中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)-金屬和金屬材料名師

中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)——金屬和金屬材料名師（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）

中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)——金屬和金屬材料名師（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)——金屬和金屬材料1.下列有關(guān)鐵的說法錯誤的是A.參考右圖信息，鐵的相對原子質(zhì)量為26B.生鐵和鋼是常見的鐵合金C.鐵釘在潮濕的空氣中容易生銹，因此鋼鐵的使用要注意防銹D.用赤鐵礦高爐煉鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式是2.下列關(guān)于金屬的說法正確的是A.波爾多液的配制可以在鐵制容器中進(jìn)行B.鋁制品抗腐蝕能力較鐵制品強C.用FeSO4溶液、Cu和Ag三種物質(zhì)可以驗證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性強弱順序D.鐵制品生銹產(chǎn)生的鐵銹是一種疏松多孔的物質(zhì)，它的主要成分是Fe3O43.下列有關(guān)金屬材料的說法正確的是A．硬鋁片比純鋁片硬度小B．鋼的性能優(yōu)良，是很純的鐵C．沙漠地區(qū)的鐵制品銹蝕較快D．為防止鋼鐵生銹，可在其表面涂油4.在硝酸銀、硝酸銅的混合溶液中加入一定量鋅粉，反應(yīng)停止后過濾，濾液仍為藍(lán)色。有關(guān)判斷正確的是（）A、濾渣中一定有銀，沒有銅和鋅B、濾渣中一定有銀和鋅，可能有銅C、濾液中一定有硝酸鋅、硝酸銅、硝酸銀D、濾液中一定有硝酸鋅、硝酸銅，可能有硝酸銀5.向一定量的稀硫酸中加入鋅粉至過量，下列圖象合理的是（）A．B．C．D．6.蕪湖鐵畫是中國工藝美術(shù)百花園中的一朵奇葩．它以鋼材為主料，經(jīng)鍛打、焊接、酸洗、上漆等多道工藝制成．下列關(guān)于鐵畫的敘述不正確的是（）A．鐵畫應(yīng)懸掛在干燥的環(huán)境中B．所用材料上的鐵銹可用稀鹽酸清洗掉C．給打制成型的鐵畫噴漆既美觀又可以防銹蝕D．所用的主要材料﹣﹣低碳鋼，有較好的鍛軋性能，它不屬于鐵的合金7.現(xiàn)將X、Y兩種金屬片分別插入硫酸銅溶液中，X無明顯變化，Y表面有銅析出，則X、Y、Cu三種金屬的活動性由強到弱的順序是A．X>Y>Cu B.Cu>X>YC.Y>Cu>X D.X>Cu>Y8.下列金屬活動性最強的是（）A.CuB.ZnC.FeD.Mg9.現(xiàn)有甲、乙、丙三種金屬，采用將其中的一種金屬分別放入另外兩種金屬的硫酸鹽溶液中的方法進(jìn)行實驗，得到三種金屬間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（如下圖所示）。則三種金屬的活動性由強到弱的順序是（）A．乙、甲、丙B．乙、丙、甲C．丙、甲、乙D．丙、乙、甲10.向一定質(zhì)量的AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入m克Zn，充分反應(yīng)后過濾，將濾渣洗滌、干燥后再稱量，得到的質(zhì)量為m克。據(jù)此，下列說法不正確的是（）A．取反應(yīng)后的濾液觀察，濾液可能呈藍(lán)色B．取反應(yīng)后的濾液滴加稀鹽酸，有白色沉淀產(chǎn)生C．取濾渣滴加稀硫酸，可能有氣泡產(chǎn)生D．濾渣中的物質(zhì)至少有兩種向CuO和鐵粉的混合物中加入一定量的稀硫酸，微熱，充分反應(yīng)后冷卻、過濾，在濾液中放入一枚潔凈的鐵釘，發(fā)現(xiàn)鐵釘表面無任何變化。據(jù)此判斷，下列結(jié)論正確的是（）A．濾液中一定含有FeSO4,可能含有H2SO4B．濾液中可能有CuSO4C．濾渣里一定有Cu，可能有Fe和CuO D．濾渣里一定有Cu和Fe二、填空題13.鋼鐵在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的用途。請回答：（1）煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦石(主要成分是Fe2O3)、空氣等為主要原料煉鐵，請寫出一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式：。（2）每年全世界鋼鐵的產(chǎn)量很高，但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失。請你寫出一種防止鐵鍋生銹的方法：。14.向一定量黃銅（銅鋅合金）粉末中逐滴加入稀硫酸，下列圖像能正確表示對應(yīng)變化關(guān)系的是15將一定量的鋅粉加入到硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸鎂的混合溶液中，過一段時間后過濾，向濾渣中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，則下列敘述正確的是（） ①濾渣中一定含有鋅 ②濾渣中一定含有銅，可能含有鋅 ③向濾渣中加入稀鹽酸，最后溶液一定變成淺綠色 ④濾液中溶質(zhì)一定含有硫酸鋅和硫酸鎂 ⑤濾液的顏色不可能為淺綠色 A．①④⑤ B．②③④⑤ C．②③④ D．②④16.某同學(xué)為了測定銅鎂合金樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，將100g稀鹽酸分2次加入到盛有5g該樣品的燒杯中，所得數(shù)據(jù)如下表，則下列說法中錯誤的是C次數(shù)實驗前第1次第2次加入稀鹽酸的質(zhì)量/g05050剩余固體的質(zhì)量/g532A．第1次加入稀鹽酸后剩余固體中還有鎂 B．第2次所加入的稀鹽酸未反應(yīng)完C．每50g稀鹽酸和1g鎂恰好完全反應(yīng) D．合金樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%17.往200gFeCl3和CuCl2的混合溶液中加入鐵粉。己知反應(yīng)的先后順序和化學(xué)方程式分別為:2FeCl3+Fe=3FeCl2CuCl2+Fe=FeCl2+Cu下圖為加入鐵粉的質(zhì)量與反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量關(guān)系。則下列說法不正確的是（）A、B點后溶液的顏色為藍(lán)色B、D點對應(yīng)縱坐標(biāo)為6.4C、該200g溶液中的CuCl質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6.75%D、取DE兩點間的剩余固體加入鹽酸，均有氣泡產(chǎn)生18.將一定量的鋅粉加入到Mg(NO3)2、Cu(NO3)2、AgNO3三種物質(zhì)的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，將濾渣放入稀鹽酸溶液里，有氣泡產(chǎn)生。則下列情況不可能存在的是CA.濾渣是Ag、Cu、ZnB.濾液中含有Zn2+、Mg2+、NO3-C.濾渣是Ag、Cu、MgD.金屬活動性順序是Ag＜Cu＜Zn＜Mg19.將X、Y、Z三種金屬單質(zhì)分別放入鹽酸中，僅Y的表面有氣泡產(chǎn)生；再將它們分別放入XClm溶液中，又僅Y的表面有X單質(zhì)析出。則這三種金屬的活動性順序是（）A．X﹥Y﹥ZB．Y﹥X﹥ZC．Y﹥Z﹥XD．Z﹥Y﹥X20.下列措施不能在一定程度上防止金屬生銹的是（） A． 在金屬表面涂油或刷漆 B． 在金屬表面鍍上一層耐腐蝕的鉻 C． 制成耐腐蝕的合金 D． 用砂紙擦去鋁制品表面的氧化膜21.下列有關(guān)金屬及合金的說法中正確的是（） A． 合金是由兩種或兩種以上金屬熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì) B． 在日常生活中，大量使用的常常不是純金屬，而是它們的合金 C． “真金不怕火煉”說明黃金的硬度非常大 D． 銅的化學(xué)性質(zhì)不活潑，所以銅制品不會生銹22.自行車作為常用的代步工具，既輕便靈活，又符合環(huán)保要求，有圖是一款自行車的示意圖。(1)所標(biāo)物質(zhì)中，屬于有機合成材料的是_________，屬于金屬合金的是_________，含有的金屬元素是________。(2)車架表面刷漆主要是為了防銹，其原理是_______________；請再提出一條可延長自行車使用壽命的建議_____________。(3)當(dāng)今自行車外形美觀，材質(zhì)輕便、牢固，除了代步，還可以作為健身工具。由此你對化學(xué)與人類生活的關(guān)系有何感想？_______________。結(jié)合鏡片材料從天然水晶、光學(xué)玻璃到光學(xué)樹脂的變遷過程，請你談一談化學(xué)與生活的關(guān)系：____________________________________________________________。23.材料：Ni＋H2SO4NiSO4＋H2↑。根據(jù)此材料及金屬活動性順序，請回答：（1）鑄造硬幣用到的材料是（填“合成材料”或“金屬材料”）；（2）寫出Ni與CuSO4溶液發(fā)生置換反應(yīng)的方程式。24.初中化學(xué)實驗中，鐵釘多次亮相。下圖展示了光亮鐵釘?shù)囊幌盗凶兓?。稀鹽酸久置空氣藍(lán)色溶液稀鹽酸久置空氣藍(lán)色溶液紅色鐵釘光亮鐵釘銹蝕鐵釘無銹鐵釘①②③（1）①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可以是。（2）②中，鐵釘主要與空氣中的氧氣、______發(fā)生反應(yīng)。（3）③中除去鐵銹的化學(xué)方程式為。（4）如果用a、b、c分別代表光亮的鐵釘、銹蝕鐵釘、無銹鐵釘，則它們的質(zhì)量由大到小的順序為________________（用字母表示）。25.中國制造業(yè)正在持續(xù)發(fā)展，汽車制造是重慶制造業(yè)的一個代表。請根據(jù)所學(xué)知識按要求填空。（1）下列汽車組件中，由有機合成材料制成的是（填序號）。A．鋼鐵車架B．真皮座套C．玻璃車窗D．橡膠輪胎（2）鋼鐵車殼表面噴漆不僅美觀，而且可有效防止與空氣中的（填兩種物質(zhì)名稱）接觸而生銹。（3）汽車制造需要鋼鐵，工業(yè)上用赤鐵礦（主要成分為氧化鐵）與一氧化碳來煉鐵的化學(xué)方方程式為Fe+CuSO4=Cu+FeSO4是濕法煉銅的原理，屬于基本反應(yīng)類型中的反應(yīng)，根據(jù)化學(xué)式，判斷該化學(xué)反應(yīng)前后元素化合價升高的是元素．26.鋁箔是現(xiàn)代生活中常見的包裝材料，放置久了，其銀白色光澤會變暗淡，故又稱假銀箔．（1）小柯用放置很久的鋁箔與稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣質(zhì)量和反應(yīng)時間關(guān)系如圖所示．在0～t1時間段內(nèi)，鋁箔表面看不到明顯的氣泡，原因是．在t2～t3時間段產(chǎn)生氣泡的速度逐漸放緩，直到反應(yīng)停止時，鋁箔還有大量剩余．t2～t3時間段產(chǎn)生氣泡速度放緩的原因是．3+3H2↑），鋁箔完全溶解后剩余溶液的總質(zhì)量為51.7克．計算樣品中單質(zhì)鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．27.在實驗課中，各小組作了如下實驗：實驗編號1234實驗操作實驗后，同學(xué)們按老師要求將廢液都倒在指定的大燒杯中，小科猜想該燒杯中的廢液可能有硫酸銅、硫酸鋅、硫酸亞鐵…，應(yīng)該可以從中提煉出鐵和銅．經(jīng)思考后，他設(shè)計了如圖所示的實驗，并設(shè)法使濾液甲和乙所含的溶質(zhì)相同．則固體C是，操作③的名稱是，實驗中所加的過量金屬粉末是．28.某同學(xué)為探究鐵合金中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，先后進(jìn)行了四次實驗（雜質(zhì)不與稀硫酸反應(yīng)），實驗數(shù)據(jù)如下表：根據(jù)該同學(xué)的實驗，試回答以下問題：第一次第二次第三次第四次所取合金的質(zhì)量∕g10102030所加稀硫酸的質(zhì)量∕g10012080X生成氫氣的質(zhì)量∕g0.20.20.2Y（1）上表第四次實驗中合金里的鐵恰好與稀硫酸完全反應(yīng)，則其中X=Y=．（2）該銅鐵合金中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（3）所加稀硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（結(jié)果保留至0.1%）．29.王老師在某工廠廢水處理池中提取一瓶含有AgNO3、Cu(NO3)2和Al(NO3)3的工業(yè)廢水樣品帶回實驗室。靜置，取上層清液，加入鋅粉，充分反應(yīng)后過濾，得到濾液甲和濾渣乙。請你和你的化學(xué)小組完成以下探究（不考慮雜質(zhì)干擾）?！咎岢鰡栴}】濾渣乙是什么？【做出猜想】小明認(rèn)為濾渣乙是銀，小東認(rèn)為濾渣乙是銀和銅，小華認(rèn)為濾渣乙是銀、銅和鋁，你認(rèn)為濾渣乙還可能是______________?！窘涣饔懻摗看蠹医?jīng)過討論后，認(rèn)為小華的猜想錯誤，理由是_______________________。【實驗探究】設(shè)計實驗探究濾渣乙的成分，請?zhí)顚懴铝锌瞻祝簩嶒灢襟E現(xiàn)象結(jié)論實驗1：取濾渣乙加入鹽酸無氣體產(chǎn)生濾渣乙可能是___________實驗2：取濾液甲加入_____無藍(lán)色沉淀濾渣乙一定是___________【反思交流】通過交流，大家認(rèn)為在濾液甲中加入稀鹽酸，當(dāng)觀察到______________，也能得出實驗1的結(jié)論。[作出猜想]銀、銅和鋅[交流討論]鋅不和硝酸鋁溶液反應(yīng)[實驗探究]實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論濾渣乙可能是：銀或銀和銅氫氧化鈉、氫氧化鉀(可溶液性堿即可)濾渣乙一定是：銀和銅[反思交流]無變化、無明顯現(xiàn)象或無白色沉淀（任選其一）通過鈍化的方式使鋅制品表面形成一層保護(hù)膜，可有效防止鋅的腐蝕。某鋅制品的鈍化液含有硝酸銀、硝酸銅、重鉻酸等，其中重鉻酸是一種可溶性的酸。(1)該鈍化液pH7。(填“>”、“<”或“=”)(2)重鉻酸(H2CrO7)中鉻元素的化合價為。(3)反應(yīng)過程中會產(chǎn)生含有金屬單質(zhì)的細(xì)微顆粒，該顆粒中一定含有的金屬是。用如圖裝置完成以下實驗：（1）探究燃燒條件：若B處盛放木炭。Ⅰ．先在A處通入氮氣一段時間后，在B處加熱，B、C處沒有明顯變化；Ⅱ．待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時間后，B、C處沒有明顯變化；Ⅲ．在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒，C處變渾濁。Ⅰ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是_______________；Ⅱ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是_________________。（2）模擬工業(yè)煉鐵：若B處盛放氧化鐵粉末。在A處通入一氧化碳一段時間后，B處下方用噴燈加熱，B處可觀察到的現(xiàn)象為______________________________，尾氣處理的方法為____________________________________________?！蹲匀弧冯s志刊載“綠色煉鐵”技術(shù)；電解熔融的氧化鐵得到鐵和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____________________，該煉鐵技術(shù)另一種產(chǎn)物的用途為___________________________________。 2021年九年級中考化學(xué)復(fù)習(xí)策略--如何做好中考化學(xué)考前復(fù)習(xí)如何做好中考前化學(xué)的復(fù)習(xí)初中化學(xué)在中考是一門地位比較重要的學(xué)科，很多學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候沒有把握好復(fù)習(xí)的方法和復(fù)習(xí)的重點，導(dǎo)致在中考中成績很不理想。因此，對于中考化學(xué)來說，復(fù)習(xí)階段是一個非常關(guān)鍵的時期，我認(rèn)為，備戰(zhàn)中考化學(xué)主要從以下幾個方面進(jìn)行復(fù)習(xí):一、化學(xué)基本概念和原理的復(fù)習(xí)(一)把握中考命題原則和特點首先從命題原則來看，考綱中明確指出“在考查化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，還側(cè)重考查同學(xué)門的科學(xué)探究能力”。這樣的命題原則較之以前有了很大變化，要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時不要死記硬背其概念和原理，而要求能將知識運用于生產(chǎn)、生活和科學(xué)探究中，去解決一些實際問題。基于上述命題原則，縱觀近幾年來的中考試題，關(guān)于雙基部分中考命題有以下特點:第一，注重考查基礎(chǔ)知識。無論命題形式如何變換，基礎(chǔ)知識始終都是考查的重點之一。第二，以知識為載體，注重考查能力。第三，雙基部分的覆蓋面大，題型多變。主要考查觀察分析能力，推斷能力，綜合運用知識的能力，實驗改進(jìn)能力，結(jié)果改進(jìn)能力，科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成能力，計算能力等。(二)明確目標(biāo)，有的放矢九年級化學(xué)基本概念和原理的復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):1、對教材中的概念做到心中有數(shù)，并且能分類掌握，如化學(xué)變化、物理變化、質(zhì)量守恒定律等概念，要求牢固掌握，靈活運用。2、通過分析、對比，把握容易混淆的概念之間的本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。例如分子、原子、元素、離子的概念，還有物質(zhì)的分類等問題，都是同學(xué)們?nèi)菀谆煜摹?三)復(fù)習(xí)需有策略有方法同學(xué)們要仔細(xì)閱讀教材，加深對化學(xué)基本概念和原理的理解，通過這一階段復(fù)習(xí)要做到準(zhǔn)確記憶、透徹理解、靈活應(yīng)用。其指導(dǎo)思想是:基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實。1、基礎(chǔ):即立足基礎(chǔ)。一是立足教材，根據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。二是立足考綱，要根據(jù)考綱的基本要求，針對各知識點設(shè)計對應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容，不盲目做較難的試題。2、全面:即全面覆蓋。要對照中考樣題，分析各知識點的實際考查要求，根據(jù)考綱要求并把握復(fù)習(xí)深度。3、綜合:即綜合應(yīng)用。在專題訓(xùn)練中，逐步加強知識間的融合以及專題內(nèi)的綜合，或?qū)ｎ}間的綜合，提高自己綜合分析的能力。二、元素及化合物的復(fù)習(xí)(一)理解物質(zhì)的組成、元素、分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系1、原子、離子、分子間的關(guān)系原子:原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核中含有中子和質(zhì)子，中子不帶電，質(zhì)子帶正電，原子的核外電子帶負(fù)電。由于原子核外所帶的負(fù)電荷量與核內(nèi)所帶的正電荷量相同，故原子處于電中性。離子:當(dāng)原子失去最外層電子后，原子核內(nèi)質(zhì)子所帶正電荷量大于核外所帶的負(fù)電荷量，故形成的離子就是陽離子;反之就形成陰離子。分子:分子可分為無機物分子和有機物分子，無機物分子中有單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等，這些物質(zhì)都由元素組成。2、物質(zhì)的組成(1)單質(zhì)的組成:物質(zhì)可由元素獨立組成，如非金屬元素C、S、P、Si等均可組成單質(zhì)，金屬元素在自然界中比較穩(wěn)定存在的主要有Fe、Cu、Al、Ag等，它們可以單質(zhì)的形式存在。(2)化合物的組成:化合物是通過兩種或兩種以上的元素組成的物質(zhì)，其中分為氧化物、酸、堿、鹽、有機物等。(3)有機物是一類特殊的化合物，構(gòu)成的元素主要有C、H、O等元素。如我們常見的酒精(CHOH)、甲烷(CH)等。254(4)混合物的組成:混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合在一起而組成的。如空氣，其中含有N、O、CO等物質(zhì)。222(二)中考中常見的問題及錯誤解答分析中考常見易錯點:1、對元素、原子、分子、離子的概念混淆，特性辨析不清。元素是宏觀的概念，只有種類之分，沒有數(shù)量之別。在討論物質(zhì)的組成時，應(yīng)該用“......由某元素組成”來描述，其中只涉及種類而沒有數(shù)量多少的含義。原子、分子、離子是微觀的概念。當(dāng)討論物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時，就應(yīng)該用原子(或分子、離子)來描述，不僅要講種類而且要講數(shù)目。2、對于推斷題，首先是要正確掌握各種常見物質(zhì)的顏色、氣味、特殊的性質(zhì)，才能更好地理解推斷題。在初中化學(xué)中，常見的有色物質(zhì)主要有以下幾類:(1)黑色物質(zhì):單質(zhì)炭粉、鐵粉、二氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵等。(2)紅色物質(zhì):紫紅色的銅單質(zhì)、紅褐色的氫氧化鐵、紅色的氧化鐵等。(3)藍(lán)色固體:氫氧化銅(凡是含有二價銅離子的鹽溶液是藍(lán)色)(4)不溶于水的白色沉淀(固體):碳酸鈣、碳酸鋇、硫酸鋇、氯化銀、氫氧化鎂。(5)可溶解于水(或可和水反應(yīng))的常見白色固體:常見的鈉的化合物、鉀的化合物，可溶解的鈣的化合物(如氯化鈣等)、常見的可溶解的鋇的化合物(如氯化鋇等)、硝酸鋇等。(6)常見無色無味的氣體:氫氣、氧氣、二氧化碳、一氧化碳、氮氣、甲烷。有特殊氣味的氣體:氨氣。二氧化硫等。有毒的氣體:一氧化碳。二氧化氮等。(7)通入澄清石灰水使溶液變渾濁的氣體:主要是CO，SO通入澄清的石22灰水也可使石灰水變渾濁，初中階段對SO介紹比較少，重點掌握CO的這一22性質(zhì)。三、化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)(一)化學(xué)實驗基本操作1、常用儀器的識別與使用2、藥品的取用與注意事項3、加熱、過濾、蒸發(fā)、氣密性檢查等基本操作化學(xué)實驗的基本操作在中考實驗的考查中將作為基礎(chǔ)出現(xiàn)?？疾榈内呄蚴菍滩闹谐霈F(xiàn)的主要實驗操作是否規(guī)范、判斷及對操作不規(guī)范可能引起的不良后果進(jìn)行分析。(二)氣體的制取、收集和凈化在初中教材中，氧氣、氫氣和二氧化碳的實驗室制法是氣體制備的基礎(chǔ)，尤其是氧氣和二氧化碳的制取是需要重點掌握的內(nèi)容，在中考中是必考的知識點。常見氣體的檢驗和凈化又常常穿插在氣體的制取試題中。因此在復(fù)習(xí)的時候要熟悉各種不同功能的模塊裝置，如:氣體發(fā)生裝置、收集裝置、洗氣裝置等等，充分了解它們所用儀器的功能作用、連接方式等。(三)物質(zhì)的檢驗、分離與除雜物質(zhì)的檢驗通常是指物質(zhì)的鑒定、物質(zhì)的鑒別和物質(zhì)的推斷三個方面。三者間既有聯(lián)系又有區(qū)別。它們的共同點是:都要依據(jù)物質(zhì)的反應(yīng)特征，選擇適宜的化學(xué)試劑和方法，觀察反應(yīng)過程中的現(xiàn)象，由此加以判斷。除雜時必須注意三點:一是除雜試劑必須過量;二是過量試劑必須除盡;三是除雜的途徑必須最佳。在近幾年的中考中一般以選擇題和填空題的方式出現(xiàn)，少部分以推斷題的題型出現(xiàn)。(四)實驗方案的設(shè)計與評價實驗設(shè)計與評價是考查同學(xué)們實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的有效手段，是當(dāng)前課程改革和中考所關(guān)注的熱點。同學(xué)們在設(shè)計實驗時要從這幾個方面考慮:原理正確、操作簡便、現(xiàn)象明顯、結(jié)論可信、有創(chuàng)新意識、節(jié)約藥品。評價實驗方案時要從原理是否科學(xué)合理、操作是否簡單可行、所用藥品是否經(jīng)濟、實驗現(xiàn)象是否明顯、是否體現(xiàn)“綠色化學(xué)”等方面進(jìn)行考慮。在近幾年的中考試題中，常?？疾樵O(shè)計實驗方案或談?wù)剬υ}中所設(shè)計方案的看法，并要求說明理由或原因。四、化學(xué)計算的復(fù)習(xí)(一)相對分子質(zhì)量的計算計算相對分子質(zhì)量作為中考必考知識，主要通過寫出已知物質(zhì)化學(xué)式求解質(zhì)量分?jǐn)?shù)，以及在各種類型的化學(xué)計算題目中來考查體現(xiàn);然而同學(xué)們在考試過程中失誤比較嚴(yán)重，其根源主要表現(xiàn)在:1、將已知物質(zhì)化學(xué)式張冠李戴，如硫酸鐵的化學(xué)式錯寫成FeSO(硫酸亞鐵)，4而正確的硫酸鐵化學(xué)式應(yīng)為Fe(SO);再者就是對物質(zhì)的俗稱混為一談，把純堿243的化學(xué)式錯寫成燒堿的化學(xué)式，而純堿的化學(xué)式應(yīng)為NaCO,這樣必然導(dǎo)致相對23分子質(zhì)量的計算錯誤。2、在初中化學(xué)各種類型題目的計算中，同學(xué)們?nèi)菀讓蓚€分子以上物質(zhì)的相對分子質(zhì)量總和計算式錯寫從而導(dǎo)致失誤。(二)此類計算在中考的填空題或綜合計算題中經(jīng)常出現(xiàn)，主要考查學(xué)生的發(fā)散思維能力。解此類題型要求既要正確掌握化學(xué)式及化學(xué)方程式的書寫，還要確定物質(zhì)的類別才能正確解答，因此具有較強的綜合性。(三)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在根據(jù)化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用此類題型有關(guān)溶液的計算與根據(jù)化學(xué)方程式計算的綜合運用，既能考查同學(xué)們對相關(guān)知識內(nèi)容的理解與掌握，又可培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析與計算的能力，已成為中考必考重點。因此，在總復(fù)習(xí)時不僅要理解與掌握基礎(chǔ)知識，不能局限于對所學(xué)知識一知半解，滿足于簡單記憶，而應(yīng)該學(xué)會整理、分析比較各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，在配合一些典型習(xí)題訓(xùn)練，加深對知識的應(yīng)用，要學(xué)會從題目中找出相應(yīng)的關(guān)系，化難為易，化繁為簡，從而達(dá)到事半功倍的效果。【化學(xué)】高中化學(xué)新課標(biāo)（人教版）必修一優(yōu)秀教案（金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時）第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)(第1課時)?三維目標(biāo)知識與技能1.掌握鈉、鎂、鋁、鐵的重要性質(zhì)，認(rèn)識鈉是一種活潑的金屬。2.了解鈉、鎂、鋁、鐵的存在及用途。過程與方法1.采用實驗探究法，按照思考、交流、實驗、觀察、分析、得出結(jié)論的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。2.發(fā)揮學(xué)生主體作用，做好探究性實驗。情感、態(tài)度與價值觀1.通過介紹鈉的用途，如制取過氧化鈉，指出化學(xué)工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位，激發(fā)學(xué)生報效國家的責(zé)任感。2..通過動手實驗體驗化學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。?教學(xué)重點鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng)?教學(xué)難點鈉與水反應(yīng)實驗現(xiàn)象觀察?教具準(zhǔn)備多媒體及課件，鈉、、還原鐵粉、酚酞、鹽酸、氫氧化鈉、肥皂液、水、試管架、試管、玻璃片、小刀、鑷子、濾紙、坩堝、坩堝鉗、三腳架、泥三角、酒精燈、砂紙、燒杯、酒精噴燈、棉花、火柴、水槽、蒸發(fā)皿、膠塞、導(dǎo)管、圖片。?教學(xué)過程,新課導(dǎo)入,五千年前人類進(jìn)入青銅器時代，三千年前進(jìn)入鐵器時代，20世紀(jì)鋁合金成為僅次于鐵的金屬材料。金屬在人類社會發(fā)展、改善人類生活方面起著重要的作用。金屬和它的化合物有著截然不同的性質(zhì)，例如:鋁是一種常見金屬，具有金屬的通性(導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性)，高溫時可以燃燒，而氧化鋁卻耐高溫，為什么,本章就來討論它們的性質(zhì)。,推進(jìn)新課,,板書,金屬的化學(xué)性質(zhì)一、金屬與氧氣的反應(yīng)思考與交流:1.舉例說明金屬能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)。生1:金屬與氧氣的反應(yīng)生2:金屬與酸的反應(yīng)生3:金屬與一些鹽溶液的反應(yīng)??教師精講:金屬可以與非金屬反應(yīng)、可以與酸反應(yīng)、可以與水反應(yīng)、可以與某些鹽反應(yīng)等等。如:2Mg+O====2MgO2?3Fe+2OFeO,,,,234Fe+CuSO====Cu+FeSO442.多媒體投影課本圖3,2分析:圖3,2四幅圖分別是鋁絲與CuSO溶液反應(yīng)形成銅樹、鎂條燃燒、4銅絲與AgNO溶液反應(yīng)形成銀樹、鎂條與鹽酸反應(yīng)。3思考與討論:鎂條燃燒發(fā)生了什么反應(yīng),銅樹、銀樹是怎樣形成的,這些反應(yīng)有什么特點,它們各屬于什么反應(yīng)類型,寫出相應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式。,板書,置換反應(yīng)2Al+3CuSO====3Cu+Al(SO)4243Cu+2AgNO====2Ag+Cu(NO)332Mg+2HCl====MgCl+H?22氧化反應(yīng)2Mg+O====2MgO2,板書,(一)鈉與氧氣的反應(yīng),實驗3,1,切開金屬鈉前先觀察鈉的表面，以便與切后進(jìn)行比較。切割金屬鈉在玻璃片上進(jìn)行。,觀察現(xiàn)象,生1:取出的金屬鈉表面有一灰黃色層，切開后的切口處露出銀白色光澤。生2:切口在空氣中露置一會兒，會逐漸變暗。生3:久置表面還會形成溶液，再變成白色粉末。講解:實驗說明，鈉具有金屬光澤，質(zhì)軟。放置后，鈉表面變暗生成的一層厚的物質(zhì)是氧化鈉。,實驗改進(jìn),(1)取兩支口徑不同而長短適當(dāng)?shù)脑嚬?，一支試管較小，可以緊密地放到另一支試管里而不留下較多空隙。先在口徑較大的試管里注入1mL潔凈的煤油，取金屬鈉一小塊(黃豆大小)，除去表面已經(jīng)發(fā)生變化的部分，露出金屬光澤，放入盛有煤油的試管里。在試管底部緩緩加熱，等鈉熔化后，插入較小口徑的試管，把鈉壓擠在兩個試管之間，成為一個薄層，鈉的顏色和光澤就清楚地顯現(xiàn)出來。然后在兩支試管口間的縫隙涂上石蠟，以隔絕空氣。這樣可使鈉的光澤在較長的時間內(nèi)不至消失。(2)選取一根管壁較薄的玻璃管，用布包裹著玻璃管像使用鉆孔器一樣，慢慢地鉆入大的鈉塊里，使管中填有一段銀白色的金屬鈉。用玻璃棒把鈉推到管的中央，然后用蠟封好玻璃管的兩端，樣品可以長期保存和使用。,實驗3,2,實驗現(xiàn)象:鈉先熔化后燃燒，燃燒時火焰呈黃色，最后生成的固體呈淡黃色。講解:(1)鈉的燃燒實驗在坩堝里進(jìn)行比較規(guī)范。在石棉網(wǎng)上或蒸發(fā)皿里進(jìn)行也比較安全，而且現(xiàn)象的能見度較大。如在火焰上方罩一個干燥的小燒杯，還可以看到燒杯壁上附著的淡黃色的NaO。22(2)做此實驗時應(yīng)注意，鈉開始燃燒后立即撤掉酒精燈。?,板書,2Na+ONaO,,,,222提問:過氧化鈉有何用途,閱讀教材:過氧化鈉可以作為氧氣的來源。(二)金屬與水的反應(yīng),實驗3,3,說明:(1)鈉與水的反應(yīng)若在燒杯中進(jìn)行，可讓學(xué)生完成，但燒杯口上應(yīng)蓋一張塑料片，以防止鈉反應(yīng)時鈉塊或液體飛濺傷人。應(yīng)提示學(xué)生觀察反應(yīng)時鈉所處的部位、形態(tài)、鈉球的運動和大小變化情況、周圍水霧的產(chǎn)生和發(fā)出的響聲，以及溶液的顏色變化等。如果教師演示，最好用玻璃水槽代替燒杯，用投影儀投影，以利于學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。,實驗現(xiàn)象,生1:鈉浮在水面，熔成小球并在液面上迅速游動。生2:鈉球周圍有水霧，有時可能有火花，或伴有爆鳴聲。生3:鈉球在反應(yīng)中逐漸變小，最后消失。生4:滴加酚酞的溶液變成紅色。,結(jié)論,活潑金屬鈉可以與水反應(yīng)(生成堿和氫氣)?，F(xiàn)象:浮、游、熔、響、紅(請學(xué)生解釋產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，指出錯誤),板書,2Na+2HO(g)====2NaOH+H?22(生成的氣體如何驗證，能否從氧化還原反應(yīng)得失電子的角度推測生成的氣體就是氫氣,學(xué)生討論，師生共同完成)思考:金屬鈉應(yīng)如何保存,(師生活動)大量金屬鈉應(yīng)密閉保存，少量鈉要保存在煤油中(鈉不與煤油反應(yīng)且密度較煤油小)。思考:鈉有哪些物理性質(zhì),,師生小結(jié),金屬鈉質(zhì)地較軟，可以用刀切割。切開外皮后，可以看到鈉的“真面目”——呈銀白色，具有美麗的光澤。鈉是熱和電的良導(dǎo)體，密度0.97g?cm,3，比水的密度還小，能浮在水面上，熔點97.81?，沸點882.9?。,深入,能與冷水反應(yīng)的金屬除鈉外，還有鋰、鉀、銣、銫、鈣等，鎂可以與熱水反應(yīng)。試寫出金屬鉀、鈣與水反應(yīng)的方程式。,科學(xué)探究,先讓學(xué)生用生活中的事例說明鐵不能與冷水或熱水反應(yīng)。再提出若繼續(xù)提高溫度能否進(jìn)行反應(yīng)等問題展開討論(如將鐵塊燒紅插入水中，或?qū)㈣F粉與水蒸氣在高溫下反應(yīng)等)，逐漸引入到鐵粉與水蒸氣反應(yīng)的主題。鐵粉與水蒸氣反應(yīng)，應(yīng)從水蒸氣的產(chǎn)生、鐵粉與水蒸氣反應(yīng)、反應(yīng)產(chǎn)物的檢驗等環(huán)節(jié)討論反應(yīng)裝置的設(shè)計。即導(dǎo)出原教材“鐵與水蒸氣反應(yīng)”的實驗裝置，如下圖左。課堂上若演示一下更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，演示時反應(yīng)要在噴燈加熱的條件下進(jìn)行，硬質(zhì)玻璃管中的鐵粉應(yīng)與石棉絨混合。在此基礎(chǔ)上再提出，用三支試管如何改進(jìn)反應(yīng)裝置，總結(jié)改進(jìn)后的方案(如下圖右)。最后介紹教科書中的實驗裝置，討論該裝置各部分的作用和裝置的優(yōu)點，然后用此裝置進(jìn)行演示。鐵粉和石棉絨2CaCl水鐵粉與水蒸氣的反應(yīng)裝置圖說明:教科書中介紹的是用一支試管完成鐵粉與水蒸氣反應(yīng)的實驗，試管底部塞有一團(tuán)潮濕的棉花，在濕棉花左邊放有鐵粉，蒸發(fā)皿中放肥皂水(或在水中加幾滴洗滌劑)。整套裝置試管口應(yīng)低于試管底。鐵粉與濕棉花的距離可近一些，加熱時用一盞酒精燈先后加熱兩處。反應(yīng)產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入到肥皂水中吹成氫氣泡，再用燃著的火柴去點燃，可發(fā)出爆鳴聲。這一實驗所用的時間短且很安全。注意:(1)鐵粉不需要與石棉絨混合，因改用酒精燈加熱，溫度比用噴燈加熱時低。(2)酒精燈應(yīng)先在放濕棉花的位置上加熱一會兒，待試管底部溫度略高，且有部分水形成蒸汽時，再將酒精燈移至放鐵粉的位置加熱，可防止發(fā)生倒吸現(xiàn)象。(3)加熱一會兒后再將導(dǎo)管插入到肥皂水中，最初插入時吹起的是空