六年級(jí)下冊(cè)心理健康教案-第三十三課 尋找幸福的鑰匙｜北師大版

六年級(jí)下冊(cè)心理健康教案-第三十三課尋找幸福的鑰匙｜北師大版一、前言幸福是人們一直追求的目標(biāo)，每個(gè)人的幸福感是不同的，但是每個(gè)人都希望自己能夠過(guò)上幸福美滿的生活。如何尋找幸福的鑰匙，成為了大家關(guān)注的問(wèn)題。本課將從幸福的來(lái)源、幸福的內(nèi)涵和幸福的路徑三個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尋找幸福的重要性和方式方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力了解幸福的來(lái)源、幸福的內(nèi)涵和幸福的路徑；能夠用自己的語(yǔ)言表述自己的幸福感受；能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的幸福路徑。2.過(guò)程與方法通過(guò)探討、交流及案例分析方法，幫助學(xué)生對(duì)幸福的概念有更深刻的認(rèn)識(shí)；開(kāi)展游戲體驗(yàn)，提高學(xué)生參與、合作、表達(dá)及解決問(wèn)題的能力；教學(xué)過(guò)程中，采用“啟發(fā)式教學(xué)法”和“情境教學(xué)法”有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂主動(dòng)性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的幸福意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和他人的幸福感受；培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀，自信、樂(lè)觀、向上。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幸福的內(nèi)在體驗(yàn)；幸福的來(lái)源；幸福的路徑。2.教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生掌握幸福感悟和幸福路徑的選擇；如何使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決情感問(wèn)題。四、教學(xué)內(nèi)容及安排1.教學(xué)內(nèi)容（1）幸福的內(nèi)涵幸福的定義；幸福的體驗(yàn)；幸福的意義。（2）幸福的來(lái)源支持與愛(ài)：家庭、親情、友情、愛(ài)情。個(gè)人成長(zhǎng)：知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、成功、成就。（3）幸福的路徑實(shí)現(xiàn)自我：學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展；與他人接觸：友誼、互助、合作；熱愛(ài)生活：體驗(yàn)、享受、創(chuàng)造；追求卓越：挑戰(zhàn)、探索、創(chuàng)新。2.教學(xué)安排第一課時(shí)師生互相認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生對(duì)幸福的理解；定義和表述幸福概念；分組交流，討論自己家庭親情、友情、愛(ài)情中各自的幸福體驗(yàn)；教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生感知幸福體驗(yàn)的美好。第二課時(shí)回顧上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生分享幸福體驗(yàn)；向?qū)W生介紹各個(gè)方面的幸福來(lái)源；學(xué)生自主討論、展示，分享各自重要的幸福來(lái)源；教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到幸福來(lái)源的重要性。第三課時(shí)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，并分享各自感受；向?qū)W生介紹幸福的路徑；學(xué)生分組（四人一組），玩“幸福道路”游戲，體驗(yàn)不同幸福路徑的優(yōu)缺點(diǎn)；分享各自游戲體驗(yàn)，并總結(jié)所有的幸福路徑。第四課時(shí)回顧上節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)各自的幸福路徑；向?qū)W生介紹各種解決情感問(wèn)題的方法；學(xué)生進(jìn)行情感解決案例分析及分享；教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決情感問(wèn)題的方法。五、教學(xué)手段課堂教學(xué)；分組討論；情境教學(xué)法；游戲體驗(yàn)法；案例分析法。六、教學(xué)實(shí)施1.教學(xué)前的準(zhǔn)備整理好相關(guān)資料；安排好教室環(huán)境，保證課堂安全；準(zhǔn)備好課件、PPT和教案。2.教學(xué)中的具體操作（1）第一課時(shí)學(xué)生進(jìn)入教室，教師進(jìn)行師生互動(dòng)，了解學(xué)生。教師介紹本節(jié)課的主題，并讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)幸福的看法。教師講解幸福的概念，并帶領(lǐng)學(xué)生思考自己的幸福體驗(yàn)。支持組、愛(ài)組、個(gè)人成長(zhǎng)組討論、分享各自重要的幸福來(lái)源。教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生細(xì)致感知幸福體驗(yàn)的美好。（2）第二課時(shí)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，并分享各自感受。教師向?qū)W生介紹幸福的來(lái)源，并引導(dǎo)學(xué)生深入探究各種幸福來(lái)源。學(xué)生自主討論、展示，分享各自重要的幸福來(lái)源。教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到幸福來(lái)源的重要性。（3）第三課時(shí)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，并分享各自感受。教師向?qū)W生介紹幸福的路徑，并引導(dǎo)學(xué)生了解幸福的各種路徑。學(xué)生分組（四人一組），玩“幸福道路”游戲，體驗(yàn)不同幸福路徑的優(yōu)缺點(diǎn)。分享各自游戲體驗(yàn)，并總結(jié)所有的幸福路徑。（4）第四課時(shí)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，并分享各自感受。教師向?qū)W生介紹各種解決情感問(wèn)題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到情感問(wèn)題的處理中。學(xué)生進(jìn)行情感解決案例分析及分享。教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決情感問(wèn)題的方法。七、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)本次課的教學(xué)，旨在使學(xué)生掌握幸福感悟和幸福路徑的選擇，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決情感問(wèn)題的能力，主要評(píng)價(jià)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，包括：1.課堂表現(xiàn)參與度；合作度；表達(dá)度；解決問(wèn)題的能力。2.個(gè)人作業(yè)回家后對(duì)所學(xué)內(nèi)容的思考和總結(jié)；展示發(fā)布作品，比如畫(huà)幸福感悟的圖畫(huà)或?qū)懸黄獙?duì)幸福的心得體會(huì)。3.綜合評(píng)價(jià)能否正確地表述和理解幸福的概念；能否客觀地認(rèn)識(shí)幸福的來(lái)源和幸福的路徑；能否合理地處理情感問(wèn)題，積極向上地面對(duì)生活。八、教學(xué)總結(jié)通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生掌握了一些幸福的內(nèi)在體驗(yàn)、幸福的來(lái)源和幸福的路徑，能夠用自己的語(yǔ)言表述自己的幸福感受，并能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況