2022年二年級音樂教案《采山》

歌曲?采山?教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：許紫微教學(xué)內(nèi)容：1．學(xué)唱歌曲?采山?并演唱二聲部。2．認識全十六、小附點的節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。教學(xué)目標：1．學(xué)會歌曲?采山?，感受歌曲輕快、活潑的情緒，感受參加二聲部合唱效果，并能正確流暢的演唱歌曲。2．通過游戲活動等方式，學(xué)習(xí)掌握前十六、全十六和小附點的節(jié)奏，能準確地讀拍,并能在實踐活動中運用。3．在多形式的歌曲演唱中，體驗活潑、快樂、奔放的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：1．進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動小附點、全十六節(jié)奏的學(xué)習(xí)。2．有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。教學(xué)難點：十六分音符不同搭配下的銜接。咬字和吐字。二聲部的掌握。課型:以唱歌為主的綜合課教學(xué)準備:多媒體課件、鋼琴教學(xué)方法:快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當讓孩子們主動愉快地參與學(xué)習(xí)，針對這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，我主要采用以下教學(xué)方法：情景法、合作交流法、游戲激趣法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，感受雨后大山清晨美景。師：那誰能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)？和老師一起去感受春的氣息。春姑娘伴著一陣春風(fēng)悄然來到人間，花草樹木們都挺直了腰。大山頓時變成翠綠色，一場春雨后，大山里長出許多新鮮的蘑菇和木耳。你們聽，下雨了〔二〕模仿小鳥小雨聲音，進行發(fā)聲練習(xí)。師：沙沙0沙沙0師：小鳥也在歡快地唱著歌呢。啾啾啾啾師：那讓我們模仿一下輕快的小雨滴的聲音，小雨在山頭上，高高的。師：那我們來模仿一下清脆的小鳥的叫聲?！簿鶆蛞稽c〕師：跟著鋼琴來模仿一下。這雨聲、小鳥聲，他們交織在一起，組成了一首動聽的歌曲，那讓我們合著音樂一起來模仿一下，感受一下。〔合著伴奏參加雨聲、小鳥聲〕?！苍O(shè)計意圖：情境教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境之感，快速融入情境，進行發(fā)聲練習(xí)，為歌曲拓展二聲部教學(xué)做準備?！扯Ⅰ雎牳枨?、感受音樂〔一〕聆聽歌曲?采山?，感知內(nèi)容。師：多美的森林交響曲啊，瞧！幾個小姑娘唱著歌跑來了，仔細聽，她們都唱了什么？老師看一看誰的小耳朵最靈？師：歌中小姑娘在唱什么呢？生：答復(fù)〔二〕教師自彈自唱，學(xué)生再次感知內(nèi)容。師：A：沒聽出來吧？這首歌歌詞很密集，聽老師唱一遍，相信認真聽的孩子會聽出來的。B：你的小耳朵真靈，除了采蘑菇，她們還采了什么呢？聽老師范唱,相信認真聽的孩子會聽得更清楚。C：請你，請你。孩子們的小耳朵可真靈，小姑娘采的東西可多了，聽老師唱一遍，你還會發(fā)現(xiàn)什么呢？師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：采野果，采山菜！師：你們聽得可真仔細?！踩辰處煴硌莩?，學(xué)生感悟歌曲情緒。師：山里的人們把進山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山，就像我們在茶山上采茶葉、挖竹筍、采野菜一樣。孩子們最喜歡到山里采山了，請聽老師帶來的表演唱，從老師的動作、表情、歌聲中你感受到了什么？生：歡快、喜悅〔設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，初步感知歌曲內(nèi)容及表達情感?！橙?、學(xué)唱歌曲、體驗快樂〔一〕讀歌詞，拍節(jié)奏1師讀生拍師：采山是快樂的，游戲也是快樂的，和老師一起玩一個游戲，我來讀，你來拍，看誰的節(jié)奏感最強！準備好了嗎？師：孩子們，完成的不錯。2生讀生拍師：孩子們，一起來挑戰(zhàn)一下，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。抽學(xué)生讀，解決難點。師：老師請一位同學(xué)來讀一讀這一句?！舱页鲎x錯的地方〕師：我們班的孩子節(jié)奏感真強，通過讀歌詞、拍節(jié)奏就解決了全十六、小附點的難點?！苍O(shè)計意圖：通過我讀你拍的節(jié)奏游戲，掌握全十六節(jié)奏、小附點節(jié)奏，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)情境中掌握知識，同時解決歌曲難點，也為進一步學(xué)好歌曲做鋪墊。〕〔二〕唱旋律、學(xué)歌曲聆聽旋律，找出相同樂節(jié)。師：會拍還要會聽，聽老師唱一段旋律，看誰能找到相同的樂節(jié)？小耳朵仔細聽，準備好了嗎？〔師合著伴奏唱旋律，并寫出樂節(jié)〕生：〔第1樂節(jié)和第2樂節(jié)是一樣的?！矨：你的旋律區(qū)分能力真強，再聽老師唱一遍，其他樂節(jié)還有相同的嗎？生：〔第4和第6樂節(jié)也是一樣的。〕B：孩子們，你們太讓老師驚訝了，你們是老師教過的學(xué)生中旋律區(qū)分能力最強的！讓我們一起見證一下，看孩子們答復(fù)的正確嗎？師再次演唱曲譜，畫出旋律線。師：正確嗎？掌聲送給這兩位音樂小天才！師：一二樂節(jié)組成了第一樂句，三四樂節(jié)組成第二樂句，五六樂節(jié)組成第三樂句。所以這首歌曲就有三個樂句，六個樂節(jié)。試唱樂譜，感受旋律。師：我們就唱一唱相同樂節(jié)的曲譜吧。根本拍準備，一二、一二。我先彈你再唱，唱。師：剛剛老師聽到這位孩子唱的特別的準確，坐姿也端正，孩子們，坐直了！師：第四、第六樂節(jié)唱一唱。根本拍準備，一二、一二。我先彈、你再唱唱。4詞曲結(jié)合，演唱歌曲。〔1〕師生合作，接龍演唱師：我們班孩子的識譜能力真強，參加歌詞試一試。相同樂節(jié)1、2、4、6你們的，不同的樂節(jié)3、5我的，聽明白了嗎？〔師彈伴奏學(xué)生跟唱〕師：交換來唱一唱?！?〕生完整演唱第一段師：真能干，我們把第一段歌詞完整的來唱一唱?！?〕加快速度演唱師：老師加快速度了，再來唱一遍?！?〕生自學(xué)第二段師：咱們自學(xué)第二段，來挑戰(zhàn)一下！孩子們，準備好了嗎？〔5〕結(jié)束句重點指導(dǎo)師：孩子們，什么裝滿了小竹籃？“直向夢里鉆〞悄悄的鉆到夢里面。〔6〕合伴奏演唱〔站起來演唱〕師：讓我們合著伴奏音樂唱一唱?！苍O(shè)計意圖：尊重學(xué)生年齡特點，從相同樂句歌詞入手學(xué)習(xí)，挖掘樂句的音樂要素、內(nèi)涵，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，在參與、體驗、感受中，自然而然的學(xué)會歌曲。既能有效調(diào)動學(xué)生積極性，又能體驗歌曲快樂?！乘摹?chuàng)設(shè)舞臺、展示自我〔一〕生自我展示，學(xué)生評價師：請坐，孩子們唱的真好聽，那誰來展示一下呢？小演員上臺了，觀眾認真聽，認真看，待會來評價評價。師：他們唱的怎么樣？生：評價師：我們把掌聲送給他們?！捕乘囆g(shù)處理，師生清唱1學(xué)生演唱，參加采山動作。師：孩子們，挎上小竹籃跟著老師一起去山上看看都有什么野菜呢？走起來，〔踩著小雨去米山〕得意的?！裁籽矫啄⒐剑籽矫啄径澄覀円p輕地放進小竹籃里，要不就會弄壞他們?！惭莩裳讲赡⒐?，采呀采木耳米來山菜嫩又鮮〕師：米了這么多豐收的果實，真快樂啊，我們要〔帶著香甜回家走，歌兒飄上山尖尖?！硯煟汉⒆觽儯銈兊母杪曉诎肷窖?，我們再來試一試，〔帶著香甜回家走，歌兒飄上山尖尖?！?根據(jù)學(xué)生演唱效果，再次處理歌曲情感師：就這樣，繼續(xù)來。第二段，走起來〔踩著小雨去米山，小小身影林中鉆……得意的花呀花滿藍，果呀果滿籃……〕豐收了，我們要回家了，〔唱著歌兒回家走，笑聲直向夢里鉆〕孩子們，我們唱著的歌兒在山腳呢，我們要讓我們的歌兒回蕩在大山里，再來唱一唱。〔唱著歌兒回家走，笑聲直向夢里鉆悄悄的直向夢里鉆?！硯煟何覀兒现樽喔惺苊咨降目鞓钒?！全體起立！〔設(shè)計意圖：通過對歌曲藝術(shù)處理，讓學(xué)生理解歌曲情感、內(nèi)涵?！澄濉⒙暡客卣?、完美演唱〔一〕二聲部練習(xí)師：請坐，我們采山多快樂呀！小雨和小鳥也來為我們慶賀。〔師唱小雨和小鳥聲音〕。師：那讓我們參加小雨和小鳥的隊列中吧?！捕撤纸M配合師：真好聽，那老師請第一組的孩子模仿小雨和小鳥的聲音，演唱5、6樂節(jié)的歌詞，聽明白了嗎？請第二組的孩子們聽歌曲、做動作、用表情表現(xiàn)采山的快樂！師：請第二組的孩子演唱歌曲并做采山的動作，請第一組的同學(xué)設(shè)計小雨和小鳥的動作?？凑l的想象力豐富！〔三〕合作表演師：我們一起來完成，那老師請第一組的同學(xué)模仿小雨和小鳥的聲音，演唱5、6樂節(jié)，請第二組的同學(xué)來演唱歌曲，看誰是最快樂的采山娃！〔四〕再次演唱，加深印象師：孩子們，我們的歌聲沒有飄到山尖尖上呢。再唱一遍，相信孩子們唱的更完美！師：孩子們，掌聲送給自己吧！師：孩子們，快樂是需要分享的，讓我們把這份快樂傳遞給臺下的老師們吧，讓快樂的歌聲在慧智廳上空飄蕩！師：全體起立，孩子們，咱們進山嘍！師：和孩子們采山真快樂！好了，和下