng)兩個(gè)小朋友）大家看看，誰比誰高誰比誰矮下面請(qǐng)小朋友三一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結(jié)果，互相輪流進(jìn)行。2、出示投影P21第一題圖上有誰?。ㄐ∨趾托《《。ㄐ?qiáng)和小胖）（小亞和小巧）.誰來比一比他們的身高，說一說比的結(jié)果（1）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。（2）小強(qiáng)和小胖一樣高。（3）小亞比小巧高，小巧比小亞矮。二、新授1、動(dòng)手操作(1)請(qǐng)同學(xué)拿出計(jì)算條，師生一起擺@請(qǐng)小朋友說一說圖意。一個(gè)正方形比三個(gè)正方形少，也就是1小于3。師在計(jì)算條上畫小于號(hào)并介紹小于號(hào)，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號(hào)，然后在書上寫小于號(hào)。一個(gè)單位的計(jì)算條比三個(gè)單位的計(jì)算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是1〈3。念作1小于3。問：誰來說（多請(qǐng)幾個(gè)）練一練：1）擺計(jì)算條左邊放2個(gè)，右邊放5個(gè)，先互相說一說圖意，然后寫一寫。2）左邊放1個(gè)，右邊放4個(gè)，（獨(dú)立完成，寫一寫）|（2）左邊放2個(gè)，問：現(xiàn)在是什么情況2個(gè)，右邊放2等于2。師在計(jì)算條上畫等號(hào)。等號(hào)兩邊開口一樣，表示2和2相等也就是相等。一起書空等號(hào)，然后在書上寫等號(hào)。問：誰來擺圖，要求這個(gè)圖是用等號(hào)連接的并說說圖意。自己擺自己說同學(xué)們看看，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方你們還能舉出其它例子嗎”(3)剛才我們擺了學(xué)具，想象一下還可能碰到什么情況自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。左邊多右邊少。猜想一下接下來我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)符號(hào)可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形狀。先獨(dú)立思考，然后把你猜想的結(jié)果告訴你的同桌。]交流A：形狀，上黑板畫一畫B：名稱C：解釋形狀D：說圖意大家講得真好，正如大家想的，確實(shí)我們接下來要學(xué)習(xí)大于號(hào)，誰有什么好方法來記大于號(hào)一起書空大于號(hào)。請(qǐng)學(xué)生觀察三組算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對(duì)小數(shù)。-練一練：同桌合作擺學(xué)具，并寫一寫。2、編一編，說一說（1）出示學(xué)具●●●○○我們把它們看作是巧克力，你能編個(gè)故事嗎（左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力）、學(xué)生先編題再擺一擺學(xué)具，然后說一說。2個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短，所以2小于3。（2）練一練：P21的第二題觀察圖意：這幅圖是什么意思呢學(xué)著剛才的方法完成。三、鞏固練習(xí)1、P21的第三題然后填一填2、*P21的第四題的左邊3列（要求獨(dú)立完成）3、4、比一比，賽一賽P21的第四題的右邊3列4、在（）里填數(shù)。5＞()()＜43＜()()＝10＝()()＜32＞()()＞35、發(fā)散思維練習(xí)：剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的誰和誰比幾大于幾#四、總結(jié)：用大于，小于和等于號(hào)可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。板比一比課課練[作練習(xí)冊(cè)書<=>業(yè)設(shè)計(jì)小于等于大于…設(shè)計(jì)教學(xué)反思【、課題數(shù)射線1．認(rèn)識(shí)“數(shù)射線”，在“數(shù)射線”上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)2．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言表達(dá)能力。認(rèn)識(shí)“數(shù)射線”。在“數(shù)射線”上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小。~教學(xué)難點(diǎn)德育滲透培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備一條帶有圓扣的繩子、0~10數(shù)字卡片、實(shí)物投影儀《數(shù)射線》這一概念對(duì)學(xué)生來說相對(duì)比較陌生，但對(duì)后面的學(xué)習(xí)卻非常重要。整堂課的設(shè)計(jì)分為“直觀感知——三次探究——發(fā)展新知”三個(gè)層次。力求以教材為基礎(chǔ)，通過為學(xué)生提供教與學(xué)設(shè)計(jì)說明形象、具體、有趣的素材，幫助學(xué)生理解有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題、發(fā)展數(shù)學(xué)能力?！そ膛c學(xué)過程設(shè)計(jì)一、直觀感知1、出示一根帶有圓扣的繩子。師：這是一根有刻度的繩子。在這根繩子上，每個(gè)間隔的距離都是相等的。教師在起點(diǎn)處標(biāo)上“0”，然后將數(shù)字卡片①②按刻度有序地貼在黑板上。請(qǐng)學(xué)生甲和乙合作按此規(guī)律將剩下的8張數(shù)字卡片貼完。師：最后還要加上箭頭。它就是我們今天交的新朋友：數(shù)射線。！板書：數(shù)射線0123456789102、判斷，哪些是完整的數(shù)射線用手勢(shì)表示。（1）012345678910（2））012345678（3）12345678910（4）0246810小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，數(shù)射線上每一個(gè)間隔都是相等的，數(shù)射線上不但要有起點(diǎn)“0”，還要有正方向(用箭頭表示)。二、初次探究（書本第22頁第2題）·先說說，然后為數(shù)射線標(biāo)數(shù)。1、小熊貓?jiān)跀?shù)射線上是怎么跳的（小熊貓從起點(diǎn)起向前跳，一格一跳。）2、小兔和小袋鼠是怎么跳的2格一跳。小袋鼠也是從起點(diǎn)起向前跳，（小兔從起點(diǎn)起向前跳，3格一跳。）3、完成書本第22頁第2題三、再次探究（書本第22頁第3題）1、[看圖編故事。2、同桌相互交流。如：3只小老鼠沿著數(shù)射線往前走，他們想到“10”哪里去吃甜餅?！?0那里蹲著一只貓，老鼠回頭就跑。老鼠甲離貓最近，一回頭就跳了3格。老鼠乙……沒想到3、在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。（完成書本第22頁第3題）四、深入探究（書本第22頁第4題）1、引導(dǎo)兒童看圖講故事。如：：小老鼠、小兔、小袋鼠比賽誰跳得遠(yuǎn)。它們都從起點(diǎn)起跳，小老鼠跳比小老鼠跳得遠(yuǎn)，小袋鼠了1格，小兔跳了2格，小袋鼠跳了4格。小兔比小老鼠跳得遠(yuǎn)，也比小兔跳得遠(yuǎn)。!2、在數(shù)射線師：誰能將剛才比較的結(jié)果用數(shù)和符號(hào)來表示（兩只小上比較數(shù)的大小。動(dòng)物比：小老鼠與小兔比，小老鼠比小兔跳比小老鼠跳得得近，所以1〈2，小兔遠(yuǎn)，所以是2〉1；小老鼠與小袋鼠比……三只一起比：小老鼠跳得比小兔、小袋鼠近，所以是1〈2，1〈4；小兔跳得比小老鼠遠(yuǎn)，比小袋鼠……\也可以這樣表示：小老鼠跳得比小兔近，小兔跳得比小袋鼠近，所以1〈2〈4；小袋鼠跳得比小兔遠(yuǎn)，小兔跳得比小老鼠遠(yuǎn)，所以4〉2〉1。五、發(fā)展新知小組合作學(xué)習(xí)。師：分組學(xué)習(xí)，說說你是怎樣想的比一比，誰跳得最遠(yuǎn)。`（1）小兔：012345678910小老鼠：10223344556677889910小袋鼠：0110;〉〉（）跳得最遠(yuǎn)小結(jié)：本題在比較時(shí)，要注意小動(dòng)物們的起跳點(diǎn)不同，所以不能光從跳到哪一點(diǎn)來判斷?？梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進(jìn)行比較。（2）小老鼠：012345小兔：0246810、小袋鼠：0510152025〈〈（）跳得最遠(yuǎn)小結(jié)：本題在比較時(shí)，雖然這三條數(shù)射線每格所表示的大小各不相同，但是小動(dòng)物們的起跳點(diǎn)是相同的，因此只要根據(jù)它們終點(diǎn)落在的那點(diǎn)進(jìn)行比較。而不能直接根據(jù)格數(shù)進(jìn)行比較。.六、小結(jié)小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲板數(shù)射線書方向設(shè)起點(diǎn)課課練作\業(yè)練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)計(jì)|單位長(zhǎng)度教學(xué)反思\【第二單元分析單元名稱：10以內(nèi)數(shù)的加減法單元目標(biāo)：1、有規(guī)律地掌握10以內(nèi)數(shù)的一切分拆的可能性，并理解加法的含義（組合）。指導(dǎo)學(xué)生用個(gè)數(shù)上的變換來表示添加的行為，理解加法的含義（添加）。2、通過兩個(gè)數(shù)的差別，指導(dǎo)學(xué)生通過子集到所要求的母集以一個(gè)數(shù)量上的補(bǔ)充而得到，也可以通過計(jì)算條片對(duì)所要求的總長(zhǎng)的補(bǔ)充而得到。>3、指導(dǎo)學(xué)生理解減法運(yùn)算的實(shí)際含義（取走和去掉），加強(qiáng)數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。4、幫助學(xué)生理解求和與求差的關(guān)系，了解減法是加法的逆運(yùn)算。進(jìn)一步在、、數(shù)射線上建構(gòu)加法運(yùn)算和減法運(yùn)算，切實(shí)理解其內(nèi)在的真實(shí)含義。5、連加連減、加減混合運(yùn)算的練習(xí)。單元重點(diǎn)：1、10以內(nèi)加減法的含義。2、利用已經(jīng)建立的數(shù)射線上做加減法的模式指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。3、運(yùn)用學(xué)具協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。單元難點(diǎn)：~1、如何切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)2、兩個(gè)數(shù)的教學(xué)。3、在數(shù)射線上做加減法的練習(xí)。學(xué)交流和表達(dá)能力。差別和添加的教學(xué)進(jìn)度：課時(shí)序內(nèi)容課本頁次1—221—22！分與合加法3—523—2526—1728—29講講算算（一）6-減法講講算算（二）加與減7—9101130—31\32看數(shù)射線做加減法123310的游戲13343514—15…連加、連減加減混合1636>：：]—課題數(shù)樓---分成幾和幾1、理解數(shù)的分拆，按有序的思考進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分拆。教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、小組交流能力。培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力。3、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)思想解決生活問題。能按有序的思考進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分拆。·教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小圓片。教與學(xué)設(shè)計(jì)分與合是小學(xué)數(shù)學(xué)很大幫助，我們不光讓學(xué)生分，更要他們?cè)诜值幕馨从行虻乃伎歼M(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分拆。加減法的基礎(chǔ)，學(xué)好分與合、熟練運(yùn)用分與合對(duì)學(xué)生有說明礎(chǔ)上理解原理，掌握規(guī)律，體會(huì)運(yùn)算的奧秘。?教與學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景1、師：上海的的夜景，燈光閃爍，看這幢建設(shè)越來越快，現(xiàn)代化的高樓大廈到處都是，尤其美麗的是上海大樓誰來介紹一下。（出示圖片）（學(xué)生介紹）大樓有11層，每層有10間。（貼樓層數(shù)）有幾間屋燈是亮的，有幾間燈是暗的。2、師：丁丁和小巧來到這兒，他們發(fā)現(xiàn)這幢大樓里有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！就用數(shù)來表示這幢樓。（出示數(shù)樓10）誰能看懂其中的意思（小組討論）生：10表示每層有10間屋；)第11層樓有4間是亮的，6間是暗的；左邊表示燈亮的間數(shù)，右邊表示燈暗的間數(shù)。3、師：像這樣用數(shù)來表示的大樓稱為數(shù)樓。揭示課題：《數(shù)樓》師：今天我們來一起揭示數(shù)樓里的奧秘。師：那么這里填幾你是怎么知道的（同桌說說悄悄話）（可以用數(shù)的方法或計(jì)算的方法）4、師：仔細(xì)觀察，4和6、7和3和起來都是10，這是巧合嗎為什么師：10可以分成4和6，10還可以分成7和3。根據(jù)亮和暗10還有其他分法嗎【邊看圖邊填寫數(shù)樓。匯報(bào)（抽2~3個(gè)說說）師：10有那么多分法，有什么好辦法記住它們。隨機(jī)出示：A：以組為單位：移動(dòng)答案數(shù)數(shù)共有11種。B：按數(shù)的順序排一排：0~10。（小組討論）現(xiàn)在不用數(shù)，誰知道10有幾種不同的方法小結(jié)：這11種方法，我們可以分成幾組，也可以按從大到小或者從小到大順序來排，這樣記起來就不會(huì)遺漏和重復(fù)。二、動(dòng)手操作1、（出示數(shù)樓5數(shù)樓2）,師：你能按規(guī)律來填一填嗎小組合作先討論再填。有困難的小組可用小圓片擺擺再填。匯報(bào)小結(jié)：按一定規(guī)律來填，這樣才不會(huì)遺漏和重復(fù)。三、練習(xí)1、師：下面我們來運(yùn)用你的好方法挑戰(zhàn)自我，在3分鐘內(nèi)任選2題完成。2、師：在填寫時(shí)你發(fā)現(xiàn)數(shù)樓里還有什么奧秘嗎生：數(shù)越大，分得方法就越多，數(shù)樓也越高。3、游戲：丁丁和小巧要到數(shù)樓9去找好朋友小亞，呀，這可糟了樓上的數(shù)給大樹遮住了，你能幫幫他們嗎4、如果你是設(shè)計(jì)師，要造數(shù)樓1，該造幾層樓$四、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)數(shù)樓，你覺得自己學(xué)得怎樣板作業(yè)設(shè)計(jì)課課練書分與合練習(xí)卷#設(shè)計(jì)教學(xué)反思>課題加法(一)1、能用比較簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語言來表述圖意。2、知道求兩部分的和，用加法。教學(xué)目標(biāo)3、能說出加法算式各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和。4、初步感知“兩個(gè)加數(shù)交換位置，結(jié)果不變”。1、能用比較簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語言來表述圖意。2、知道求兩部分的和，用加法。-教學(xué)重點(diǎn)3、能說出加法算式各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和。初步感知“兩個(gè)加數(shù)交換位置，結(jié)果不變”。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀學(xué)生對(duì)加法有一定的認(rèn)知，本節(jié)課是在分與合的基礎(chǔ)上引出加法中的一種情況----合并，學(xué),生的理解不會(huì)有太大偏差，關(guān)鍵在教與學(xué)設(shè)計(jì)于要讓孩子會(huì)看圖講講題目意義，知道每個(gè)數(shù)字代表的含義，說明因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞看圖說圖意。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）引入階段：1、啟發(fā)談話，創(chuàng)設(shè)情境。小朋友你們喜歡秋游嗎以前你們?nèi)兩蟼€(gè)星期去動(dòng)物園秋游了。我們一起來看看他們游玩了哪些地方好嗎（出示課本第25頁第1題）過哪些地方秋游有一個(gè)學(xué)校的小朋友他2、你看到了什么四人小組交流，集體匯報(bào)。、學(xué)生1：有2只大老虎，有4只小老虎。學(xué)生2：我看見了4只小老虎，2只大老虎。大老虎和小老虎合起來一共有幾只老虎學(xué)生：有6只老虎。你是怎么知道的學(xué)生：我是看著圖數(shù)出來的。學(xué)生：我是用手指顯示出來的。(學(xué)生：我在每只老虎的身上放一片小圓片，根據(jù)小圓片的片數(shù)，就可以知道有多少只了。學(xué)生：我是用計(jì)算條來得出數(shù)目的。我們可以知道2只大老虎加上4只小老虎，一共有6只老虎。算式：2+4=6。有的小朋友是先數(shù)小老虎再數(shù)大老虎的，那么誰知道這加法算式應(yīng)該是什么4+2=6這2個(gè)算式是什么算式你會(huì)讀這個(gè)加法算式嗎生：2加4等于6；4加2等于6。在這個(gè)加法算式中，“——加號(hào)；在加號(hào)前面的數(shù)我們叫做——加+”叫做數(shù)；在加號(hào)后面的數(shù)我們叫做——加數(shù)；最后算出來的結(jié)果我們叫做——和。#（二）探究階段：觀察、比較加法算式。（1）小朋友真聰明，能在動(dòng)物園里發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)問題，并想辦法解決了這個(gè)問題。仔細(xì)觀察剛才故事中的兩個(gè)加法算式，你發(fā)現(xiàn)其中有什么秘密嗎①都使用了2、4、6這3個(gè)數(shù)。②2、4在加法算式中的位置不一樣，而和6沒有2、4的位置怎么交換了）你數(shù)的先后順序不同，你會(huì)得到不同的改變。不一樣（加法算式~③在算小老虎和大老虎合起來一共有幾只老虎時(shí)我們可以用加法來算。（2）小結(jié)：在算小的動(dòng)物和大的動(dòng)物合起來一共有幾只動(dòng)物時(shí)我們可以用加法來算。（三）（1）出示三幅圖講故事、（2）看著三個(gè)加法算式，6+1=7,2+5=7,4+3=7編出三個(gè)小故事(3)你能應(yīng)用階段：寫算式?？粗厦娴募臃ㄋ闶綄懗鲞@些加法算式的交換題嗎:（四）用4、7、11這三個(gè)數(shù)字寫出兩個(gè)加法算式，并說說它的小故事學(xué)生開展想象力可以自編自畫；也可以組成小組，寫好后請(qǐng)別的小朋友拓展階段：你能不能編。作課課練業(yè)加法練習(xí)紙?jiān)O(shè)板加法（合并）書4＋2＝6設(shè)加數(shù)加數(shù)和計(jì)2+4=6^計(jì)教—學(xué)反思課題加法（二）1、在情境故事中感受數(shù)字的變換，知道用個(gè)數(shù)上的變換（算子）來表示添加。|2、用加，變換符號(hào)“+1”表示數(shù)了1個(gè)，號(hào)表示添加量上增加教學(xué)目標(biāo)而“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)。3、會(huì)根據(jù)圖意列出加法算式。4、培養(yǎng)學(xué)生看圖表述的能力，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備知道“添加”是“組合”之后加法的另一個(gè)實(shí)際含義能明白“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)：小圓片教與學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課師：星期天小丁丁、小巧和小亞來到兒童樂園玩電動(dòng)車，仔細(xì)看看這副圖，發(fā)生了什么故事，你會(huì)說嗎二、傳授新課1、看圖說故事師:你能不能把三副圖用“原來有幾人，發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在有幾人”這幾句話嗎、有3人，胖1人，現(xiàn)在車上有4人）師根據(jù)學(xué)生的回答（原來后來又了小板書3+14原來現(xiàn)在師：說說你是怎么想的有困難的小朋友可以擺擺小圓片?！稹稹稹穑?和1合起來是4；3往前數(shù)1就是4，所以3+1=4）師：我們把這三副圖寫成這樣的表達(dá)式，可以清楚的看到原來中有3人，間又添1人，現(xiàn)在是4人（在上面式子里補(bǔ)充板書）師：誰能把這幾副圖的意思完整的說一說（生回答后師板書）~板書：原來3+143加1等于43+1=42、練一練（課本第27頁/1）師：每人挑選1個(gè)表達(dá)式，說不同的故事，讓其他同學(xué)猜結(jié)果。三、游戲】師：現(xiàn)在我們一起做一個(gè)乘車游戲。（教師組織一組同學(xué)演示課本第27頁的場(chǎng)景，其他同學(xué)編故事，猜結(jié)果，寫表達(dá)式。）（小結(jié)：通過同學(xué)們的表演和解說，讓我們更了解這是以前，現(xiàn)在是這個(gè)，中間發(fā)生的是什么。四、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么你懂得了什么!板課課練加法（添加）書練習(xí)冊(cè)原來3+14現(xiàn)設(shè)計(jì)在作業(yè)布置3加1等于4~3+1=4教學(xué)反思）~；$課題講講算算1、學(xué)2、理解加法運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)3、能根據(jù)圖意，列出算生能按一定的方位觀察情景圖，說故事。（添加、合并）在實(shí)際生活中的含義。式，正確計(jì)算。\4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的習(xí)慣。教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣?？淳G地中的情景圖說故事，提問題，將情節(jié)化為加式。教學(xué)重點(diǎn)按一定的方位看情景圖說故事，提問題，列式計(jì)算，并將答案教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備回到實(shí)際情景中去。多媒體/教與學(xué)設(shè)計(jì)說明在這節(jié)課中，將加法的2種含義：合并與添加放在一起，進(jìn)行，主要鍛煉學(xué)生的理解能力以及對(duì)加法的掌握，綜合性講講算算還有口頭表達(dá)能力。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、出示（書28頁綠地情景圖題1）師：小朋友，你能看著這幅圖來說個(gè)故事，并列式求和嗎反饋：（1）、說故事（2）、列算式求和（3）、檢驗(yàn)答案生：原來有3只箱子，又運(yùn)來2只箱子，現(xiàn)在有幾箱算式：3＋2＝5:師：請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)：現(xiàn)在有幾只箱子計(jì)算結(jié)果是否正確。師：3+2=5這道加法算式各部分的名稱叫什么3、2、5分別表示什么為什么用加法算（合并、添加）算式還可以怎么列為什么（2+3=5交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。）2、出示書29頁題2、3、的圖，請(qǐng)學(xué)生看圖說故事，列式求和，再數(shù)一數(shù)情景圖結(jié)果是否正確。反饋：（同上）生1：馬路邊原來有2個(gè)人在等車，又來了1個(gè)人，一共有幾個(gè)人算式：2＋1＝3生2：馬路邊的紅綠燈路口，先開來3輛小汽車，又開來1輛，一共有幾輛算式：3＋1＝4?3、小結(jié)：（略）二、探究1、入引，出示課題師：今天，老師要帶小朋友到綠地上去玩，你們高興嗎（板書：綠地）不過，老師要向你們提一個(gè)小小的建議，在草地上，既要呼吸新鮮的空氣、欣賞美麗的風(fēng)景，又要做個(gè)有心人，把看到的編個(gè)故事說給小朋友聽，列式求和，并請(qǐng)小朋友按從上往下、從左往右的順序說，好嗎（先小組討論，然后小組比賽：看哪組說的故事多再列式求和、檢驗(yàn)。）2、反饋（同上）生1：小花園里有5個(gè)小朋友在玩黃沙，又跑來了5個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友5＋5＝10生2：草地上有5個(gè)大皮球，4個(gè)小皮球，一共有幾個(gè)皮球5＋4＝9生3：樹林旁邊原來停了4輛自行車，小朋友又騎來了2輛