小學一年級語文上冊課文1秋天來了季教學設計

小學一年級語文上冊課文1、秋天教學設計一、教學目標〔一〕學問目標：194個字。、學會一種筆畫：橫撇“”3、生疏三個偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。人字頭“人”〔二〕力量目標正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！踩城楦心繕耍褐狼锾斓母咎卣鳌６?、教學重點：認字和寫字，練習朗讀。三、教學難點：區(qū)分漢字，生疏偏旁。了解課文內容。四：教學方法：五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件六、教學時間：三課時教學過程第一課時同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？〔春夏秋冬〕，那么四季代表的東西是什二、課件出示或者圖片出示本課的插圖們快去讀一讀吧。三、學習生字〔一〕初讀課文1、聽教師讀。2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，留意自己讀自己的呦，不要齊讀。3、一邊讀一邊圈出本課的生字。〔二〕學習生字1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。qiū qì le shù yè piàn dà fēi huì ɡè rén 秋 氣 了 樹葉 片 大 飛 會 個 人 2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么構造，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如3、就這樣一個一個學完本課生字。了：多音字le 對了了liǎo 過不了反義詞木字旁“木”，口字旁“口”。人字頭“人”，〔三〕我書中的組詞請學生圈出本課中的生字組詞寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。四、朗讀生字〔一〕帶拼音朗讀生字1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，構造，每一個字組三個詞語。2、學生領讀。〔一課一領讀〕〔二〕去掉拼音朗讀生字〔我會讀〕五、玩耍：摘果子玩耍教師把生字卡片掛在一棵樹上，學生生疏哪一個，就把哪一個摘下來。漢字魔術變一筆個——〔大 〕寫偏旁樹——〔〕葉——〔〕會——〔〕個——〔〕加偏旁對——〔〕十——〔〕云——〔〕反義詞大——〔〕七、小結1、今日我們一起學習了什么？2、學生說。3、教師總結：我們學習了本課的生字，生疏了三個偏旁。4、初讀了課文.。八、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進展朗讀課文，分析課文，背誦課文。2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。其次課時一、復習檢查。找一找玩耍：我在那里？2、教師把本課生字圖片貼在黑板上。3、教師說漢字，叫學生睜開眼去找。二、說一說課文段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，幾個省略號“??”等。今日呀，我們學習課文的時候，就要開頭找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。同學們可要細心呀。三、朗讀課文，初悟課文〔一〕教師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖?！捕硨W生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。三、分析課文，深悟課文1、讓學生說一說課文有幾個自然段？〔3個〕2、你是怎樣確定的？〔3個開頭空兩格處。〕3、同學們齊讀第一自然段讓學生說一說第一自然段有幾句話？〔1句話〕你是怎樣確定的？〔1個句號。〕天氣怎么樣了？〔涼了〕樹葉怎么樣了？〔黃了〕一片片樹葉怎么樣了？〔從樹上落下來〕4、請女生一起讀其次自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。讓學生說一說其次自然段有幾句話？〔2句話〕你是怎樣確定的？〔2個句號?！程炜帐裁礃樱俊材敲此{，那么高〕天空上有什么？〔一群大雁〕它們怎樣飛？〔一會排成人字，一會排成一字〕大雁為什么南飛？南方。雁群為什么總排成“一”字或“人”字形隊伍飛行呢？齊隊伍。5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。讓學生說一說第三自然段有幾句話？〔2句話〕你是怎樣確定的？〔2個感慨號?！场睬锾臁场?〕為什么說秋天來了呀？〔天氣涼了，樹葉黃了，落下來。天空又藍又高，大雁南飛〕6、教師總結：天氣涼了，樹葉黃了，落下來。天空又藍又高，大雁南飛是秋天特有的特征。四、朗讀課文，感悟課文五、敏捷朗讀接力朗讀：三個人一小組，進展接力朗讀。六、背誦課文1、借助插圖指導學生背誦課文。2、找學生背誦課文。七、考一考你“〔〕”字，一會兒排成個“〔〕”字。八、課文升華1、天氣涼了，樹葉黃了，一片片樹葉從樹上落下來。2、看圖，發(fā)揮你的想象力，你可以說一說嗎？秋天來了，蘋果紅了，一個個那么香甜。秋天來了，稻子熟了，笑著笑著彎了腰秋天來了，桂花開了，開放了它金黃的笑臉。秋天來了，菊花開了，她們穿著五彩繽紛的衣裳。3、說說畫畫我眼中的秋天九、小結1、今日我們一起學習了什么？2、學生說。3、學習了朗讀和分析了課文，背誦了課文。十、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進展寫字教學。2、同學們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。第三課時一、復習導入他怎么念。二、指導寫字本次書寫生疏一種筆畫：橫撇〔一〕指導書寫漢字了1、筆順2筆。生疏筆畫：橫撇教師邊寫邊示范。學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字描紅字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，教師巡察指導。3、組詞〔1〕讓學生說一說怎樣組詞?！?)教師寫三個組詞在黑板上。教師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。學生自己選擇一個組詞寫在書上。教師在田字格里書寫組詞。學生在田字格里練習書寫組詞?！捕持笇鴮憹h字子1、筆順3筆，教師邊寫邊示范。學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字描紅字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，教師巡察指導。3、組詞〔1〕讓學生說一說怎樣組詞?！?)教師寫三個組詞在黑板上。教師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。學生自己選擇一個組詞寫在書上。教師在田字格里書寫組詞。學生在田字格里練習書寫組詞。〔三〕指導書寫漢字人1、筆順2筆。教師邊寫邊示范。學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字描紅字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，教師巡察指導。3、組詞讓學生說一說怎樣組詞?？`學生的思維。學生自己選擇一個組詞寫在書上。教師在田字格里書寫組詞。學生在田字格里練習書寫組詞。〔四〕指導書寫漢字大1、筆順3筆。教師邊寫邊示范。學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字描紅字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，教師巡