初中語文醉翁亭記完美ppt課件部編版

11醉翁亭記第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記第三單元寄情山水名勝11

學(xué)習(xí)目標(biāo)2

走近作者3

背景資料4

字詞梳理5

整體感知6

精讀細(xì)研7疑難探究8主旨?xì)w納7

疑難探究8主旨?xì)w納

寫作特色9課后作業(yè)10目錄CONTENTS1學(xué)習(xí)目標(biāo)21．積累文言詞匯，背誦全文。2．理解本文景物描寫的方式和作用。

3．理解作者“與民同樂”的思想。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積累文言詞匯，背誦全文。學(xué)習(xí)目標(biāo)

歐陽修（1009-1072），北宋文學(xué)家，史學(xué)家。字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，江西吉水人。他4歲喪父，母鄭氏教他識字讀書，10歲能作詩賦，21歲中進(jìn)士。歐陽修是北宋中葉詩文革新運(yùn)動的倡導(dǎo)人，他大力提倡古文，批評宋初以來追求靡麗形式的文風(fēng)，主張文章要“明道”“致用”，并且提拔和獎掖后進(jìn)，著名的古文家三蘇父子、曾鞏、王安石等都出自于他的門下。謚“文忠”，著有《歐陽文忠公集》。他的散文大都內(nèi)容充實(shí)，氣勢旺盛，具有平實(shí)自然、流暢婉轉(zhuǎn)的藝術(shù)風(fēng)格。走近作者歐陽修（1009-1072），北宋文學(xué)家，史學(xué)家

宋仁宗慶歷五年(1045),范仲淹等推行“慶歷新政”失敗,相繼被貶職。歐陽修因上書為范仲淹等政治改革派辯護(hù),被貶為滁州知州。這篇游記寫于他到滁州上任后的第二年。歐陽修在滁州發(fā)展生產(chǎn),推行“寬簡”政策,使當(dāng)?shù)厝诉^上了富足安定的生活。滁州山水秀美,歐陽修經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山游玩。他寄情山水,以詩酒自娛,與民同樂,把內(nèi)心的抑郁寄托在山水與詩酒之樂中。背景資料2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版宋仁宗慶歷五年(1045),范仲淹等推行“慶歷新政”失滁壑蔚瑯潺

釀輒暝晦傴僂攜洌

肴蔌觥翳yìchúhèwèilángchánniàngzhémínghuìyǔlǚxiélièyáosùgōng字詞梳理2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版滁壑蔚瑯潺釀輒1.環(huán)滁皆山也。2.其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。環(huán)繞環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方向的那些山峰，樹林和山谷尤其秀美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去樹木茂盛、又幽深又秀麗的，是瑯琊山。茂盛的樣子整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版1.環(huán)滁皆山也。2.其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，

3.山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。

沿著山路走六七里，漸漸地聽見潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩峰之間飛瀉下來的，是釀泉。4.峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個(gè)亭子四角翹起、像鳥張開翅膀一樣座落在泉水上邊的，是醉翁亭。靠近整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版3.山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。5.作亭者誰？山之僧智仙也。建造亭子的人是誰？是山里的和尚智仙。建造6.名之者誰？太守自謂也。命名給它起名的是誰？是太守用自己的別號來命名的。整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版5.作亭者誰？山之僧智仙也。建造亭子的人是誰？是山里的和尚智7.太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。

太守和賓客們來這里喝酒，喝得很少也總是醉，而且年齡又最大，所以給自己起了一個(gè)別號叫醉翁。在就所以整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版7.太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。8.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉翁的情趣不在酒上，而在秀麗的山光水色中間。情趣9.山水之樂，得之心而寓之酒也。寄托欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在喝酒上。整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版8.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉翁的情趣不在酒上，而在第一段賞析主要描寫醉翁亭之所在，并引出人和事。亭的環(huán)境：遠(yuǎn)

近亭名的由來:作亭者抒情環(huán)滁皆山瑯琊釀泉醉翁亭名之者命名之意醉樂（寫景）(敘事)引出下文具體寫“得之心而寓之酒的山水之樂”。整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版第一段賞析主要描寫醉翁亭之所在，并引出人和事。亭的環(huán)境：遠(yuǎn)若夫日出而林霏開

要說那太陽出來樹林里的霧氣散了，樹林里的霧氣散了文言文里承接上文而引出另一層意思時(shí)常用，近乎“要說那……”“像那……”整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版若夫日出而林霏開要說那太陽出來樹林里的霧氣散了，樹林里的

云歸而巖穴暝

煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了昏暗整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版云歸而巖穴暝煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了昏暗整體感知2晦明變化者，山間之朝暮也。這明暗交替的變化，就是山中早晨和晚上（的景象）。

野芳發(fā)而幽香

花野花開了，有一股清幽的香味整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版晦明變化者，山間之朝暮也。這明暗交替的變化，就是山中早晨和

佳木秀而繁陰

好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰開花，這里是滋長的意思

風(fēng)霜高潔

天高氣爽，霜露潔白風(fēng)高

霜潔整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版佳木秀而繁陰好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰開花

水落而石出者

水流減少，石頭裸露出來[水落石出]水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。語出《醉翁亭記》。蘇軾在《后赤壁賦》中有“山高月小，水落石出”之句。整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版水落而石出者水流減少，石頭裸露出來[水落石出]水落下去山間之四時(shí)也。這是山中四季的景象。四季

朝而往，暮而歸早上上山（進(jìn)山），晚上返回

四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

四季的景象不同，而那快樂也是無窮無盡的。

2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版山間之四時(shí)也。這是山中四季的景象。四季朝而往，暮而歸山水之樂朝暮春夏秋冬日出而林霏開云歸而巖穴暝野花發(fā)而幽香佳木秀而繁陰風(fēng)高霜潔水落而石出寫法分類描狀整體感知朝暮春夏2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版山水之樂朝暮春夏秋冬日出而林霏開云歸而巖穴暝野花發(fā)而幽香佳第二段內(nèi)容理解寫山中景色和出游之樂一日之景四時(shí)之景日出而林霏開云歸而巖穴暝野花發(fā)而幽香佳木秀而繁陰風(fēng)高霜潔水落而石出樂亦無窮整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版第二段內(nèi)容理解寫山中景色和出游之樂一日之景四時(shí)之景日出而林至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。背著東西的人在腰背彎曲,這里指老人

至于背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游玩啊。整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八的擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。擺開整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。盡興的喝酒絲：弦樂器竹:管樂器下棋酒宴上的樂趣，沒有管弦樂器助興，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯(cuò)，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。原意是精神不振的樣子,這里形容醉態(tài)臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺的坐在眾人中間，這是太守喝醉了。整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。原意是精神不振的樣子,這第三段:滁人的游樂和太守的宴飲之樂滁人之游（太平祥和的百姓游樂圖）政治清明太守宴飲樂因樂而醉整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版第三段:滁人的游樂和太守的宴飲之樂滁人之游政治清明太守宴飲樂已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。不久不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。遮蓋樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。離開整體感知2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版2020-2021學(xué)年九年級語文上冊第三單元寄情山水名勝11醉翁亭記課件新人教版已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。不久不久夕陽落到西然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。然而鳥只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。整體感知然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太記述醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。醉了能和他們一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守啊。太守謂誰？廬陵歐陽修也。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊。為，是整體感知記述醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。醉了能和他們一起快樂，第四段：日暮醉歸禽鳥之樂游人之樂太守之樂樂禽鳥之樂游人之樂與民同樂描寫敘事融入抒情議論，托出全文主旨整體感知第四段：日暮醉歸禽鳥之樂游人之樂太守之樂樂禽鳥之樂游人之樂與1.第1段作者是按照什么順序來描寫景物的?有何作用？作者是按照從整體到局部、從遠(yuǎn)到近的順序來描寫景物的。如第1段先寫“西南諸峰,林壑尤美”,再寫瑯琊山“蔚然而深秀”,然后寫釀泉“瀉出于兩峰之間”,最后寫醉翁亭,從而使視線從全景到局部、由山外遠(yuǎn)望轉(zhuǎn)向山內(nèi)近觀。這樣層層遞進(jìn),托出主景,引人入勝。精讀細(xì)研1.第1段作者是按照什么順序來描寫景物的?有何作用？作者是按2.作者為什么自號“醉翁”?又為什么以此給亭命名?從字面上看,“醉翁”是愛飲酒的老翁,“醉”,即“醉酒”之意。據(jù)記載,歐公嗜酒,文中“蒼顏白發(fā),頹然乎其間”,寫的正是醉態(tài)。作者在第1段中寫道：“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也?！贝ξ囊饪芍?作者主要的情趣不在酒上,而在山水上。再聯(lián)系作者此時(shí)的遭際,不難理解,這里“醉”的更深的含義是“陶醉”,作者以此給亭命名,實(shí)際上是借山水來排遣內(nèi)心的抑郁。精讀細(xì)研2.作者為什么自號“醉翁”?又為什么以此給亭命名?從字面上看3.文章第2段描寫山間朝暮、四時(shí)之景,采用什么方式？

第2段描寫山間朝暮之景,采用先分寫后總寫的方式。分寫,從早到晚,“日出而林霏開,云歸而巖穴暝”；總寫,“晦明變化者,山間之朝暮也”。描寫四時(shí)之景,也采用這種方式。分寫,由春到冬,“野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出”；總寫,“山間之四時(shí)也”。這樣描寫具有層次感,抓住了景物的特點(diǎn),寫盡了四季美景。精讀細(xì)研3.文章第2段描寫山間朝暮、四時(shí)之景,采用什么方式？4.第3段中有四幅畫面,請用簡潔的文字概述出來,并說說表達(dá)了作者怎樣的情感。滁人游,太守宴,眾賓歡,太守醉。寫滁人之游,描繪了一幅太平祥和的百姓游樂圖。寫太守之宴,魚、酒、肴、蔌均取于當(dāng)?shù)?可見滁州的富足。寫眾賓之歡,表現(xiàn)了太守與眾賓的宴酣之樂。寫太守之醉,太守醉在山水之間,醉在民眾之中。這表達(dá)了作者與民同樂的政治思想。精讀細(xì)研4.第3段中有四幅畫面,請用簡潔的文字概述出來,并說說表達(dá)了5.第4段作者寫了哪幾種樂？怎樣的“樂”才是作者所向往的？第4段作者寫了三種樂：禽鳥樂、眾賓樂、太守樂。禽鳥因山林而樂,它們的樂是一種自然的存在；眾賓因從太守游而樂,這種樂已綜合了自然和人事兩種情趣；太守因與民同樂而樂,此樂境界最高,既包含禽鳥之樂,又包含眾賓之樂。“然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂；人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也?！边@句話分析了不同層次的樂。禽鳥的樂是本能地享受山水之樂,賓客的樂是隨從太守而樂,境界不高。只有樂其樂——與民同樂才是最高層次的樂。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂于山水,更重要的在于與民同樂,揭示了文章的主旨。精讀細(xì)研5.第4段作者寫了哪幾種樂？怎樣的“樂”才是作者所向往的？第1.本文有兩個(gè)重要的字眼“醉”和“樂”,作者是如何將“醉”和“樂”統(tǒng)一起來的？“醉”是表象,“樂”是實(shí)質(zhì),寫“醉”正是為了寫“樂”。作者的“山行”和“聞水聲”,都暗寓著一個(gè)“樂”字。至破題句“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”后,再補(bǔ)一筆,借“山水之樂”,道出了全文的主線。下文又承“山水之樂”展開,寫山中朝暮和四時(shí)之景,并點(diǎn)出“樂亦無窮”。但這種“樂”趣,是