Unit+6+the+admirable+Lesson+2+History+Makers+說課高中英語北師大版（2019）必修第二冊+

北師大版英語必修二Unit6單元整體分析及Lesson2HistoryMakers設(shè)計2.課時分析目錄CONTENTS3.學情分析4.教學目標及重難點5.教學過程及意圖1.單元整體分析6.反思與收獲《普通高中英語課程標準(2017年版）“高中英語課程具有重要的育人功能，旨在發(fā)展學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等英語學科核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)?！闭n標強調(diào)要重視以學科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進學科核心素養(yǎng)的落實。TheAdmirable單元分析本課分析學情分析目標重難點過程及意圖反思收獲單元教學設(shè)計指導(dǎo)思想北師大版高中英語教材必修二unit6屬于普通高中英語課程中應(yīng)學習的三大主題語境中的“人與社會”主題，“歷史、社會與文化”主題群中的“對社會有突出貢獻的人物”子主題。單元分析本課分析學情分析目標重難點過程及意圖反思收獲單元主題地位單元分析本課分析學情分析目標重難點過程及意圖反思收獲主題語境：人與社會本單元從TheAdmirable這一單元主題出發(fā)，帶領(lǐng)學生從不同的角度學習、思考和討論值得敬佩的人的事跡和品格，講述身邊的、社會上的、歷史上的值得敬佩的人，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，分析理解“值得敬佩”的真正內(nèi)涵，從而樹立正確價值觀、世界觀和道德情感。單元語篇結(jié)構(gòu)單元分析本課分析學情分析目標重難點過程及意圖反思收獲聽說課閱讀課視聽課寫作課TheAdmirableL1AMedicalPioneer（新聞）L3TheSuperheroBehindSuperman（記敘：人物）ReadingClub1&2（記敘）topictalk（對話）L2HistoryMakers

（訪談）WritingWorkshop:

ASummaryViewingWorkshop:

IHaveaDreamTheAdmirable詞匯知識:同義詞和反義詞語法知識:定語從句語用知識:表達肯定、不肯定聽：按照時間順序抓住

關(guān)鍵信息讀：與人物建立共情多模態(tài)語篇：新聞報道、記敘文、演講、采訪、人物報道等深入思考偉人、名人等人的行為和品質(zhì)單元分析本課分析學情分析目標重難點過程及意圖反思收獲單元分析本課分析學情分析目標重難點過程及意圖反思收獲單元主題大觀念TopicTalk談?wù)摽梢跃磁宓娜思捌鋬?yōu)秀品質(zhì)偉人的事跡、優(yōu)秀品質(zhì)及影響Lesson1AMedicalPioneer醫(yī)學先驅(qū)屠呦呦事跡、品質(zhì)及影響Lesson2HistoryMakers歷史締造者的社會貢獻ViewingWorkshop馬丁路德金演講IHaveaDream片段ReadingClub1-2中美航天英雄普通人的事跡、優(yōu)秀品質(zhì)及影響Lesson3TheSuperheroBehindSuperman超人扮演者真實生活中身殘志堅并投身慈善WritingWorkshopASummaryReadingClub1-2安妮和她的日記了解優(yōu)秀人物事跡，總結(jié)事跡背后所反映出來值得敬佩的品質(zhì)，從而激發(fā)學生努力學習和生活第1課時第2-3課時第4-5課時第6-7課時第8-9課時第11課時第12課時第12課時學情分析單元分析本課分析學情分析目標重難點過程及意圖反思收獲語言知識：學生在必修一、二Unit1，Unit2和Unit5的學習中，已經(jīng)閱讀了go-getter李瑩、支教教師張?zhí)?、美國女飛行員AmeliaEarhart、展現(xiàn)體育精神的自行車運動員和為科考獻身的CaptainScott等人物故事，積累了一些關(guān)于優(yōu)秀品質(zhì)的詞匯如：bravery,sincerity,honesty,ambition,creativity等，但對于本單元語篇中涉及的醫(yī)學等專業(yè)名詞不夠熟悉。篇章結(jié)構(gòu)：本單元的語篇以記敘文為主，學生已經(jīng)掌握了記敘文的寫作要素，能夠按照時間順序梳理文章的脈絡(luò)。生活經(jīng)驗：學生對于本單元的主題“值得欽佩的人”有一定的認知和理解。對本單元的主題語篇中涉及的著名人物及成就有一些了解，但對于人物所處的歷史年代，在奮斗過程中遇到的困難和為之付出的努力等背景知識并不熟悉。認知能力：學生對單元人物的優(yōu)秀品質(zhì)，缺乏深度的了解和體會。單元目標通過本單元的學習，學生能夠：獲取并梳理本單元主人公屠呦呦、馬丁·路德·金等名人事跡和影響；用本單元所學語言知識談?wù)撊宋锏膬?yōu)秀品質(zhì)；分析主人公值得敬佩的原因，探究人物“值得敬佩”的內(nèi)涵與意義；進行概要性寫作；反思自身成長，思考人生努力的方向，樹立正確價值觀，培養(yǎng)正確的道德情感；整合單元學習內(nèi)容，以“值得敬佩的人”為題開展特色寫作（如詩歌）或制作poster（單元project）。單元分析本課分析學情分析目標重難點過程及意圖反思收獲單元教學重難點單元重點：獲取并梳理本單元主人公屠呦呦、馬丁·路德·金等名人事跡和影響；用本單元所學語言知識談?wù)撊宋锏膬?yōu)秀品質(zhì)；進行概要性寫作；分析主人公值得敬佩的原因，探究人物“值得敬佩”的內(nèi)涵與意義；反思自身成長，思考人生努力的方向，樹立正確價值觀，培養(yǎng)正確的道德情感；單元分析本課分析學情分析目標重難點過程及意圖反思收獲單元難點：單元作業(yè)設(shè)計整合單元學習內(nèi)容，以“值得敬佩的人”為題開展特色寫作（如詩歌）或制作poster（單元project）。單元分析本課分析學情分析目標重難點過程及意圖反思收獲單元分析學情分析目標重難點過程及意圖反思收獲本課分析本課文本分析主題和內(nèi)容（what）：本課為聽說課，屬于“人與社會”中“歷史、社會與文化”主題。主題語境為了解重大政治歷史事件和人物，學習貢獻精神，促進社會進步與人類文明。本課聽力文本分為兩個部分。第一部分聽力材料是訪談對話，按照事情發(fā)展順序，介紹MartinLutherKing為美國黑人爭取平等權(quán)利的幾次重要活動。第二部分聽力材料是一組對話，介紹甘地成為印度歷史上重要政治人物的原因。意圖和意義（why）：本課旨在通過學習聽力文本了解MartinLutherKing和甘地為黑人、為國家所付出的奮斗，感受到偉人們?yōu)樯鐣M步、人類文明做出的犧牲和取得的突出貢獻，引導(dǎo)學生學習勇往直前、無私奉獻的偉人精神。同時，學生通過語篇材料，學會運用交際用語，在實際生活中表達certainty和uncertainty。結(jié)構(gòu)和語言（how）：第一篇通過采訪的方式，以時間順序介紹了馬丁·路德·金的遭遇、奮斗歷程和取得的成就。第二篇通過談話的方式，討論了甘地的經(jīng)歷及取得的成就。單元分析學情分析目標重難點過程及意圖反思收獲本課分析學情分析單元分析學情分析過程及意圖反思收獲本課分析目標重難點教學難點本節(jié)課結(jié)束后學生能夠：1.獲取和梳理馬丁.路德.金的生平事跡和杰出貢獻。

2.按照時間線索，講述馬丁.路德.金的故事。3.獲取和梳理甘地的生平事跡和杰出貢獻。

4.根據(jù)聽力文本，分析馬丁.路德.金的優(yōu)秀品質(zhì)。5.掌握表達certainty和uncertainty的交際用語。教學重點Lesson2HistoryMakers單元分析學情分析目標重難點反思收獲本課分析過程及意圖01.Activate

andShare設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題引入本課話題，圍繞主題激活學生已知及學習興趣,同時梳理本課所需的背景信息。Activate

andShareHowdoyouunderstandthe“historymakers”?

歷史的創(chuàng)造者Historymakersarepeoplewhofightfortheirpeopleandsocietyandfinallywinagreatvictoryinspiteofsomanystruggles.

學習效果：學生能夠根據(jù)已有的背景圍繞“歷史的創(chuàng)造者”進行討論，并根據(jù)教師所給定義初步理解“歷史的創(chuàng)造者”的含義。MahatmaGandhiMartinLutherKingWhatdoyouknowaboutthem?Activate

andShare設(shè)計意圖：通過觀看關(guān)于甘地、馬丁路德金的介紹視頻，引導(dǎo)學生大致了解兩個偉人的主要事跡和成就，激發(fā)對他們進行更加深入地了解的興趣，同時積累一定的話題詞匯，做好鋪墊。學習效果：學生能夠根據(jù)已有的背景知識和視頻所學，完成教材中匹配人物信息的課前練習。02.ListenforUnderstandinglifestoryinterviewWhatisthemainideaofthelistening?ListenforUnderstandingTheradioprogramisan____________aboutMartinLutherKing’s____________.設(shè)計意圖：通過播放第一次聽力，引導(dǎo)學生理解聽力材料的體裁，概括內(nèi)容大意，初步形成結(jié)構(gòu)化知識。學習效果：學生能夠抓取聽力材料關(guān)鍵信息，判斷本課聽力材料的體裁為采訪，并能初步概括聽力材料的大意為馬丁路德金的主要事跡。ListenforUnderstandingHe?____?____?____?____?____organizedamarchtoWashington,D.C._________organizedabusprotesttohelpblackpeoplewintherighttositnexttowhitepeopleonbuses.________waskilled.________hadtogiveuphisseattotwowhitepeopleonabusbecausehewasblack.____receivedtheNobelPeacePrize.________19631955196819431964dbaecListenandaddtheyearforeachevent.Thenorder

them.設(shè)計意圖：通過播放第二次聽力，引導(dǎo)學生學習抓取材料中表示時間的關(guān)鍵信息，并根據(jù)時間順序?qū)χ魅斯年P(guān)鍵事跡進行排序。學習效果：學生能夠抓取聽力材料中表示時間的關(guān)鍵信息，并能夠?qū)ⅠR丁路德金的主要事跡按照時間順序進行排序。ListenforUnderstandingSkillBuilder:UnderstandingSequencingSequencing:theorderinwhichthingshappen.Whenlistening,payattentiontowordsrelatedtoorderandsequence,e.g.first,after,thenextyear,intheend.Makeanoteofanyspecificdatesortimeexpressions,e.g.today,January,in1955.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生關(guān)注、學習“理解順序”的聽力策略并有意識地進行運用。學習效果：學生能夠通過抓取表示時間順序關(guān)鍵詞和對關(guān)鍵事件排序的活動了解并初步體會“關(guān)注理解順序”這一聽力策略。

Listenagainandcompletetheinformation.ListenforUnderstandingMartinLuther

KingWhatdidhesuffer?Whatdidhedo?Whatdidheachieve?Hesuffered_________________.Heorganized________________.Hehelpedblackpeople________.Hereceived_____________.Heinspiredpeoplearoundtheworld________________.racialdiscrimination設(shè)計意圖：通過播放第三次聽力，引導(dǎo)學生運用所學聽力策略進一步完善材料結(jié)構(gòu)框架，為之后的語言輸出做好鋪墊。學習效果：學生能夠能進一步抓取細節(jié)信息，完善語言框架。03.ThinkandSpeakThinkandSpeakPairwork:

RecallinformationandtalkaboutwhatMartinLutherKingdidintimesequence.19431955196319681964receivedtheNoblePrizewaskilledwasaskedtogiveupseatstowhitepeopleorganizedabusprotestandwontherightfortheblackto…organizedamarch…andmadeaspeech…設(shè)計意圖：再次播放聽力，引導(dǎo)學生再一次關(guān)注“理解順序”的聽力策略并有意識進行運用，逐步養(yǎng)成良好的聽力習慣，同時引導(dǎo)學生抓取更多細節(jié)信息，繪制時間事件軸，并嘗試按時間先后順序講述馬丁路德金的主要事跡。學習效果：學生能夠進一步運用聽力策略抓取更多細節(jié)信息，繪制時間軸，并按時間順序進行講述。ThinkandSpeakWhatkindofqualitiesmadeMartinLutherKingahistorymaker?passionate&ambitious

brave,devoted&determinedcourageous&inspiringpeace-loving……KeyeventsTimesequenceAdmirablequalities19431955196319681964receivedtheNoblePrizewaskilledwasaskedtogiveupseatstowhitepeopleorganizedabusprotestandwontherightfortheblackto…organizedamarch…andmadeaspeech…設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生通過小組合作進一步鞏固并整合所學語言和內(nèi)容，根據(jù)馬丁路德金的主要事跡提煉其令人敬佩的原因，總結(jié)其擁有的令人敬佩的性格特點，幫助學生進一步梳理完善時間軸，并運用所學語言講述故事。學習效果：學生能夠通過小組合作總結(jié)提煉馬丁路德金令人敬佩的品質(zhì)，進一步完善時間軸，并運用本課所學知識講述馬丁路德金的故事，學習其優(yōu)秀品質(zhì)。ChooseapersonwhomyouregardasahistorymakerforChina.Makeapresentationaboutthepersonandshareitnextclass.Searchonlineandfindinformationabouthim/her,including:Whatdidhe/shedo?(sequencing)Whatdidhe/sheachieve?Whatqualitiesdidhe/shehave?Homework設(shè)計意圖：通過分層作業(yè)，使程度較弱的學生能夠?qū)崿F(xiàn)聽說和寫的結(jié)合，在課后進一步梳理本課所學內(nèi)容，實現(xiàn)內(nèi)化鞏固。針對程度較好的學生，通過創(chuàng)設(shè)機會引導(dǎo)學生實際運用所學語言和內(nèi)容進行表達，同時豐富學生的課外知識，激發(fā)繼續(xù)學習本單元的興趣，實現(xiàn)鞏固和創(chuàng)新。WriteashortpassageaboutMartinLutherKing,including:Whatdidhedo?(sequencing)Whatdidheachieve?Whatqualitiesdidhehave?板書設(shè)