美術(shù)學(xué)生演講稿

美術(shù)學(xué)生演講稿美術(shù)學(xué)生演講稿篇1大家好！我是Xx小學(xué)的美術(shù)教師Xx。我演講的題目是《如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心》。在班級管理中，我們通常會(huì)遇到這樣一些學(xué)生：學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)，上課不認(rèn)真，作業(yè)馬虎、拖拉；遇事推卸責(zé)任；逃避勞動(dòng)；對他人不負(fù)責(zé)，以自我為中心，不關(guān)心同學(xué)，不關(guān)心他人；同學(xué)間不會(huì)相互合作等等，這些都表明學(xué)生缺乏責(zé)任心。這些行為反映在班集體中，導(dǎo)致班集體凝聚力不強(qiáng)，學(xué)風(fēng)不濃，直接影響了每一個(gè)學(xué)生的自身發(fā)展和班級的發(fā)展。責(zé)任心是健康人格的基礎(chǔ)，也是一個(gè)人成才的基礎(chǔ)?？墒乾F(xiàn)在的學(xué)生一一雖然生活條件優(yōu)越。見識相對廣泛。但種種現(xiàn)象表明他們的責(zé)任感是嚴(yán)重缺失的。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心呢？一、發(fā)揮榜樣作用，以強(qiáng)烈的責(zé)任心去感染學(xué)生。1、發(fā)揮古今中外的偉人和楷模的榜樣力量。像誓死報(bào)國的民族英雄文天祥，嘔心瀝血著成《本草綱目》的偉大醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，被譽(yù)為中國航天之父的著名科學(xué)家錢學(xué)森……講因打碎玻璃，堅(jiān)持打工半年賠錢的少年里根；還有不久前因心臟病突發(fā)，在生命的最后一分鐘確保了澆。圖書角里的圖書擺放不整齊時(shí)，我便及時(shí)整理整理。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事不足言表，但學(xué)生看在眼里，記在心里。現(xiàn)在班內(nèi)發(fā)生了很大的變化，教室內(nèi)地面上字紙不見了，做值日學(xué)生搶著干，講臺上黑板擦、粉筆擺放的整整齊齊。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐步形成了?？吹竭@些，我心里充滿欣喜，我為從事如此影響人、塑造人地高尚職業(yè)而慶幸和自豪。工作中，我從不為教師工作的艱辛而懈怠。始終注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想道德水平，以自身高尚的道德情操和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生。在工作中從不投機(jī)取巧、馬虎了事，而是以踏踏實(shí)實(shí)、有條有理的工作作風(fēng)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感來培養(yǎng)學(xué)生具有踏實(shí)的精神和健康的人格。愛是一個(gè)永恒的話題?！坝辛藧?，就有了一切?！苯處煂W(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。在班級管理方面，我實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”在班主任工作中，既是嚴(yán)厲的師長，又是慈愛的長者。給學(xué)生以空間，讓他們有發(fā)揮的余地。我不僅關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心同學(xué)們的身體和生活。我經(jīng)常走到學(xué)生中間，問寒問暖，有同學(xué)因病不能來上課，我便主動(dòng)幫他們補(bǔ)習(xí)落下的課程。學(xué)生有時(shí)忘記帶水，我便主動(dòng)幫他們從辦公室里接上。我班有一個(gè)叫王明宇的同學(xué)，父母平時(shí)工作比較忙，長期有爺爺奶奶照顧，由于過于溺愛，養(yǎng)成了任性、沖動(dòng)、暴躁的性格。記得五年級下學(xué)期，一個(gè)星期一升旗儀式后，學(xué)生剛進(jìn)入教室，就有幾個(gè)孩子告訴我他座位上原來的同學(xué)沒有把桌洞里的垃圾清理干凈，我就讓他們把垃圾放在講臺上，叫原來的同學(xué)到講臺前領(lǐng)回。其他同學(xué)都主動(dòng)把自己的東西拿了回去，只有王明宇坐在座位上沒動(dòng)。我走到他跟前對他說：“去把你的垃圾拿回來”。這時(shí)我沒有想到他突然暴跳如雷，大聲嚷著：“我沒有垃圾”，然后拿起教室后的答帚扔我，還撕扯著我的衣服不放。當(dāng)時(shí)我非常生氣，真想狠狠地教訓(xùn)他一頓。但我強(qiáng)忍著怒火沒有那樣去做。中午回家后，我愛人發(fā)現(xiàn)我的衣服破了道口子，問起怎么回事。我便把上午發(fā)生的事告訴了她。她聽后非常生氣,對我說：“這樣的學(xué)生以后把他放在一邊，不要再管他二我知道愛人說的是氣話，再說作為一名人民教師決不能做這種喪失道德，不負(fù)責(zé)任的事情。下午，我把他的媽媽請到學(xué)校共同對他進(jìn)行了耐心教育。告訴他以后遇事一定要冷靜，不能沖動(dòng)，要心平氣和的和人溝通，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就使用暴力，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長。后來，我仍然一如既往的關(guān)心愛護(hù)這位學(xué)生，還讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，學(xué)習(xí)小組組長的職務(wù)。暑假中，我還到他家家訪，把他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步匯報(bào)給了家長，并指出了他今后努力的方向。家長感激地說“發(fā)生那件事后,沒想到你們爺倆的關(guān)系處的還那么好，孩子跟著您我們家長非常放心」“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語，一個(gè)親切手勢都會(huì)給學(xué)生帶來無限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。我班有一個(gè)女孩性格比較孤僻,內(nèi)向。剛上學(xué)時(shí)不合群，一不如意就生氣，愛哭。班會(huì)上我告訴學(xué)生不要招惹她，欺負(fù)她，要關(guān)心幫助她，處處謙讓著她。課下，我讓她熟悉的同學(xué)和她一塊做游戲，玩耍。我也經(jīng)常和她交流，有時(shí)我把學(xué)生送我的糖果送給她，她非常高興?，F(xiàn)在，她的性格發(fā)生了很大的變化，不那么內(nèi)向了，能和同學(xué)們和睦相處，愿意和別人交流了。美術(shù)學(xué)生演講稿篇4各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：感謝各位老師今天給我這個(gè)發(fā)言的.平臺，下面我就將本人關(guān)于美術(shù)教學(xué)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)及反思與大家進(jìn)行交流，不足之處請各位老師給予指正。首先這就要求我在工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從理論書籍到每日技法練習(xí)，與美術(shù)領(lǐng)域的專家名人交流活動(dòng)中不斷提高并完善自身專業(yè)素養(yǎng)及技能。其次，還要有本著積極參加各項(xiàng)教學(xué)評比活動(dòng)，從中反思，總結(jié)不足，完善經(jīng)驗(yàn),提高水平的觀念。因此不斷地檢驗(yàn)自己的過程中，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的指導(dǎo)下，我積極投身于美術(shù)學(xué)科教研工作并獲得了一些成績。我在興慶區(qū)青年美術(shù)教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中以第二名的成績榮獲特等獎(jiǎng)，20第五屆全國少年兒童美術(shù)作品大賽榮獲藝術(shù)教育成果二等獎(jiǎng)、年自治區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評選活動(dòng)榮獲美術(shù)學(xué)科組二等獎(jiǎng)、2011年興慶區(qū)特崗教師基本功比賽在學(xué)片初賽選拔及全區(qū)決賽中均獲得好評，2011年“龍耀中華我心飛揚(yáng)”興慶區(qū)中小學(xué)師生書畫作品評選活動(dòng)中雕塑作品《搖滾青年》獲得特等獎(jiǎng)及書法作品《長征七律》獲得二等獎(jiǎng)；等等。雖然在比賽中取得了良好成績，為學(xué)校和個(gè)人都爭得了榮譽(yù)。但重要的是，如何使學(xué)生也能享受那份收獲成功的快樂，同時(shí)能對美術(shù)有了更新的感受和認(rèn)識。這就要求認(rèn)真對待美術(shù)競賽，嚴(yán)格要求特長生更好的發(fā)展。落實(shí)第二課堂是首要計(jì)劃,結(jié)合組織學(xué)生參加各類各項(xiàng)美術(shù)興趣活動(dòng)，拓展教學(xué)范疇，提高特長生的培養(yǎng)，完善教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終提高教學(xué)水平。今年的比賽，也是我感觸最深的和付出最多的。2011年上半學(xué)期，積極組織學(xué)生40人參加各級各類繪畫比賽，其中全國級別的獲獎(jiǎng)17人自治區(qū)級別的獲獎(jiǎng)8人銀川市及興慶區(qū)級別的獲獎(jiǎng)20人。在下半學(xué)期時(shí)，繼續(xù)積極組織學(xué)生參加比賽，共輔導(dǎo)學(xué)生14人，均獲得良好成績:2011年第五屆全國少年兒童美術(shù)作品大賽中11人獲獎(jiǎng)（5個(gè)一等獎(jiǎng)：李文靜史倩倩曾詩穎沙正英謝影星、4個(gè)二等獎(jiǎng):騰佳票張彩娟岳燕妮趙悉雯、2個(gè)三等獎(jiǎng)：史波文強(qiáng)苗）特別提出的是這次在20n年“龍耀中華我心飛揚(yáng)”興慶區(qū)中小學(xué)師生書畫作品評選活動(dòng)中三年級2班蘇子樂沙正寧和二年級1班楊寧昊同學(xué)的課堂作業(yè)分別獲得一二三等獎(jiǎng)。這就引起我的另一個(gè)思考：“如何落實(shí)面向全體學(xué)生的教學(xué)原則及最終落實(shí)有效性課堂的探究”，將問題引向到教學(xué)的實(shí)質(zhì)——課堂。如何落實(shí)有效課堂并能面對全體學(xué)生，個(gè)人認(rèn)為：教學(xué)作業(yè)成果是最好的教學(xué)有效性的反饋和探究方向。根據(jù)對以往教學(xué)問題的反思，也大膽開展新思路。首先在作業(yè)要求方面。第一、對于高學(xué)段學(xué)生現(xiàn)在面對大幅作業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的恐懼、逃避、懶惰等現(xiàn)象，我本學(xué)期從三年級學(xué)生開始抓起，放棄美術(shù)作業(yè)本，全部使用8開素描紙來完成作業(yè)。通過與學(xué)生交流和實(shí)踐證明，學(xué)生已經(jīng)對畫面大小的控制問題已經(jīng)基本上解決，之前主要針對高學(xué)段學(xué)生所表現(xiàn)出來的逃避等不良心理及行為情況的問題已經(jīng)解決，反思從心理角度和習(xí)慣的培養(yǎng)上審視都是證明了作業(yè)要求改革的正確性。第二，8開紙作業(yè)也便于整理和收集。充分將課堂作業(yè)的真實(shí)性和實(shí)效性一覽眼底，便于更好的分析教學(xué)成果和教學(xué)方向下步的計(jì)劃和指向。這也是為了印證教學(xué)反饋是體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性的最佳手段。第三，為了更好的面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有參與繪畫競賽的機(jī)會(huì)。課堂上要求學(xué)生更加認(rèn)真對待自己的作業(yè)，這樣即可將當(dāng)天完成的作業(yè)轉(zhuǎn)化為參賽作品，擴(kuò)大了輔導(dǎo)的時(shí)間和空間。真正的體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教學(xué)原則。此次，楊寧昊、蘇子樂他們的作品全部是課堂作業(yè)。使這些不是特長生，沒有在教師課外輔導(dǎo)的情況下，能收獲美術(shù)的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅，這就完成了美術(shù)課的基本教學(xué)要求。同時(shí)也為班里其他學(xué)生起到了很好的示范和帶頭作用。這樣能更好的開展美術(shù)課堂教學(xué)工作。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，過分重視學(xué)生對美術(shù)知識和技能的掌握，忽視學(xué)生個(gè)體對美術(shù)的體驗(yàn)。致使大多數(shù)學(xué)生無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。課堂教學(xué)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受，重視形成性評價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)能力，關(guān)注個(gè)體差異，評價(jià)注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進(jìn)行評價(jià)，正確地、全面地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用。教學(xué)實(shí)踐證明：在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，肯定每個(gè)學(xué)生的表達(dá)方式，使每個(gè)學(xué)生對自己充滿了信心。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)他們挖掘自己的潛力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從縱向來比較自己的變化，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，通過評價(jià)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2.以不同的方式進(jìn)行評價(jià)：除了口頭贊美，大膽鼓勵(lì)，特制印章“你真棒”印制在學(xué)生作業(yè)上的基本方式外，我還用了相機(jī)拍照的新方式給予學(xué)生的認(rèn)可和評價(jià)，也起到了不錯(cuò)的效果，極大的鼓勵(lì)的學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高了學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的自尊心和表現(xiàn)性。乘客安全之后安詳趴在方向盤上停止了呼吸的大連司機(jī)黃志全……以此激勵(lì)學(xué)生，使他們樹立責(zé)任心意識。2、發(fā)揮教師的示范作用。課堂是教育的主陣地，主渠道。在這里，學(xué)生的認(rèn)知、情感、性格、意志都在變化著。哪怕是微不足道的小事，都可能對他們的個(gè)性發(fā)展和思想形成無法估量的影響。教師應(yīng)以學(xué)生為本，把包括責(zé)任感在內(nèi)的德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科所蘊(yùn)含的德育因素，有機(jī)結(jié)合起來，把法制教育、環(huán)境保護(hù)教育等德育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。其次，耐心培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)存疑的好習(xí)慣；課上，激勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們勤于動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上觀察學(xué)生的投入程度、情緒變化、發(fā)言的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，及時(shí)反饋，在潛移默化中形成學(xué)生的責(zé)任意識。再者，身教重于言教。教師首先應(yīng)當(dāng)愛護(hù)學(xué)生，平等對待每個(gè)學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，大到教育管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，小到在班級和各種場合下的言談舉止，要處處給學(xué)生以表率，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，從而增強(qiáng)他們的責(zé)任意識。如，要求學(xué)生不遲到，教師首先要在上課鈴響之前進(jìn)入教室，要求學(xué)生每天按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)，教教師也應(yīng)當(dāng)按時(shí)批閱、反饋……這樣的責(zé)任感教育才真正達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的極高境界。班級管理實(shí)行“自主管理”。建立班團(tuán)干部競選及班級值日固定兼輪流制度，分層管理，將班級日常事務(wù)制定成崗位責(zé)任制細(xì)則。專人負(fù)責(zé)，定期輪流，全民行動(dòng)，井然有序。學(xué)生通過的角色換位（管理者和被管理者），體驗(yàn)到管理者的艱辛，從而產(chǎn)生對管理者的理解，使學(xué)生內(nèi)心道德情感得以碰撞，其主人翁責(zé)任感就會(huì)自然形成。班主任還可以大膽嘗試，有針對性地賦予那些責(zé)任感欠缺者以特殊的使命，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任心。在班級活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生之間的彼此尊重理解和相互協(xié)作，進(jìn)而升華為集體感情和責(zé)任心。如，分工合作在課外查找資料，成立興趣組隊(duì)……班級通過組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的名譽(yù)去共同完成任務(wù)，在這一合作的過程中，學(xué)生切身認(rèn)識到完成一項(xiàng)任務(wù)不是單槍匹馬可以做好的，必須和別人合作，一起共同努力才有可能取得成功。而自己的所有行動(dòng)必須和其他成員協(xié)調(diào)，自己的利益和他人、集體的.利益是一致的。那么學(xué)生對他人和集體的責(zé)任感就清晰了。好的活動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來積極影響，使學(xué)生們心情愉悅,產(chǎn)生自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。因此，精心設(shè)計(jì)并舉行一周一次的主題班團(tuán)活動(dòng)我尤為重視。如，加強(qiáng)愛國主義、集體主義等教育，使學(xué)生的行為向健康方向發(fā)展。盡量將主題內(nèi)容形成系列，有的放矢。如：可以通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生明白家庭給予的愛，進(jìn)而讓其有了對家庭感恩之心，這樣學(xué)生也才會(huì)更好地肩挑家庭之責(zé)。我認(rèn)為責(zé)任心的培養(yǎng)教育要經(jīng)歷由外界強(qiáng)化逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生一種自覺、自主的行為的過程一一從最基礎(chǔ)的“對自己負(fù)責(zé)”，逐步上升到“對社會(huì)負(fù)責(zé)”這一層次。針對中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓其做一個(gè)富有責(zé)任心的優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)是我們班主任的主要教育任務(wù)，當(dāng)然，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的大力支持和配合。讓我們共同攜起手來，通過我們的努力來增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓每一個(gè)學(xué)生都成為有責(zé)任心的“大寫”的人！小學(xué)生是社會(huì)的未來，祖國的未來。人人都有愛心，都有責(zé)任心。我堅(jiān)信：把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)；具有了責(zé)任心的性格，就會(huì)收獲一個(gè)金色的人生。我的演講到這里，謝謝大家！美術(shù)學(xué)生演講稿篇2新課標(biāo)指出：“充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！比欢?，在實(shí)際教學(xué)中我們往往忽視了美術(shù)教學(xué)的重要作用，對美術(shù)學(xué)科認(rèn)識過淺。加上各校美術(shù)資師嚴(yán)重缺乏，使美術(shù)教學(xué)受到一定的阻礙和限制。美術(shù)教學(xué)模式單一，內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，美術(shù)素養(yǎng)可想而知。本人多年一直在一心進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的研究，認(rèn)為可以通過以下途徑來激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。直觀教學(xué)手段多種多樣，如通過掛圖、范畫、電視電影和幻燈片等進(jìn)行直觀教學(xué)。但由于農(nóng)村初中學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)設(shè)備甚差，美術(shù)教具嚴(yán)重缺乏，一般都沒有教學(xué)掛圖、模具等。更談不上利用電視電影和幻燈片進(jìn)行教學(xué)。在這種情況下，更為直觀的教學(xué)手段應(yīng)該說范畫演示是首選內(nèi)容了。范畫包括步驟范畫、隨堂范畫和老師作品。利用步驟范畫教學(xué)，能分解繪畫難度，使繪畫過程更直觀簡練，讓學(xué)生感到易學(xué)。利用隨堂演示范畫，能把枯燥的教學(xué)內(nèi)容激活。例如，在人像速寫等繪畫教學(xué)內(nèi)容中，我都以隨堂范畫為主。在課堂上請一位學(xué)生當(dāng)模特，當(dāng)堂示范寫生。在講中國畫一一花卉的畫法時(shí)，就在課堂上鋪開宣紙，拿來毛筆、墨、顏料等工具材料作花卉示范畫，讓學(xué)生親眼看到老師的作畫過程，包括執(zhí)筆用筆方法、線條的運(yùn)用、顏料的調(diào)配一目了然。加上簡單的講解，使學(xué)生把老師的作畫步驟、方法都記在腦子里，同時(shí)學(xué)生可以直接向老師提問題。這樣師生之間的課堂互動(dòng)氣氛活躍了，許多難題也就解決了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就提高了。一個(gè)美術(shù)課堂，如果只是局限于課本內(nèi)容，老師照本宣科、枯燥無味，學(xué)生規(guī)規(guī)舉舉地聽，這種教學(xué)模式應(yīng)該說是無效的教學(xué)。這樣的課堂氛圍學(xué)生很難提起精神來，更談不上有什么興趣，結(jié)果是老師在上面講學(xué)生會(huì)昏昏欲睡。只有不斷地增添教學(xué)的趣味性，才有可能把課堂激活。要增加教學(xué)的趣味性，首先是教師認(rèn)識廣泛，不斷引入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展性、開放性。讓學(xué)生感到美術(shù)有學(xué)不完的知識，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。其次是要不斷提高教師教學(xué)語言的趣味，幽默、宏亮、富有音樂感和鼓動(dòng)性強(qiáng)的語言，能使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。又可以感受到老師的美言樂趣。這樣學(xué)生就會(huì)樂意去接受美術(shù)教學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。再次是老師要結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實(shí)際，利用自然環(huán)境資源及校園、社會(huì)生活資源選增一些更有趣味、更為實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。另外，還可以把學(xué)習(xí)美術(shù)與學(xué)習(xí)音樂、語文、歷史、數(shù)學(xué)等學(xué)科聯(lián)系起來，拓展藝術(shù)空間，增強(qiáng)藝術(shù)趣味。對學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)，是在學(xué)生對美術(shù)知識的理性認(rèn)識之后，通過大量的練習(xí)實(shí)踐活動(dòng)來獲得的。這個(gè)環(huán)節(jié)需要老師正確、科學(xué)地輔導(dǎo)。首先教師要正確地指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量地學(xué)習(xí)知識和進(jìn)行技能訓(xùn)練。其次是正確地輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。美術(shù)課教學(xué)中，大部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)或自學(xué),在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，教師應(yīng)根據(jù)不同的課業(yè)內(nèi)容、教學(xué)形式和不同的學(xué)生而采用不同的輔導(dǎo)方法以及選擇不同的輔導(dǎo)重點(diǎn)。在輔導(dǎo)方式上，一是輔導(dǎo)好全體學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容輔導(dǎo)好各課業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；三是較好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的'要求。只要老師能進(jìn)行科學(xué)的輔導(dǎo)，學(xué)生就易于接受、易于掌握美術(shù)技法。學(xué)生學(xué)美術(shù)難的心理障礙排除了，便體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的輕快感，就會(huì)主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)了。通過課堂系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生均有不同程度的收獲，他們都想把學(xué)到的知識與技能表現(xiàn)出來。組織美術(shù)課外校外活動(dòng)使他們有了展示自己才能的機(jī)會(huì)。一方面老師要制訂好活動(dòng)計(jì)劃，組織課外美術(shù)興趣小組，讓具有美術(shù)愛好與特長的學(xué)生在老師的具體組織和指導(dǎo)下，利用課外時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。老師還可以訂一些美術(shù)報(bào)刊雜志，供學(xué)生閱讀參考，以點(diǎn)帶面，相互影響。另一方面結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按計(jì)劃舉行全校性的美術(shù)習(xí)作評比與展覽、版報(bào)制作比賽、校園美化設(shè)計(jì)等。讓學(xué)生看到自己的成績，在廣大師生的肯定和贊揚(yáng)聲中不斷提高自己的美術(shù)技能。還可以輔導(dǎo)學(xué)生參加全國各類中小學(xué)生的美術(shù)作品評比等活動(dòng)。這樣才能使學(xué)生信心百倍，學(xué)習(xí)起來就更主動(dòng)、更積極些。農(nóng)村初中學(xué)生由于條件差，許多現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備對他們來說十分稀奇。有條件的學(xué)校可以嘗試應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生能運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作。利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬美術(shù)信息，開闊視野。沒條件的學(xué)校盡量利用電視、影碟機(jī)播放相關(guān)美術(shù)知識的片子?？梢允钱嫾医榻B、技法講座、作品欣賞等。另外還可以組織學(xué)生參觀、聽故事、賞音樂等方式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受力與想象力。教學(xué)手段先進(jìn)而生動(dòng)有趣，喚起更多學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。