職業(yè)生涯規(guī)劃第6課能力及其提高課件

第六課能力及其提高第六課能力及其提高教學(xué)內(nèi)容:一、興趣及其培養(yǎng)二、性格及其調(diào)適三、能力及其提高四、職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整五、個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善教學(xué)內(nèi)容:一、興趣及其培養(yǎng)二、性格及其調(diào)適三、能力及其提高四丘吉爾的弱點(diǎn)

丘吉爾的演講功力世人折服，其演講的措辭語(yǔ)調(diào)和手勢(shì)中透出非凡的勇氣和力量。二戰(zhàn)中最困難的時(shí)刻，英國(guó)軍民的精神支柱，幾乎全靠丘吉爾每天的廣播演講?？墒怯姓l(shuí)知道，丘吉爾青年時(shí)特別害羞，一說(shuō)話就臉紅，唯唯諾諾。當(dāng)他確定了從政的遠(yuǎn)大目標(biāo)和抱負(fù)后，決心徹底改變自己的弱點(diǎn)，于是，他每天對(duì)著鏡子練習(xí)演講，自演自看，自講自聽：沒(méi)一個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)語(yǔ)調(diào)，沒(méi)一個(gè)神態(tài)都經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和反復(fù)錘煉，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中不斷地磨練、提高。幾年后，他便風(fēng)度翩翩，語(yǔ)驚四座。由此，可以看出自我培養(yǎng)對(duì)職業(yè)性格的形成有著不可忽視的影響。丘吉爾的弱點(diǎn)丘吉爾的演講功力世人折服，其演講的溫馨提示：技能重要，但適應(yīng)職業(yè)需要的性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展更重要?，F(xiàn)代社會(huì)，終身只從事一份工作的可能性越來(lái)越小了，我們不僅要選擇適合自己個(gè)性的工作，更要善于調(diào)適自己的性格，主動(dòng)適應(yīng)崗位變化的需要。能主動(dòng)按職業(yè)需要調(diào)適自己性格的人，職業(yè)生涯發(fā)展的機(jī)會(huì)就會(huì)更多。溫馨提示：技能重要，但適應(yīng)職業(yè)需要的性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展6、職業(yè)性格調(diào)適的途徑和方法(1)樹立正確的職業(yè)觀(2)學(xué)習(xí)榜樣，陶冶情操(3)嚴(yán)格要求，提高素養(yǎng)(4)積極實(shí)踐，加強(qiáng)磨煉6、職業(yè)性格調(diào)適的途徑和方法(1)樹立正確的職業(yè)觀(2)學(xué)臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)

——漢·班固你站在河塘邊，看著魚兒在水中歡快地游來(lái)游去，幻想著魚兒到手后的場(chǎng)景，還不如回去下工夫結(jié)出一張漁網(wǎng)以捕魚，讓愿望實(shí)現(xiàn)。表示與其空空羨慕，徒有愿望，不如動(dòng)手去干來(lái)得實(shí)在

臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)你站在河塘邊，看著魚兒在水中歡快地游來(lái)1、能力的涵義

能力指順利地完成某種活動(dòng)所具備的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。與我們?nèi)粘ＵZ(yǔ)言中“本事”、“能耐”、“才干”等概念相通。能力兩種含義實(shí)際能力潛在能力（顯能）（潛能）1、能力的涵義能力指順利地完成某種活動(dòng)所具備的成功好比一張?zhí)葑樱瑱C(jī)會(huì)是梯子兩側(cè)的長(zhǎng)柱，能力是插在兩根長(zhǎng)柱之間的橫木，只有長(zhǎng)柱沒(méi)有橫木，梯子沒(méi)有用處。

——狄更斯成功好比一張?zhí)葑?，機(jī)會(huì)是梯子兩側(cè)2、職業(yè)能力的涵義

職業(yè)能力是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的、能動(dòng)地改造自然和改造社會(huì)的實(shí)踐能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會(huì)能力構(gòu)成。

職業(yè)能力直接影響人的工作效率和成就水平，是職業(yè)成功的基本條件。2、職業(yè)能力的涵義職業(yè)能力是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中3、職業(yè)能力的類型一般職業(yè)能力——人們從事不同職業(yè)活動(dòng)所必須的共有職業(yè)能力。（基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)）特殊職業(yè)能力——指從事某一特定職業(yè)所必備的特殊的或較強(qiáng)的能力。（專業(yè)知識(shí)）3、職業(yè)能力的類型一般職業(yè)能力——人們從事不同職業(yè)活華羅庚的數(shù)學(xué)天賦華羅庚的數(shù)學(xué)天賦

華羅庚出生在江蘇省金壇縣。少年華羅庚因?yàn)闀r(shí)?！按纛^呆腦”地想問(wèn)題，凈做“傻事”，竟被人起了個(gè)“羅呆子”的綽號(hào)。中學(xué)時(shí)，由于他很頑皮，字又寫得不好，語(yǔ)文老師很不喜歡他。但在數(shù)學(xué)方面，華羅庚很快顯示出非凡的才華能，并被博學(xué)多才、精通數(shù)學(xué)的王維克老師發(fā)現(xiàn)，在王老師的幫助和鼓勵(lì)下，華羅庚鉆研數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越濃。初中畢業(yè)后，自學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)年，18歲那年發(fā)表了引起清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)教授的注意，清華的教授們以為該論文的作者一定是某大學(xué)教授或歸國(guó)博士。當(dāng)他們了解到華羅庚的情況后，執(zhí)意要把他請(qǐng)到清華大學(xué)來(lái)。華羅庚走進(jìn)清華時(shí)，年僅22歲。華羅庚的數(shù)學(xué)天賦，加上他自身的努力，使他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)不斷走向成功。華羅庚出生在江蘇省金壇縣。少年華羅庚因?yàn)闀r(shí)?！按纛^呆人的能力有差異，科學(xué)家依據(jù)能力與職業(yè)關(guān)系，把職業(yè)能力劃分為9類，請(qǐng)看：[問(wèn)題聚焦]P65看看你是屬于哪一種？人的能力有差異，科學(xué)家依據(jù)能力與職業(yè)關(guān)系，把職業(yè)能力劃分為9這第一把交椅我可坐不了李逵的感嘆這第一把交椅李逵的感嘆黑旋風(fēng)李逵是水泊梁山的農(nóng)民起義軍首領(lǐng)之一。他粗魯莽撞勇猛正直，性情火暴。戰(zhàn)場(chǎng)上，他奮不顧身地沖鋒陷陣，得心應(yīng)手，屢建戰(zhàn)功。但是，一次偶然的機(jī)會(huì)，他坐上了梁山義軍的帥椅，首領(lǐng)的崗位需要他調(diào)兵遣將，召集會(huì)議聽取意見，管理山寨內(nèi)外事務(wù)，忙得他寢食不寧、手腳不閑，但仍理不出頭緒，狼狽不堪。隨后，他堅(jiān)決辭掉首領(lǐng)職務(wù)，重新當(dāng)上不可多得的戰(zhàn)將。

黑旋風(fēng)李逵是水泊梁山的農(nóng)民起義軍首領(lǐng)之一。他粗魯莽撞勇猛正直4、不同職業(yè)需要不同的職業(yè)能力不同職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力要求不同。具有符合職業(yè)要求的能力，是職業(yè)生涯發(fā)展得以成功的重要保證。對(duì)職業(yè)的熱愛，能促使從業(yè)者鍛煉出超乎常人的職業(yè)能力。4、不同職業(yè)需要不同的職業(yè)能力不同職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力要求不同

我能摘取數(shù)學(xué)王冠我怎么就當(dāng)不好數(shù)學(xué)老師呢陳景潤(rùn)的疑問(wèn)我能摘取我怎么就當(dāng)不陳景潤(rùn)的疑問(wèn)5、職業(yè)能力的提高和培養(yǎng)5、職業(yè)能力的提高和培養(yǎng)職場(chǎng)笑話職場(chǎng)笑話在校學(xué)生如何提高職業(yè)能力在校學(xué)生如何提高職業(yè)能力接觸社會(huì)，在職業(yè)實(shí)踐中提高接觸社會(huì)，在職業(yè)實(shí)踐中提高紙上談兵的故事紙上談兵的故事

公元前262年，秦昭襄王派大將白起進(jìn)攻韓國(guó)，占領(lǐng)了野王（今河南）。截?cái)嗔松宵h郡和韓都的聯(lián)系，上黨形勢(shì)危急。上黨的韓軍將領(lǐng)不愿意投降秦國(guó)，打發(fā)使者帶著地圖把上黨獻(xiàn)給趙國(guó)。趙孝成王派軍隊(duì)接收了上黨。過(guò)了兩年，秦國(guó)又派王龁（音hé）圍住上黨。趙孝成王聽到消息，連忙派廉頗率領(lǐng)二十多萬(wàn)大軍去救上黨。他們才到長(zhǎng)平，上黨已經(jīng)被秦軍攻占了。王龁（音hé）還想向長(zhǎng)平進(jìn)攻。廉頗連忙守住陣地，叫兵士們修筑堡壘，深挖壕溝，跟遠(yuǎn)來(lái)的秦軍對(duì)峙，準(zhǔn)備作長(zhǎng)期抵抗的打算。王龁幾次三番向趙軍挑戰(zhàn)，廉頗說(shuō)什么也不跟他們交戰(zhàn)。王龁想不出什么法子，只好派人回報(bào)秦昭襄王，說(shuō)：“廉頗是個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)的老將，不輕易出來(lái)交戰(zhàn)。我軍老遠(yuǎn)到這兒，長(zhǎng)期下去，就怕糧草接濟(jì)不上，怎么好呢？”秦昭襄王請(qǐng)范雎出主意。范雎（音jú）說(shuō)：“要打敗趙國(guó)，必須先叫趙國(guó)把廉頗調(diào)回去?！鼻卣严逋跽f(shuō)：“這哪兒辦得到呢？”范雎說(shuō)：“讓我來(lái)想辦法?！边^(guò)了幾天，趙孝成王聽到左右紛紛議論，說(shuō)：“秦國(guó)就是怕讓年輕力強(qiáng)的趙括帶兵；廉頗不中用，眼看就快投降啦！”他們所說(shuō)的趙括，是趙國(guó)名將趙奢的兒子。趙括小時(shí)愛學(xué)兵法，談起用兵的道理來(lái)，頭頭是道，自以為天下無(wú)敵，連他父親也不在他眼里。趙王聽信了左右的議論，立刻把趙括找來(lái)，問(wèn)他能不能打退秦軍。趙括說(shuō)：“要是秦國(guó)派白起來(lái)，我還得考慮對(duì)付一下。公元前262年，秦昭襄王派大將白起進(jìn)攻

如今來(lái)的是王龁（音hé），他不過(guò)是廉頗的對(duì)手。要是換上我，打敗他不在話下。”趙王聽了很高興，就拜趙括為大將，去接替廉頗。藺（音lìn）相如對(duì)趙王說(shuō)：“趙括只懂得讀父親的兵書，不會(huì)臨陣應(yīng)變，不能派他做大將?！笨墒勤w王對(duì)藺（音lìn）相如的勸告聽不進(jìn)去。趙括的母親也向趙王上了一道奏章，請(qǐng)求趙王別派他兒子去。趙王把她召了來(lái)，問(wèn)她什么理由。趙母說(shuō)：“他父親臨終的時(shí)候再三囑咐我說(shuō)，‘趙括這孩子把用兵打仗看作兒戲似的，談起兵法來(lái)，就眼空四海，目中無(wú)人。將來(lái)大王不用他還好，如果用他為大將的話，只怕趙軍斷送在他手里。’所以我請(qǐng)求大王千萬(wàn)別讓他當(dāng)大將?！壁w王說(shuō)：“我已經(jīng)決定了，你就別管吧。”公元前260年，趙括領(lǐng)兵二十萬(wàn)到了長(zhǎng)平，請(qǐng)廉頗驗(yàn)過(guò)兵符。廉頗辦了移交，回邯鄲去了。趙括統(tǒng)率著四十萬(wàn)大車，聲勢(shì)十分浩大。他把廉頗規(guī)定的一套制度全部廢除，下了命令說(shuō)：“秦國(guó)再來(lái)挑戰(zhàn)，必須迎頭打回去。敵人打敗了，就得追下去，非殺得他們片甲不留不算完?！蹦沁叿饿拢ㄒ鬸ú）得到趙括替換廉頗的消息，知道自己的反間計(jì)成功，就秘密派白起為上將軍，去指揮秦軍。白起一到長(zhǎng)平，布置好埋伏，故意打了幾陣敗仗。趙括不知是計(jì)，拼命追趕。白起把趙軍引到預(yù)先埋伏好的地區(qū)，派出精兵二萬(wàn)五千人，切斷趙軍的后路；另派五千騎兵，直沖趙軍大營(yíng)，把四十萬(wàn)趙軍切成兩段。趙括這才知道秦軍的厲害，只好筑起營(yíng)壘堅(jiān)守，等待救兵。秦國(guó)又發(fā)兵把趙國(guó)救兵和運(yùn)糧的道路切斷了。趙括的軍隊(duì)，內(nèi)無(wú)糧草，外無(wú)救兵，守了四十多天，兵士都叫苦連天，無(wú)心作戰(zhàn)。趙括帶兵想沖出重圍，秦軍萬(wàn)箭齊發(fā)，把趙括射死了。趙軍聽到主將被殺，也紛紛扔了武器投降。四十萬(wàn)趙軍，就在紙上談兵的主帥趙括手里全部覆沒(méi)了。如今來(lái)的是王龁（音hé），他不過(guò)是廉頗的對(duì)手。要光說(shuō)不練空想不做不要把事情想的那么的簡(jiǎn)單，真正做的時(shí)候才知道不容易。光說(shuō)不練不要把事情想的那么的簡(jiǎn)單，空談?wù)`國(guó)實(shí)干興邦好好學(xué)習(xí)，想好以后該做什么，怎么做，遇到問(wèn)題和麻煩時(shí)該怎么解決。制定好職業(yè)規(guī)劃，現(xiàn)在你可能對(duì)自己以后的工作未知，但是我們遲早要工作，不指望你現(xiàn)在能規(guī)劃的很完美。但我們現(xiàn)在必須要懂事了，不能一天到晚都在渾渾噩噩中過(guò)日子，不想以后只看眼前，以后必然會(huì)走錯(cuò)路?？照?wù)`國(guó)實(shí)干興邦船到江心補(bǔ)漏遲書到用時(shí)方恨晚珍惜光陰，在學(xué)校學(xué)習(xí)中提高船到江心補(bǔ)漏遲書到用時(shí)方恨晚珍惜光陰，在學(xué)校學(xué)習(xí)中提高學(xué)校生活中有哪些提高能力的機(jī)會(huì)回答問(wèn)題？學(xué)校生活中有哪些提高能力的機(jī)會(huì)回答問(wèn)題？外顯的我潛在的我外顯的我潛在的我兩匹馬拉的卡迪拉克兩匹馬拉的卡迪拉克

在俄克拉荷馬州，有一位大半生都處于貧困之中的印地安老人，由于在他的屬地發(fā)現(xiàn)了石油，他頓時(shí)變得富有了。于是，他買了一輛豪華的卡迪拉克汽車。每天他都開車到附近的小俄克拉荷馬城。當(dāng)他經(jīng)過(guò)城鎮(zhèn)時(shí)，會(huì)把車一下子開到路的左邊，一下子又開到路的右邊，以便同他遇到的熟人說(shuō)話。有趣的是，他從未撞過(guò)人，更沒(méi)有碰傷過(guò)人。理由很簡(jiǎn)單，在那輛車的正前方，有兩匹馬在拉著汽車走。技師說(shuō)那輛車一點(diǎn)毛病也沒(méi)有，但這位印地安老人不會(huì)插入鑰匙去發(fā)動(dòng)引擎。即使這汽車有100匹馬力，鎮(zhèn)上的人都誤以為那輛汽車只有兩匹馬的能量而已。人的潛能如果不去開發(fā)、利用就猶如這輛被兩匹馬拉著的卡迪拉克，難以實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值。相信自己的潛能，挖掘自己的潛能，就能夠有所作為。在俄克拉荷馬州，有一位大半生都處于貧困之中的印地安老人1979年羅京高中畢業(yè)，他認(rèn)為自己的實(shí)力在理科。這年初夏，一位同學(xué)邀羅京報(bào)考提前招生的藝術(shù)院?！本V播學(xué)院，在好友的一再央求下，羅京才答應(yīng)去試一試。直到考試的前一天，羅京還問(wèn)：“怎么考？”那位同學(xué)說(shuō)：“大概是念篇東西吧?！笨荚嚹翘欤_京拿著一份報(bào)紙走進(jìn)考場(chǎng)。招生的老師一眼就相中了羅京。羅京清秀端正的形象和清脆悅耳的嗓音給老師留下深刻的印象。羅京考上了，而那位同學(xué)落選了。這就告訴我們：人的潛能如果不去挖掘、不給它顯現(xiàn)的機(jī)會(huì)，很有可能被埋沒(méi)。而不斷地挖掘自身潛能，超越自我，則為成功創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。1979年羅京高中畢業(yè)，他認(rèn)為自己的實(shí)力在理科。這年我適合干什么？我喜歡干什么？我能干什么？性格興趣能力人的個(gè)性主要包括哪些？興趣、性格、能力歸納:我適合干什么？我喜歡干什么？我能干什么？性格興趣能力人的個(gè)性四、職業(yè)價(jià)值取向

及其調(diào)整四、職業(yè)價(jià)值取向

及其調(diào)整游戲體驗(yàn)

我最看重的價(jià)值……游戲體驗(yàn)

拍賣會(huì)1、一門精湛的技藝2、三五個(gè)知心朋友3、為自己的追求和信仰獻(xiàn)身4、一個(gè)幸福完美的家庭5、一份穩(wěn)定的工作和收入6、健康長(zhǎng)壽7、一張取之不竭用之不盡的信用卡8、直言不諱的勇敢和百折不撓的真誠(chéng)拍賣會(huì)1、一門精湛的技藝2、三五個(gè)知心朋友1、職業(yè)價(jià)值取向——

是人們謀取一份職業(yè)的社會(huì)行為目的?決定人們就業(yè)方向和職業(yè)行為?影響人們職業(yè)生活態(tài)度?是人們從業(yè)過(guò)程中的驅(qū)動(dòng)力1、職業(yè)價(jià)值取向——?決定人們就業(yè)方向和職業(yè)行為我的職業(yè)價(jià)值取向是1、成就感

2、道德感和使命感

3、美感

4、挑戰(zhàn)感

5、健康

6、收入和財(cái)富

7、獨(dú)立性

8、家庭和人際關(guān)系

9、歡樂(lè)

10、權(quán)力

11、安全感

12、自我成長(zhǎng)13、協(xié)助他人測(cè)一測(cè)我的職業(yè)價(jià)值取向是1、成就感測(cè)一測(cè)2、職業(yè)價(jià)值取向分類

1、成就感

2、道德感和使命感

3、美感

4、挑戰(zhàn)感

5、健康

6、收入和財(cái)富

7、獨(dú)立性

8、家庭和人際關(guān)系

9、歡樂(lè)

10、權(quán)力

11、安全感

12、自我成長(zhǎng)13、協(xié)助他人維持并提高物質(zhì)生活的需要

滿足精神生活

承擔(dān)社會(huì)責(zé)任個(gè)人需求社會(huì)需求2、職業(yè)價(jià)值取向分類1、成就感維持并提3、調(diào)整職業(yè)價(jià)值取向1）要從實(shí)際出發(fā)2）注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展3）把個(gè)人需要與為社會(huì)做貢獻(xiàn)相結(jié)合3、調(diào)整職業(yè)價(jià)值取向1）要從實(shí)際出發(fā)2）注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展3）把個(gè)請(qǐng)看動(dòng)畫：向上走，向下走1、畢業(yè)時(shí)，小李和小劉都被知名企業(yè)吸引，說(shuō)明他們的職業(yè)價(jià)值取向趨向于哪幾種？（5分）

2、就業(yè)幾年后，小李和小劉的職業(yè)價(jià)值取向是否得到滿足？原因是什么？（5分）

想一想：請(qǐng)看動(dòng)畫：向上走，向下走1、畢業(yè)時(shí)，小李和小劉都職業(yè)生涯規(guī)劃第6課能力及其提高課件職業(yè)生涯規(guī)劃第6課能力及其提高課件職業(yè)生涯規(guī)劃第6課能力及其提高課件職業(yè)生涯規(guī)劃第6課能力及其提高課件職業(yè)生涯規(guī)劃第6課能力及其提高課件職業(yè)生涯規(guī)劃第6課能力及其提高課件看一看說(shuō)一說(shuō)1、大學(xué)畢業(yè)時(shí)就業(yè)難，陳蕾選擇了珍惜和自我發(fā)展，說(shuō)明她的職業(yè)價(jià)值取向注重什么？2、作為“水立方”總工，面對(duì)質(zhì)疑聲，她選擇了付出努力和接受使命，說(shuō)明她的職業(yè)價(jià)值取向還注重什么？看一看說(shuō)一說(shuō)1、大學(xué)畢業(yè)時(shí)就業(yè)難，陳蕾選擇了珍惜和自五、個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和

行為習(xí)慣及其改善五、個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和

行為習(xí)慣及其改善1、正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣（1）要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要正視自已。你的學(xué)習(xí)狀況說(shuō)一說(shuō):你的行為習(xí)慣請(qǐng)看漫畫1、正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣（1）要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要職業(yè)