《記念劉和珍君》高中語文選擇性必修中冊

“天若有情天亦老，人間正道是滄桑。”在苦難深重的舊中國，中國青年拆下自己的肋骨當火把，為國家捍衛(wèi)正義，赤子情懷，蹈死不顧，擔當歷史使命，照亮了黑暗的中國，喚醒了愚昧的民眾，推動歷史的車輪滾滾向前。如今的我們又該如何成為新時代的中國脊梁?第二單元：苦難與新生筆尖上有信仰追尋革命光芒有個學生叫劉和珍，她為革命流血的時候年僅22歲。魯迅追憶這位“始終微笑的和藹”的學生，痛悼“為中國而死的中國的青年”。記念劉珍君和第一院新潮社北京大學中華民國十五年三月二十五日，就是國立北京女子師范大學為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會的那一天，我獨在禮堂外徘徊，遇見程君，前來問我道，“先生可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？”我說“沒有”。她就正告我，“先生還是寫一點罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章?！濒斞钢痪哦晁脑乱蝗樟私怍斞傅纳郊皠?chuàng)作，了解文章的寫作背景，理清寫作思路。概括事跡，分析劉和珍的形象。分析文中幾類人的人物形象，分析作者的態(tài)度。品味文章的語言，理解文中重要句子的含意。把握作者的思想感情，學習革命青年的愛國精神。學習目標XUEXIMUBIAO記念劉和珍君紀念性的回憶文章，屬于記人寫事的抒情散文。"三一八"慘案遇害的一名北京女子師范大學的學生。是一種對人尊敬的稱呼。記念劉珍君和第一院新潮社北京大學魯迅著一九二六年四月一日活動一：誰來“記念”？一個愛喝咖啡、看好萊塢的民國潮人一個和兒子搶零食的甜品控一個幾個月工資能買北京一套四合院的教授一個特別愛學生的老師一個鞭笞別人也解剖自己的孤僻老頭一個善于制造金句的男人九年看140部電影，每部電影評價都寫在日記中“照理是可以吃的，但就剩一塊，你還是不要吃的好?！泵吭掠?00到500元銀元的收入,相當于現在1.8萬元到3.5萬元收入了我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。走進“民族魂”魯迅，浙江紹興人，著名文學家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士，新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人之一。魯迅以筆代戈，奮筆疾書，戰(zhàn)斗一生，被譽為“民族魂”。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！敝饕髌沸≌f：《阿Q正傳》《吶喊》《彷徨》；散文集：《朝花夕拾》；散文詩集：《野草》；雜文集：《南腔北調集》《墳》《熱風》等。走進“民族魂”1881年9月25日誕生，出身于破落封建家庭。1902年去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國民精神。1905—1907年，參加革命黨人的活動。1909年，與其弟周作人一起合譯《域外小說集》，介紹外國文學。同年回國，先后在杭州、紹興任教。辛亥革命后，曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員等職，兼在北京大學、女子師范大學等校授課。1926年8月，因支持北京學生愛國運動，為北洋軍閥政府所通緝，南下到廈門大學任中文系主任。1927年1月，到當時的革命中心廣州，在中山大學任教務主任。1930年起，先后參加中國自由運動大同盟、中國左翼作家聯(lián)盟和中國民權保障同盟，反抗國民黨政府的獨裁統(tǒng)治和政治迫害。一個苦難的民族需要什么樣的人?記念劉珍君和第一院新潮社北京大學魯迅著一九二六年四月一日活動二：為何“記念”？1、閱讀課本注解①，簡要復述背景內容。起因：緣何請愿？過程：誰去請愿？向誰請愿？所請何愿？結果——寫作背景大沽口事件愛國學生與各界愛國人士段祺瑞執(zhí)政府“反對八國通牒”“我四萬萬同胞，寧愿奮斗而亡國，不愿忍辱而茍全?！?·181926年的三一八慘案1926年初，奉系軍閥張作霖與直系軍閥吳佩孚聯(lián)手攻打占領北京的馮玉祥國民軍。軍閥張宗昌（奉系）派出渤海艦隊逼近天津大沽口，與岸上的國民軍展開炮戰(zhàn)。為了防止渤海艦隊利用外國船舶運送彈藥，國民軍封鎖了大沽港。3月10日，英、法、日、美等國向段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，指責國民軍封鎖大沽口違反了《辛丑條約》，要求立即恢復通航。迫于形勢，國民軍同意恢復通航。3月12日，國民軍與強行闖關的日軍發(fā)生沖突。據路透社13日電：“國民軍轟擊日艦，僅用來福槍，日艦報以機關槍?！?月15日，參與簽署《辛丑條約》的英、日等八國聯(lián)名向段祺瑞執(zhí)政府發(fā)出最后通牒，提出開放大沽口航道等5項要求。他們聲稱，如果北京政府不答應，各國海軍將采取必要行動，大有八國聯(lián)軍重進北京之勢。3月17日，北京政府外交部復函八國公使，全部接受了他們的要求。國民軍與日軍勢力懸殊大沽口事件12三?一八慘案學生們?yōu)閻蹏堅付鴣?，卻被段政府無情射殺，死后還遭受無恥文人的造謠污蔑，在此背景下，作者懷著滿腔的悲憤之情寫下這篇悲意慷慨的悼念性抒情散文。帝國主義的傲慢與北京政府的孱弱，促使學生們走上街頭。

3月18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我主權，在天安門前集會，共產黨人李大釗在會上作了演講。會后，兩千多名群眾組成請愿團，到段祺瑞執(zhí)政府前請愿：駁復列強最后通牒！段政府因擔心局勢失控，命令預伏軍警以武力驅散游行隊伍，混亂中，衛(wèi)兵突然向群眾開槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷177人的“三?一八”慘案。死難烈士中就有北京女子師范大學學生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。李大釗是請愿的領導者之一，被土兵用棍棒打傷；中共北方區(qū)負貴人陳喬年這一天在執(zhí)政府前被衛(wèi)兵用刀刺傷；(《懷舊集》鄭超麟)

周作人在慘案發(fā)生的次日就寫下《為三月十八日國務院殘殺事件忠告國民軍》《對于大殘殺的感想》《可哀與可怕》《關于三月十八日的死者》《新中國的女子》《閑話四則》《死法》等文，憤怒譴責軍閥政府的暴行；因病動手術的梁啟超先生也在醫(yī)院向記者表示了自己的憤慨；

北大代校長蔣夢麟在北大遇難同學公祭大會上致悼詞，全場痛哭；

朱自清先生參加了三一八集會游行，親眼目睹了血腥一幕，遇難學生的血還灑在他身上。作為屠殺的見證人，3月23日，他憤怒地寫了《執(zhí)政府大屠殺記》，記下了那駭人聽聞的暴行；

女師大教務長、劉和珍的英文老師林語堂，寫了《悼劉和珍楊德群女士》，深切回憶了自己的學生劉和珍；聞一多發(fā)表了《文藝與愛國——紀念三月十八》，稱贊烈士們的死難“不僅是愛國，而且是偉大的詩”；

劉半農也寫詩悼念死難學生，并經趙元任作曲后傳唱全城；

《現代評論》周刊主編、北大法學教授王世杰也寫了《論三月十八日慘劇》，并提出要法律制裁段祺瑞及其幫兇；

著名報人邵飄萍的《京報》，接連發(fā)表消息，深入地報道慘案真相。思考寫作緣起文章第一部分，多次提到“有寫一點東西的必要了”是否重復？若不重復，分別代表什么意思？我也早覺得有寫一點東西的必要了。這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。紀念死者，沉痛悼念激勵人們，揭露暴行警醒庸人，勿忘血債我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點東西的必要了。忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。思考：寫作緣起這里的寫作緣起正顯示了魯迅一以貫之的對喚醒民眾、療救其靈魂的使命的自覺承擔。文章第一部分，多次提到“有寫一點東西的必要了”是否重復？若不重復，分別代表什么意思？記念劉珍君和第一院新潮社北京大學魯迅著一九二六年四月一日活動三：怎么“記念”？本文的寫作思路劉和珍君記念

本文將記敘、議論、抒情融為一體，以悲憤的情感貫穿全文。交代寫作的緣由，表達自己的悲哀（一、二）記述劉和珍的生平事跡和遇難經過（三、四、五）總結“三一八”慘案的教訓和意義（六、七）文體知識雜文是現代散文中的一類,一種直接、迅速反映社會事變或動向的文藝性論文。特點：“雜而有文”，短小、鋒利、雋永，富于文藝工作色彩和詩的語言，具有獨特的藝術感染力。

在劇烈對社會斗爭中，雜文是戰(zhàn)斗的武器，比如，魯迅先生的雜文就如同“匕首”直刺一切黑暗的心臟。

特點：

①戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一；

②論辯性與形象性的有機結合；

③幽默、諷刺與文采的巧妙運用。文體知識敘事散文

敘事散文一般以記敘為主要表達方式，以人物、事件為主要表述對象，借寫人敘事來抒情寫意。敘事散文敘的事一般較為完整，所寫的人物形象較鮮明。敘事散文VS小說就敘事而言，敘事散文所述的事件不要求完整，也不追求曲折變化，而小說對敘事的要求較敘事散文高的多。敘事散文在敘事的時候要飽蘸情感，小說的情感則主要由人物體現出來，不需要作者直接抒發(fā)。就寫人而言，敘事散文中的人物是在真人真事的基礎上進行某些裁剪加工而產生的，它注重對人物進行寫意式的描繪，小說中的人物則是在虛構的基礎上產生的。記念劉珍君和第一院新潮社北京大學魯迅著一九二六年四月一日活動四：“記念”誰？劉和珍和魯迅交往并不甚密，作為后生晚輩，為何魯迅用汪洋恣肆的筆觸寫下如此深情的文字，并稱她“不是‘茍活到現在的我’的學生，是為了中國而死的中國的青年”？她到底是一個什么樣的人？通讀課文，說說魯迅回憶了劉和珍的哪些事情，細讀文本，分析劉和珍的形象品質①

預定《莽原》雜志②

參加女師大學潮③

徒手請愿犧牲事件一：預定《莽原》雜志凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她。【課文第一節(jié)第二段】

魯迅曾在《華蓋集·題記》中寫到：“我早就很希望中國的青年站出來，對于中國的社會、文明，都毫無忌憚地加以批評，因此曾編印《莽原》周刊，作為發(fā)言之地?！?/p>

魯迅在《兩地書》中也談到：“我之以《莽原》起哄，大半也就為了想由此引些新的這一種批評來，……繼續(xù)撕去舊社會的假面。”魯迅由此既說明了《莽原》的宗旨與編輯方針，也反映了刊物注重‘文明批評’與‘社會批評’，以及提攜青年作者的特點。魯迅曾說：“那‘莽原’二字，是一個八歲的孩子寫的，名目也并無意義，與《語絲》相同，可是又仿佛近于曠野?！笔录簠⒓优畮煷髮W潮我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的回數就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學?；謴团f觀，往日的教職員以為責任已盡，準備陸續(xù)引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。【課文第三節(jié)第二段】事件三：徒手請愿犧牲我沒有親見；聽說她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網?！菊n文第五節(jié)第二段】毅然預定了《莽原》全年的就有她。我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。我沒有親見;聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的?！耙闳弧薄镑鋈弧薄靶廊弧比齻€詞勾畫了烈士簡短而光輝的一生。毅然:堅定的樣子——追求真理之向往光明、立場堅定黯然:憂傷的樣子——擔憂母校之真誠疾心、赤子情懷欣然:愉悅的樣子——為國請愿之樂觀和藹、熱忱期待劉和珍的微笑作者為何要反復地描寫她的神態(tài)“始終微笑著，態(tài)度很溫和”？有何作用？與反對派的兇殘毒辣形成強烈的反差。他腦海中永存劉和珍始終微笑的面容，表現極度的悲痛。透出她的善良與純真，爆發(fā)出作者對反動派的抨擊和揭露。這樣一個追求真理，向往光明，富于愛國熱憂，微笑和藹的青年學生在“非人間”的世界里遭遇了什么?試用文中一句話，概括回答。慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。

(彈)從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆:同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了?！皫讉€所謂學者文人的陰險的論調”“但段政府就有令，說她們是‘暴徒’！但接著就有流言，說她們是受人利用的。慘案發(fā)生的第二天，段祺瑞執(zhí)政府發(fā)布《臨時執(zhí)政令》稱：「近年以來，徐謙、李大釗、李煜瀛、易培基、顧兆熊等，假借共產學說，嘯聚群眾，屢肇事端。本日由徐謙以共產黨執(zhí)行委員會名義，散布傳單，率領暴徒數百人，闖襲國務院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，叢擊軍警。各軍警因正當防衛(wèi)，以致互有死傷。似此聚眾擾亂，危害國家，實屬目無法紀，殊堪痛恨?！剐l(wèi)隊旅長的報告更為詳細：「其旁有一身著灰袍頭帶灰呢帽之學生式暴徒一名，向警察道，你們全是賣國賊的走狗，與衛(wèi)隊狗一樣可惡萬分。該警察見辱罵，謂先生我們也是保持地面的，不要誤會。該生竟謂不但罵你們并且用槍打你，旋由衣內拿出手槍一支，向警察射擊。」「全數約二千人……拿木棍的并不多，而且都是學生，不過十余人；工人拿木棍的我不曾見。木棍約三尺長，一端削尖了，上貼書有口號的紙，做成旗幟的樣子，至于“有鐵釘的木棍”,我卻不曾見?！梗ㄖ熳郧澹┊敃r擔任衛(wèi)隊上校參謀長楚溪春的回憶：「當時為了顛倒是非,旅部就開會決定,馬上找來幾支舊手槍,說是學生們的兇器;又找了幾把條帚和幾個煤油桶,裝了一些煤油,說學生拿這些東西準備放火燒執(zhí)政府;同時還拿了學生們的各色紙旗子一大捆(這捆旗子是真的證據,我記得旗子上寫著“中國共產黨北方執(zhí)行委員會”字樣)」（《三一八慘案親歷記》）墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實但接著就有流言，說她們是受人利用的。以陳西瀅為代表的一幫正人君子（研究系、國家主義團體等）聲稱此次慘案一方面是由于段祺瑞的兇殘，另一方面是徐謙、李大釗等人不顧危險地煽動學生、利用學生造成了慘案，故而群眾領袖需要負道義上的責任或是應自殺以謝學生。陳西瀅的閑話：「在我所已經聽見的，要算楊女士最可憐了。（這話我聽兩三個人都這樣說…）…去年就到北京來升學。平常很勤奮，開會運動種種，總不大參與。三月十八日她的學校出了一張布告，停課日叫學生們都去與會。楊女士還是不大愿意去，半路又回轉。一個教職員勉強她去，她不得已去了?！埂赋ο鄰?，知之甚稔。楊女士居恒沉默寡言，遇事不避艱險，不張聲色，切實從事。而對于國事及其他公益事業(yè)，尤具熱忱。素以立已立人救國救世為職志。故于被害之前三月，毅然決然加入國民黨，實際參與種種愛國運動……他且常憤憤地對著我們說:“處在這個內亂外患交相逼迫的次殖民地的中國，倒不如死了干凈!可是我死非得先炸死幾個賣國賊，是不甘心的!”」本文題為“記念劉和珍君”，但是筆之所及并非限于劉和珍一人。人物類型作者情感愛國青年反動勢力處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”作者的筆觸涉及哪幾類人？對每一類人作者表達了怎樣的感情？“我將深味這非人間的濃黑的悲涼:以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前?！罢娴拿褪?，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”“當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！薄捌埢钫咴诘t的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。朗讀以下句子，體會魯迅對每一類人群的不同情感第一類：愛國青年第二類：反動勢力突出的代表是劉和珍，還提到楊德群、張靜淑（哀痛者、幸福者、中國女子）——真正的“猛士”，依然“奮然前行”作者情感：沉痛悼念，表達敬意——頌揚她們的勇毅，稱她們的“為中國而死的中國的青年”。包括段其瑞執(zhí)政府（或稱“當局者”）、“幾個所謂學者文人”（或稱“有惡意的閑人”“流言家”）?！皻?、污蔑革命烈士，發(fā)布“陰險論調”作者情感：控訴他們的暴行、痛斥他們無恥下劣?！坝谷恕保ɑ蚍Q“無惡意的閑人”）——微漠、淡漠、麻木第三類：處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”作者情感：痛心民族的衰亡,哀其不幸、怒其不爭。哀其不幸，怒其不爭“后死者、茍活到現在的我、茍活者

——支持革命，但還沒有投身革命，不敢斗爭的民眾，依稀看見微茫的希望第四類：痛苦的清醒者作者情感：喚醒反抗意識,渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。

假如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀?，F在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人，使這不幸的少數者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們么？”

“然而幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望?！薄秴群啊罚ㄗ孕颍┯浤顒⒄渚偷谝辉盒鲁鄙绫本┐髮W魯迅著一九二六年四月一日活動五：“記念”中體會悲憤言為心聲既然作者多次強調“有寫一點東西的必要了”，文中為何又多次說“我實在無話可說”？談魯迅的“說”與“不說”賞析矛盾語言，讀懂魯迅

閱讀《記念劉和珍君》，繪制魯迅“說”和“不說”的矛盾情感發(fā)展圖，并從矛盾語言中體會魯迅的情感。

要寫（2段）

要說

（13）沒寫(1段）

無話（3段）

無話（12段）

獻祭

、要寫

（5段）

無話2段：然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她。我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。明確：①《莽原》所蘊含的思想傾向是：努力撕開舊社會的假面，體察女性在封建禮教迫害下的不幸。關注國家民族前途是其重要追求。②劉和珍果斷堅決地預定魯迅編輯的《莽原》雜志說明了她追求進步，向往光明，立場堅定。③表達了作者對劉和珍的贊揚、敬重、哀悼。3段：可是我實在無話可說。我只覺得所住的并非人間。四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長歌當哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂學者文人的陰險的論調，尤使我覺得悲哀。明確：①對青年遭遇十分悲痛，說不出話，難以言表。②對學者文人的陰險的論調，感到悲哀、憤怒4段：我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。明確：①然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。②警醒世人，勿忘歷史12段：慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。明確：①聽說她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。意欲逃脫，但衛(wèi)兵殘暴追殺，自背后放槍，執(zhí)意殺害士兵不只是為了制止游行，而是要徹底殺害請愿者近距離的瞄準射擊，致人于死地的意圖十分明顯，不是意外，而是有預謀的。射擊距離之近，力度之大。中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。12段：慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。明確：但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。憤怒、憎恨13段：但是，我還有要說的話。我沒有親見；聽說她，劉和珍君，那時是欣然前往的。......當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！明確：①對劉和珍勇于擔當、愛國熱情的贊頌，對請愿學生英勇的敬佩18段：然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族；師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。明確：警醒世人18段：然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族；師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。21段：茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。明確：警醒世人，奮起反抗，為國家民族更勇往直前賞析矛盾語言，讀懂魯迅閱讀《記念劉和珍君》，繪制魯迅“說”和“不說”的矛盾情感發(fā)展圖，并從矛盾語言中體會魯迅的情感。

要寫（2段）

要說

（13）沒寫(1段）

無話（3段）

無話（12段）

獻祭

、要寫

（5段）

無話悲痛難禁悲哀與敬重太黑暗、憤怒無以表達悲痛、無以言表茍且偷生、快要忘卻警醒世人對殘暴的控訴對流言的憤怒贊美、哀痛、控訴讓世人銘記“不說”“說”如何理解作者看似矛盾的話？悲憤已極言不盡意痛惜贊頌愛國青年憤慨抨擊反動政府及文人喚起民眾，激勵革命者品味語言，含英咀華許廣平曾說：“《記念劉和珍君》真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！蓖ㄓ[全文，作者的“悲”和“憤”兩股情感的烈焰無處不在燃燒。請找出最能體現作者對慘案的“悲憤”之情的句子并分析其含意。真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？“真的猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士。“慘淡的人生和淋漓的鮮血”指反動政府制造出的黑暗現實?！鞍凑吆托腋Ｕ摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄?，他們更清晰地看到現實的黑暗，也更承受著異乎尋常的哀痛。他們?yōu)楦淖儸F狀、創(chuàng)造幸福的人生而努力著。真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？此句運用反復的手法，突出“真的猛士”英勇奮進、無所畏懼的特點，同時整齊的節(jié)奏感增強了表現力，使人讀來印象深刻。這是對烈士的熱情謳歌。真正勇猛的革命志士，面對反動統(tǒng)治下的血腥屠殺，毫不回避，奮然而起，前仆后繼，為推翻黑暗的反動統(tǒng)治而英勇斗爭。這是何等的偉大，何等的崇高！慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！俺聊牵聊?！”，沉默的原因是反動統(tǒng)治者下劣兇狠的武力鎮(zhèn)壓，又用流言統(tǒng)治思想。此句運用反復，強烈地抒發(fā)深沉、激越的感情。對反動派的警告和對后繼者的呼喚?！安辉凇驮凇边@一選擇復句，表示擺在我們面前有兩條路，非此即彼，