2023年讀書分享會(huì)演講稿

2023年讀書分享會(huì)演講稿讀書共享會(huì)演講稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好

今日我要與大家溝通的是：作家冰心語“讀書好，好讀書，讀好書”有感

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！钡拇_,讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的學(xué)問;讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀書，還能提高我們的閱讀實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說過：“一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平凡的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族”。

作為教化工作者，肩負(fù)著教書育人的重任，離不開書的滋養(yǎng)，就像花朵離不開陽光的呵護(hù)，草兒離不開雨露的滋潤(rùn)。酷愛讀書的老師，才能有效地教書，酷愛讀書的老師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)”。

讀書能使人收獲學(xué)問和才智，因?yàn)椤皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，是啊，書中有學(xué)問，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長(zhǎng)的時(shí)間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍寶;書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力氣的凝聚;書中有精神，那是英勇而堅(jiān)韌的人們，在不斷的追求中，將志向上升為行動(dòng)生長(zhǎng)而成的生命之華;書中有思想，那是許久的思索與無畏的批判者，以全部的精神力氣種植的永恒之果;書中有才智，那是用生命的證悟與理性的考問，融會(huì)而成的靈魂之光……

讀書是一種歡樂，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說：“緩緩地咀嚼一番，便會(huì)有濃密的味道從口角流出?！边@濃濃的味道就是書味，讀書之味。真?zhèn)€是：“博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香?！比松鷺啡ぴ谧x書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體會(huì)天地之大，孤獨(dú)而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達(dá)觀的境界。

生活里沒有書籍，就似乎沒有陽光;人生中沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個(gè)人精神上的摯友，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好、最優(yōu)秀的禮物。

我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn);以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！弊屛覀円灾B視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行!

感謝大家!

讀書共享會(huì)演講稿2

新課程編寫的理念之一，就是要變更老師的教學(xué)方式、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而變更和提升師生的生活方式。這種變更，將使我們的老師面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。這是因?yàn)椋袒粌H僅傳授學(xué)問，更孕育著一種源源不絕的人文資源。所以說，人文修養(yǎng)、人文情懷是一個(gè)才智型老師的必備素養(yǎng)。一句話，時(shí)代呼喊“有才智的老師?！?/p>

最近讀了肖川教授的《教化的才智與真情》，我不禁為肖川教授的率直而肅然起敬。再聯(lián)系他在前文中談到的“素養(yǎng)教化”，我們可以清楚地觸摸到一位有膽識(shí)的學(xué)問分子對(duì)于當(dāng)前中國教化現(xiàn)狀的思索與憂慮：“為什么應(yīng)試教化早已成為眾矢之的卻能大行其道，素養(yǎng)教化雖然千呼萬喚卻難覓蹤跡?”“一個(gè)民族在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都培育不出世界一流的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家、在某一領(lǐng)域引起結(jié)構(gòu)性變革的大師，那么，其教化肯定存在某些嚴(yán)峻的問題?！睊行淖詥?，自己工作了近三十年，是不是在這其中也有這樣那樣的問題?或許有人會(huì)說，一個(gè)一般的小學(xué)老師能變更什么?是的，我們的力氣太微小，變更不了應(yīng)試教化“滾滾洪流”，但我也可以說，我們的力氣很大，足以對(duì)自己的學(xué)生的養(yǎng)成學(xué)習(xí)看法、駕馭學(xué)習(xí)方式、確立人生目標(biāo)起到巨大的作用，甚至自己的一舉一動(dòng)會(huì)深深地、許久地留在學(xué)生的記憶中。

文中還提到“眼界確定境界，方向確定方法?！狈较?qū)α耍趺醋呔偷每疵總€(gè)人自己了。如今教化界流行的“填鴨式”，“應(yīng)試型”的教化方式，已經(jīng)成為遏制孩子們特性化發(fā)展的枷鎖。作者有一句話是特別令人警醒的“假如我們沒有教孩子們?nèi)魏嗡嬲氁赖臇|西，譬如：如何歡樂的活著，如何與不同的人相處，如何面對(duì)沖突和挫折，如何有個(gè)人價(jià)值感和自尊心，而單純教給她如何讀、寫、算，那又有多少意義?”如今的很多教化方式所培育出來的很大部分是只會(huì)讀、寫、算，的學(xué)習(xí)機(jī)器，而要出些人才的確不是件簡(jiǎn)單的事情?！盃钤痹S多，然而其未必是“人才”，但是狀元的出現(xiàn)，很有可能埋沒一些真正意義上的可塑之人才，因?yàn)榇蠹业哪抗舛急粻钤恕＿@是在現(xiàn)行教化制度下所不行避開的事實(shí)。人人呼吁改革，但是又沒有人知道該由誰來改革。其實(shí)能變更這些現(xiàn)狀的，只有我們這些老師——基層的教化工作者。

“教學(xué)中的交往使學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)成為可能，而無論是合作還是競(jìng)爭(zhēng)均是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力;是個(gè)體之間面對(duì)面的交互作用，因而使剛好反饋成為可能;交往使師生間的視界融合成為可能，使課堂生活生動(dòng)活潑、多姿多彩成為可能——生動(dòng)活潑、多姿多彩的課堂生活是學(xué)生的學(xué)校生活之所以值得過的重要緣由?！睅е胖桥c真情和學(xué)生溝通，是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的必需途徑。作為小學(xué)老師，我們是學(xué)生人生的啟蒙者;我們肩負(fù)著的不僅僅是要他們學(xué)會(huì)說話、寫字更重要的是要將他們引導(dǎo)成為一個(gè)高級(jí)趣味的人。人生來就是具有自己特性的獨(dú)立體，每個(gè)人都有不同于其他人的一面，因此我們要用自己的才智和真情來感悟每一個(gè)孩子的心靈，只有真正進(jìn)入他們的內(nèi)心世界才可能正確而合理的引導(dǎo)他們。溝通便是進(jìn)入他們內(nèi)心世界的最佳途徑。怎樣才能使每個(gè)孩子都認(rèn)為“學(xué)校生活值得過”?其實(shí)誰都知道，那就是讓孩子們覺得上學(xué)很好玩。與孩子溝通可以知道孩子們的愛好，也可以了解他們的性格，當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都了如指掌的時(shí)候，我們就可以找到孩子們都感愛好的教學(xué)方式了。假如每個(gè)孩子都是帶著愛好來學(xué)習(xí)的話，那么我們的課堂就真正成了孩子們的課堂了。也只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲。對(duì)于小孩子來說動(dòng)力和求知欲就是簇新感。這樣的簇新感，恰是形成“生動(dòng)活潑、多姿多彩的課堂”的必要條件。

作為學(xué)生內(nèi)心世界的窺探者和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的引導(dǎo)者，老師又該如何修煉?引用書中的一句話“作為老師，只有學(xué)而不厭，才能保持內(nèi)心的開放和鮮活，才會(huì)有不斷增長(zhǎng)的與人共享的內(nèi)在須要。”老師本身就是課程資源的重要組成部分，老師自身的成長(zhǎng)是教化力氣的源泉。學(xué)生須要學(xué)習(xí)，老師也須要通過學(xué)習(xí)不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)，使自己更具文化眼光。莊子云：水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力;風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。只有多讀，多想，多溝通，多實(shí)踐才能豐富自身底蘊(yùn)。這是一個(gè)須要持之以恒的學(xué)習(xí)之道，因?yàn)樨S厚的底蘊(yùn)是靠長(zhǎng)期積累而形成的個(gè)人素養(yǎng)。大量的閱讀是我們獲得學(xué)問的重要途徑;在閱讀中不斷思索才能將學(xué)問化為己有;拿自己所駕馭的學(xué)問與別人溝通探討，是對(duì)自己的又一次提升;最終把學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中，傳播給我們的學(xué)生。這便是真正意義上教學(xué)!孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦”是老師的重要品質(zhì)，其實(shí)，前者是后者的必要條件。

《教化的才智與真情》是作者對(duì)教化這門學(xué)科的感悟與探究，記錄了他的精神之旅，他給我們讀者留下的不僅僅是閱歷，更多的是思索。

讀書共享會(huì)演講稿3

有句話說：凡是勝利者，都是讀書家。就是說，要想勝利，就必需多讀書，不斷的充溢自己。

或許許多人有過這樣的感覺，書是讀了不少，但是卻沒效果，怎么才能把書中的學(xué)問用起來呢?

我想，首先要選擇有用的書去讀，但是怎么定義有用，這個(gè)就是仁者見仁智者見智了。

其次是摸索適合自己的讀書方法，高效的讀書。先了解整體框架，包括去讀序、讀后記、讀書目，去了解作者的生平，寫這本書的時(shí)間、目的。去找尋解讀這本書背后的故事。然后設(shè)定讀書的目的，也就是帶著問題去讀，這樣可以提高讀書的主動(dòng)性，有意識(shí)的去找尋答案。接下來要設(shè)定讀書的目標(biāo)，就是去實(shí)踐，要行動(dòng)。我們不能只輸入，還要懂得輸出。為了完成一本書的閱讀，我們還要用時(shí)間來約束自己。多長(zhǎng)時(shí)間要讀完全書，每天什么時(shí)間段讀這本書，都要支配好，盡量在規(guī)定的時(shí)間做完規(guī)定的事。同樣，也可以選擇幾本自己比較喜愛的書，依據(jù)個(gè)人的時(shí)間、愛好等方式把要讀的書進(jìn)行分類，不同場(chǎng)合讀不同類型的書。那么還要常常做的就是“溫故而知新”了，對(duì)于讀完的書要常常回顧回顧……品嘗品嘗……

最終，給大家舉薦一款手機(jī)閱讀軟件和一本書。手機(jī)APP《微信讀書》，內(nèi)容豐富，書目齊全，功能強(qiáng)大，希望你會(huì)喜愛。

同樣，讀一本好書，猶如與一位高尚的人對(duì)話，《假如給我三天光明》就是這樣一本好書，我向大家舉薦。書的作者海倫.凱勒，一個(gè)又聾又盲的女孩子，她的生命幾乎全部在黑暗中度過，但她用堅(jiān)毅的意志和不懈的努力，在沙利文老師的幫助下，成為了不得的作家，被稱為十九世紀(jì)的奇人。

《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的自傳，也是她在黑暗生活中的掙扎和奮起，她對(duì)光明的渴望、對(duì)生活的酷愛曾經(jīng)也將接著鼓舞一代又一代讀者在平淡甚至苦難的生活中點(diǎn)起希望的燈。海倫·凱勒的一生為人們樹立了與命運(yùn)拼搏的榜樣，而今她的名字已經(jīng)成為堅(jiān)忍不拔意志的象征，鼓舞著多數(shù)人克服困難，戰(zhàn)勝厄運(yùn)，成為自己命運(yùn)的主宰。

開卷有益!讓書籍,成為我們一生的摯友。希望讀書讓你的生活工作更加多姿多彩。

共享完畢。

讀書共享會(huì)演講稿4

“書是人類進(jìn)步的階梯”這句話是高爾基說的。我喜愛讀書，從很小時(shí)候媽媽每天晚上給我讀童話故事起先。

上幼兒園時(shí)，我讀一本本公主的繪本，從睡美人到灰姑娘，我抱著書沉醉在里面，有時(shí)候連爸媽叫我都沒有聽見。

在大一點(diǎn)，我就可以讀一些帶拼音的書了。經(jīng)常因?yàn)榭磿V迷作業(yè)到很晚才寫。到二年級(jí)的時(shí)候我相識(shí)的字漸漸多了。起先讀楊紅櫻寫的《調(diào)皮包馬小跳》、《笑貓日記》系列的書，會(huì)被馬小跳的調(diào)皮事逗得哈哈大笑。

到了四年級(jí)，我就起先接觸一些名著了，精彩的故事深深的吸引著我，我被孫悟空的火眼金睛所著迷，恨不得和他一起降妖除魔；也曾為被奸臣所害的岳飛的流淚過?？墒牵疫€是是歡樂的，因?yàn)樽x書開闊了我的視野，豐富了我的學(xué)問。

書，像我的知心摯友一樣，在我困難時(shí)，幫助我；我不快樂時(shí)，會(huì)給我?guī)砜鞓?；我苦惱時(shí)，會(huì)勸慰我！

書，更像一盞永不熄滅的燈火，在遠(yuǎn)處呼喚我，牽引我，讓我在學(xué)問的海洋里為所欲為，讓我在只會(huì)的天空里歡樂，讓我在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)歡樂。

書，還豐富了我的課外學(xué)問，使我理解了”梅花香自苦寒來“的深刻含義，明白了很多做人的道理，懂得了真善美、假惡丑。

總之，我愛讀書，讀書給我?guī)砹藷o盡的歡樂。

讀書共享會(huì)演講稿5

尊敬的老師，敬愛的同學(xué)們：

大家早上好，我是二年級(jí)1班的周志娟。今日，我國旗下演講的題目是：我們愛讀書，愛學(xué)習(xí)。

每天早晨，我們迎著x來到校內(nèi)，陽光映紅了我們的臉，我們坐在教室里，老師的聲音就像一縷縷陽光暖和著我們的心靈。我們愛學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兌靡粋€(gè)道理，只有駕馭科學(xué)文化學(xué)問，長(zhǎng)大才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”。剛上學(xué)時(shí)，我們還是一個(gè)個(gè)認(rèn)字不多的學(xué)生，后來，老師教會(huì)了我們?cè)S多的學(xué)問。還常常選一些課外書讓我們閱讀。好的課外書，好比一把閃閃發(fā)光的鑰匙，為我們打開了學(xué)問的大門。讀書，讓我們了解到中國曾經(jīng)的輝煌和屈辱，了解了埃及神奇的`金字塔和古巴比倫的輝煌文明。高爾基曾經(jīng)說過：“書籍使我成為了一個(gè)華蜜的人?！闭沁@樣，書讓我們成為精神的巨人，也是書讓我們的學(xué)問淵博，書是我們恒久的老師！

讀書開闊了我們的視野，讀書更教會(huì)了我們做人的道理?！犊兹谧尷妗泛汀稅鄣慕袒肥刮覀兌昧藧酆椭t讓；《海蒂》和《隱私花園》使我們知道了樂觀向上；《草原上的小木屋》和《魯濱遜漂流記》讓我們學(xué)會(huì)了英勇堅(jiān)毅……。我們?cè)谧x書中歡樂的成長(zhǎng)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷的前進(jìn)。

今后我還會(huì)讀更多、更好的書，我信任同學(xué)們的選擇會(huì)和我一樣，因?yàn)樽x書是歡樂的！

我的演講到此結(jié)束，感謝大家！

讀書共享會(huì)演講稿6

兒時(shí)，我不認(rèn)字，爸爸常常給我讀書聽，上學(xué)認(rèn)字了，爸爸總是提示我要多讀書，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，也讀了幾十本書，才明白爸爸的良苦專心，讀書讓我增長(zhǎng)了學(xué)問，使我歡樂了起來。這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了“書”這一單元。

通過這一單元的學(xué)習(xí)，我知道了：冰心在少年時(shí)代就起先讀中外名著了，并且她的心情總會(huì)隨著書中人物命運(yùn)的改變而起浮，使自己與書融為一體，這就是書的力氣。英國作家尤安·艾肯，給自己制定了一套讀書方案，按著規(guī)律去讀，她總是會(huì)先思索，然后再想，到了最終再去想象，并且動(dòng)腦筋給自己提出各種各樣的問題。從中，我知道了，不僅要讀書，而且讀書的方法也很重要。隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀書的愛好也愈加深厚，只是在不斷的積累；讀書多了，寫作也就提高了很多。還記得在剛剛起先寫作文的時(shí)候，總是不知該從何寫起，如何下手。可能就像冰心老人說得那樣，只有多讀書，讀好書，再加上自己的親身體會(huì)才能寫出好的文章吧！我酷愛讀那些有關(guān)于古代歷史方面的書籍，自從我讀了《三國演義》后，我就不能自已，那種“豪杰齊心并忠義，金戈萬馬戰(zhàn)千軍”的宏大場(chǎng)面總是在我的腦海中出現(xiàn)。我為中國那源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的宏大歷史而感到傲慢。

讀書增長(zhǎng)了我的學(xué)問，開闊了我的眼界，我情愿與書交友，讓書伴我度過歡樂的每一天，擁有一個(gè)有意義的人生！讀書，乃人生之最大歡樂也！

讀書共享會(huì)演講稿7

書，是學(xué)問的海洋，是才智的寶庫，它同時(shí)也是歡樂的天地。讀書讓我懂得更多的學(xué)問，讀書讓我增長(zhǎng)了才智，讀書也帶給了我歡樂。

我喜愛讀書，通過讀書，我還可以積累和摘抄一些好詞好句，用在作文里，這能讓我提高作文水平。

讀書可以讓我增長(zhǎng)見識(shí)。有許多我不知道、不了解的事情，我都可以從書中了解到，這讓我開闊了視野，了解了這個(gè)世界上的人情世故。一有空閑，我就捧起書來讀，常常讀得興致勃勃，如醉如癡，爸爸夸我知道得越來越多，也越來越懂事了。

讀書還讓我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法和技巧。以前，我因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)，盡管我很用功，花了許多時(shí)間來學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)成果始終不太志向。媽媽就給我買了些如《58個(gè)好習(xí)慣》、《如何培育好的學(xué)習(xí)方法》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)秘訣》等書，我每天晚上都要讀上一兩頁，漸漸學(xué)會(huì)了一些好的學(xué)習(xí)方法和技巧，我的成果也有了很大的提高。

有的時(shí)候，我的心情也會(huì)隨著書中主子公的心情改變而改變著。有一次，我在看一本叫做《只有愛不能分開》的書，看著看著我就流下了兩行熱淚。書里講的是：有一個(gè)叫桐葉的女孩，她在繪畫方面很有天賦，但是她的母親卻驚奇地一再反對(duì)她學(xué)繪畫。班里新來了一個(gè)美術(shù)老師，對(duì)桐葉百般照看，這使母親又著急又無奈。直到有一天，桐葉得知老師竟是遺棄她的親生母親，這次回來是想帶她一起走。桐葉從小沒有父親，又面對(duì)著兩個(gè)母親的選擇，她最終選擇了養(yǎng)母，因?yàn)槭丘B(yǎng)母給了她無盡的愛，盡管養(yǎng)母依舊貧困，甚至多病，但桐葉都不會(huì)離開她。還有的時(shí)候，書中主子公得了獎(jiǎng)，我也跟著興奮，仿佛自己也得了獎(jiǎng)一樣。

聞名作家高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯”，這句話真是太有道理了，因?yàn)樽x書讓我們每一個(gè)人得到進(jìn)步，也讓人類不斷進(jìn)步。

我喜愛讀書，我愛讀書，書將陪伴我的成長(zhǎng)，書將陪伴我的一生。

讀書共享會(huì)演講稿8

轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)過去一個(gè)月了，一切都漸漸地適應(yīng)了，無論是教學(xué)上還是班級(jí)管理上，都有了一個(gè)比較明朗的層次。對(duì)學(xué)生也有了一個(gè)初步的了解，也和學(xué)生家進(jìn)步行了初步的接觸。多數(shù)家長(zhǎng)都特別支持班主任的工作，也看出了家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的急迫心情!

看了魏書生的資料片之后，我有了一個(gè)深刻地體會(huì)，這么多的學(xué)生要靠班主任自己去管理唯恐不太可能，所以只能靠學(xué)生自己管理自己，這樣也能帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，這樣班級(jí)就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時(shí)間去探討教學(xué)上的難題，才有更大的精力去提高學(xué)生的成果。平常說什么都可以，但是學(xué)生假如不出成果那就是教學(xué)的失敗，也不會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。

“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采納的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最顯明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的相識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

魏書生借鑒汲取了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級(jí)管理實(shí)踐中去，從而為班級(jí)管理開拓出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的勝利?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的相識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加管理的主動(dòng)性、解決了學(xué)生聽從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化;二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的主動(dòng)性，還在肯定程度上極大地解放了學(xué)生的特性與創(chuàng)建性，使班級(jí)管理沿老師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了志向的管理效果

魏書生的做法使我們進(jìn)一步堅(jiān)決了以下相識(shí)：

1、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)當(dāng)把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。勝利管理的前提是敬重他們的意愿，敬重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。

2、班級(jí)是學(xué)校教化教學(xué)工作的基層組織，從肯定程度上說班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為老師，他首先要了解學(xué)生，敬重學(xué)生，信任學(xué)生。

3、從表面上看，老師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的.然而另一方面，共同的教化目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))確定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主子，前提是要賜予他們充分的信任并實(shí)行高超的教學(xué)策略。

通過對(duì)魏書生的學(xué)習(xí)，我感受頗多，體會(huì)頗深，將會(huì)在今后的工作中，不斷探究學(xué)習(xí)，努力提高班級(jí)管理水平。

針對(duì)我們自己學(xué)生的實(shí)際，在看完書生同志的著作和事跡后，有了很大的啟發(fā)，比如就我自己的學(xué)科來說，語文就得讓學(xué)生多看書，看好書，這樣才能增