小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第9單元總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第九單元

總復(fù)習(xí)單元復(fù)習(xí)要求：

1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的意義、倒數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)乘、除的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算。掌握比的意義，理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比。

2、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義，掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。熟練運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決百分?jǐn)?shù)問題，歸納百分?jǐn)?shù)問題的解題思路和方法。

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)按行、列確定物體的位置，用數(shù)對(duì)確定物體的位置。理解和掌握?qǐng)A和軸對(duì)稱圖形的有關(guān)概念，圓的周長和面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，提出數(shù)學(xué)問題，并分析解決數(shù)學(xué)問題。

第一課時(shí)分?jǐn)?shù)乘除法復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，形成相應(yīng)的技能，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。2．過程與方法：（1）通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生思維。（2）經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘除法知識(shí)的回顧和應(yīng)用過程，體驗(yàn)復(fù)習(xí)歸納、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系和知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，完成典型問題的解決。教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決分?jǐn)?shù)乘除法問題的思路和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、回顧單元知識(shí)引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法，你還記得這兩個(gè)單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？（相機(jī)板書課題《分?jǐn)?shù)乘除法的復(fù)習(xí)和整理》。）二、口算導(dǎo)入（復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算法則）（一）口算練習(xí)教師：請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第113頁，快速口算（課件出示題目）。（二）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算法則教師：請(qǐng)你結(jié)合習(xí)題說一說，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)該怎樣計(jì)算？（總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法：分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母，能約分的先約分再計(jì)算。）教師：分?jǐn)?shù)除法又應(yīng)該怎樣計(jì)算？（總結(jié)分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法：除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。）（三）復(fù)習(xí)倒數(shù)教師追問：那么，什么是倒數(shù)呢？（乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。）口答：說出下面各數(shù)的倒數(shù)（課件出示教材第115頁練習(xí)二十三第2題）。注意強(qiáng)調(diào)：1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。（四）梳理分?jǐn)?shù)乘除法之間的聯(lián)系觀察左面兩列算式，你能發(fā)現(xiàn)乘法與除法之間有什么規(guī)律？分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算，所以我們說分?jǐn)?shù)除法就是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。三、復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算教師：相信簡單的口算一定難不倒大家，那么我們一起來看看四則混合運(yùn)算吧（課件出示教材第115頁練習(xí)二十三第5題的前兩列題目）。（一）學(xué)生自主完成，教師抽四位同學(xué)板演（教師提醒：想一想，一般的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序是怎樣的？這些題目是否可以簡便運(yùn)算？）（二）交流匯報(bào)，結(jié)合學(xué)生回答，教師相機(jī)分析運(yùn)算律并板書，，，，，，。（三）教師小結(jié)，指出簡便運(yùn)算要根據(jù)具體情況恰當(dāng)選用。四、應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題教師：接下來，我們就用分?jǐn)?shù)乘除法來解決生活中的問題。（一）復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾”的應(yīng)用題選一選，你會(huì)列式嗎？六（1）班有男生15人，女生20人，

？（1）男生是女生的幾分之幾？（2）女生是男生的幾分之幾？（3）男生比女生少幾分之幾？（4）女生比男生多幾分之幾？教師歸納總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，就用一個(gè)數(shù)除以單位“1”；求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾，就用相差數(shù)除以單位“1”。（二）復(fù)習(xí)出現(xiàn)兩個(gè)單位“1”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題1．課件出示教材習(xí)題。（1）教材第116頁練習(xí)二十三第10題。（2）教材第115頁練習(xí)二十三第7題。2．學(xué)生自主探究。3．交流分析：這類題型與前面的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么不同？（出現(xiàn)了不同的單位“1”）4．歸納解題步驟：先找出條件里的單位“1”，判斷單位“1”的情況，再分析數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解題。5．兩題進(jìn)行對(duì)比，并提出解決這類題型應(yīng)注意的問題──找準(zhǔn)單位“1”。五、全課總結(jié)說一說本節(jié)課有什么收獲？六、課外作業(yè)教材第115頁練習(xí)二十三第1題、第6題、第8題和第9題。教學(xué)反思第二課時(shí)位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用方向和距離來表示平面上的位置的方法，并能精確地描述位置和簡單的路線圖，以及兩個(gè)點(diǎn)位置的相對(duì)性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2．過程與方法：進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)來解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)來解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)來解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)教師：本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)解決了很多實(shí)際問題。這節(jié)課，我們就一起來復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容（板書課題：位置與方向、扇形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)課）教師：十一黃金周，燦燦一家去國外旅游啦！乘坐的航班于北京時(shí)間8：30從北京起飛，預(yù)定16：25在馬來西亞吉隆坡降落，中途需要經(jīng)停（經(jīng)停：不需要下飛機(jī)，只是飛機(jī)加油或上下乘客）。二、延續(xù)情境，重點(diǎn)復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖教師：這是燦燦一家所在航班的乘客統(tǒng)計(jì)情況（課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖）。（1）從統(tǒng)計(jì)圖表中你能得到哪些信息？學(xué)生觀察作答：中國的乘客最多。教師：我們并不知道中國有多少乘客，你怎么一眼就看出來中國乘客最多的？學(xué)生：因?yàn)橹袊丝驮谏刃谓y(tǒng)計(jì)圖中所占的百分比最多。教師小結(jié)：是的，扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)就在于能清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系（課件出示小結(jié)內(nèi)容）（2）算一算中國乘客的人數(shù)是多少？學(xué)生獨(dú)立完成并回答。12÷5%×%=153。

答：中國乘客的人數(shù)是153。2．復(fù)習(xí)位置與方向教師：航班于北京時(shí)間8：30從北京起飛，預(yù)定16：25在馬來西亞吉隆坡降落，中途需要經(jīng)停（經(jīng)停：不需要下飛機(jī)，只是飛機(jī)加油或上下乘客）。（1）根據(jù)世界地圖，請(qǐng)你量一量，算一算北京在吉隆坡的什么位置，吉隆坡在北京的什么位置？學(xué)生獨(dú)立完成并回答。教師小結(jié)：在解決兩個(gè)點(diǎn)位置的相對(duì)性的問題時(shí)，我們要看清楚是以哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)，然后再以參照點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)，講清楚方向與距離。（2）飛機(jī)大致在北京西偏南40度1800千米處經(jīng)停，請(qǐng)你畫出飛機(jī)經(jīng)停的位置。學(xué)生獨(dú)立完成并展示作答結(jié)果。教師小結(jié)：在畫位置時(shí)，我們根據(jù)圖上的線段比例尺可以算出1800千米在圖上的對(duì)應(yīng)距離是4cm。然后以北京為參照點(diǎn)，畫好方向和距離，并標(biāo)好度數(shù)即可。（3）達(dá)到吉隆坡后，燦燦他們第一天的旅游行程是環(huán)島游。他們從吉隆坡出發(fā)，先向東行675km，再往北偏東30度行540km，最后往北行450km，請(qǐng)你在圖上畫出環(huán)島游的路線。學(xué)生獨(dú)立完成并展示作答結(jié)果。教師小結(jié)：當(dāng)我們畫路線時(shí)，參照點(diǎn)是不斷變動(dòng)著的，我們應(yīng)該找準(zhǔn)參照點(diǎn)，準(zhǔn)確畫出方向和距離。三、鞏固練習(xí)，靈活應(yīng)用1．完成教材第114頁第6題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行交流。（2）說一說所在城市的空氣質(zhì)量以及在霧霾天的防護(hù)措施。2．完成教材第117頁第17題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行交流。（2）明確根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所給數(shù)據(jù)，算出石油總消費(fèi)量是關(guān)鍵。3.完成教材第117頁第14題。（1）四人小組合作說一說四個(gè)小動(dòng)物的位置。（2）鼓勵(lì)學(xué)生提出開放性的問題并互相交流。四、全課總結(jié)，梳理脈絡(luò)師生共同小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了位置與方向和扇形統(tǒng)計(jì)圖的哪些內(nèi)容？（課件出示重要知識(shí)點(diǎn)）五、教學(xué)反思第三課時(shí)比和百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在經(jīng)歷對(duì)比中建立知識(shí)間聯(lián)系的過程，掌握比和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)概念。2．過程與方法;在分析思考交流的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)百分?jǐn)?shù)、比的實(shí)際問題，能熟練地解決單位“1”已知或未知情況下的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：理清比、分?jǐn)?shù)、除法、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并加以區(qū)分和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙。教學(xué)過程：一、設(shè)計(jì)練習(xí)，導(dǎo)入復(fù)習(xí)1．習(xí)題引入教師：上課之前，我們先來完成幾個(gè)填空，你會(huì)做嗎？（課件出示題目）（1）甲的體重是乙的，甲的體重:乙的體重=（

）:（

）；（2）請(qǐng)用百分?jǐn)?shù)表示下列成語：百戰(zhàn)百勝（

）%；

百里挑一（

）%；十拿九穩(wěn)（

）%；

一舉兩得（

）%。2．點(diǎn)明課題教師：同學(xué)們真厲害！這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)比和百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)。今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容要比上節(jié)課的更復(fù)雜一點(diǎn)，你們對(duì)今天的學(xué)習(xí)有信心嗎？二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1．復(fù)習(xí)比的相關(guān)知識(shí)（1）課件出示教材第113頁第2題。2:5

:

教師：先請(qǐng)同學(xué)說說比的意義。預(yù)設(shè)：兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除。教師：上述三個(gè)比你會(huì)讀嗎？請(qǐng)指出每個(gè)比的前項(xiàng)與后項(xiàng)。預(yù)設(shè)：2比5，2是比的前項(xiàng)，5是比的后項(xiàng)……教師：你能求出它們的比值嗎？教師追問：你是怎么求的？

教師小結(jié)：只要把比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)所得的商就是比值，比值是一個(gè)數(shù)（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)），不能寫成比的一般形式。教師提問：你能根據(jù)我們剛才所講的知識(shí)獨(dú)立完成這張表格嗎？（2）課件出示教材第115頁練習(xí)二十三中第3題。教師：比值大家都會(huì)求了，那化簡比呢？我們趕緊來試試（課件出示題目），你們會(huì)化簡嗎？8:12

:

:提問：化簡比的依據(jù)是什么？預(yù)設(shè)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。教師小結(jié)：也就是根據(jù)比的基本性質(zhì)來化簡比。接下來我們一起來回顧化簡各類比的方法，一同完成下面這張表格：2．復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)（1）回顧百分?jǐn)?shù)的意義教師：關(guān)于比的知識(shí)我們復(fù)習(xí)了這么多，那對(duì)于百分?jǐn)?shù)你又了解多少呢？先請(qǐng)同學(xué)來說一說你對(duì)這些百分?jǐn)?shù)的理解：①今天全校的出勤率是98%；②某工廠去年產(chǎn)量為1200臺(tái)，今年的產(chǎn)量增加了20%；③某商場(chǎng)購買落地式電扇比吊扇少50%。預(yù)設(shè)：出勤人數(shù)占總?cè)藬?shù)的98%，今年的產(chǎn)量比去年增加了20%……教師小結(jié)：同學(xué)們解釋得非常棒！正確地理解百分?jǐn)?shù)的含義，能幫助我們順利地解決百分?jǐn)?shù)的相關(guān)問題。（2）解決實(shí)際問題王師傅計(jì)劃4天加工零件640個(gè)，實(shí)際工作效率提高了10%，實(shí)際每天加工多少個(gè)零件？教師：10%是什么意思？單位“1”是什么？預(yù)設(shè)：實(shí)際工作效率比計(jì)劃工作效率提高了10%。教師：計(jì)劃每天加工多少個(gè)零件咱們知道嗎？不知道怎么求？學(xué)生：640÷4=160（個(gè)）。教師：你是根據(jù)什么來列式的？學(xué)生：工作總量÷工作時(shí)間=工作效率，因?yàn)橥鯉煾?天加工640個(gè)零件，640是工作總量，4天是工作時(shí)間。教師：現(xiàn)在可以求出實(shí)際每天加工多少個(gè)零件了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生完成作答）（3）對(duì)比練習(xí)（課件出示教材第113頁第3題）教師：在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)、比和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題時(shí)，最關(guān)鍵的是找出單位“1”，分析數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。①一件襯衣原價(jià)125元，現(xiàn)在降價(jià)。現(xiàn)在售價(jià)是多少元？（再把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，引出第3小題）②一件襯衣原價(jià)125元，現(xiàn)在降價(jià)20%?，F(xiàn)在售價(jià)是多少元？教師：單位“1”是什么？存在怎樣的等量關(guān)系？（4）分別把以上兩個(gè)小題的條件和問題對(duì)換，引出第113頁第3題的第2、4小題。③一件襯衣降價(jià)后，售價(jià)為100元。這件襯衣原價(jià)是多少元？④一件襯衣降價(jià)20%后，售價(jià)為100元。這件襯衣原價(jià)是多少元？教師：找出單位“1”，說說等量關(guān)系。（5）學(xué)生獨(dú)立完成第113頁第3題的第5小題和第6小題。⑤一件襯衣售價(jià)為100元，一條長褲的價(jià)錢是這件襯衣的150%，這條長褲的價(jià)錢又是一雙皮鞋的。這雙皮鞋售價(jià)是多少元？⑥一件襯衣售價(jià)為100元，一條長褲的價(jià)錢和這件襯衣的價(jià)錢之比是3:2。這條長褲售價(jià)是多少元？三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高1．應(yīng)用方法，設(shè)計(jì)問題（課件出示教材第114頁第5題主題圖）

教師：小組合作，根據(jù)圖中信息，你能提出什么問題？

預(yù)設(shè)：四個(gè)人分別花了多少錢？陳麗比劉玲多花了多少錢？……

教師：假設(shè)沒有方方買書的相關(guān)信息，能否知道陳麗花的錢是劉玲的幾分之幾？2．利用所學(xué)，解決問題（課件出示練習(xí)二十三第11題第1小題）用84cm長的鐵絲圍成一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的長與寬的比是2:1。這個(gè)長方形的長與寬分別是多少厘米？

學(xué)生獨(dú)立完成，說說按比分配問題的解題方法。歸納總結(jié)：

方法一：①先求出總份數(shù)；②求出一份是多少；③分別求出幾份是多少。

方法二：①先求出總份數(shù)；②求出各部分占總份數(shù)的幾分之幾；③最后按照“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的方法，求出各部分的量。四、自主檢評(píng)，完善提高教師：最后同學(xué)們趕緊來動(dòng)動(dòng)筆，看是否能順利完成這幾個(gè)練習(xí)。1．基本練習(xí)（1）8÷16=4:（

）=（

）%=（

）（小數(shù)）；（2）比90多20%的數(shù)是（

）；90比（

）多20%。2．提高練習(xí)（1）一堆沙子重240噸，一堆石子質(zhì)量的與沙子質(zhì)量的60%相等。這堆石子重多少噸？（2）修路隊(duì)修一段公路，已修的米數(shù)與未修的米數(shù)的比是4:5。如果再修60米，就正好修了一半。這段公路長多少米？全班交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說說自己的解題思路與方法。五、全課總結(jié)教師：自己理一理，這節(jié)課我們鞏固了哪些知識(shí)？六、教學(xué)反思第四課時(shí)圓的周長和面積復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí)整理圓的性質(zhì)、圓的周長和面積計(jì)算等重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng)，能運(yùn)用圓的知識(shí)熟練地解答圓的周長和面積的計(jì)算問題。2．過程與方法：通過將圓的知識(shí)與其他知識(shí)進(jìn)行整合，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題和綜合應(yīng)用的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探究圓與正方形的關(guān)系的學(xué)習(xí)中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、熟練地進(jìn)行圓周長和面積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：從探究活動(dòng)過程中去發(fā)現(xiàn)圓與正方形之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，梳理體系直接揭題：今天我們來復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的圓的有關(guān)知識(shí)──“圓的周長和面積復(fù)習(xí)課”（板書課題：圓的周長和面積復(fù)習(xí)課）教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的知識(shí)，同學(xué)們還記得我們學(xué)習(xí)了圓的哪些知識(shí)嗎？小組合作，讓同學(xué)們把所學(xué)的知識(shí)整理一下，然后進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)交流，課件出示相關(guān)內(nèi)容。（1）圓的認(rèn)識(shí)：圓心O：決定圓的位置；直徑d：決定圓的大??；半徑r：在同一圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，d=2r；圓是軸對(duì)稱圖形，有無數(shù)條對(duì)稱軸。（2）圓的周長：圍成圓的曲線的長度叫圓的周長。圓周率：周長與直徑的比，是個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。圓周長的計(jì)算：。（3）圓的面積：由長方形的面積來推導(dǎo)出圓的面積，近似長方形的長相當(dāng)于圓的周長的一半，寬相當(dāng)于圓的半徑。圓面積計(jì)算：。圓環(huán)的面積：。二、基本練習(xí)，整合知識(shí)教師：剛才我們對(duì)本學(xué)期圓的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了梳理，現(xiàn)在我們來看看下面幾個(gè)問題，你能回答嗎？1．說說下面各題的最簡整數(shù)比：（1）一個(gè)圓的半徑和直徑的比是多少？（1：2）（2）一個(gè)圓的周長和直徑的比是多少？（：1）（3）兩個(gè)圓的半徑分別是2cm和3cm,，它們的直徑比是多少？（2：3）周長的比是多少？（2：3）面積的比是多少？（4：9）2．一個(gè)公園是圓形布局，半徑長1km，