語文必修ⅰ魯人版第四單元檢測試題

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語文必修Ⅰ魯人版第四單元檢測試題語文必修ⅰ魯人版第四單元檢測試題（完整版）實用資料(可以直接使用，可編輯完整版實用資料，歡迎下載）（時間100分鐘，分數120分）一、積累與運用（24分）1．下列詞語加點的字，讀音不正確的一項是（）（2分）A．驚蟄（zhé） 蓊郁（wěng） 輪埠（bù） 淅淅瀝瀝（lì）B．岑寂（cén） 忐忑（tè） 瞰視（kàn） 驚心動魄（pò）C．傾跌（diē） 微茫（wēi） 斑斕（1àn） 山隱水迢（tiáo）D．青荇（xìng） 神龕（kān） 比擬（nǐ） 春寒料峭（qiào）2．下列各句中，有一個錯別字的一項是（）（2分）A．山中一夜飽雨，次晨醒來，在旭日未升的原始優(yōu)靜中，沖著隔夜的寒氣，踏著滿地的斷柯折枝和仍在流泄的細股雨水，一徑探入森林的秘密……B．任雨點敲在黑布傘或是透明的朔料傘上，將骨柄一旋，雨珠向四方噴賤，傘椽便旋成了一圈飛檐。C．說起桐君山，卻是桐廬縣的一個接近城市的靈山圣地，山雖不高，但因有仙，自然是靈了。D．空曠的天空里，流張著的只是些灰白的云，云層缺處，原也看得出半角的天，和一點兩點的星，但看起來最饒風趣的，卻仍是欲藏還露，將見仍無的那半歸月影。3．依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當的一項是（）（2分）①大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點凄涼，凄清，凄楚。于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一層____________了。②雨來了，最輕的敲打樂敲打這城市，蒼茫的屋頂，遠遠近近，一張張敲過去，古老的琴，那細細密密的節(jié)奏，單調里自有一種____________與親切，滴滴點點滴滴，似幻似真……③袁先生說，“我們可以____________‘眾星羅秋’這句詩形象地說明唐代詩人數量之多?！盇．凄迷柔婉借用B．凄婉委婉引用C．凄迷委婉借用D．凄婉柔婉引用4．下列各句中，標點符號使用無誤的一項是（）（2分）A．談論之余，還背誦了一首兩、三年前曾在同一的情形之下做成的歪詩。B．兩位老人熱烈而又親切地交談著：談花、談寫文章、談往事、談家常、談子女教育……C．他還僥幸地認為約翰是看好自己的，誰知人家簽了約，他還蒙在鼓里，更可悲的是竟不知自己究竟輸在哪里？D．文革過后，海外學者頗強調以儒家為主體的中國文化，提出了“返本開新”的口號，即返傳統(tǒng)儒學之本，開科學、民主之新。5．下面一些語句組成語意連貫的一段話，正確的一項是（）（2分）①更縱目向江心望去，富春江兩岸的船上和桐溪合流口停泊著的船尾船頭，也看得出一點一點的火來。②在柵門外徘徊了一刻，覺得已經到了此門而不進去，終于是不能滿足我這一次暗夜冒險的好奇怪僻的。③路是從山的西北，盤曲而上，漸走漸高，半山一到，天也開朗了一點，桐廬縣市上的燈火，也星星可數了。④我于感謝了一番他的盛意之后，重整步武，再摸上山去，先是必須點一枝火柴走三五步路的，但到得半山，路既就了規(guī)律，而微云堆里的半規(guī)月色，也朦朧地現(xiàn)出一痕銀線來了，所以手里還存著的半盒火柴，就被我藏入了袋里。⑤走上山頂，先在半途遇著了一道道觀外圍的女墻，這女墻的柵門，卻已經掩上了。⑥走過半山，桐君觀里的晚褥鐘鼓，似乎還沒有息盡，耳朵里仿佛聽見了幾絲木魚鉦鈸的殘聲。A．④③①⑥②⑤B．④③②⑥⑤①C．③④①⑤⑥②D．④③①⑤②⑥6．下面對有關文學常識的表述，不正確的一項是（）（2分）A．余光中，臺灣當代著名詩人、散文家，《鄉(xiāng)愁》是他最具有代表性的抒情散文。B．徐志摩，新月詩派的代表詩人，他的主要詩歌收集在《志摩的詩》。C．蘇軾和王安石均為宋代著名詞人，后者號為半山。D．郁達夫，現(xiàn)代著名小說家、散文家，代表作有《沉淪》《春風沉醉的晚上》等。7．為強調下面文字的意思，請變動有關的句式。要求三次出現(xiàn)雙重否定句式。（3分）“要談‘五四’以來的作家，就一定要提到魯迅、郁達夫、錢鐘書，就一定會提到《阿Q正傳》《沉淪》《圍城》?！边@話有一定道理。答：8．請找出下面一段話中化用了誰的古典詩詞，寫出作者和詩（或詞）名。（3分）他是寂寞的，大江東去載走了他的青春年華，一頭白發(fā)的他只能駕著孤舟在人世間飄零。沒有知己，沒有賢君，它像天地間那只沙鷗，尋不到棲止的一地。年過半百，一身疾病，卻在萬里悲秋中獨自登臺，陪伴他的也許只有那兩行濁淚。答：9．下面一段文字，有兩處上下文不連貫，請加以修改，使上下文貫通，全句和諧。（修改時可適當添加詞語，但不得改變原意。）（3分）走過長亭，眼前仍是溪水石階，常常是曲徑通幽，從不會一覽無余。遠處是山巒起伏，近處的奇峰怪石上長滿不知名的綠色植物，三五株仙人掌還在頂上豎著，顯示著它的桀驁不馴。浮萍漂在溪水上，白色的睡蓮嬌羞地掛著雨珠，洗盡鉛華，冰清玉潔。答：①應改為②應改為10．請寫出在下列場合中經常使用的兩個字的敬辭謙語，以示說話者的措辭文雅。（3分）

示例：別人呼喚自己而自己又不能馬上脫身時，可以說“好的，請您稍候?！?/p>

（1）到別人家做客，請主人勿送時說“”。（2）有客人在場，而自己又無暇陪客時說“”。（3）面對好久不見的朋友時說“”。二、閱讀與鑒賞（36分）（一）閱讀文本選段，完成11－13題。（6分）于是余有嘆焉：古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深，而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少；而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學者不可以不深思而慎取之也。11．對下列句中加點詞的解釋，正確的一項是（）A．于是余有嘆焉嘆：嘆息B．夫夷以近夷：平安C．而人之所罕至焉罕：少D．其孰能譏之乎孰：怎么12．選出下列各項中“以”的用法不同其他三項的一項（）A．有志矣，不隨以止也B．夫夷以近，則游者眾C．余與四人擁火以入D．所謂華陽洞者，以其在華山之陽名之也13．對上段文字的解說，不正確的一項是（）A．作者對古人求思之深作了贊揚，但古人沒有得出自己這樣深刻的結論，也可惋惜。B．作者認為要到達奇?zhèn)?、瑰怪和非常之觀的地方，需要志、力、物，三者之中，“志”最重要。C．作者認為只要盡了“吾志”，即使不能到達奇?zhèn)?、瑰怪和非常之觀的地方，也是沒有什么值得后悔的。D．平和近的地方，游覽的人多，但這些人看不到奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀。（二）閱讀下面的文字，完成14－16題（12分）一條景德鎮(zhèn)唐代白瓷史料的辨正蔣寅熊寥先生《中國陶瓷與中國文化》第四章“顏真卿、陸士修云門教院詩會與景德鎮(zhèn)唐代白瓷”，論證唐代建中年間顏真卿、陸士修在饒州浮梁縣新平鎮(zhèn)①云門教院詩會所詠“素瓷”，實際上是景德鎮(zhèn)白瓷，宣稱“由此解決了陶瓷學界圍繞景德鎮(zhèn)唐代黃泥窯場等所產的白瓷和青瓷，究竟是唐代還是五代產品的爭執(zhí)問題”。這一論證事關重大，有必要認真考究一下。熊先生的考證，主要依據顏真卿、陸士修聯(lián)句中的“素瓷傳靜夜，芳氣滿閑軒”一聯(lián)，引清代吳極《昌南歷記》云：“唐陸士修，官太子賓客。顏魯公建中時郡守，行部新平，修與公友善，游新平，同止云門教院數日。中宵茗飲聯(lián)詠，有‘素瓷傳靜夜，芳氣滿閑軒’載云門教院斷碑。”又引龔鉽《景德鎮(zhèn)陶歌》“云門教院讀殘碑，靜夜閑庭品素瓷。記得新平行部日，魯公詩酒建中時”，證明云門斷碑是有歷史根據的。他考證顏真卿官饒州刺史在建中元年至二年間，又查到顏真卿、陸士修聯(lián)句收在《全唐詩》卷778，題作《五言啜茶聯(lián)句》，以為詩的內容與顏真卿生平行跡皆符，最終得出該詩是中國陶瓷史上的第一首詠唱景德鎮(zhèn)白瓷之作的結論。唐代景德鎮(zhèn)是否能產生白瓷，這是另一個問題。但熊先生以為顏、陸聯(lián)句在饒州，“素瓷傳靜夜”是詠景德鎮(zhèn)白瓷，則顯然是判斷有誤的。首先，顏真卿牧饒州并不在建中年間。宋留元剛撰《顏魯公年譜》明確記載乾元元年（758）十月任饒州刺史，赴洛陽拜掃先墓，翌年六月調任昇州刺史，實際在饒州任沒有多少時間。其次，顏真卿和陸士修聯(lián)句也不在饒州，而在湖州。顏真卿于大歷七年（772）九月除湖州刺史，翌年正月抵任，至十二年（777）四月離任。其間他集文士三十馀人編纂《韻海鏡源》一書，經常觴詠聯(lián)唱，今顏真卿《文忠集》和皎然《杼山集》保留著許多當時的聯(lián)句之作。參加《五言啜茶聯(lián)句》的作者，陸士修時任嘉興縣尉；李崿時在顏真卿幕中任團練副使；張薦尚未出仕，從其兄右衛(wèi)兵曹張著居湖州；晝即詩僧皎然，時居湖州。賈晉華《皎然年譜》將這次聯(lián)句編于大歷八年，確鑿無疑。既然顏、陸等聯(lián)句不作于饒州，“素瓷傳靜夜”與景德鎮(zhèn)白瓷也就沒有直接關系了。熊先生所以取顏、陸聯(lián)句這一孤證，顯然是輕信了云門教院斷碑。該碑出自元代僧人之手，引顏、陸聯(lián)句屬于附會。前人修方志及講地方掌故，每好掠前賢文字，附會鄉(xiāng)里山川風物。顏真卿聯(lián)句題無時地可考，則饒州之附會，又何譏焉。以涉及陶瓷史重要結論，故不得不予以辨正。注：①新平鎮(zhèn)：景德鎮(zhèn)的前身。14．以下不屬于作者寫作《一條景德鎮(zhèn)唐代白瓷史料的辨正》的動機的一項是（）A．熊寥先生的考證關系到黃泥窯場白瓷生產時期的認定。B．熊寥先生的論證關系到唐代景德鎮(zhèn)能否產白瓷的認定。C．熊寥先生用以支持材料的論據因為是孤證，故不可信。D．熊寥先生舉的材料涉及陶瓷史重要結論，不可不慎重。15．以下不屬于作者否定“‘素瓷傳靜夜’是詠景德鎮(zhèn)白瓷”時所用材料的一項是（）A．顏真卿任湖州刺史期間經常與文士們觴詠聯(lián)唱，他的《文忠集》保留著許多當時的聯(lián)句之作。B．顏真卿任湖州刺史期間，參加《五言啜茶聯(lián)句》的作者差不多都生活在湖州。C．賈晉華《皎然年譜》將顏真卿、陸士修等人《五言啜茶聯(lián)句》編于大歷八年，材料確鑿無疑。D．前人修方志及講地方掌故，每好剽取前代名人的文字，附會鄉(xiāng)里山川風物。16．對原文有關內容理解，正確的一項是（）A．作者考證“素瓷傳靜夜”不作于饒州，并不認為景德鎮(zhèn)在唐代不能生產白瓷。B．作者認為云門斷碑引顏、陸聯(lián)句屬于附會，是以前人所修方志為證。C．參加《五言啜茶聯(lián)句》的作者，均為湖州當地名士，與饒州沒有關系。D．熊寥考證顏真卿建中元年至二年任饒州刺史的依據是《昌南歷記》。17．根據原文所給的信息，以下推斷不正確的一項是A．龔鉽的《景德鎮(zhèn)陶歌》，并不能直接證明云門斷碑是有歷史根據的。B．《五言啜茶聯(lián)句》沒有標明寫作的時間地點，為饒州附會提供了可能。C．從作者和熊寥各自持論所引用的史料看，宋代人治學遠比清代人更為嚴謹。D．唐代景德鎮(zhèn)是否能產生白瓷，現(xiàn)在仍沒有找到確切可考的文獻資料。（三）閱讀下面的文字，完成18－21題。（18分）聽雨的奢侈林如求近日夜雨，雨水順著防盜網上的鐵皮一層淌下一層，響聲隨著雨勢，時驟時疏，時輕時重，朦朧之中陡生一種靜謐、和諧、悠遠的美妙情感。就像“今人不見古時月，今月曾經照古人”一樣，古時的雨與今時的雨自然無太大的區(qū)別，今時的雨點拍打樹葉、細潤花草、敲擊河灘、篩落水面的聲音與古時也決無二致，所不同的只是對雨聲的感受會因人因時因境因情而異。例如，同樣是春雨，憂國憂民的詩人杜甫高興地放聲高歌：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！倍硖频睦罱▌讓Υ河甑母惺芫鸵獜碗s得多：“春霖未免妨游賞，唯到詩家自有情。……閑憶昔年為客處，悶留山館阻行行?！贝河晁l(fā)的是詩人對過往歲月的一種深情的懷念和咀嚼。南宋詞人蔣捷寫的那首《虞美人·聽雨》，對雨從感懷到慨嘆，更是把人生的悲涼況味傳達至今，簡直痛人心髓。我沒有經歷過歷史上山河破碎、家破人亡那樣凄風苦雨的日子，自然也就沒有如古人那般“秋來葉上無情雨，白了人頭是此聲”，對雨聲會那么地百感交集和痛徹心髓，可在物質生活匱乏和豐裕時的感受卻迥然不同?；叵胄r住在鄉(xiāng)下，最惱的就是雨天。雷鳴電閃風狂雨驟，令我惶恐萬分。因此，每逢雷雨夜，我常龜縮在被窩里，以幼稚的心靈感受大自然的神經，蒙頭驚恐惶惑，迷迷糊糊地進入夢鄉(xiāng)。即令是和風細雨，我也不大喜歡。因為我家離學校有好長一段路程。那時，家里窮，沒有雨傘，只有一個鍋蓋大的大竹笠，以它遮陽尚可，遮雨則只遮個頭臉，衣褲難免要淋濕。冬春時節(jié)，沒有雨鞋的我雨天赤腳踩在涼冰冰的地上，更難受！所以那時夜半聽到嗒嗒的雨聲，在我絕不是一首抒情詩，它帶給我的是一種濕漉漉的難受和一層苦澀澀的無奈。長大以后，我讀了許多書，特別是參加工作后，生活漸漸好起來，漸漸地喜歡起雨來了，不僅喜歡和風細雨，而且更喜歡狂風驟雨。因為此時在我看來，只有雨沒有雷電，也就缺乏了震撼心靈的力度。別的無庸贅言，在中國文學史上，要是只有狂風驟雨，而無雷鳴電閃，恐怕屈原就寫不出那奇譎瑰麗的杰作《天問》。正是大自然的雷電風雨觸動了大詩人心靈深處的冤屈、激憤、憂慮、沉痛、苦悶、彷徨、堅貞、無畏……才有了這篇流傳千古的杰作。由此我也悟出了后世許多大文學家如莎士比亞、巴金、曹禺等所以喜歡寫雷寫電寫風寫雨的真諦。身居鬧市多年，已經難得再見山村那種雷鳴電閃的豪雨，除了臺風登陸，也少見那種狂風拔樹的驟雨和暴雨；水泥屋頂也使夜雨沒了那種“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”的韻致，因此每逢下雨，我常會因此生出一種遺憾。但我還是喜歡雨，不論是“細聲巧作蠅觸紙”，還是“大聲鏗若山落泉”，自是一種難逢的天籟，寧心靜氣地傾聽那淅瀝的雨聲，對當今污染嚴重，整日籠罩在電視卡拉OK歌吟聲和汽車摩托喧囂聲中的城市人來說，不啻是一種休息，一種調節(jié)，一種陶冶，一種享受。那雨聲是大自然與你的絮語，它輕輕地搓揉著你的心，消去你因忙忙碌碌爭名奪利而生的郁悶和煩亂、疲憊和冷漠，喚醒你回歸大自然的親情，找回你那顆失落的平常心，帶給你一份平和的心態(tài)，讓你變得更加青春嫵媚、安詳可人，從此邁向生命的圓滿。因此，每當久晴不雨時，我就特別盼望著下雨。這時，不論是在白天還是在夜晚，聽到那呼呼的風聲，就好像在傾聽大幕揭開的前奏；聽到那嗒嗒的雨聲，仿佛是在欣賞一著大自然的贊美詩；而此時的閃電猶如閃爍變幻的舞臺燈光，隆隆的雷聲自然就是高亢激越的黃鐘大呂了……如是，我把聽雨說成是一場難得的奢侈，你也就不會覺得無稽和過分了吧？18．聯(lián)系全文，簡要概括作者不同時期不同境況下聽雨的感受。（4分）答：19．從全文看，作者舉杜甫、李建勛、蔣捷的例子，在內容上和結構上分別起了什么作用？（6分）答：20．作者為什么把聽雨說成是“一場難得的奢侈”？（4分）答：21．下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（）（4分） A．文章描寫了作者不同時期不同境況下聽雨的感受，表現(xiàn)了作者經歷了人生風雨之后的淡然心境，表達了作者親近自然、回歸田園的美好愿望。 B．文章由雨夜聽雨“朦朧之中陡生一種靜謐、和諧、悠遠的美妙情感”起筆，以“我把聽雨說成是一場難得的奢侈”落筆點題，首尾照應，渾然一體。全文脈絡清晰，開闔自如，嚴謹有致。 C．作者借寫聽雨的感受，回憶了自己的人生歷程，并對人生進行了深刻思考。全文感情基調昂揚豪邁，且富于哲理氣息和思辨色彩。 D．文章寫對雨聲的不同感受，實際也暗示了生命成熟的過程，在作者看來，既要保持青年人的熱情、激情，又要有一份平和的心態(tài)，生命才能走向圓滿。 E．作者把風聲比作“大幕揭開的前奏”，把雨聲比作“大自然的贊美詩”，把閃電比作“閃爍變幻的舞臺燈光”，獨特新穎而又貼切傳神，體現(xiàn)了作者駕馭文字的功力。三、表達與交流（40分）22．閱讀下面的材料，按要求作文。陶淵明在“狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的情境中覓得了閑適淡遠；王維在“明月松間照，清泉石上流”的優(yōu)美意境中找到了精神歸宿；顏元叔在風起的荷塘的美景中得到了片刻是神會和歡愉；余光中在“冷雨”中構建了自己的精神家園……我們離不開大自然，大自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們的精神依托。請以“自然與心靈”為話題，寫一篇文章。注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。第四單元檢測試題參考答案1．解析：C項中的“斕”讀作lán。答案：C2．解析：A項“優(yōu)”應為“幽”，“泄”應為“瀉”；B項“朔”應為“塑”，“賤”應為“濺”，“椽”應為“緣”；C項“圣”應為“勝”；D項“張”應為“漲”，“歸”應為“規(guī)”。答案：C3．解析：“凄迷”雖也有“哀傷”之意，但此處重在“迷”，即“悲傷、惆悵而又無奈”，“凄婉”無此意。“柔婉”意為“柔順而婉轉”，后者無此意。答案：A4．解析：A項兩個數連用表約數，中間不加頓號；B項冒號應改為分號，四個頓號改為逗號；C項不是疑問語氣，問號應改為句號。答案：D5．解析：注意作者在文中提供給我們的線索：“更縱目向江心望去”“半山一到”“但到得半山”“走上山頂”“走過半山”，抓住這些要點，此題的答案就非常好找了。答案：A6．解析：《鄉(xiāng)愁》的文體應是詩歌。答案：A7．解析：雙重否定是為了強調。語段中表示強調的“一定”是變化點。答案：“要談‘五四’以來的作家，就不能不要提到魯迅、郁達夫、錢鐘書，就不能不會提到《阿Q正傳》《沉淪》《圍城》?！边@話不是沒有道理。8．解析：本單元余光中和郁達夫散文的一個重要特點就是文化氣味濃厚，原因就在于兩人的古詩文功底深厚。此題意在引導學生對古詩文多讀、多誦，最后化為自己的東西，豐富自己的寫作語言。答案：《念奴嬌·赤壁懷古》（蘇軾）、《旅夜書懷》（杜甫）、《登高》（杜甫）。9．解析：此題考查語言的連貫問題。這段話首先要注意陳述對象一致，此外還在保持句式的整齊。答案：①“三五株仙人掌還在頂上豎著”應改為“頂上還豎著三五株仙人掌”。②“浮萍漂在溪水上”應改為“溪水上漂著浮萍”。10．解析：此題考查用語的得體，這些都是日常生活的禮貌用語，也是我們必須了解的。答案：①留步②失陪③久違。11．解析：A項“嘆”，感慨；B項“夷”，平坦；D項“孰”，誰。答案：C12．解析：ABC三項均為連詞，可譯為“而”；D項是連詞，譯為“因為”。答案：D13．解析：A項后半句牽強附會，文中沒有此內容。答案：A14．解析：C項是原文的不足，但不是作者寫此文的動機。答案：C15．解析：D項是屬論證元代僧人作碑文時引顏、陸聯(lián)句屬于附會的材料。答案：D16．解析：B不是以方志為證，是以修方志講掌故的習慣為證；C“均為湖州當地名士”錯，“與饒州沒有關系”屬無中生有；D考證的依據文中沒有交代，《昌南歷記》的引文中也看不出。答案：A17．解析：C項只是兩人所引材料的不同，推不出哪個更嚴謹的結論。答案：C18．解析：此題考查對文章內容的概括。根據文章內容，可以發(fā)現(xiàn)文章寫了三個時期“聽雨”的情況：少年“最惱的是一天”，長大后“漸漸地喜歡起雨來”，現(xiàn)在身居鬧市“還是喜歡雨”。據此概括即可。答案：（1）小時候（或物質生活匱乏時），雨是一種濕漉漉的難受和一層苦澀的無奈。（2）長大后（或物質生活豐裕時），聽雨是一種心靈的震憾。（3）如今，身居鬧市，聽雨是一種休息，一種調節(jié)，一種陶冶，一種享受。19．解析：此題考查文章引用材料的作用，這些材料都是有關“聽雨”的，表現(xiàn)了不同的人聽雨的感受。聯(lián)想可以增加文章的文化內涵，也能體現(xiàn)散文“形散而神不散”的特點。答案：內容上，（1）強調對雨聲的感受會因人因時因境因情而異；（2）豐富了雨（或雨聲）的文化內涵。結構上，（1）宕開一筆，使文章?lián)u曳多姿；（2）引出下文“我”對雨的好惡，為寫對雨的不同感受作鋪墊。20．解析：此題考查對文中含蓄語句的闡釋。重點是對“難得”的理解，以及“奢侈”的含義。這句話和文章的題目密切相關，回答時要緊扣文章的主旨。答案：說“難得”是因為：客觀上，身居鬧市，難得再見山村那種雷鳴電閃的豪雨；水泥屋頂使雨聲少了美的韻致。主觀上，城市的污染和喧囂，使人們郁悶煩亂，疲憊冷漠，少了平和安詳、回歸自然的心境。說“奢侈”是因為有一種熱情而又平和的心態(tài)，就可以盡情享受雨聲帶來的美妙情思。21．解析：A項“淡然的心境”“回歸田園的美好愿望”理解不當；C項說“感情基調昂揚豪邁”錯。答案：AC22．略。語文必修Ⅰ魯人版綜合測試題說明：本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。滿分150分，考試時間150分鐘。第Ⅰ卷（選擇題共36分）一、（15分，每小題3分）1．下列詞語中加點的字的讀音正確的一組是（）A．扁(piān)舟靜謐(mì)寒瀨(lài)萬籟(lài)俱寂B．岑(cén)寂藩(fàn)籬漫溯(sù)盛筵(yán)難再C．黏(nián)附滂沱(tuó)鳥瞰(kàn)廢垣(huán)殘瓦D．樊(fán)籠慰藉(jí)拜謁(yè)春寒料峭(qiào)2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．松弛裝訂草菅人命剛愎自用B．耽擱痊愈怙惡不俊萬馬齊喑C．震憾?？毕嘈我娊I莫名其妙D．涵養(yǎng)煩燥開誠布公江澄如練3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）①二十年前，池的對岸是一棟日式的木頭建筑，顏色古黑，并不耀眼，因此荷池的風光，未曾遭受。②盡管青島大學這邊仍然挽留，梁實秋一家還是于1934年7月離開了青島。從此，梁實秋結束了他在山大四年風流倜儻的名士生活，把一生經歷中最美好的回憶留給了青島。③萬竿碧竹,郁郁郁蔥,蔚為壯觀,透出一派清韻,讓人難以。A．掩飾執(zhí)意釋懷B．掩飾執(zhí)著釋懷C．掩蓋執(zhí)意忘懷D.掩蓋執(zhí)著忘懷4．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是（）A．宋代李成作畫惜墨如金，畫樹木節(jié)處，不用墨圈，只點下大點；用淡墨涂抹，所作雪景，峰巒林層，凡煙支變滅，水石幽澗，樹木蕭森，山川險易，莫不曲盡其妙。B．深秋的翠屏山景色迷人，那五彩繽紛的楓林，呈現(xiàn)出無邊無際的殷紅世界。C．《尼亞加拉瀑布抒情》生動地描寫了美國尼亞加拉瀑布離奇的傳說和不可理喻的奇異景象，把現(xiàn)實和幻想結合起來，把真假虛實糅在一起。D．汽車向神農架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人目不暇接。5．下列各句中，語意明確的一句是（）A．這次出版的散文集的作者都是很有名氣的，如余光中的《高速的聯(lián)想》、劉長春的《墨海筆記》。B．最近，有個轟動紅學界的消息從北師大傳出，一位女博士生在該校圖書館意外發(fā)現(xiàn)一部前人從未提到過的《脂硯齋重評石頭記》抄本。C．他一貫講究構圖。這幅畫中，細長的雙腿的仙鶴、雪白而苗條的白鶴，與人物和環(huán)境十分和諧地組合在一起，毫無零亂之感。D．貝多芬的一生，創(chuàng)作了不少鋼琴變奏曲，甚至可以說，變奏曲這種形式是通過貝多芬的藝術實踐才日益發(fā)展和成熟的。二、（9分，每小題3分）閱讀下文，完成6－8題。隨著淡水儲量的減少，海水淡化技術已從沙漠地帶走向城市。半個世紀以來，通過大規(guī)模淡化海水來獲取飲用水這一方法一直為少數富裕而又缺水的沙漠地帶國家所有。而現(xiàn)在，情況卻在發(fā)生變化，就在最近幾周，兩個氣候溫和的城市——倫敦和中國天津——均宣布了建立大型海水淡化廠的計劃。蒸餾海水以獲得淡水的方法早就存在，但通過加熱海水和收集水蒸氣來大規(guī)模淡化海水則始于上世紀50年代那些盛產石油且能源充足的海灣國家。另外一個主要方法則是從上個世紀70年代發(fā)展起來的“逆滲透”技術，即迫使海水通過細密的薄膜，從而過濾掉其中的鹽分。如今，全球淡化水日產能力已接近3000萬立方米，約占全球生活用水供給量的3%。其中2/3來自海水淡化處理，其余則來自對地下咸水的淡化處理。無論是蒸發(fā)鹽水還是迫使其經過過濾網，這兩種淡化技術都要消耗掉大量能源。過去，生產1立方米這樣的脫鹽水，要花上好幾美元。但近5年來，隨著結實耐用的尼龍薄膜和醋酸纖維膜的問世，“逆滲透”方法的費用也得以下降。這種新型復合膜一次能過濾掉75%的鹽分，且壽命較長。如想要完全去除水中的鹽分，則需要過濾幾次才行。在弗羅里達的坦帕海灣有一家“逆滲透”技術淡化水廠，可在干旱年份彌補地下水存儲量的不足。加州圣克魯斯也正在建設類似的工廠。此外，在得克薩斯州休斯敦、澳大利亞佩斯和南非開普敦，建設此類工廠的計劃也正在討論之中。西班牙政府更是放棄上屆政府從北部的埃布羅河向南部干旱地區(qū)調水的計劃，轉而著手建設20家“逆滲透”技術水廠，預計產水量將可滿足西班牙淡水總需求量的1%。現(xiàn)在，以色列的淡化海水是最便宜的。在那里，世界上最大的逆滲透水廠的淡水成本約為每立方米50美分，這和將淡水從加利利海輸送到特拉維夫的每立方米30美分的費用差不多。在以色列，大約有1/10的水是淡化水。低廉的價格促使一些處于溫帶地區(qū)的城市也加入到這場“逆滲透”淡化水革命中來。就在上個月，中國宣布了在天津建造一座大型“逆滲透”海水淡化廠的計劃，日產水量將達到10萬立方米。英國泰晤士河水利管理局已經表示將斥資2億英鎊在倫敦東部的泰晤士河邊建造一座“逆滲透”水廠，日產水量將達到15萬立方米，可以滿足約100萬人的生活用水需要。海水淡化專家汪尼克警告說，海水淡化的興起可能會對環(huán)境產生影響。鹽分從海水中分離出來形成高濃度咸水后，便被大多數水廠倒回大海。這種高鹽度的廢水不僅含有水垢、腐蝕物，還含有防腐的化學添加劑。同時，海水淡化的能源需求仍是個大問題，一座典型的“逆滲透”水廠每生產1立方米淡水的耗電量為6度?，F(xiàn)在，一些利用核電站淡化海水的試驗項目正在進行中，最近的一例是在印度的金奈。今天，淡化水約占全世界飲用水的1%，各國政府都很重視增加淡化水的比重。然而，我們還需要謹慎處理淡化產生的廢水，并且利用再生能源為水廠供電，否則，這項本可以令我們免于淡水爭奪戰(zhàn)的技術將會加劇氣候變化，而這將會給我們本已有限的天然淡水資源帶來更大的壓力。6．對“淡化海水”這一概念理解正確的一項是（）A．指通過加熱海水和收集水蒸氣來獲得飲用水的一種方法。B．指用“逆滲透”技術迫使海水通過細密的薄膜，從而過濾掉其中的鹽分來獲得飲用水的一種方法。C．就是通過蒸餾海水或“逆滲透”技術去除海水中鹽分從而獲得飲用水的方法。D．就是通過多種途徑去除海水中的鹽分以獲得飲用水的一種方法。7．下列對“海水淡化”所帶來的弊端分析不正確的一項是（）A．海水淡化需要耗費大量能源，能源需求仍是個大問題。B．每淡化1立方米的海水，要花上好幾美元，成本較高。C．海水淡化的興起可能會引發(fā)環(huán)境問題。D．如果對淡化海水過程中產生的廢水處理不當，將會加劇氣候變化。8．下列解說，不符合原文意思的一項是（）A．用淡化海水的辦法來獲取飲用水始于少數富裕而又缺水的沙漠地帶國家，但現(xiàn)在已經擴大到全球許多國家。B．每天經過海水淡化處理生產的生活用水已接近3000萬立方米，約占全球生活用水供給量的3%。C．淡化海水是把“雙刃劍”，一方面它可以環(huán)節(jié)人類淡水供需之間的矛盾，但另一方面，如果處理不當，也可能會給人類帶來意想不到的災難。D．以色列建有世界上規(guī)模很大的逆滲透水廠，它們的淡化海水在世界上很便宜。三、（12分，每小題3分）閱讀下文，完成9－12題。白居易幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時，袖文一編，投著作郎吳人顧況。況能文，而性浮薄，后進文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇曰：“吾謂斯文遂絕，復得吾子矣。”居易文辭富艷，尤精于詩筆。所著歌詩數十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，而士君子多之，而往往流聞禁中。章武皇帝納諫思想，渴聞讜言，二年十一月，召入翰林為學士。三年五月拜左拾遺。居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所貯，仰酬恩造。居易與河南元稹相善，稹自監(jiān)察御史謫為江陵府士曹掾。翰林學士李絳、崔群上前面論稹無罪，居易累疏切諫，疏入不報。上又欲加河東王鍔平章事，居易諫曰：“宰相是陛下輔臣，非賢良不可當此位。鍔誅剝民財，以市恩澤，不可使四方之人謂陛下得王鍔進奉，而與之宰相，深無益于圣朝。”乃止。上令神策中尉吐突承璀為招討使，諫官上章者十七八，居易面論，辭情切至。既而又請罷河北用兵，凡數千百言，皆人之難言者，上多聽納。唯諫承璀事切，上頗不悅，謂李絳曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而無禮于朕，朕實難奈?！苯{對曰：“居易所以不避死之誅，事無巨細必言者，蓋酬陛下持力拔擢耳，非輕言也。陛下欲開諫諍之路，不宜阻居易言?！鄙显唬骸扒溲允且病！庇墒嵌嘁娐牸{。(《舊唐書》卷一六六)9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．袖文一編袖：寫。B．箴時之病 箴：針砭。C．居易與河南元稹相善 善：友好。D．以市恩澤 市：求得。10．下列各句中加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A．吾謂斯文遂絕B．召入翰林為學士C．欲以生平所貯D．翰林學士李絳、崔群上前面論稹無罪11．以下句子分別編為四組，全表現(xiàn)白居易直言進諫的一組是（）①袖文一編，投著作郎吳人顧況。②所著歌詩數十百篇，皆意存諷賦。③宰相是陛下輔臣，非賢良不可當此位。④既而又請罷河北用兵，凡數千百言。⑤白居易小子，是朕拔擢致名位，而無禮于朕，朕實難奈。⑥陛下欲開諫諍之路。A．①②③ B.③④⑤C．②④⑥ D.①⑤⑥12．下列對原文有關內容的分析和概括不正確的一項是（）A．白居易寫了上百篇詩歌，篇篇都意存諷喻。因為他的詩歌針砭時俗的弊病，補救行政的缺陷，因而得到有識之士的贊賞，這事也常常傳到朝廷中。B．白居易欲用有生以來學得的知識效力朝廷，以得到越級提拔，進而能為朝廷做出更多實事。C．諫官們紛紛建議，特別是白居易言辭極為懇切的奏諫，使皇上放棄了讓神策中尉吐突承璀為招討使的打算。D．皇上因承璀一事對白居易非常不滿，認為不但不報答皇上的提拔之恩，反而對皇上無禮。經李絳開導，最終皇上改變了對白居易的誤解。第Ⅱ卷(共114分)四、(24分)13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)后進文章無可意者。（3分）譯文：(2)居易累疏切諫，疏入不報。（4分）譯文：（3）居易面論，辭情切至。（3分）譯文：14．閱讀下面這首宋詞，完成（1）-(2)題。(8分)浣溪沙蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（1）動靜結合是本詞藝術上的一個主要特色，試作簡要賞析。答：（2）全詞借景抒懷。說一說，本詞抒發(fā)了一種什么樣的情懷。答：15．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)

(1)曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，。

(2)，，？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳。(3)空山新雨后，天氣晚來秋。，。五、（18分）選做題。從（一）（二）兩題中任選一題。（一）閱讀下面的文字，完成16－19題。中國的月亮太空中那塊“離地球很近”的、寂寞的大石頭，一跟多情的人類接觸，它的生命就開始豐富起來。本來無情的月，卻成了“有情的人”。世界上許多民族，文明的、野蠻的，都有著古老的關于月亮的神話。這些神話，從現(xiàn)代觀點看來，不幸不但沒有使月亮不朽，反而證明月亮已朽。那些月亮故事使現(xiàn)代的教育家緊張，在講述的時候忘不了補充一句“那是假的，從現(xiàn)代科學的觀點看，月亮……”這一聲“都是假的”，就足以使月亮全朽。現(xiàn)代那種“科學月亮”實在太要命。不過月亮所交的朋友當中，也不是全都冷面無情。它運氣很好，交上了一個真正愛月的民族，那就是我們這些炎黃子孫。我們中華民族在文學作品中賦予月亮不朽的生命，而且主要不是靠神話。月亮照著漢朝的宮殿，照著唐朝的長安；也照著統(tǒng)一飯店，照著違章建筑，從古代到現(xiàn)代，一直安慰著那些屋子里的人。我們這個民族認為，只有靠月亮，才能完成一幅文學上不朽的名畫。李白描繪著“長安一片月，萬戶搗衣聲”的畫面，似乎唐朝夜里的長安城必須靠月光裝飾才夠美，最好整座都映著月光。杜甫畫的則是“星垂平野闊，月涌大江流”，那滔滔滾滾的大江，那波浪上跳動的月光！田園詩人王維畫得不錯，他在《桃源行》里畫松樹，畫房子，不夠，再添一個月亮就使全盤美化起來：“月明松下房攏靜”。松樹本身不夠美，白居易的《琵琶行》里有三幅文學上的“月亮圖畫”杰作。第一幅是“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”第二幅是“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”第三幅是“去來江口守空船，繞船明月江水寒”。張九齡畫的那大幅的壯麗的文學圖畫，也很使人動心，“海上生明月，天涯共此時”。對中國人來說，月亮就是美的化身，月亮就是美。中國人喜歡跟月亮交往。李白有一次下山，月亮送他回家，“暮從碧山下，山月隨人歸”。老人家做人豪邁痛快，心情激動的時候怕人說他是瘋子，所以只有找月亮喝酒去，“舉杯邀明月，對影成三人?！崩畎?、月亮、影子，多熱鬧，但又多寂寞。老人家主張“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。杜甫也是“月友”，也說過“幾時杯重把，昨夜月同行”，他愛月，跟月對酌。王維彈琴的時候，月亮伴著他，“松風吹解帶，山月照彈琴”。月亮是中國人永恒的朋友，真摯的朋友。中國人相信月亮是有情的，通人性的。張泌說月亮會關懷人，是一位癡心朋友，“多情只有春庭月，猶為離人照落花”。正因為這樣，中國人面對明月的時候，往往情緒波動，好像躺在心理治療診所的大皮椅上，童年，故鄉(xiāng)，遠地的親人，自己的身世，都涌上了心頭?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜”，連著接下去的那兩句，誰不會吟，誰不能解？這是李白的，杜甫呢？“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，老杜之心，千萬人之心。王昌齡想得遠，“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”，還有盧綸，也有“萬里歸心對月明”的感觸。跟月有關的詩句，中國人愛念愛記，“月落烏啼霜滿天”呀，“煙籠寒水月籠紗”呀，“明月幾時有，把酒問青天”呀，今起來津津有味，它跟月亮有關，美。我們的中秋節(jié)，又叫月亮節(jié)。這一天，我們愛月的民族覺得自負，因為我們靠歷代作家詩人的努力，已經賦予那塊作太空流浪的大石頭不朽的生命。中國人把月亮迎接到現(xiàn)代，中國的月亮沒有一絲的礦石味兒。16．為什么說“現(xiàn)代那種‘科學月亮’實在太要命？”（4分）答：17．為什么說“中國的月亮沒有一絲的礦石味兒”？（4分）答：18．閱讀第三節(jié)文字,概述作者所列舉的李白、杜甫、白居易三位大詩人筆下之月的不同特點。（6分）答：19．賞月詠月早已成為中國傳統(tǒng)文化的一個部分。根據上文大意，概述兩點主要理由。（6分）答：①②（二）閱讀下面的文字，完成16－19題。一個治療“網癮”的成功案例陶宏開，美籍華人，華中師范大學特聘教授，共青團中央首位“網絡文明愛心大使”。2004年5月，他因主動幫助“網癮”少女戒除“網癮”而在社會上引發(fā)了一場聲勢浩大的“挽救上網成癮者行動”，全國反響強烈。陶宏開往往是通過與上網成癮孩子的交流，逐漸讓其認識并改正自己的不良習慣，具有很好的效果。值得一提的是，他與孩子的對話思維頗為特殊，以下便是他與孩子的一則對話實錄。那一天，劉濤（化名)被父母拽到了陶教授的家中。這位正在讀高三的男孩已有5年“網癮”，5年里，他對家人所有的勸告都置之不理，不但耽誤了學習，而且身體也受到了危害，但他不想也沒有決心改變自己目前的狀態(tài)。劉濤：聽說你可以在幾個小時里改變一個人，你真有這么神奇嗎？陶宏開：你看我這張桌子在變化嗎？劉濤感到莫名其妙。陶宏開：其實它在變化,慢慢變舊。你也在改變，因為你在一秒一秒長大。你能告訴我世界上哪件東西哪個人不變化嗎？劉濤無語。陶宏開：整個世界都在變化，大到整個大自然，小到微生物,每個事物無時無刻不在變化。我也在變化,在不斷完善自己。比如我做心理咨詢，如果我沒有治好，我就要改變方法，我是活到老學到老。劉濤低頭無語。陶宏開：我當然希望所有孩子都能變好，不過人的改變在于自己,如果你不想改變那我也沒辦法。你覺得我想改變你嗎？劉濤支吾著沒說話。陶宏開：我從來都要求自己向好的方向轉變。我做人有“三自”原則，自愛、自護、自善。你懂什么叫自善嗎？善就是自善其身，就是不斷向好的方向轉變。劉濤慢慢抬起頭看著陶教授，似乎有所觸動。陶宏開：所以不是要不要變化，而是選擇向哪個方向變化。我想每個人主觀上肯定都希望向好的方向變化，你也是這樣想吧。劉濤：是的。陶宏開：那你小學時是不是好一點呢？劉濤：小學很好啊，我還得過獎呢。陶宏開：為什么小時候好現(xiàn)在不好呢？劉濤默不作聲。陶宏開：你從什么時候變得不好呢？劉濤：初中。陶宏開：你認為是上網影響你的學習嗎？劉濤：是的，因為上網就不想學習。陶宏開：那你想變壞嗎？劉濤：當然不想，我又不是傻瓜。陶宏開：你還年輕，許多和你一樣大的孩子都沒有認真考慮過這個問題，所以我不怪你。學校和家庭的一些疏忽和錯誤讓你沒有意識到自己的變化，或者沒有提醒你注意向好轉變而不是向壞轉變。劉濤的眼神變得非常柔和。陶宏開：那你想向好的方面轉變嗎？劉濤：我當然想向好的方向轉變，還想讓家里把我轉到最好的學校去。陶宏開：可是好學校也會有壞孩子，差學校也能出好學生。你覺得是內因第一還是外因第一呢？劉濤：當然是內因第一，這誰不知道？陶宏開：既然你知道內因第一就要學會調動內因，你真想學習嗎？劉濤：有時想學。陶宏開：那你其他時候干什么呢？劉濤：上網啊。陶宏開：你覺得我坦誠嗎？劉濤：坦誠。陶宏開：我只想了解你的實際情況，你愿意和我交流嗎？劉濤點了點頭，把自己的經歷原原本本地告訴了陶教授。陶宏開：你自己也很清楚,初一成績不錯，初二開始下降，高中一塌糊涂，這說明你還是意識到了自己的問題。那問題如何解決呢？劉濤：看吧。陶宏開：還看什么，你馬上就要高考了，如果還不抓緊調整就來不及了。劉濤：我會的。陶宏開：路要一步步走，我允許你有個過程。首先不去上網，要控制自己，回去后把今天談話的感受寫下來，你能做到嗎？劉濤：可以?！x開陶教授家時，劉濤臉上掛著微笑。一個月后，他的父母興奮地告訴陶宏開，劉濤再也沒有上網了。（《中國教育報》2006年11月13日）16.陶宏開教授的目的是幫助劉濤戒除網癮，但卻不直接切入網癮話題。請分析陶教授這種談話藝術的好處。（4分）答：17.有人認為文章結尾一段多余，你是否同意這種看法？為什么？（4分）答：18.結合對話內容，總結陶宏開教授幫助劉濤戒除網癮的過程。（4分）答：19.結合本案例，試概括青少年上網成癮的危害，并分析青少年上網成癮應注意的問題。（6分）答：六、（12分）20．根據下面示例，從所提供的詞語中任選三個，各寫一句話，要求句子格式及表意邏輯要同例句相同。（4分）例句：啄木鳥：雖然也憑一張嘴吃飯，但是從來不說空話。提供詞語：蜘蛛、蜜蜂、蝴蝶、貓頭鷹、烏鴉。答：①___________________________________________________②___________________________________________________③___________________________________________________21．以“人生”開頭，結合數學中“直線”“點”“坐標系”和語文中“逗號”“嘆號”與“省略號”等事物，寫一段話，不超過五十個字。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號)(4分)唐宋詩之異點，先粗略論之。唐詩如啖荔枝，一顆入口，則甘芳盈頰；宋詩如食橄欖，初覺生澀，而回味雋永。_____________________。唐詩之弊為膚廓平滑，宋詩之弊為生澀枯淡。①譬諸修園林②譬諸游山水③唐詩則如高峰遠望，意氣浩然④唐詩則如疊石鑿池，筑亭辟館⑤宋詩則如亭館之中，飾以綺疏雕檻⑥宋詩則如曲澗尋幽，情境冷峭七、（60分）23．閱讀下面這首詩，根據要求作文。統(tǒng)一(法)雨果在棕色群山起伏的地平線上，太陽，這朵光芒萬丈的鮮花，在黃昏時分，把臉兒俯向大地。一朵新開的銀菊，在麥地旁，野草叢中一座行將坍倒的灰色的墻上，怯生生地放射著天真潔白的圓光；而這朵小花兒，就從殘破的墻上，注視著那顆，在永恒的碧空里，萬古不息地傾瀉著流光的巨星。“至于我，我也在放射光輝!”它向他說道。這首詩可以引起人們多方面的聯(lián)想或感悟。請根據你讀這首詩產生的聯(lián)想或感悟寫一篇文章。注意：①聯(lián)想或感悟要與整首詩的寓意有關。②立意自定，題目自擬。③不少于800字。④除詩歌外文體不限。第一冊綜合測試題參考答案1．解析：B項“藩”讀作fán；C項“垣”讀作yuán；D項“藉”應讀作jiè。答案：A2．解析：B項“怙惡不俊”應為“怙惡不悛”，C項“鎮(zhèn)憾”應為“震撼”，D項“煩燥”應為“煩躁”。答案：A3．解析：“掩飾”指“設法掩蓋，多是故意”，“掩蓋”指“遮蓋、掩蔽”，①沒有“故意”之意，故選“掩蓋”；“執(zhí)意”指“堅持自己的意見”，“執(zhí)著”指“固執(zhí)、拘泥”或“堅持不懈”，②句當選“執(zhí)意”；“釋懷”指“愛憎、悲喜等感情在心中消除”，多用于否定，③句選忘懷。答案：C4．解析：B項“五彩繽紛”與后文的“殷紅世界”矛盾；C項“不可理喻”意為“不能夠使用道理使他明白”；D項前文為“奇峰異嶺撲面而來”，峰嶺為動，人為靜，當然用“應接不暇”。答案：A5．解析：A項前半句的主語是“作者”，與下文的“如”的內容不搭配；C項“細長的雙腿的仙鶴”語序不當，應改為“雙腿細長的仙鶴”；D項“一生”與“創(chuàng)作”不搭配。答案：B6．解析：D項正確，根據文章第3段內容可推知其他三項答案都不全面。答案：D7．解析：B項“成本較高”只是過去的事，近五年費用已經大幅度下降。答案：B8．解析：B項應為3000萬立方米的水中只有2/3是經過海水淡化處理而來的。答案：B9．解析：袖：名詞作動詞，裝在袖子里，帶著。答案：A10．解析：A項“斯文”：指文人；今①文化或文人，②文雅。B項“學士”：古代官職；今指讀書人或學位。D項“前面”：走上前當面；今指表示方位的名詞。答案：C11．解析：①②句均與“直言進諫”無關，⑥句不是表現(xiàn)白居易。答案：B12．解析：B項“白居易欲用有生以來學得的知識效力朝廷，以得到越級提拔”錯，“越級提拔”在先。答案：B13．解析：此題考查對文言文語句的翻譯。翻譯這些語句時，要把握以下幾個重要重點詞句：“后進”、“可意”、“累疏”、“切諫”、“報”、“面論”、“辭”、“切至”。答案：（1）后輩人的文章，沒有合他心意的。（2）白居易多次上疏懇切勸諫，奏疏呈上后沒有回音。（3）白居易當面論述（此事），語言懇切，情感激動。14．（1）解析：此題考查對優(yōu)秀詩詞表達技巧的賞析，認真品讀，理解作者融合于景中的情方可解答正確。答案：上片寫景，一句一個畫面，三個畫面合成一個整體，突出一個“靜”字，襯托清泉寺的清靜和優(yōu)雅。下片抒懷，“溪水西流”與“人生再少”本無關聯(lián)，作者將二者巧妙地聯(lián)系起來，從溪水西流的現(xiàn)象，作為青春可以長駐的例證，突出一個“動”字。（2）解析：此題考查詩人的觀點和態(tài)度，從“誰道人生無再少？門前流水尚能西！”一句中不難看出是樂觀而又積極進取的人生態(tài)度。答案：作者借用“溪水西流”喻“人生再少”，委婉含蓄地抒發(fā)了自己處逆境而不悲觀的情懷和積極進取、有所作為的人生態(tài)度。15．解析：高中生背誦一定數量的優(yōu)秀文學作品是非常重要的，本題考查的是課本規(guī)定背誦的篇目中的名句。每句1分，該句有一個錯別字，即不得分。答案：(1)唯見江心秋月白(2)事無目見耳聞，而臆斷其有無，可乎(3)明月松間照，清泉石上流選做（一）16．解析：此題考查對文章中含蓄語句的理解。在這段文字中“這一聲‘都是假的’，就足以使月亮全朽”是要命的關鍵。據此分析即可。答案：現(xiàn)代科學的觀點把月亮只當作科學研究的對象，從而使月亮失去了溫情、人性和美感，失去了文學作品所賦予的不朽生命。17．解析：此題考查對文中含蓄語句的理解?！皼]有礦石味”是因為中國的“月亮是有情的，通人性的。”答案：①對中國人來說，月亮是美的化身，只有靠月亮才能完成文學上不朽的名畫。②中國人喜歡跟月亮交往，把月亮當作朋友和傾訴的對象。③月亮通人性，月亮會關心人，通過月亮表現(xiàn)文人們的品行、情懷。18．解析：此題考查對文章內容的概括。文中有一些語句可以作為概括時的要點。答案：（1）李白：皓月當空，普照四方（2）杜甫：江月涌動，充滿活力（3）白居易：月光如水，靜謐溫婉。19．解析：文章從內容上看，可以分成兩個方面寫了“中國的月亮”，前半部分著重寫了鼓詩文中的月亮，后半部分寫了傳統(tǒng)節(jié)日中的月亮。答案：（1）贊美月亮的古代詩文不勝枚舉。（2）獨有與月亮相關的傳統(tǒng)節(jié)日（中秋節(jié)）。選做（二）16.解析：這是對文章開頭談話藝術的分析，可以從營造談話氣氛，引出談話的重點方面考慮。答案：①避免單刀直入而引起劉濤反感，創(chuàng)設融洽談話氛圍。②就近取材，層層鋪墊，自然引入話題。17.解析：本段文字屬于新聞訪談，為了凸顯談話的效果，這段文字不多余。如果是文學作品，為了增加含蓄性，使讀者有思考的空間，則完全可以不要這種直白的結尾。答案：不同意。①點明結果，進一步證明陶宏開教授教育方法得當。②照應標題，使文章結構嚴謹。18.解析：這是考查對談話內容要點的概括。從文段的主要問題上可以看出。答案：首先由事物的變化談及人的變化，說明人是可以變化的；接著闡明人的變化關鍵靠自己努力，青少年要把握好人生方向；然后分析上網成癮的家庭、學校及個人原因；最后指明努力方向，提出希望。19.解析：這是一個比較開放的題目，可以從陶教授與劉濤的對話中提取，也可以根據自己的理解回答。答案：上網的危害主要有：①耽誤學習，危害身體健康，影響個人前途。②加重家庭經濟負擔，甚至影響社會安定。應注意的問題：①青少年學生把精力集中到學習上來，樹立遠大人生目標。②青少年學生做到“自愛”“自護”“自善”。③青少年學生加強自我約束，學會控制自己。④學校和家庭時刻關注青少年心理和行為的發(fā)展變化，及時提醒。20．解析：強調邏輯關系的轉折引喻，強調事物特征的類比聯(lián)想，從正面寫，給予褒揚。符合意思即可。答案：蜘蛛：雖然天天在織網，可從不搞裙帶關系。蝴蝶：雖然飛去飛來傳粉，卻去不掉拈花惹草的壞名聲。貓頭鷹：雖是晝伏夜出，但絕不干見不得陽光的事。蜜蜂：有刺不假，卻從不濫用權力。烏鴉：雖是全身烏黑，卻有一顆求真的紅心。21．解析：這是一個靈活的語言運用題目。根據提供的語境，可以寫成人生需要坐標定位，人生是由點組成的線，但不可能是直線，在人生的路上不能有太多的逗號、省略號，要有驚嘆號。答案：人生就要選好坐標系，立足于一個實在的點，為理想而拼搏，人生不可能只是直線，更不要逗號與省略號，而是應追求驚嘆號。（僅供參考）22．解析：此題考查語句的銜接連貫。先將所給語句按照“修園林”和“游山水”分成兩組，再根據先說唐詩再說宋詩的順序即可。答案：①④⑤②③⑥或②③⑥①④⑤23．略。課題《赤壁賦》作者及工作單位教材分析《赤壁賦》是粵教版必修二第四單元即文言文單元的第二篇課文。此單元的教學要求是識記和理解文言詞語、句式，揣摩情景交融的抒情方法，體會駢散相宜的結構之美，提高閱讀古文散文的能力。蘇軾的《赤壁賦》是一篇獨具特色的“以文為賦”的上乘之作，它兼具南北朝駢賦和唐宋古文的雙重特點，文質兼美，情理并茂。將對社會人生的抽象認識通過欣賞風月，憑吊古人的方式來完成，在主客觀的契合間闡述哲理。文章“如行云流水，初無定質，但常行于所當行，常止于不可不止，文理自然，姿態(tài)橫生”。因此《赤壁賦》是本單元的重點講讀課文之一，它既承擔了落實本單元教學重點的任務，又承擔對學生進行文學審美教育的責任。學情分析高一的學生經過初中的文言文學習，已經具有一定的文言基礎，對于重要的文言實詞、虛詞及文言句式，已經有了一些直觀經驗的積累，也具有了一定的文言文閱讀能力，因此，現(xiàn)階段學生對文言文的學習重點由繼續(xù)積累文言實詞、虛詞及文言句式，逐漸轉移到“鑒賞”的層面，并嘗試文言文閱讀研究性學習。另外，處于這個階段的學生都渴望長大，但成長過程中總會遇到困惑、碰到挫折，又難以釋懷，心中充滿了迷茫。文章中蘇軾面對挫折的那種坦然、達觀的態(tài)度，能對他們起到良好的教育和啟發(fā)作用。以《赤壁賦》為載體，引導學生，培養(yǎng)他們的樂觀、豁達的生活態(tài)度，幫助他們快速成長為品性之人。教學目標1、知識與能力：積累重點字詞及句式，通過對作者及寫作背景的了解，分析文賦的內容，提高學生閱讀及賞析古文的能力。2、過程與方法：通過朗讀課文并結合課文注釋，提高學生朗讀古文及把握文章情感的能力。3、情感態(tài)度和價值觀：通過這篇文章引導學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)他們在困境中保持樂觀、豁達的生活態(tài)度，達到陶冶性情的目的。教學重點和難點

1．介紹與課文相關的作者生平經歷，并把兩賦一詞揉合起來理解，力求知人論世，較深入地把握作者的思想情感。

2．反復誦讀課文，體會文章的語言與意境之美。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、

導入

二、作家作品

宋代的黃州，就是今天湖北黃岡。黃岡西北的長江邊上，有一處風景勝地。那兒矗立著一座紅褐色的山崖，因為形狀有些像鼻子，人們就稱它為赤鼾磯；又因為山崖陡峭如一面墻壁，所以它也被稱為赤壁。宋神宗元年，蘇軾遭受政治迫害，被貶謫到黃州已經兩年了。“長江繞廓知魚美，好竹連山覺筍香”，水中的鮮魚，山間的新筍，江城的一切風物，都給政治失意的蘇軾帶來了莫大的慰藉。那時，他曾站在江邊的赤壁上，眺望如畫江山，唱出“大江東去”的豪放歌聲。他還在七月十六日一個幽靜的夜晚，駕舟暢游于赤壁之下的長江水面，寫下了千古名作《赤壁賦》。1、蘇軾（1037—1101）：字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人，北宋文學家、書畫家。主要作品：《東坡集》、《東坡樂府》2、與蘇軾有關的合稱：（1）三蘇：蘇洵（父）、蘇軾、蘇轍（弟）（2）宋四家（書法）：蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄（3）蘇辛：蘇軾與辛棄疾—他們皆是豪放詞派的代表詞人（4）唐宋八大家（散文）：韓愈、歐陽修、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏3、散文賦：賦是我國古代的一種文體，兼具詩歌和散文的性質。其特點是“鋪采螭文，體物寫志”，側重于寫景，借景抒情。屈原為代表的“騷賦”，漢代為代表的“辭賦”，魏晉以后的“駢賦”，唐代又由駢體轉為“律賦”，宋代以散文形式寫，稱為“文賦”。著名的有杜牧的《阿房宮賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《赤壁賦》。蘇軾的《赤壁賦》擺脫了魏晉時期鋪陳浮華、羅列詞藻的文風，緊緊圍繞著自己的“志”，追求真情實景。這篇文章的景物描寫雖然筆墨不多，但是意境創(chuàng)造真切情新，景物描寫優(yōu)美自然，抒發(fā)情感也真摯樸實。在創(chuàng)作風格達到爐火純青程度，成了千古不朽的名作。

抄寫在書本顯眼處

文學常識，必須識記了解本文體裁

三、整體把握

1、研習第一段疏通文字之后，提問：（1）本段的層次怎樣劃分？明確：可分三層。第一層，第一句，點明時間、人物、地點。這是寫賦的筆法，如一首詩歌前的小序。第二層，第二、三句，前句寫景，后句敘事，是月出之前的情況。第三層，第五—七句，先寫景后敘事，是月出之后的情況。（2）本段展示了一個怎樣的境界？明確：本段展示了一個友人相聚、泛舟江上、暢飲美酒、詠詩誦文、迎風賞月的舒暢飄逸、超然物外的境界。（3）本段的感情色彩如何？明確：以喜悅為主。2、研習第二段疏通文字后提問：（1）本段可分幾層？明確：可分兩層。第一層寫作者的歌聲。第二層寫客人的簫聲。（2）本段刻畫了怎樣的意境？明確：本段刻畫了一個主客之間簫歌互答，悲喜交集的境界。（3）本段的“喜”從何體現(xiàn)？與上段的“喜”有什么不同？明確：本段的“喜”由主人“飲酒樂甚，扣舷而歌之”看出。本段的“喜”比上段更甚，這樣可為下層轉入“悲”形成更大的反差。（4）歌詞中的“美人”指代什么？歌詞表達了主人怎樣的情懷？明確：“美人”指所傾心的對象，代表一種理想的追求。它表現(xiàn)了作者的政治感慨，是作者在遭受貶謫之后，仍然堅持對生活的執(zhí)著態(tài)度，堅持對朝廷政事關切而不甘沉淪的情懷。（5）本段的“悲”從何體現(xiàn)？明確：本段“悲”從客人悲涼的簫聲中體現(xiàn)。

能夠清晰回答

本文較易理解，感情明顯

教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖

（6）作者是怎樣描寫簫聲之悲的？明確：借助夸張、想象，運用精細的刻畫和生動的比喻，化抽象為具體，把洞簫那種悲咽低徊的哀音表現(xiàn)得十分形象、真切。（7）本段在全文的結構中起了怎樣的作用？明確：轉折過渡。

3、研習第三段疏通文字之后提問：（1）本段主要寫了什么？明確：本段寫客的回答，闡發(fā)了懷古傷時之情。（2）本段的感情色彩如何？明確：悲傷。（3）“客”是如何闡發(fā)當時的情懷的？明確：“客”之所以悲，在于觸景傷懷，有感于人生短暫。眼前之景，很容易讓人聯(lián)想到曹操的詩句，進而聯(lián)想到曹操兵敗赤壁的慘狀。這么一個一世之雄尚且隨著大江東去，銷聲匿跡，那么默默無聞的平庸之輩，就更連影子都不曾晃動一下就悄然消失了。表現(xiàn)出一種消極的人生觀和虛無主義的思想。對于封建社會的文人來說，當他們政治失意或生活遭遇到挫折的時候，往往就陷入到這樣的苦悶和迷茫之中。雖為客語，實際上也反映了作者本人思想中的消極面。4、研習第四段疏通文字之后提問：（1）本段主要寫什么內容？感情色彩如何？明確：本段的感情色彩變?yōu)橄矏?。主要寫蘇子批評客的觀點，闡發(fā)了自己的人生感悟。（2）作者是如何闡發(fā)自己的人生感悟的？明確：蘇子的回答照應文章開頭的寫景和客的答話，以明月、江水作比，說明世上萬物和人生，都既有變的一面，又有不變的一面。從變的角度看，天地萬物就連一眨眼的功夫都不能保持不變；從不變的角度看，萬物和人類都是永久存在的，用不著羨慕長江的無窮和明月的永不增減，也用不著哀嘆人生的短促。應該輕物質而重精神，執(zhí)著于自己的不朽事業(yè)，保持平靜超然的心態(tài)和樂觀曠達的情懷。

四、合作探究5、

研習第五段疏通文字后提問：（1）本段感情色彩如何？主要寫了哪些內容？明確：本段感情色彩是“喜”。照應了開頭飄然欲仙的快樂。主要寫客人聽了蘇子的話，身心釋然，主客開懷暢飲，興盡酣睡。（2）這樣的結尾有什么深刻含義？明確：這種結尾是向政敵的一種暗示：我雖然遭受迫害，貶謫黃州，但我的日子過得并不錯，既不寂寞也不苦惱。這實際上是一種抗議。1、本文多次寫到主客問答，這種安排有什么作用？第2段寫作者飲酒放歌的歡樂和客人悲涼的簫聲。作者飲酒樂極，扣舷而歌，以抒發(fā)其思“美人”而不得見的悵惘、失意的胸懷?？腿艘磺春?，“倚船而和之”，凄切婉轉，其悲咽低回的音調感人至深，致使作者的感情驟然變化，由歡樂轉入悲涼，文脈也因之曲折流轉，曲流中躍起浪花。第3段主人以“何為其然也”設問，客人以赤壁的歷史故事作答，文理轉折自然?？瓦B用了兩個問句，這兩次發(fā)問使文章又泛起波瀾。客的回答表現(xiàn)了一種虛無主義思想和消極的人生觀，這是蘇軾借客人之口流露出的自己思想的一個方面。通過主客的問答，使文中的思想情感跌入低谷。第4段是蘇軾針對客的人生無常的感慨而陳述自己的見解，以寬解對方，實則也是寬慰自己。這里表現(xiàn)了蘇軾豁達的宇宙觀和人生觀，他傾向從多角度看問題而不同意把問題絕對化，因此，他在身處逆境中也能保持著豁達、超脫、樂觀和隨緣自適的精神狀態(tài)，并能從人生無常的悵惘中解脫出來，對人生有大視野和大境界。而后，作者又從天地間萬物各有其主、個人不能強求予以進一步的申說。思想感情由此得以深化，心胸從此而更開闊，文章又一次再涌波瀾。第5段寫客聽了作者的一番談話后，轉悲為喜，開懷暢飲，“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白”。照應開頭，極寫游賞之樂，而進入忘懷得失、超然物外的境界。這里的景和情猶如長江在經歷了蜿蜒曲折、波涌浪疊、驚濤拍岸之后，遼闊而祥和地匯入大海。總之，運用主客問答的方式，使行文結構波瀾起伏，搖曳多姿；作者的思想感情也因之得以層層展現(xiàn)、深層揭示。

加深對文章的理解，體會作者思想感情

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2、就文章的構思，表達方式或語言特點作個性化鑒賞。提示：1、構思精湛、縝密，寫景、抒情、議論緊密結合。散文貴在以意貫穿全文，本文抒情脈絡清晰、明了，由月夜泛舟的舒暢，到懷古傷今的悲咽，再到超脫人生的歡快。整個情緒的轉換由喜轉悲為樂，線索的起伏形成文章的波瀾。作者由游起興，由景生情，由情入理，文章開始的寫景，與作者超然曠達的心境相映成趣，也為下文的抒情，議論奠定了基礎，而哲理的簡述，則畫龍點睛，道明本文的主旨，表達了蘇軾曠達樂觀的處世態(tài)度。2、善用比喻，語言優(yōu)美形象。作者寫江上以風物之美，給讀者以無盡的藝術享受。如開篇，作者筆下的清風、白露、高山、流水，再加上月色、天光，交織成了一個“羽化而登仙”的澄清境界，使讀者陶醉其中。作者還借助夸張，想象，運用精細的刻畫和生動的比喻，把洞簫那種悲咽低回的哀音報表縣得十分形象，真切，使人如聞其聲，幾乎也要凄然落淚。再如描寫簫聲的幽咽哀惋：“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！睂⒊橄蠖灰鬃矫穆暋⑶?，寫得具體可感，訴諸讀者的視覺和聽覺。3、名家點評示例：清代古文家方苞評論這篇文章說：“所見無絕殊者，而文境邈不可攀，良由身閑地曠，胸無雜物，觸處流露，斟酌飽滿，不知其所以然而然。豈惟他人不能模仿，即使子瞻更為之，亦不能如此適調而暢遂也?！薄！保ㄒ浴对u注古文辭類纂》）蘇軾通過各種藝術手法表現(xiàn)自己坦蕩的胸襟，他只有忘懷得失，胸襟坦蕩，才能撰寫出“文境邈不可攀”的《赤壁賦》來。

品味文章優(yōu)美的語言

板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

第一段：夜游之樂－－－美事：美景：美感：第二段：主客異現(xiàn)－－－主人：樂甚、歌之、美夢客人：嗚然、舞蛟、泣婦第三段：樂極生悲－－－生活空虛生命短暫歡樂難久第四段：因悲生悟－－－變換角度摒棄貪欲及時行樂第五段：隨遇而安－－－－嬉笑、不知

學生學習活動評價設計

古文對于學生來說難度較大，不易理解，上課期間學生比較認真，精神集中、認真做筆記、踴躍回答問題，教學效果較好教學反思本課教師講解比較透徹，脈絡清晰，但是學生對于古文的積極性還是不高，沒有熟練的掌握好方法，學習起來比較吃力，文言實詞、虛詞，詞匯量大，不易掌握，本篇文章較長，背誦難度較大。

必修1數學試題（集合與函數）一、選擇題：（本大題共12小題,每小題5分,共60分.在每小題給出的四個選項中,只有一項是最符合題目要求的，請將正確答案的序號填在題后的括號內