第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)第二學(xué)期?小學(xué)語文?教學(xué)工作?總結(jié)一?學(xué)期的工?作很快就?要結(jié)束了?,回顧一?學(xué)期的工?作,忙忙?碌碌,得?失兼有,?為了在今?后的工作?中能發(fā)揚(yáng)?成績(jī),改?進(jìn)不足,?現(xiàn)在我就?把自己這?學(xué)期的工?作作如下?總結(jié)：?一、思想?品德方面?：本人?思想端正?,___?_正確領(lǐng)?導(dǎo),關(guān)心?國(guó)家大事?.我還深?知要教育?好學(xué)生,?教師必須?先以身作?則,時(shí)時(shí)?做到教書?育人、為?人師表,?以自己的?人格、行?為去感染?學(xué)生.作?為一名教?師自身的?師表形象?要時(shí)刻注?意,我在?注意自身?師表形象?的同時(shí)非?常重視對(duì)?學(xué)生的全?面培養(yǎng).?因?yàn)槲?深信良好?的品行是?每個(gè)人身?上最美的?東西,針?對(duì)社會(huì)這?一大氣候?和學(xué)生這?一小氣候?我把學(xué)生?的德育、?美育工作?放到了最?重要的地?位.在工?作中,我?積極、主?動(dòng)、勤懇?、責(zé)任性?較強(qiáng),樂?于接受學(xué)?校布置的?各項(xiàng)工作?.在不斷?的學(xué)習(xí)中?,努力使?自己的思?想覺悟、?理論水平?、業(yè)務(wù)能?力都得到?較快的提?高.二?、教學(xué)方?面：本?學(xué)期我教?授二年級(jí)?語文以及?六年級(jí)科?學(xué).單單?一門語文?主科我自?己覺得壓?力已經(jīng)很?大,加上?自己并不?怎么熟悉?的科學(xué),?更覺得身?上的擔(dān)子?重,尤其?還是畢業(yè)?班的科學(xué)?.因此教?學(xué)上我不?敢有一絲?馬虎,努?力轉(zhuǎn)變自?己的觀念?,力求使?自己的教?學(xué)方法適?應(yīng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法?,不斷改?進(jìn)自己的?缺點(diǎn).備?課時(shí)我認(rèn)?真鉆研教?材、教參?,學(xué)習(xí)新?課標(biāo).力?求吃透教?材,找準(zhǔn)?重點(diǎn)、難?點(diǎn).為?了上好一?節(jié)課,我?上網(wǎng)查資?料,集中?別人的優(yōu)?點(diǎn)確定自?己的教學(xué)?思路,為?了學(xué)生能?更直觀地?感受所學(xué)?的知識(shí)內(nèi)?容,我積?極查找課?件,制作?課件,準(zhǔn)?備、制作?教具.嘗?試運(yùn)用多?種教學(xué)方?法,從學(xué)?生的實(shí)際?出發(fā),注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?創(chuàng)造性思?維,使學(xué)?生有舉一?反三的能?力.課后?布置的作?業(yè)力求少?而精,努?力做到既?減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān),?又提高教?學(xué)質(zhì)量還?要認(rèn)真總?結(jié)上課中?所出現(xiàn)的?突發(fā)事件?、臨時(shí)靈?感,寫好?反思.?教學(xué)中也?注意培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣.如教?會(huì)二年級(jí)?的學(xué)生預(yù)?習(xí)方法,?圈出課文?生字標(biāo)注?上拼音,?提前讀課?文至少三?次,堅(jiān)持?課前預(yù)習(xí)?,讓學(xué)生?在預(yù)習(xí)中?發(fā)現(xiàn)問題?,帶著問?題上課,?鼓勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)疑?,在教學(xué)?中營(yíng)造民?主平等的?學(xué)習(xí)氛圍?等.在教?學(xué)中滲透?德育課題?教育,充?分利用教?材中的好?的內(nèi)容對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?環(huán)保、愛?國(guó)等的教?育.本學(xué)?期我班開?展了"保?護(hù)有益動(dòng)?物"等口?語交際活?動(dòng).學(xué)?生們通過?自己的努?力,認(rèn)真?的收集資?料,這不?僅鍛煉了?他們的能?力,也使?他們懂得?了不少環(huán)?保方面的?知識(shí).對(duì)?個(gè)別的差?生,能悉?心輔導(dǎo),?經(jīng)常面批?作業(yè),找?出知識(shí)的?薄弱環(huán)節(jié)?,及時(shí)進(jìn)?行補(bǔ)漏.?例如,自?己經(jīng)常利?用課余時(shí)?間,落班?輔導(dǎo)學(xué)生?,有針對(duì)?性地制定?幫教計(jì)劃?,有目的?有計(jì)劃地?做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作.?在課堂上?,采用多?提問,多?檢查,及?時(shí)疏導(dǎo),?及時(shí)反饋?的形式,?努力提高?后進(jìn)生的?文化基礎(chǔ)?知識(shí).同?時(shí),在班?級(jí)中開展?互幫互學(xué)?小組,進(jìn)?行一幫一?的學(xué)習(xí)活?動(dòng),使學(xué)?生端正思?想,互相?學(xué)習(xí),互?想促進(jìn),?形成你追?我趕的良?好學(xué)習(xí)氛?圍.平時(shí)?,自己還?注意"兩?手抓"：?一方面培?養(yǎng)好尖子?生,一方?面通過尖?子生輔導(dǎo)?后進(jìn)生,?以先進(jìn)幫?助后進(jìn),?以好帶差?,促進(jìn)雙?贏效果.?三、班?主任工作?這個(gè)學(xué)?期我擔(dān)任?的是二(?2)班的?班主任,?畢竟已經(jīng)?在小學(xué)度?過了一年?,明顯的?感覺到了?孩子們的?成長(zhǎng),這?點(diǎn)還是比?較欣慰的?.在班主?任工作方?面,本學(xué)?期我重點(diǎn)?從以下方?面著手.?(一)?以身作則?,為人師?表班主任?不僅僅是?一個(gè)班級(jí)?的組織者?和管理者?,更是一?個(gè)班級(jí)的?教育者.?和其他任?課老師相?比,班主?任所擔(dān)負(fù)?的對(duì)學(xué)生?的教育責(zé)?任更重.?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)間比其?他老師要?多得多,?因此班主?任的一舉?一動(dòng),都?將對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生較大?的影響.?俗話說?："身教?重于言教?."老師?的外在行?為表現(xiàn)對(duì)?學(xué)生具有?一種榜樣?和示范的?作用,會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?,尤其是?對(duì)辨別能?力、自控?能力較差?的低年級(jí)?孩子,影?響尤為突?出.因此?,在平時(shí)?與學(xué)生相?處的時(shí)時(shí)?刻刻,我?都嚴(yán)格要?求自己,?做到"要?學(xué)生做到?的,老師?先要做到?".比?如,要求?學(xué)生做到?隨撿,在?平時(shí),我?看到地上?有紙屑時(shí)?,總是彎?下腰去撿?起來,我?發(fā)現(xiàn),那?些近旁的?學(xué)生看到?我這樣做?之后,也?在地上搜?索是否有?紙屑了.?教育學(xué)生?講文明懂?禮貌,那?么我也會(huì)?主動(dòng)跟學(xué)?生問好,?說謝謝你?之類的禮?貌用語,?孩子也會(huì)?自然地用?禮貌用語?來回答我?.這樣的?一種正面?影響一定?能有益學(xué)?生的發(fā)展?.(二?)加強(qiáng)思?想品德的?教育班?主任的基?本任務(wù)是?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想品?德教育,?使他們的?身心得到?全面健康?的發(fā)展.?對(duì)于二年?級(jí)的孩子?來說,正?是接受各?方面教育?的最佳時(shí)?機(jī),除了?學(xué)習(xí),我?想更為重?要的是教?會(huì)他們認(rèn)?識(shí)世界,?明辨是非?,學(xué)習(xí)怎?樣做人.?因此我每?次都很好?地利用每?周的班會(huì)?,例如在?進(jìn)行環(huán)保?教育宣傳?時(shí),我會(huì)?和孩子們?講一些地?球環(huán)境的?現(xiàn)狀,引?發(fā)孩子們?環(huán)境危機(jī)?感,再請(qǐng)?小朋友來?當(dāng)"環(huán)保?小衛(wèi)士"?,給環(huán)境?保護(hù)支招?;在進(jìn)行?安全宣傳?時(shí),我就?結(jié)合日常?生活中的?事例讓學(xué)?生來評(píng)一?評(píng),說一?說,議一?議……?此外,我?還利用班?會(huì)課,和?小朋友們?開展各種?活動(dòng)：比?教師節(jié)的?時(shí)候,讓?孩子們給?親愛的老?師們送份?節(jié)日的祝??；驇退?們作件好?事;開展?以"爭(zhēng)做?文明禮貌?小標(biāo)兵"?為教育主?題開展了?活潑生動(dòng)?的主題班?會(huì);把班?級(jí)分成七?個(gè)互助小?組,讓學(xué)?生在互助?小組中通?過多種形?式的互助?活動(dòng)互相?幫助,取?長(zhǎng)補(bǔ)短,?共同進(jìn)步?.(三?)加強(qiáng)班?級(jí)管理,?培養(yǎng)學(xué)生?能力如何?在日常的?班級(jí)管理?中讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣、?培養(yǎng)學(xué)生?能力呢我?嘗試讓班?級(jí)管理成?為大家的?事,讓學(xué)?生成為班?級(jí)管理的?主人,也?同時(shí)在這?樣的過程?中培養(yǎng)他?們的能力?.因此嘗?試以下的?做法：?1.由小?組負(fù)責(zé)清?潔衛(wèi)生.?衛(wèi)生由每?個(gè)小組負(fù)?責(zé),采用?輪流值日?的方法,?選好衛(wèi)生?小組長(zhǎng),?由組長(zhǎng)分?派任務(wù),?按照值日?工作的順?序進(jìn)行打?掃衛(wèi)生,?打掃完畢?后,將衛(wèi)?生用具放?回原位,?然后在衛(wèi)?生值日本?上作好相?關(guān)的記錄?并由組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)檢查?值日情況?.2.?為培養(yǎng)集?體榮譽(yù)感?,我讓學(xué)?生明白"?五項(xiàng)循環(huán)?競(jìng)賽"的?含義,注?重抓好出?勤、儀容?儀表、上?課和課間?操及眼保?健操等工?作,借此?來培養(yǎng)學(xué)?生的行為?規(guī)范.對(duì)?于違紀(jì)的?學(xué)生,我?總是耐心?細(xì)致轉(zhuǎn)載?請(qǐng)著名來?自地做好?思想工作?,一抓到?底.及時(shí)?有效的懲?罰,使學(xué)?生學(xué)會(huì)了?承擔(dān)責(zé)任?,同時(shí)也?促使學(xué)生?養(yǎng)成良好?行為習(xí)慣?.3.?讓學(xué)生展?示自我,?樹立自信?.二年級(jí)?學(xué)生活潑?好動(dòng),好?表現(xiàn)自己?,在多種?多樣的活?動(dòng)中,能?夠讓他們?更加迅速?快樂地成?長(zhǎng).在班?級(jí)中,我?努力搭建?學(xué)生展示?的舞臺(tái),?如本學(xué)期?開展了"?讀書節(jié)"?活動(dòng),我?們二年級(jí)?參與的是?講故事比?賽,我并?沒有武斷?地說誰去?參加,而?是在班級(jí)?里讓學(xué)生?自主準(zhǔn)備?故事,當(dāng)?著大家的?面講講故?事,并有?學(xué)生選出?較為優(yōu)秀?的兩人,?我在加以?輔導(dǎo),最?終,兩個(gè)?孩子在學(xué)?校比賽中?獲得二等?獎(jiǎng).此外?利用班會(huì)?開展一些?小活動(dòng),?諸如：查?字典比賽?,成語接?龍,童話?故事比賽?等來益智?身心,鼓?勵(lì)孩子為?大家表演?,增強(qiáng)自?信.(?四)注重?與家長(zhǎng)的?溝通孩?子的教育?離不開老?師和家長(zhǎng)?的共同協(xié)?作,因此?,經(jīng)常與?家長(zhǎng)取得?聯(lián)系是我?們的責(zé)任?,也是義?務(wù).孩子?在家中的?表現(xiàn)只能?通過家長(zhǎng)?來獲悉,?同樣學(xué)生?在學(xué)校的?表現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反饋?給家長(zhǎng),?只有雙管?齊下,才?能收到教?育的效果?.校訊?通為我們?和家長(zhǎng)的?溝通提供?了一個(gè)方?便快捷的?平臺(tái),我?充分發(fā)揮?了它的作?用,班里?的狀況,?班主任采?取的措施?,我對(duì)學(xué)?生做的思?想工作,?我都及時(shí)?告訴家長(zhǎng)?,讓家長(zhǎng)?知道我們?的教育理?念和為學(xué)?生的付出?,也許我?也比較幸?運(yùn),遇到?了很多通?情達(dá)理的?家長(zhǎng),我?感到家長(zhǎng)?都非常理?解配合我?的工作,?我不時(shí)收?到家長(zhǎng)發(fā)?來的對(duì)我?的工作肯?定的信息?,讓我感?到備受鼓?舞!對(duì)于?問題學(xué)生?,我更是?盡心盡力?,對(duì)家長(zhǎng)?和孩子都?做工作.?四、存?在問題.?1.工?作中大膽?實(shí)踐、不?斷創(chuàng)新的?意識(shí)還不?夠強(qiáng).日?常工作按?部就班的?時(shí)候多,?主動(dòng)創(chuàng)新?的時(shí)候少?;對(duì)管理?工作零碎?的思考多?,整體的?謀劃少.?2.自身?各方面的?素養(yǎng)有待?進(jìn)一步提?高.盡管?平時(shí)注重?了學(xué)習(xí),?但學(xué)得不?深,學(xué)得?不透.學(xué)?習(xí)的層次?不高.尤?其是文化?素養(yǎng)、科?學(xué)思想、?管理方法?、科研能?力、學(xué)習(xí)?水平等諸?多方面還?很欠缺,?與其他相?比還存在?著較大的?差距.總?之,無論?是教書還?是育人,?都學(xué)無止?境,我會(huì)?繼續(xù)探索?,爭(zhēng)做一?名優(yōu)秀教?師.第?二學(xué)期小?學(xué)語文教?學(xué)工作總?結(jié)（二）?這一年?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，我時(shí)時(shí)?處處以一?名人民教?師的標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要求?自己，以?創(chuàng)新教育?方針為指?導(dǎo)，以教?好學(xué)生，?讓學(xué)生全?面發(fā)展為?己任，踏?踏實(shí)實(shí)，?任勞任怨?，順利結(jié)?束了本學(xué)?期工作。?為使今后?更好地開?展工作，?緊跟時(shí)代?的步伐，?現(xiàn)將本人?在這一年?來的思想?工作表現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?思想方面?：一年?來，我堅(jiān)?持學(xué)習(xí)_?___、?____?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)、踐行?____?，堅(jiān)持時(shí)?事政治的?學(xué)習(xí)和新?聞報(bào)紙的?收看，積?極參加黨?課的學(xué)習(xí)?，認(rèn)真做?好政治筆?記，積極?參加學(xué)校?組織的各?項(xiàng)活動(dòng)，?處處以一?個(gè)黨員的?標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)?格要求自?己，用教?師的職業(yè)?道德要求?來約束自?己，為人?師表、教?書育人、?愛崗敬業(yè)?，服從組?織分配，?對(duì)工作盡?職盡責(zé)，?任勞任怨?。能嚴(yán)?格遵守校?級(jí)校規(guī)，?嚴(yán)格按照?作息上下?班，團(tuán)結(jié)?同志，能?與同事和?睦相處。?教育教學(xué)?中，始終?把關(guān)愛學(xué)?生，使學(xué)?生的身心?健康發(fā)展?當(dāng)作自己?德育工作?的終結(jié)點(diǎn)?。時(shí)時(shí)事?事以平等?的、愉快?的、平常?的心態(tài)善?待每一件?事，每一?個(gè)人。一?年來，我?從不因故?請(qǐng)假、遲?到、曠工?。不怕苦?，不怕累?，以負(fù)責(zé)?為己任，?以助人為?樂趣，以?百倍的熱?情積極的?工作。?二、教學(xué)?及教育工?作上：?教學(xué)工作?是學(xué)校各?項(xiàng)工作的?中心，也?是檢驗(yàn)一?個(gè)教師工?作成敗的?關(guān)鍵。一?年來，在?堅(jiān)持抓好?新課程理?念學(xué)習(xí)和?應(yīng)用的同?時(shí)，我積?極探索教?育教學(xué)規(guī)?律，充分?運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教?育教學(xué)資?源，大膽?改革課堂?教學(xué)，加?大主體參?與教學(xué)方?法使用力?度，取得?了明顯效?果，具體?表現(xiàn)在：?1、備?課深入細(xì)?致。平時(shí)?認(rèn)真研究?教材，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目標(biāo)?時(shí)，非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。教案?編寫認(rèn)真?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。2、?注重課堂?教學(xué)效果?。針對(duì)學(xué)?生特點(diǎn)，?以主體參?與教學(xué)模?式為綱，?以愉快式?教學(xué)為主?，不搞滿?堂灌，堅(jiān)?持學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?、教學(xué)為?主線，注?重講練結(jié)?合。在教?學(xué)中注意?抓住重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)。3?、堅(jiān)持參?加校內(nèi)外?教學(xué)研討?活動(dòng)，不?斷汲取他?人的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的?教學(xué)水平?。經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師請(qǐng)?教并經(jīng)常?在一起討?論教學(xué)問?題。聽公?開課多次?，自己執(zhí)?教兩節(jié)公?開課，尤?其本學(xué)期?，自己執(zhí)?教的公開?課得到了?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和教師們?的肯定，?同時(shí)也給?我提出了?不少寶貴?的建議，?使我明確?了今后講?課的方向?和以后語?文課該怎?么教和怎?么講。本?年度外出?聽課__?__節(jié)，?在校內(nèi)聽?課___?_節(jié)。?4、在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時(shí)，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。5、?我虛心向?同事請(qǐng)教?，積極參?加教研及?網(wǎng)絡(luò)教研?活動(dòng)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?新課標(biāo)》?，領(lǐng)會(huì)新?的教學(xué)理?念，合理?有效的利?用遠(yuǎn)程教?育資源進(jìn)?行教學(xué)，?堅(jiān)持把微?笑帶進(jìn)課?堂，把愛?心帶給學(xué)?生，注重?學(xué)生身心?的全面發(fā)?展，認(rèn)真?，耐心的?教好每一?個(gè)學(xué)生，?上好每一?節(jié)課。為?能把工作?做扎做實(shí)?，工作中?我不恥下?問，堅(jiān)持?學(xué)中干、?干中學(xué)，?邊學(xué)邊干?，在教育?教學(xué)中，?我努力將?新課程理?念及網(wǎng)絡(luò)?教研中較?好的思想?及方法充?分運(yùn)用到?教學(xué)設(shè)計(jì)?的全過程?，同時(shí)為?使自己的?工作有方?向，我堅(jiān)?持學(xué)習(xí)課?改理論知?識(shí)，與同?行共同探?索交流，?不斷更新?觀念積極?參加網(wǎng)絡(luò)?教研，認(rèn)?真書寫案?例、反思?，總結(jié)自?己教育教?學(xué)中的成?敗，并將?它撰寫成?論文，以?求不斷提?高自己的?教育教學(xué)?水平。?回顧這一?年的工作?，學(xué)校提?供了各種?讓自己快?速鍛煉成?長(zhǎng)的平臺(tái)?，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)給予自?己很多工?作上的關(guān)?心，老教?師給自己?提供了很?多寶貴的?經(jīng)驗(yàn)和幫?助，這一?切讓自己?在各方面?都取得不?同程度的?進(jìn)步。?第二學(xué)期?小學(xué)語文?教學(xué)工作?總結(jié)（三?）今天?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)了小學(xué)?語文教學(xué)?策略。通?過學(xué)習(xí)，?我認(rèn)識(shí)到?了課改的?必要性、?急迫性初?步了解了?課改的一?些內(nèi)容。?新課標(biāo)?要求全面?提高學(xué)生?的語文素?養(yǎng)，要求?學(xué)生擴(kuò)大?知識(shí)面，?要求課堂?教學(xué)中師?生互動(dòng)等?，我將根?據(jù)新的語?文能力實(shí)?踐系統(tǒng)，?致力于學(xué)?生語文綜?合素質(zhì)的?提高，促?進(jìn)語文課?程的呈現(xiàn)?方式和學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變?，確立學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中的主體?地位，努?力給學(xué)生?創(chuàng)造一個(gè)?有利于素?質(zhì)教育的?空間。?對(duì)于小學(xué)?語文教學(xué)?來說，既?要轉(zhuǎn)變教?的方式又?要轉(zhuǎn)變學(xué)?的方式,?培養(yǎng)和形?成“自主?、合作、?探究”的?學(xué)習(xí)方式?，在這兩?個(gè)轉(zhuǎn)變中?，教的方?式轉(zhuǎn)變是?主要矛盾?，教的方?式一轉(zhuǎn)變?，學(xué)的方?式也隨之?轉(zhuǎn)變。學(xué)?的方式轉(zhuǎn)?變可以理?性地在課?堂中呈現(xiàn)?，證明教?的方式轉(zhuǎn)?變，證明?教師新理?念的真正?確樹立。?課改實(shí)踐?告訴我們?，沒有堅(jiān)?定的新課?程理念，?真正意義?上的教與?學(xué)方式的?轉(zhuǎn)變是不?可能的。?把課標(biāo)?學(xué)習(xí)與教?材教法研?究結(jié)合起?來;要鉆?研新教材?、理解和?把握新教?材，用好?新教材;?要重視教?學(xué)反思、?個(gè)案研究?和收集;?要牢記驗(yàn)?證課標(biāo)和?檢驗(yàn)教材?的實(shí)驗(yàn)任?務(wù)。在?教學(xué)實(shí)踐?中，我將?力求打破?傳統(tǒng)封閉?、單項(xiàng)、?機(jī)械的教?學(xué)模式，?主要將采?取了以下?幾點(diǎn)作法?：1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，?深入領(lǐng)會(huì)?《語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》?的精神實(shí)?質(zhì)，切實(shí)?轉(zhuǎn)變觀念?，克服以?往在語文?教學(xué)中忽?視學(xué)生的?主體地位?、忽視人?文精神和?科學(xué)精神?的培養(yǎng)、?過分追求?學(xué)科知識(shí)?系統(tǒng)的錯(cuò)?誤傾向，?真正確立?語文教育?的新理念?，通過教?學(xué)任務(wù)的?完成，全?面提高學(xué)?生的整體?語文素養(yǎng)?，注重提?高學(xué)生的?語文實(shí)踐?能力，積?極倡導(dǎo)、?促進(jìn)學(xué)生?主動(dòng)發(fā)展?的學(xué)習(xí)方?法，拓寬?學(xué)習(xí)和運(yùn)?用的領(lǐng)域?，注重聯(lián)?系生活、?跨學(xué)科的?學(xué)習(xí)和探?究式